幼兒園“童心暖桑榆孝愛潤成長”敬老愛老活動策劃方案一、活動背景與價值定位敬老愛老是中華民族的文化根脈，幼兒園作為幼兒社會性發(fā)展的啟蒙場域，需以生活化活動為載體，讓幼兒在代際互動中感知“孝親敬長”的精神內(nèi)核。本次活動立足幼兒認知特點，通過沉浸式體驗、游戲化互動，既幫助幼兒建立對“老人”群體的溫暖認知，又為長者搭建感受童趣、傳遞人生智慧的情感橋梁，推動家園社協(xié)同培育新時代孝愛文化。二、活動目標錨定（一）幼兒發(fā)展目標認知維度：了解重陽節(jié)、敬老日等傳統(tǒng)/節(jié)日內(nèi)涵，辨識“老人”的生活需求與情感特質(zhì)；情感維度：萌發(fā)對長輩的敬愛、感恩之情，愿意主動親近、關(guān)懷老人；行為維度：掌握“捶背、端水、傾聽”等簡單敬老行動，在家庭、社區(qū)場景中實踐。（二）代際互動目標促進幼兒與老人的情感聯(lián)結(jié)，讓長者在童趣陪伴中感受溫暖、緩解孤獨；推動“祖輩經(jīng)驗傳遞+幼兒純真反饋”的雙向互動，傳承家庭與社會的愛老氛圍。三、活動籌備要素（一）時間規(guī)劃選擇重陽節(jié)前后的周末上午（或幼兒園半日活動時段），時長控制在1.5-2小時，避免老人與幼兒過度疲勞。（二）空間選擇優(yōu)先選擇幼兒園多功能廳：提前布置“時光長廊”（張貼老照片、幼兒手繪敬老主題畫），擺放軟質(zhì)座椅、防滑地墊，營造溫馨氛圍；備選社區(qū)養(yǎng)老院/居委會活動中心：需提前溝通場地適配性（如桌椅高度、無障礙設(shè)施），確保老人行動安全。（三）參與主體幼兒：小中大班混齡參與（按年齡分組設(shè)計差異化活動，如小班側(cè)重“抱抱送祝?！保蟀鄠?cè)重“故事訪談”）；成人：教師團隊（活動組織、安全保障）、家長志愿者（攝影記錄、一對一陪伴老人）、受邀老人（社區(qū)獨居老人、幼兒祖輩，提前統(tǒng)計人數(shù)與健康需求）。四、核心活動內(nèi)容設(shè)計（一）溫暖手作時光：“我的心意送給您”幼兒分組制作敬老禮物，教師提供低結(jié)構(gòu)材料（彩紙、黏土、紐扣等），引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作：小班：用指紋畫制作“愛心賀卡”，印上小手印并涂色，附一句簡單祝福（如“奶奶笑哈哈”）；中班：用黏土捏制“壽桃、拐杖”造型擺件，搭配幼兒手繪的“家庭樹”卡片；大班：合作完成“時光相冊”，將提前收集的老人老照片（或幼兒與祖輩的合影）貼在畫冊，用繪畫補充場景故事。（二）童心才藝展演：“童聲童舞暖人心”幼兒結(jié)合日常排練，呈現(xiàn)貼合敬老主題的節(jié)目，邀請老人即興互動：經(jīng)典傳唱：齊唱《爺爺為我打月餅》《聽媽媽講那過去的事情》，邀請老人用方言哼唱兒時歌謠；情境短?。焊木帯犊兹谧尷妗罚谌搿敖o奶奶讓座”“幫爺爺提菜”等生活化情節(jié)，引發(fā)代際共鳴；律動互動：表演手指舞《孝心到永遠》，邀請老人起身跟隨節(jié)奏擺動，教師輔助調(diào)整動作幅度。（三）代際游戲樂園：“祖孫協(xié)作樂融融”設(shè)計安全、低強度的互動游戲，促進代際配合與情感升溫：1.“時光treasure尋”：展示老物件圖片（搪瓷杯、算盤、糧票），老人講述用途，幼兒猜名稱，答對可獲得“時光勛章”（貼紙）；2.“愛的傳送帶”：幼兒用勺子、老人用筷子，共同將彈珠（或毛絨球）運到容器，計時完成，體驗“慢節(jié)奏”的協(xié)作樂趣；3.“溫情抱抱會”：幼兒主動給老人一個擁抱，說一句個性化祝福（如“爺爺您的故事真有趣！”），家長志愿者用拍立得記錄瞬間。（四）愛心服務(wù)行動：“我為長輩做件事”創(chuàng)設(shè)真實服務(wù)場景，教師示范+幼兒實踐，培養(yǎng)責任意識：小班：為老人遞上溫水（使用帶手柄的防滑水杯），說“爺爺奶奶請喝水”；中班：輕捶老人肩膀（教師指導(dǎo)“小拳頭輕輕敲”的力度），同步哼唱《幸福拍手歌》改編版；大班：幫老人整理衣角、擺放鞋子，用畫筆記錄“我服務(wù)時的樣子”，后續(xù)送給老人做紀念。（五）時光故事匯：“聽爺爺奶奶說過去”邀請1-2位老人代表（提前溝通表達意愿），用通俗、童趣化語言分享童年趣事（如“小時候怎么過河上學”“第一次吃到糖的味道”），時長控制在5分鐘內(nèi)；隨后幼兒輪流分享“我為長輩做的一件事”（如“幫姥姥擇菜”“給爺爺讀繪本”），促進代際經(jīng)驗傳遞。五、活動實施流程（一）前期籌備（活動前3-5天）外聯(lián)組：聯(lián)系社區(qū)居委會/養(yǎng)老院，確定參與老人名單，統(tǒng)計特殊需求（如輪椅、飲食禁忌），發(fā)放幼兒手繪邀請函；物資組：采購手工材料、小禮品（保暖手套、護手霜、定制書簽）、游戲道具，準備應(yīng)急藥品（創(chuàng)可貼、速效救心丸）；教學組：開展“認識重陽節(jié)”“身邊的老人”主題課，排練節(jié)目，指導(dǎo)幼兒練習服務(wù)禮儀（如“雙手遞物”“輕聲問候”）；環(huán)境組：布置活動場地，懸掛“銀齡有愛童心相伴”等標語，擺放幼兒敬老主題畫作，設(shè)置“時光留言墻”（供老人與幼兒書寫祝福）。（二）現(xiàn)場實施（活動當日）時段環(huán)節(jié)內(nèi)容注意事項----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------09:00-09:15迎賓環(huán)節(jié)：幼兒與家長志愿者在門口迎接老人，獻上手工小花（皺紋紙制作），引導(dǎo)入座提前培訓幼兒“微笑問候+雙手遞花”，家長志愿者一對一攙扶行動不便的老人09:15-09:45手作與獻禮：幼兒將禮物送給對應(yīng)老人，說祝福話語，拍攝“跨代際合影”教師輔助幼兒表達，如“奶奶，這是我捏的壽桃，祝您天天開心！”09:45-10:15才藝展演：幼兒表演節(jié)目，邀請老人即興互動（如打節(jié)奏、哼唱）控制節(jié)目時長，穿插老人熟悉的經(jīng)典旋律，激發(fā)參與熱情10:15-10:45游戲互動：分組開展“時光treasure尋”“愛的傳送帶”等，頒發(fā)小獎品游戲難度隨老人身體狀況靈活調(diào)整，確保全員參與、氛圍輕松10:45-11:00服務(wù)與分享：幼兒為老人服務(wù)，老人與幼兒分享故事，集體合影留念提前準備溫水、軟質(zhì)點心（如蒸糕），關(guān)注老人情緒與身體狀態(tài)（三）后期延伸（活動后1周內(nèi)）班級復(fù)盤：組織幼兒畫“活動中的我”，用繪畫/語言分享感受，教師梳理“敬老行動清單”（如“每天給奶奶拿拖鞋”）；家庭延續(xù)：發(fā)放“孝愛任務(wù)卡”，鼓勵幼兒周末為長輩做1件事（如“聽爺爺講1個故事”“幫媽媽給姥姥打電話”），家長反饋照片至班級群；社區(qū)聯(lián)動：將活動照片、幼兒作品制作成紀念冊，贈予參與老人；后續(xù)每月開展“溫暖探望”志愿活動（如幼兒表演節(jié)目、陪老人讀報）。六、保障與支持體系（一）安全保障活動前檢查場地設(shè)施（如桌椅穩(wěn)固性、地面防滑），為老人準備防滑墊、呼叫鈴；家長志愿者一對一陪伴老人，幼兒活動區(qū)域安排教師定點看護，避免擁擠、碰撞；提前掌握附近醫(yī)院電話，準備應(yīng)急藥品（針對高血壓、低血糖等常見問題）。（二）適老適配活動環(huán)節(jié)語速放慢、指令清晰，游戲規(guī)則簡化（如“愛的傳送帶”可改用“傳遞毛絨玩具”降低難度）；禮物選擇實用型（避免易碎、小零件），飲食提供溫水、軟質(zhì)點心，避免辛辣、硬質(zhì)食物；為行動不便的老人準備輪椅?？繀^(qū)，安排專人協(xié)助參與互動。（三）人員分工主班教師：整體流程把控、環(huán)節(jié)過渡銜接；配班教師：小組活動組織、幼兒情緒引導(dǎo)；家長志愿者：攝影記錄、老人陪伴、安全協(xié)助；后勤人員：物資供應(yīng)、場地應(yīng)急調(diào)整。（四）應(yīng)急預(yù)案若老人身體不適，立即聯(lián)系醫(yī)護人員，轉(zhuǎn)移至臨時休息區(qū)（備有躺椅、毛毯）；遇惡劣天氣，改為“線上云互動”：幼兒錄制節(jié)目視頻，通過視頻連線為老人表演，同步郵寄手工禮物；幼兒突發(fā)情緒問題（如哭鬧、膽怯），教師一對一安撫，家長志愿者臨時頂替參與環(huán)節(jié)。七、活動成效預(yù)期（一）幼兒層面能清晰說出3種敬老方式（如“捶背、傾聽、送禮物”），主動在家庭中實踐（如連續(xù)1周為長輩服務(wù)）；對“老人”群體的認知從“模糊”轉(zhuǎn)向“具體”，愿意傾聽祖輩故事，萌發(fā)關(guān)愛他人的社會情感。（二）老人層面感受到幼兒的純真陪伴，活動后收到幼兒的手繪信、小禮物，增強社會歸屬感；部分老人主動分享人生經(jīng)驗，推動代際文化傳遞（如講述“糧食來之不易”的故事，助力幼兒珍惜食物）。（三）園所與社區(qū)層面打造“孝愛教育”特色活動品牌，形成