七年級(jí)語文名著閱讀理解練習(xí)題名著閱讀是語文素養(yǎng)提升的核心載體，七年級(jí)語文要求學(xué)生深入研讀經(jīng)典，把握作品內(nèi)核、人物精神與文學(xué)魅力。以下結(jié)合《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》三部核心名著，設(shè)計(jì)分層練習(xí)題，從基礎(chǔ)認(rèn)知到深度賞析，助力同學(xué)們夯實(shí)閱讀能力。一、《朝花夕拾》閱讀理解練習(xí)（一）作品認(rèn)知《朝花夕拾》是魯迅唯一的回憶性散文集，以“童年—少年—青年”的人生軌跡為線索，既有對(duì)百草園、三味書屋的溫情追憶，也有對(duì)封建禮教、舊教育制度的冷峻批判。十篇散文如《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》等，需重點(diǎn)把握人物情感轉(zhuǎn)變與語言藝術(shù)特色。（二）基礎(chǔ)鞏固題1.選擇題：下列篇目不屬于《朝花夕拾》的是（）A.《狗·貓·鼠》B.《二十四孝圖》C.《孔乙己》D.《范愛農(nóng)》*答案：C**解析：《孔乙己》是小說，選自《吶喊》；其余均為《朝花夕拾》散文。本題考查“體裁與篇目”的區(qū)分能力。*2.簡答題：《藤野先生》中，魯迅為何將藤野先生的照片掛在書桌前？*答案：①藤野先生毫無民族偏見的關(guān)懷，讓魯迅在異國求學(xué)時(shí)感受到溫暖；②照片是精神寄托，激勵(lì)魯迅以筆為刃，與反動(dòng)勢力斗爭；③表達(dá)對(duì)先生的深切懷念與敬意。**解析：需結(jié)合“匿名信事件”“看電影事件”中藤野先生的態(tài)度，分析其對(duì)魯迅的精神影響，串聯(lián)“懷念—激勵(lì)”的情感邏輯。*（三）能力提升題賞析題：賞析《從百草園到三味書屋》中“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”的妙處。*答案：①擬人修辭，將油蛉、蟋蟀人格化，賦予其“低唱”“彈琴”的人的行為；②生動(dòng)展現(xiàn)百草園的生機(jī)與趣味，暗含作者對(duì)童年樂園的眷戀；③語言活潑靈動(dòng)，契合兒童視角的天真爛漫。**解析：從“修辭（擬人）—內(nèi)容（景物特點(diǎn)）—情感（童年懷念）”三層切入，體現(xiàn)對(duì)散文語言“形神兼?zhèn)洹钡睦斫狻?二、《西游記》閱讀理解練習(xí)（一）作品認(rèn)知《西游記》是明代吳承恩的神魔小說，以“唐僧師徒西天取經(jīng)”為主線，融合神話、宗教與民間智慧。孫悟空的“反抗—成長”、團(tuán)隊(duì)的“磨合—凝聚”，以及“懲惡揚(yáng)善”的主題，需通過核心情節(jié)（如“三打白骨精”“真假美猴王”）深入挖掘。（二）基礎(chǔ)鞏固題1.選擇題：唐僧的坐騎白龍馬原是（）A.東海龍王三太子B.西海龍王三太子C.南海龍王三太子D.北海龍王三太子*答案：B**解析：白龍馬本是西海龍王敖閏之子，因縱火燒毀明珠被貶，后化作白馬馱唐僧取經(jīng)。本題考查“人物背景”的細(xì)節(jié)記憶。*2.簡答題：“三借芭蕉扇”中，孫悟空為何能借到扇子？請(qǐng)結(jié)合情節(jié)分析他的智慧。*答案：①第一次借扇：識(shí)破鐵扇公主的“假扇”，用“鉆肚術(shù)”威脅；②第二次借扇：聯(lián)合牛魔王的“義弟”八戒、沙僧，設(shè)計(jì)奪扇；③第三次借扇：求助觀音菩薩，收服牛魔王，最終借得真扇。**解析：需梳理“三次借扇”的策略（威脅、聯(lián)盟、借力），體現(xiàn)孫悟空“靈活應(yīng)變、借力破局”的智慧。*（三）能力提升題賞析題：“齊天大圣”的稱號(hào)誕生于“大鬧天宮”，請(qǐng)結(jié)合情節(jié)分析這一稱號(hào)的精神內(nèi)涵。*答案：①“齊天大圣”體現(xiàn)反抗精神：孫悟空不滿“弼馬溫”的卑微，自封“齊天大圣”，挑戰(zhàn)天庭權(quán)威；②體現(xiàn)平等意識(shí)：“齊天”暗含“與天同齊”的訴求，否定“神權(quán)至上”的等級(jí)秩序；③為后續(xù)“取經(jīng)修行”埋下伏筆：叛逆的“齊天大圣”，終將在佛法中學(xué)會(huì)“克制與擔(dān)當(dāng)”，完成從“妖”到“佛”的蛻變。**解析：從“稱號(hào)的誕生背景—精神內(nèi)涵—人物成長”三層解讀，串聯(lián)“反抗—皈依”的主題邏輯。*三、《駱駝祥子》閱讀理解練習(xí)（一）作品認(rèn)知《駱駝祥子》是老舍的“京味小說”代表作，以人力車夫祥子的“三起三落”為線索，揭露舊中國城市底層的苦難。需重點(diǎn)把握祥子的命運(yùn)軌跡、虎妞/小福子的悲劇性，以及“社會(huì)吃人”的主題批判。（二）基礎(chǔ)鞏固題1.選擇題：祥子的第二輛車是（）A.被大兵搶走B.被孫偵探敲詐C.為虎妞辦喪事賣掉D.自己攢錢買的*答案：B**解析：祥子賣駱駝的錢被孫偵探敲詐，失去第二次買車的機(jī)會(huì)；A是第一輛車的結(jié)局，C是第三輛車的結(jié)局。本題考查“三起三落”的情節(jié)梳理。*2.簡答題：小福子的死為何成為祥子墮落的“最后一根稻草”？*答案：①小福子是祥子的精神寄托，她的善良、堅(jiān)韌讓祥子看到生活的希望；②小福子的自殺，徹底擊碎祥子對(duì)“美好未來”的幻想；③連“底層互助”的溫情都被社會(huì)摧毀，祥子意識(shí)到個(gè)人奮斗的無力，最終走向墮落。**解析：需結(jié)合“祥子與小福子的情感羈絆”“社會(huì)黑暗對(duì)底層的摧殘”，分析“希望破滅—信仰崩塌”的邏輯。*（三）能力提升題賞析題：小說結(jié)尾寫道：“祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。”請(qǐng)結(jié)合全文，分析“走獸”的隱喻意義。*答案：①“走獸”隱喻祥子的人性泯滅：從“勤勞純樸的車夫”到“吃喝嫖賭的無賴”，祥子失去了尊嚴(yán)與道德底線；②隱喻社會(huì)的吞噬性：舊中國的黑暗（軍閥、剝削者、冷漠的看客）如“野獸”般撕碎祥子的理想，將人異化為“獸”；③呼應(yīng)標(biāo)題“駱駝祥子”：駱駝的“堅(jiān)韌”本是祥子的底色，最終卻因社會(huì)壓迫，淪為“行尸走肉”，強(qiáng)化了“社會(huì)吃人”的主題。**解析：從“人物蛻變—社會(huì)批判—標(biāo)題呼應(yīng)”三層解讀，挖掘“走獸”的象征內(nèi)涵，體現(xiàn)對(duì)小說悲劇性的深刻理解。*四、答題技巧總結(jié)1.情節(jié)梳理：用“思維導(dǎo)圖”梳理核心情節(jié)（如《西游記》的“八十一難”、《駱駝祥子》的“三起三落”），標(biāo)注“人物轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件”。2.題型突破：選擇題：關(guān)注“細(xì)節(jié)陷阱”（如《朝花夕拾》的“體裁混淆”、《西游記》的“人物背景”），用“排除法”篩選答案；簡答題：緊扣“情節(jié)+人物/主題”，用“事件概括+性格/主旨提煉”的結(jié)構(gòu)作答（如分析祥子墮落，需結(jié)合“三落”情節(jié)與社會(huì)背景）；賞析題：從“語言（修辭、句式）、內(nèi)容（情節(jié)、人物）、主題（情感、思想）”三層切入，結(jié)合文本具體分析（如《從百草園到三味書屋》的擬人修辭，需關(guān)聯(lián)“童年趣味”的情感）。3.反思拓展：做完