公務(wù)員考試語句表達(dá)真題300道第一部分單選題(300題)1、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：①我們______要以實際行動踐行環(huán)保理念，減少一次性用品的使用。②優(yōu)質(zhì)的教育資源______是促進(jìn)教育公平的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展的重要支撐。

A.必須必需

B.必需必須

C.必須必須

D.必需必需

【答案】：A

解析：本題考察近義詞“必須”與“必需”的辨析?！氨仨殹笔歉痹~，側(cè)重“事理上和情理上必要”，修飾動詞或形容詞；“必需”是動詞或形容詞，側(cè)重“不可缺少”，修飾名詞。①句“要以實際行動踐行”是動詞性短語，需用副詞“必須”修飾；②句“教育資源”是名詞，指“不可缺少的”資源，需用“必需”。B項將“必須”與“必需”位置顛倒；C項②句誤用“必須”（副詞）修飾名詞“資源”；D項兩句均誤用“必需”（形容詞）修飾動詞“踐行”和動詞性短語“要以實際行動踐行”，搭配錯誤。2、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

B.兩個朋友送的花瓶很精美。

C.咬死了獵人的狗。

D.我有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句知識點。A項“進(jìn)攻”的主體和對象不明確，可理解為“巴勒斯坦游擊隊進(jìn)攻以色列”或“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊”；B項“兩個”修飾對象不確定，可指“兩個朋友”或“兩個花瓶”；C項“咬死了獵人的狗”中“咬死”的主語可理解為“狗”（狗咬死獵人）或“獵人”（獵人咬死狗）；D項“同許多年輕的媽媽一樣”的主語明確為“我”，無歧義。正確答案為D。3、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.企業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新

B.創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心動力

C.企業(yè)創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在技術(shù)和產(chǎn)品上

D.企業(yè)發(fā)展需要全方位的創(chuàng)新

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后通過“但實際上”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)“管理創(chuàng)新同樣是關(guān)鍵動力”，說明前文應(yīng)指出人們通常認(rèn)為的創(chuàng)新范圍（如技術(shù)、產(chǎn)品），然后轉(zhuǎn)折引出管理創(chuàng)新。C選項“不僅體現(xiàn)在技術(shù)和產(chǎn)品上”既承接了后文的“但實際上”，又明確了前文的認(rèn)知范圍，即人們只看到技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新，符合語境。A選項“離不開創(chuàng)新”過于籠統(tǒng)，未涉及技術(shù)/產(chǎn)品與管理的對比；B選項“核心動力”未體現(xiàn)“技術(shù)/產(chǎn)品”與“管理”的關(guān)系，與后文“同樣”銜接不緊密；D選項“全方位的創(chuàng)新”范圍過大，后文僅強(qiáng)調(diào)“技術(shù)/產(chǎn)品”和“管理”兩類，并非“全方位”。4、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

D.他對自己能否考上理想的大學(xué)充滿了信心。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。A選項錯誤，“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失；C選項錯誤，句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”兩種句式雜糅；D選項錯誤，“能否”（兩面）與“充滿信心”（一面）搭配不當(dāng)；B選項無語病，故正確答案為B。5、下列句子沒有語病的一項是（）

A.原因是他對學(xué)習(xí)不夠刻苦，導(dǎo)致成績下滑。

B.造成這次事故的直接原因是操作流程不規(guī)范。

C.這次事故是由于設(shè)備老化和管理疏忽導(dǎo)致的結(jié)果。

D.他之所以成績好，是因為學(xué)習(xí)態(tài)度端正的結(jié)果。

【答案】：B

解析：本題考察句式雜糅知識點。A選項“原因是……導(dǎo)致”雜糅；B選項“造成……原因是……”結(jié)構(gòu)清晰，表述明確；C選項“由于……導(dǎo)致的結(jié)果”重復(fù)（“由于”表原因，“結(jié)果”多余）；D選項“之所以……是因為……的結(jié)果”雜糅（“之所以……是因為……”已完整表因果）。故正確答案為B。6、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）________我們的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，________我們也要注意勞逸結(jié)合，保證充足睡眠。（2）________遇到多大的困難，他________從不輕言放棄，始終堅持努力。

A.雖然但是即使也

B.盡管所以不管都

C.因為所以無論就

D.既然那么只要就

【答案】：A

解析：本題考察關(guān)聯(lián)詞辨析。（1）句“任務(wù)重”與“注意勞逸結(jié)合”存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，“雖然...但是...”表轉(zhuǎn)折，符合邏輯；“盡管...所以”“因為...所以”“既然...那么”均搭配不當(dāng)。（2）句“多大困難”與“不放棄”是假設(shè)讓步關(guān)系，“即使...也...”表假設(shè)讓步，符合語境；“不管...都...”側(cè)重?zé)o條件，“無論...就”搭配錯誤，“只要...就”表條件關(guān)系，均不符合。因此選A。7、下列句子中沒有語病的一項是：

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.能否堅持體育鍛煉，是增強(qiáng)身體素質(zhì)的關(guān)鍵。

C.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

D.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析知識點。A項存在主語殘缺，“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致句子無主語，應(yīng)刪去其一；B項兩面對一面，“能否”包含正反兩種情況，與后文“關(guān)鍵”（一面）不搭配；D項句式雜糅，“主要成分是……”和“由……配制而成”雜糅，可刪去“配制而成的”。C項無語病，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。8、下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）。

A.他說：“我明天會去北京?！?/p>

B.我們要學(xué)習(xí)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言。

C.他為什么會犯錯？是因為他不認(rèn)真？還是因為他能力不足？

D.這個小鎮(zhèn)的特色美食有：羊肉湯、牛肉干、手抓餅……

【答案】：A

解析：本題考察標(biāo)點符號使用知識點，正確答案為A。B項引號內(nèi)名言作為句子成分，無需句號；C項選擇疑問句中間的問號應(yīng)改為逗號；D項“有”后直接接列舉內(nèi)容，無需冒號；A項“說”后用冒號引出直接引語，引號內(nèi)完整句子句號在引號內(nèi)，標(biāo)點使用規(guī)范。9、下列句子中語序不當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的兩千多年前的文物

B.他是一位優(yōu)秀的有多年教學(xué)經(jīng)驗的語文教師

C.我們要認(rèn)真研究和解決工作中存在的問題

D.這是一部震撼人心的反映社會現(xiàn)實的紀(jì)錄片

【答案】：D

解析：本題考察語序不當(dāng)知識點。多層定語的正確順序為：領(lǐng)屬性定語→時間/處所定語→數(shù)量定語→動詞性定語→形容詞性定語→名詞性定語。D項中“震撼人心的”（形容詞）應(yīng)在“反映社會現(xiàn)實的”（動詞性）之后，正確語序應(yīng)為“這是一部反映社會現(xiàn)實的震撼人心的紀(jì)錄片”。A項“新出土的”（時間定語）修飾“兩千多年前的文物”，語序合理；B項“優(yōu)秀的”“有多年教學(xué)經(jīng)驗的”“語文”按順序排列，無不當(dāng)；C項“研究和解決”符合邏輯順序。故正確答案為D。10、下列句子中，沒有語病的一句是：

A.通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了思想認(rèn)識。

B.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。

C.我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義教育，為培養(yǎng)祖國建設(shè)者和接班人而努力。

D.從大量的觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進(jìn)行觀測。

【答案】：C

解析：本題考察主語殘缺知識點。A選項因“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失；B選項因“由于”引導(dǎo)狀語導(dǎo)致主語缺失；D選項因“從……中”結(jié)構(gòu)導(dǎo)致主語缺失；C選項句子結(jié)構(gòu)完整，主語“我們”明確，謂語“進(jìn)行”“培養(yǎng)”等搭配得當(dāng)，無語病。11、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.他的崇高革命精神和偉大形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中

B.通過這次培訓(xùn)，提升了員工的專業(yè)技能水平

C.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬的技術(shù)，加速養(yǎng)豬事業(yè)發(fā)展

D.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的

【答案】：C

解析：本題考察語病辨析。A選項“精神”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)（“浮現(xiàn)”應(yīng)搭配“形象”）；B選項“通過”引導(dǎo)介詞結(jié)構(gòu)作狀語，導(dǎo)致主語缺失（應(yīng)去掉“通過”或在“提升”前加“員工”）；D選項“進(jìn)攻”的主體不明確，存在“巴勒斯坦游擊隊進(jìn)攻以色列”或“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦”兩種歧義；C選項“推廣”后補(bǔ)充了賓語“技術(shù)”，句子成分完整，無搭配不當(dāng)、殘缺或歧義問題。正確答案為C。12、將以下五個句子重新排列，語序正確的是（）

A.②⑤④①③

B.④②①③⑤

C.④①②⑤③

D.②④①③⑤

【答案】：B

解析：本題考察句子排序知識點。首先確定首句，④句“實體書店是城市文化地標(biāo)……”為總起句，引出“實體書店”話題，②句“若在經(jīng)營圖書之余……”是具體建議，不宜作首句，排除A、D。①句“因此”表總結(jié)，應(yīng)承接②句的建議，說明嘗試24小時經(jīng)營的原因，故②①銜接合理；③句“這種新業(yè)態(tài)”指代①句的“24小時經(jīng)營”，⑤句“可是”轉(zhuǎn)折說明經(jīng)營效果不佳，邏輯上④②①③⑤最通順。13、下列句子有語病的是（）

A.通過這次培訓(xùn)，員工們的專業(yè)技能得到了顯著提升

B.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們制定了多項安全措施

C.能否堅持鍛煉是保持身體健康的關(guān)鍵因素之一

D.他的演講生動有趣，受到了聽眾的熱烈歡迎

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析。B項存在否定不當(dāng)語病，“防止”本身已含否定意味（避免發(fā)生），與“不再”連用造成邏輯矛盾，應(yīng)改為“防止這類事故再次發(fā)生”或“為了避免這類事故發(fā)生”。A項無語病，“通過……提升”搭配合理；C項雖為兩面對一面，但表述“關(guān)鍵因素之一”可接受（隱含“能堅持鍛煉是關(guān)鍵，不能堅持則不是”）；D項無語法或邏輯錯誤。因此正確答案為B。14、下列句子中，沒有語病且標(biāo)點符號使用正確的一項是：

A.我們要認(rèn)真研究和解決同學(xué)們提出的問題，以及提高學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

B.這個故事告訴我們：只有勤奮努力，才能獲得成功，才能實現(xiàn)自己的理想。

C.他在信中說：“我明天就要去北京了，你有空嗎？”

D.參加這次活動的有來自不同學(xué)校的老師、學(xué)生和家長，他們來自北京、上海、廣州等地。

【答案】：C

解析：本題考察病句與標(biāo)點符號綜合知識點。A項“解決”與“提高學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)”搭配不當(dāng)，“提高”與“改進(jìn)”不搭配；B項“告訴我們”后的冒號使用正確，但“才能實現(xiàn)自己的理想”前應(yīng)加逗號分隔并列謂語，存在標(biāo)點瑕疵；C項標(biāo)點正確（直接引語使用恰當(dāng)），句子無語?。籇項“他們來自北京、上海、廣州等地”中“他們”指代“老師、學(xué)生和家長”，但“來自不同學(xué)?！迸c“來自各地”邏輯矛盾，且“來自北京、上海、廣州等地”語序不當(dāng)（應(yīng)明確“來自北京、上海、廣州等地的老師、學(xué)生和家長”）。正確答案為C。15、將下列句子重新排列，語序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①但它卻以“潤物細(xì)無聲”的方式，滲透到社會的每一個角落。

②數(shù)字經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新，是信息時代生產(chǎn)力的新形態(tài)。

③它不是傳統(tǒng)意義上的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，不像工業(yè)經(jīng)濟(jì)那樣具有明顯的邊界。

④數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在深刻改變著我們的生產(chǎn)生活方式。

⑤這種滲透，體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫氖謾C(jī)APP、在線支付、遠(yuǎn)程辦公等方方面面。

A.②③①⑤④

B.④②③①⑤

C.④②①③⑤

D.②④③①⑤

【答案】：B

解析：本題考察語句排序邏輯銜接。④句“數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在深刻改變……”作為首句引出話題；②句承接④句，解釋數(shù)字經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)；③句“它不是傳統(tǒng)意義上……”進(jìn)一步說明其特點；①句“但它卻……”轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的滲透特性；⑤句“這種滲透”指代①句中的“滲透”，具體舉例說明。因此正確順序為④②③①⑤。16、下列各句中沒有語病的一句是（）

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。

B.在老師的幫助下，使他克服了學(xué)習(xí)上的困難。

C.我們要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)美好祖國。

D.這次會議明確了各部門在項目實施中的職責(zé)分工。

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺知識點。A選項“通過……使……”同時使用導(dǎo)致主語殘缺；B選項“在……下，使……”同樣導(dǎo)致主語殘缺；C選項“為建設(shè)美好祖國”后缺少謂語或賓語中心語（應(yīng)為“為建設(shè)美好祖國貢獻(xiàn)力量”）；D選項“會議明確了……職責(zé)分工”主謂賓完整，句子結(jié)構(gòu)正確。故正確答案為D。17、“他在工作中總是勤勤懇懇，努力完成各項任務(wù)，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的愛戴?！边@句話中“愛戴”一詞使用不當(dāng)，下列修改最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.‘愛戴’改為‘愛護(hù)’，指領(lǐng)導(dǎo)和同事愛護(hù)他。

B.‘愛戴’改為‘擁戴’，強(qiáng)調(diào)同事對他的擁護(hù)。

C.‘愛戴’改為‘稱贊’，指領(lǐng)導(dǎo)和同事稱贊他的工作。

D.‘愛戴’改為‘好評’，指領(lǐng)導(dǎo)和同事給予他好評。

【答案】：C

解析：本題考察詞語搭配與語境適用性知識點?！皭鄞鳌蓖ǔＳ糜谙录墝ι霞?、晚輩對長輩或群眾對領(lǐng)袖的敬重?fù)碜o(hù)，普通員工受領(lǐng)導(dǎo)和同事用“愛戴”形容不合適。選項A“愛護(hù)”側(cè)重保護(hù)，語境不符；選項B“擁戴”多用于政治或重大場合的擁護(hù)，用于同事間不恰當(dāng)；選項C“稱贊”指用言語表達(dá)贊賞，符合同事間評價工作表現(xiàn)的語境；選項D“好評”為名詞，“深受……好評”雖語法正確，但原句想表達(dá)的是領(lǐng)導(dǎo)同事對他的認(rèn)可態(tài)度，“稱贊”更貼合語境。故正確答案為C。18、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。

B.由于她這樣好的成績，所以得到了老師和同學(xué)們的贊揚。

C.因為她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。

D.在她這樣好的成績下，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。

【答案】：A

解析：本題考察主語殘缺知識點。“由于”引導(dǎo)的介詞短語作狀語導(dǎo)致主語缺失。A選項去掉“由于”后，“她這樣好的成績”成為主語，句子完整；B選項“由于”與“所以”重復(fù)，仍無主語；C選項“因為”與原句“由于”重復(fù)，且未修正主語缺失；D選項“在……下”導(dǎo)致主語殘缺，無法構(gòu)成完整句子。19、下列句子中，存在歧義的一句是（）

A.幾個同學(xué)約好一起去圖書館看書。

B.兩個師范大學(xué)的學(xué)生來到我們班交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

C.這份報告，我寫不好。

D.他走了一個多小時了，應(yīng)該快到了。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句中多義短語的知識點。選項B中，“兩個師范大學(xué)的學(xué)生”存在歧義，“兩個”可修飾“師范大學(xué)”（指來自兩所大學(xué)的學(xué)生），也可修飾“學(xué)生”（指一所大學(xué)的兩名學(xué)生），屬于修飾對象不明確導(dǎo)致的歧義。A項“幾個同學(xué)”指向明確；C項“寫不好”雖有“能力不足”和“結(jié)果不佳”兩種理解，但結(jié)合語境更傾向前者，歧義不明顯；D項“走了”可理解為“離開”或“步行”，但“快到了”暗示“離開后行走”，歧義較弱。20、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

雁門關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說不如八達(dá)嶺雄偉，但它______，______。如血的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧。

A.高大雄偉，氣勢非凡；這里的景色是十分秀麗的

B.地位非常重要，是軍事必爭之地；然而這里的景色卻十分秀麗

C.雄偉險峻，氣勢非凡；但是，這里的景色卻單調(diào)得令人心碎

D.地勢險要，扼守交通要道；然而，這里的景色卻十分秀麗

【答案】：D

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線前“雖說不如八達(dá)嶺雄偉”提示后文需用轉(zhuǎn)折詞“但/然而”，排除A（無轉(zhuǎn)折）；橫線后“如血的殘陽……朦朧”暗示景色秀麗，排除C（“單調(diào)”矛盾）；B項“地位非常重要”較籠統(tǒng)，不如D項“地勢險要”貼合雁門關(guān)軍事要地特點；D項“地勢險要”承接前文“不如八達(dá)嶺雄偉”，“然而景色秀麗”與后文“殘陽朦朧”呼應(yīng)。故正確答案為D。21、下列句子中存在歧義的一句是（）

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

B.我有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。

C.他這個人太固執(zhí)，什么事都聽不進(jìn)別人的意見。

D.山區(qū)的青年們對學(xué)習(xí)有著一種特殊的熱情，他們白天上課，晚上還在自學(xué)。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項句子存在歧義，“進(jìn)攻”的主體不明確，既可以理解為“巴勒斯坦游擊隊對以色列發(fā)動進(jìn)攻”，也可以理解為“以色列對巴勒斯坦游擊隊發(fā)動進(jìn)攻”，因“對”字指向不清晰導(dǎo)致歧義；B、C、D三項句子表意明確，無歧義。22、“______，比如，當(dāng)我們看到一個人穿著得體、談吐優(yōu)雅，會覺得他很有素養(yǎng)；反之，若一個人衣衫不整、舉止粗魯，就會讓人覺得他缺乏教養(yǎng)?！碧钊霗M線處最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.外在形象的重要性不言而喻，它往往給人第一印象。

B.人們對他人的評價往往基于外在表現(xiàn)和內(nèi)在修養(yǎng)。

C.外在形象的好壞直接影響他人對一個人的評價。

D.一個人的內(nèi)在修養(yǎng)往往通過外在形象來體現(xiàn)。

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接與邏輯一致性知識點。橫線后例子通過“穿著得體/衣衫不整”等外在表現(xiàn)，說明他人對其“有素養(yǎng)/缺乏教養(yǎng)”的評價，核心邏輯是“外在形象影響評價”。選項A強(qiáng)調(diào)“重要性”，例子未突出“重要性”，而是直接說明影響；選項B提到“內(nèi)在修養(yǎng)”，例子僅涉及外在表現(xiàn)，未提及內(nèi)在；選項C直接點明“外在形象影響他人評價”，與例子邏輯完全一致；選項D強(qiáng)調(diào)“內(nèi)在修養(yǎng)通過外在體現(xiàn)”，例子是他人根據(jù)外在評價，而非內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)。故正確答案為C。23、下列句子中存在歧義的一項是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了本次會議。

B.他的笑話說不完。

C.新來的董事長的助手是個很負(fù)責(zé)任的人。

D.李明和張華的朋友在操場上等他。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項中‘幾個’存在修飾對象歧義，可理解為‘幾個學(xué)?！念I(lǐng)導(dǎo)，也可理解為‘學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)’；B項‘他的笑話說不完’中‘笑話’為名詞，無歧義；C項‘新來的董事長的助手’中‘新來的’明確修飾‘董事長’，無歧義；D項‘李明和張華的朋友’中‘李明和張華’共同修飾‘朋友’，‘他’指代‘李明和張華的朋友’，無歧義。24、將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ僭诳茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的時代背景下，知識經(jīng)濟(jì)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動力。②知識經(jīng)濟(jì)時代，對勞動者的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力提出了更高要求。③因此，大力發(fā)展教育，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，成為各國發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。④知識經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。⑤教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要途徑。

A.①②④⑤③

B.①④②⑤③

C.②①④⑤③

D.②④①⑤③

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。①句引出‘知識經(jīng)濟(jì)’這一核心話題，應(yīng)為首句；②句承接①句，闡述知識經(jīng)濟(jì)對勞動者的要求；④句進(jìn)一步分析知識經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)（創(chuàng)新）及其與人才、教育的關(guān)系；⑤句具體說明教育在培養(yǎng)人才中的基礎(chǔ)作用；③句以‘因此’總結(jié)，得出發(fā)展教育的結(jié)論。邏輯順序為‘引出話題—具體要求—分析本質(zhì)—闡述教育作用—總結(jié)結(jié)論’，故排序為①②④⑤③，正確答案為A。25、下列各句中語序排列正確的一項是（）

A.博物館展出了宋朝時期新出土的一艘古船

B.她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練

C.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著

D.這是一部由著名導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的備受觀眾喜愛的優(yōu)秀電影

【答案】：D

解析：本題考察語序不當(dāng)知識點。A項中“新出土的”應(yīng)修飾“宋朝時期的古船”，正確語序為“新出土的宋朝時期的一艘古船”；B項多項定語順序錯誤，正確應(yīng)為“國家隊的（領(lǐng)屬）→一位（數(shù)量）→有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）→優(yōu)秀的（形容詞）→籃球（名詞）→女（形容詞）→教練”，即“她是國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀籃球女教練”；C項“一連串發(fā)生的”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)生的一連串”；D項多項定語順序正確：“由著名導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的（領(lǐng)屬）→備受觀眾喜愛的（動詞短語）→優(yōu)秀的（形容詞）→電影”。26、在過去的十年里，中國在人工智能、量子通信等前沿科技領(lǐng)域取得了______的成就，從實驗室走向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，成果豐碩。

A.舉世矚目

B.空前絕后

C.史無前例

D.獨一無二

【答案】：A

解析：本題考察詞語辨析知識點。題干強(qiáng)調(diào)中國科技成就的廣泛影響力。A項“舉世矚目”指全世界都關(guān)注，符合語境，體現(xiàn)成就受全球關(guān)注的特點。B項“空前絕后”（從前沒有、今后也不會有）過于絕對，不符合科技發(fā)展的持續(xù)性；C項“史無前例”（歷史上從未有過）同樣絕對，且“過去十年”的成就并非“史無前例”；D項“獨一無二”（唯一的）強(qiáng)調(diào)唯一性，不符合中國科技與國際合作的現(xiàn)實情況。27、下列句子中語序排列正確的一項是（）

A.我們要仔細(xì)調(diào)查，深入研究，認(rèn)真分析，才能得出正確結(jié)論。

B.我們要深入研究，仔細(xì)調(diào)查，認(rèn)真分析，才能得出正確結(jié)論。

C.我們要認(rèn)真分析，深入研究，仔細(xì)調(diào)查，才能得出正確結(jié)論。

D.我們要仔細(xì)調(diào)查，認(rèn)真分析，深入研究，才能得出正確結(jié)論。

【答案】：D

解析：本題考察語句語序邏輯。分析各選項：A項中‘深入研究’應(yīng)在‘仔細(xì)調(diào)查’之后，因為只有先調(diào)查才能進(jìn)行研究；B項‘深入研究’置于‘仔細(xì)調(diào)查’之前，邏輯錯誤；C項‘認(rèn)真分析’在‘深入研究’之前，不符合認(rèn)知規(guī)律（先調(diào)查再分析，最后研究）；D項‘仔細(xì)調(diào)查（獲取信息）→認(rèn)真分析（處理信息）→深入研究（得出結(jié)論）’符合工作流程的邏輯順序，故正確答案為D。28、下列各句中，沒有語病且語序最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A.許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談

B.在休息室里昨天許多老師都熱情地同他交談

C.昨天在休息室里許多老師都熱情地同他交談

D.許多老師昨天熱情地在休息室里都同他交談

【答案】：A

解析：本題考察病句中語序不當(dāng)?shù)闹R點。原句存在多層狀語語序混亂的問題，多層狀語的正確順序應(yīng)為：時間狀語+地點狀語+情態(tài)狀語+對象狀語+謂語動詞。原句正確順序應(yīng)為“許多老師（主語）+昨天（時間狀語）+在休息室里（地點狀語）+都（范圍狀語）+熱情地（情態(tài)狀語）+同他（對象狀語）+交談（謂語）”，即選項A的表述。B項將地點狀語“在休息室里”置于時間狀語“昨天”之前，不符合多層狀語順序；C項雖時間、地點順序正確，但“都”作為范圍狀語應(yīng)置于情態(tài)狀語“熱情地”之前；D項“熱情地”與“在休息室里”位置顛倒，且“都”的位置錯誤。29、下列句子中沒有語病的是：

A.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前

B.他的革命形象時刻浮現(xiàn)在我眼前

C.他的學(xué)習(xí)態(tài)度深受老師的批評

D.他的學(xué)習(xí)方法受到老師的表揚

【答案】：B

解析：本題考察主謂搭配不當(dāng)知識點。A選項“精神”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，“精神”無法“浮現(xiàn)”；B選項“形象”與“浮現(xiàn)”搭配恰當(dāng)，無語??；C選項“態(tài)度”不能“受到批評”，應(yīng)改為“行為”；D選項雖無語病，但題干要求選擇“沒有語病”的最佳選項，B選項更直接考察搭配不當(dāng)考點。30、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識。

B.這次學(xué)習(xí)活動，讓我提高了認(rèn)識。

C.由于學(xué)習(xí)，使我進(jìn)步了。

D.在學(xué)習(xí)中，使我收獲頗豐。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析中主語殘缺的知識點。A、C、D三項均存在主語殘缺問題：A項“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失；C項“由于”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失；D項“在……中”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失。B項“這次學(xué)習(xí)活動”作為主語，“讓我提高了認(rèn)識”動賓結(jié)構(gòu)完整，無語病。31、下列句子有歧義的一項是：

A.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

B.巴勒斯坦游擊隊針對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

C.巴勒斯坦游擊隊發(fā)動對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

D.以色列對巴勒斯坦游擊隊的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析。A項‘巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻’存在歧義，‘進(jìn)攻’的主體可能是巴勒斯坦游擊隊（進(jìn)攻以色列），也可能是以色列（進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊）；B項通過‘針對’明確進(jìn)攻對象為以色列，消除歧義；C項‘發(fā)動’補(bǔ)充說明進(jìn)攻行為，但未明確主體；D項主體顛倒為‘以色列進(jìn)攻巴勒斯坦’，與原句意圖不符。A項未明確主體，存在歧義，故正確答案為A。32、將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①它是生命的源泉，是前進(jìn)的動力，是成功的基石。

②理想，是人生的奮斗目標(biāo)，是對未來的向往和追求。

③沒有理想，就像沒有航向的船只，在茫茫大海中迷失方向。

④理想，能指引我們在人生的道路上不斷前進(jìn)。

⑤理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈。

A.②⑤①④③

B.②⑤④①③

C.②①⑤④③

D.⑤②①④③

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。②句以“理想”開篇引出話題，應(yīng)為首句；⑤句用比喻句進(jìn)一步闡釋“理想”的作用，承接②句；①句“它”指代“理想”，具體說明理想的價值（源泉、動力、基石），承接⑤句；④句承接①句，從“指引前進(jìn)”角度深化理想的作用；③句從反面論述“沒有理想”的后果，總結(jié)前文。因此正確順序為②⑤①④③，對應(yīng)選項A。33、填入橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮?/p>

A.在全球化的今天，中國與世界的關(guān)系日益緊密

B.中國的發(fā)展是世界發(fā)展的重要組成部分

C.中國始終堅持對外開放的基本國策

D.中國的發(fā)展離不開世界的支持

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后“中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也需要中國”是對橫線句的具體闡釋，強(qiáng)調(diào)雙向依賴關(guān)系。A句“全球化的今天，關(guān)系日益緊密”最能總領(lǐng)后文的雙向描述；B、C、D均為單方面強(qiáng)調(diào)（B強(qiáng)調(diào)中國對世界的重要性，C強(qiáng)調(diào)政策，D強(qiáng)調(diào)中國依賴世界），無法全面引出后文的雙向邏輯。34、下列各句中沒有語病的一句是？

A.原因是他平時不努力學(xué)習(xí)，考試成績不理想。

B.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

C.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力提高自身素質(zhì)。

D.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、現(xiàn)代化的道路。

【答案】：D

解析：D項“走上機(jī)械化、現(xiàn)代化的道路”結(jié)構(gòu)完整，“盡一切力量使...走上...道路”動賓搭配合理。A項“原因是...不努力學(xué)習(xí)”與“考試成績不理想”句式雜糅；B項“主要成分是...配制而成的”雜糅兩種句式，可刪去“配制而成的”；C項“學(xué)習(xí)”后缺少賓語中心語，應(yīng)在“認(rèn)真負(fù)責(zé)”后加“的精神”。35、下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）

A.我們要學(xué)習(xí)“拿來主義”，反對“閉關(guān)主義”，做到洋為中用，古為今用。

B.參加會議的有作家、記者、教師……等社會各界人士。

C.他說：“明天我們?nèi)タ措娪啊薄?/p>

D.“真不是和你說著玩兒，”他一本正經(jīng)地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成?！?/p>

【答案】：A

解析：本題考察標(biāo)點符號使用知識點。B項“……”與“等”語義重復(fù)，二者不可同時使用；C項直接引語結(jié)束后，句號應(yīng)置于引號內(nèi)部（“明天我們?nèi)タ措娪??！保?；D項“說”在引語中間時，其后應(yīng)使用逗號（“說，”）而非句號；A項引號使用正確，并列引用間用逗號分隔，無多余標(biāo)點。正確答案為A。36、下列句子沒有語病的一項是

A.通過這次學(xué)習(xí)，使我明白了許多道理

B.他的革命形象時刻浮現(xiàn)在我眼前

C.采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平

D.這家工廠生產(chǎn)了大批的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，受到消費者好評

【答案】：B

解析：本題考察搭配不當(dāng)與成分殘缺知識點。A項主語殘缺，“通過……使……”句式導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去“通過”或“使”；C項“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)，“水平”應(yīng)與“提高”搭配；D項“大批”與“的”重復(fù)使用，可刪去“的”；B項“形象”與“浮現(xiàn)”搭配恰當(dāng)，無語病。37、填入橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?/p>

A.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它不僅推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也改變了人們的生活方式。

B.社會的進(jìn)步離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它推動了經(jīng)濟(jì)的增長和文化的繁榮。

C.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，極大地提升了人類的創(chuàng)造力，也促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步。

D.隨著科技的發(fā)展，人們的生活變得更加便捷，也更加豐富多彩。

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接。橫線后“它不僅推動了經(jīng)濟(jì)的快速增長，也改善了人類的生活質(zhì)量”提示前文需銜接“經(jīng)濟(jì)”與“生活”兩方面影響。A項“推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展”對應(yīng)“經(jīng)濟(jì)增長”，“改變生活方式”對應(yīng)“生活質(zhì)量”，邏輯連貫；B項“文化繁榮”、C項“教育事業(yè)”、D項“便捷多彩”均與后文“生活質(zhì)量”銜接不緊密。正確答案為A。38、下列句子沒有語病的一項是：

A.高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門需加強(qiáng)安全宣傳。

B.他不僅能用馬克思主義理論指導(dǎo)工作，還能深入基層調(diào)研，了解群眾需求。

C.通過這次培訓(xùn)，使社區(qū)工作者掌握了先進(jìn)的服務(wù)方法和溝通技巧。

D.能否保持良好心態(tài)，是考試能否取得理想成績的重要影響因素。

A.A

B.B

C.C

D.D

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析。選項A句式雜糅，“主要原因是…造成的”雜糅，應(yīng)改為“主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)”或“是由司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的”；選項B語序不當(dāng)，“深入基層調(diào)研”應(yīng)在“用理論指導(dǎo)工作”之前，符合認(rèn)知邏輯；選項C主語殘缺，“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去其一；選項D兩面對兩面，“能否保持心態(tài)”與“能否取得成績”對應(yīng)，表述正確。故正確答案為D。39、下列句子中沒有歧義的一項是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了本次會議。

B.幾個同學(xué)討論了明天的活動安排。

C.他看見小張扶著一位老人走下車，手里提著一個包。

D.李教授接到電話，說他的孩子住院了。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識點。正確答案為B。解析：A項“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”存在歧義，“幾個”可修飾“學(xué)?！保ǘ嗨鶎W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)）或“領(lǐng)導(dǎo)”（一所學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)）；C項“手里提著一個包”主語不明，“手里”的主語可能是小張或老人；D項“他的孩子”指代不明，“他”可指李教授或打電話的人；B項“幾個同學(xué)”明確，“討論明天的活動安排”主語和賓語清晰，無歧義，故B正確。40、下列句子中，沒有語病的一句是（）

A.經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我明白了許多道理

B.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的一致好評

C.通過開展“書香校園”活動，讓同學(xué)們的閱讀興趣得到了培養(yǎng)

D.我們要努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺知識點。A選項“經(jīng)過……使……”同時使用導(dǎo)致主語缺失；B選項“由于……得到……”缺少主語，應(yīng)去掉“由于”；C選項“通過……讓……”導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)去掉“通過”或“讓”。D選項結(jié)構(gòu)完整，“我們”作為主語，“提高……素質(zhì)”為謂語，無成分殘缺問題。41、“他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然他很年輕，而且他的業(yè)務(wù)水平很高。”下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然他很年輕，但是他的業(yè)務(wù)水平很高。

B.他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅他很年輕，而且他的業(yè)務(wù)水平很高。

C.他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，他很年輕，而且他的業(yè)務(wù)水平很高。

D.他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡管很年輕，所以他的業(yè)務(wù)水平很高。

【答案】：A

解析：本題考察關(guān)聯(lián)詞搭配與使用。原句“雖然...而且...”關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤，“雖然”應(yīng)與“但是”搭配表轉(zhuǎn)折，“不僅”與“而且”搭配表遞進(jìn)。A項將“雖然...而且...”改為“雖然...但是...”，符合轉(zhuǎn)折關(guān)系邏輯；B項“不僅”位置不當(dāng)且遞進(jìn)關(guān)系與原句邏輯不符；C項重復(fù)使用主語“他”且未補(bǔ)全關(guān)聯(lián)詞；D項“盡管...所以...”關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤，邏輯不通。正確答案為A。42、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化

B.止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等

C.為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢

D.我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的

【答案】：B

解析：本題考察句式雜糅知識點。A選項“走上”后缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加“的道路”。B選項“主要成分是...”結(jié)構(gòu)完整，無語病。C選項“由于...引起重視”主語殘缺，應(yīng)刪去“對于”。D選項“學(xué)習(xí)...精神，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的”句式雜糅，可改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神”或“白求恩同志毫不利己專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。正確答案為B。43、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，______。只有不斷創(chuàng)新，才能推動科技事業(yè)向前發(fā)展。

A.而創(chuàng)新的源泉則來自于實踐。

B.而實踐是創(chuàng)新的源泉。

C.創(chuàng)新的源泉來自于實踐。

D.實踐是創(chuàng)新的源泉。

【答案】：A

解析：A項“而創(chuàng)新的源泉則來自于實踐”中“而”承接上文“離不開創(chuàng)新”，邏輯連貫，且“源泉來自于實踐”表述清晰；B項“而實踐是創(chuàng)新的源泉”與后文“只有不斷創(chuàng)新”銜接不夠緊密，缺少“創(chuàng)新的源泉”與“創(chuàng)新”的呼應(yīng)；C項“創(chuàng)新的源泉來自于實踐”雖通順，但缺少連接詞“而”，與前文“離不開創(chuàng)新”的承接較弱；D項“實踐是創(chuàng)新的源泉”直接陳述事實，未體現(xiàn)與“創(chuàng)新”的邏輯關(guān)聯(lián)。故正確答案為A。44、下列句子中沒有語病的一句是？

A.他是一位國家隊的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀籃球教練。

B.他是一位優(yōu)秀的國家隊的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的籃球教練。

C.他是一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的優(yōu)秀籃球教練。

D.他是一位國家隊的優(yōu)秀有20多年教學(xué)經(jīng)驗的籃球教練。

【答案】：A

解析：本題考察多項定語的語序，正確順序應(yīng)為領(lǐng)屬性定語（國家隊的）、數(shù)量定語（20多年教學(xué)經(jīng)驗的）、形容詞（優(yōu)秀的）、名詞性中心語（籃球教練）。A選項符合該順序，B選項形容詞位置錯誤，C選項數(shù)量定語與領(lǐng)屬性定語順序錯誤，D選項形容詞與數(shù)量定語順序錯誤。45、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.人的行為常常受到多種因素的影響。

B.欲望與意志力的沖突是普遍存在的。

C.人們在生活中總會面臨各種選擇。

D.自律是克服困難的關(guān)鍵。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后通過“比如”列舉了減肥與想吃甜食、早起與熬夜的矛盾行為，指出“意志力與欲望的較量”，B項“欲望與意志力的沖突是普遍存在的”既承接后文舉例，又點明核心話題，與后文銜接緊密；A項“多種因素”過于寬泛，未聚焦“欲望與意志力”；C項“各種選擇”與后文矛盾行為的具體內(nèi)容不符；D項“自律”在文中未提及，屬于無中生有。46、下列句子中，語序有問題的一項是（）

A.他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

B.我們要認(rèn)真研究和解決同學(xué)們提出的問題。

C.考古工作者發(fā)現(xiàn)，在這座唐代古墓中，出土了大量精美的瓷器和珍貴的文物。

D.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。

【答案】：A

解析：本題考察語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞位置、成分殘缺、并列不當(dāng)?shù)戎R點。A項關(guān)聯(lián)詞“如果”位置不當(dāng)，前后分句主語不同（“他”與“事業(yè)”），關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語“他”前面，正確表述為“如果他不能實事求是，事業(yè)就會受到損失”；B項“研究和解決”符合邏輯順序，無語??；C項“瓷器”是“文物”的一種，二者并列造成范圍不當(dāng)，應(yīng)改為“出土了大量精美的瓷器等珍貴文物”；D項濫用介詞“由于”導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去“由于”。故語序有問題的是A。47、下列句子中沒有歧義的一項是：

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。

B.新來的王老師的助手。

C.他已經(jīng)走了一個小時了。

D.小李說他很愛她。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識點。A項存在歧義，“幾個”可修飾“學(xué)校”（來自多個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)）或“領(lǐng)導(dǎo)”（學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)）；C項存在歧義，“走”可理解為“離開”（離開一小時）或“行走”（步行一小時）；D項存在歧義，“他”“她”指代不明（小李愛她/小李被她愛）；B項“新來的王老師的助手”表意明確，“新來的”修飾“王老師的助手”，無歧義，故正確答案為B。48、填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?？______。當(dāng)我們面對生活中的挫折與困境時，重要的不是逃避，而是勇敢地面對并尋找解決問題的方法。

A.生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。

B.人生之路，從來不是一帆風(fēng)順的，總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。

C.樂觀的心態(tài)是戰(zhàn)勝一切困難的法寶。

D.無論遇到什么困難，只要堅持下去，就一定能成功。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線后直接圍繞“挫折與困境”展開，B選項“人生之路……總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)”直接引出“挑戰(zhàn)”，與后文“挫折困境”銜接緊密；A選項用鏡子比喻，與后文核心話題銜接較遠(yuǎn)；C選項強(qiáng)調(diào)“樂觀心態(tài)”，與后文“面對并解決問題”側(cè)重點不符；D選項強(qiáng)調(diào)“堅持”，未直接引出“挫折困境”這一主題。49、下列各句中沒有語病的一句是（）

A.過了一會兒，汽車突然停下來了。

B.他是多少個死難者中幸免的一個。

C.我們要防止這類交通事故不再發(fā)生。

D.我們要認(rèn)真研究和解決同學(xué)們提出的問題。

【答案】：D

解析：本題考察邏輯矛盾與否定不當(dāng)。A選項“過了一會兒”暗示逐漸過程，“突然”表瞬間停止，二者矛盾；B選項“死難者”指已死亡的人，“幸免”指未死亡，二者邏輯矛盾；C選項“防止”含否定意味，與“不再”雙重否定表肯定，導(dǎo)致語義錯誤，應(yīng)為“防止這類交通事故再發(fā)生”；D選項“研究和解決同學(xué)們提出的問題”中“研究”與“解決”為合理動賓搭配，“同學(xué)們提出的問題”表意明確，句子無邏輯錯誤。50、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.我們要大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高員工的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平

B.我們要大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高員工的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力

C.我們要大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高員工的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力水平

D.我們要大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高員工的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)水平

【答案】：D

解析：本題考察動賓搭配與成分搭配?！疤岣摺毙璐钆渚唧w名詞（如“水平”“能力”），“職業(yè)道德”是抽象概念，應(yīng)搭配“水平”而非直接“提高職業(yè)道德”。A項“提高職業(yè)道德”搭配不當(dāng)；B項“業(yè)務(wù)能力水平”重復(fù)，“能力”與“水平”語義重疊；C項“提高職業(yè)道德”搭配不當(dāng)且“業(yè)務(wù)能力水平”重復(fù)。D項“提高員工的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)水平”中，“職業(yè)道德水平”“業(yè)務(wù)水平”均為合理搭配，無成分殘缺或重復(fù)。故正確答案為D。51、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.我們要善于運用材料、積累材料、整理材料，才能寫好作文。

C.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

D.我們要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)美好的祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項語病為成分殘缺，“通過…使…”同時使用導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”；B項語序不當(dāng)，應(yīng)先“積累材料”，再“整理材料”，最后“運用材料”；C項兩面對一面，“能否”包含兩方面，而“是…重要保證”只對應(yīng)肯定一面，應(yīng)刪去“能否”或在“是”后加“是否”；D項句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，無語病。52、下列句子中加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.他在工作中總是任勞任怨，不計較個人得失，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的愛戴。

B.這部電影情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，吸引了眾多觀眾走進(jìn)影院。

C.小明同學(xué)經(jīng)常向老師請教問題，這種不恥下問的精神值得我們學(xué)習(xí)。

D.他的演講夸夸其談，妙語連珠，贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。

【答案】：A

解析：本題考察詞語運用知識點。A項“任勞任怨”指不怕吃苦、不計較得失，符合句中“不計較個人得失”的語境。B項“抑揚頓挫”形容聲音高低起伏，多用于形容音樂、朗誦等，不能形容電影情節(jié)；C項“不恥下問”指不以向地位低、知識少的人請教為恥，學(xué)生向老師請教不屬于“下問”，屬于成語誤用；D項“夸夸其談”為貶義詞，與“妙語連珠”“掌聲”語境矛盾。53、下列句子中沒有語病的一句是（）。

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

C.能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義。

D.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出的大型音樂舞蹈《我的夢》，受到了觀眾的熱烈歡迎，對這次演出給予了很高的評價。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點。A項濫用介詞“通過”和“使”，導(dǎo)致主語殘缺；B項“防止…不再發(fā)生”否定不當(dāng)，雙重否定表肯定，與原意矛盾；C項“能否”是兩面表述，“具有重大意義”是一面表述，兩面對一面邏輯不對應(yīng)；D項句子主語一致，表述清晰，無語病。54、下列句子中沒有語病的一句是：

A.原因是他沒有按時完成作業(yè)造成的

B.這次事故的發(fā)生，是由于設(shè)備陳舊、管理混亂、違章操作等多種原因造成的

C.旨在培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力的夏令營活動，通過專家講座、動手實踐等方式，激發(fā)了同學(xué)們的科學(xué)興趣

D.作為一名學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)是很重要的

【答案】：C

解析：本題考察句式雜糅知識點。選項A中“原因是...造成的”為雜糅結(jié)構(gòu)，“原因是...”與“是由...造成的”雜糅，應(yīng)刪去“造成的”；選項B中“由于...多種原因造成的”為雜糅結(jié)構(gòu)，“由于”與“造成的”重復(fù)，應(yīng)刪去“由于”或“造成的”；選項D中“作為...應(yīng)該...是很重要的”為雜糅結(jié)構(gòu)，“作為...應(yīng)該...”與“...是很重要的”雜糅，應(yīng)改為“作為學(xué)生，努力學(xué)習(xí)很重要”或“學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)”。選項C中“旨在...”與“通過...方式”搭配合理，無句式雜糅，因此答案為C。55、將以下句子重新排列，語序正確的一項是？①在過去的幾十年里，這片土地經(jīng)歷了從綠洲到沙漠的變遷。②這里的居民世代居住，以綠洲為家，過著寧靜的生活。③考古學(xué)家在這里發(fā)現(xiàn)了大量古代陶器、石器等遺物，證明這里曾是古代文明的重要發(fā)祥地。④如今，這里是一片廣袤無垠的沙漠，黃沙漫天，人跡罕至。⑤然而，隨著環(huán)境惡化，這片綠洲逐漸消失，居民也被迫遷徙。

A.②①⑤④③

B.②③①⑤④

C.③②①⑤④

D.③①⑤②④

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。正確邏輯應(yīng)為：②句總起，介紹居民過去以綠洲為家的生活狀態(tài)；①句承接②，描述這片土地“過去”的綠洲狀態(tài)；⑤句“然而”轉(zhuǎn)折，說明環(huán)境惡化導(dǎo)致綠洲消失；④句描述“如今”的沙漠現(xiàn)狀；③句結(jié)尾，通過考古發(fā)現(xiàn)印證古代文明。B選項先講考古發(fā)現(xiàn)，邏輯混亂；C、D選項以考古發(fā)現(xiàn)開頭，不符合“從古到今”的敘述順序。56、下列各句中，有語病的一句是（）

A.由于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。

B.經(jīng)過老主任再三解釋，他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

D.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化的道路。

【答案】：A

解析：本題考察成分殘缺與贅余知識點，正確答案為A。A選項“由于……使……”結(jié)構(gòu)導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去“由于”或“使”；B選項主語“他”恢復(fù)完整，無語??；C選項“防止”與“不再”重復(fù)，正確應(yīng)為“防止這類交通事故再次發(fā)生”；D選項“走上……道路”搭配合理，無成分問題。57、下列各句中，沒有語病且表意明確的一句是（）

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前在長沙馬王堆漢墓出土了大量珍貴文物

B.他是一位有三十多年教齡的優(yōu)秀的語文教師

C.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚

D.我們順利地按照老高頭畫的那張簡圖找到了深山中的那位獵手

【答案】：B

解析：本題考察語序不當(dāng)知識點。A項定語語序混亂，“兩千多年前”作為文物的時間屬性定語應(yīng)直接修飾“文物”，原句“發(fā)現(xiàn)兩千多年前在長沙馬王堆漢墓出土了”導(dǎo)致時間狀語與定語位置顛倒，正確應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)了在長沙馬王堆漢墓出土的兩千多年前的文物”；C項主語殘缺，“由于”介詞濫用導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去“由于”；D項狀語語序不當(dāng)，“順利地”應(yīng)修飾“找到”，正確表述為“我們按照老高頭畫的那張簡圖順利地找到了深山中的那位獵手”。B項定語順序合理（數(shù)量短語+動詞短語+形容詞+名詞），無語病。58、下列句子語序不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.博物館展出了新出土的兩千多年前的珍貴文物

B.我們?nèi)绻徽J(rèn)真把這本書讀好，就談不上讀別的書

C.他是一位優(yōu)秀的有多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊足球教練

D.兩個單位的代表都參加了此次會議

【答案】：B

解析：本題考察語序不當(dāng)知識點。B項‘如果’引導(dǎo)的條件句中，否定詞‘不’應(yīng)置于‘把這本書’前，正確語序應(yīng)為‘我們?nèi)绻话堰@本書認(rèn)真讀好’；A項‘新出土的兩千多年前的’為正確的多項定語順序（時間+動詞短語+名詞）；C項‘國家隊’（領(lǐng)屬）+‘有多年教學(xué)經(jīng)驗’（動詞短語）+‘優(yōu)秀’（形容詞）+‘足球教練’（名詞），順序正確；D項‘兩個單位的代表’中‘兩個’修飾‘單位’，語序無誤。正確答案為B，因‘不’的位置導(dǎo)致狀語語序不當(dāng)。59、填入下列文段橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ?。“人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，______，深刻改變了人們的生產(chǎn)生活方式。”

A.不僅推動了各行業(yè)的創(chuàng)新升級，也為社會發(fā)展注入了新動能。

B.但是，它也帶來了一些倫理和安全方面的問題。

C.因此，我們需要制定相應(yīng)的政策來規(guī)范其發(fā)展。

D.它在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域都取得了顯著的應(yīng)用成果。

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點，正確答案為A。橫線前后為因果關(guān)系，前文“快速發(fā)展”引出結(jié)果，A項“推動創(chuàng)新升級”“注入新動能”直接體現(xiàn)科技發(fā)展對社會的積極影響，與后文“改變生產(chǎn)生活方式”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，邏輯連貫。B項轉(zhuǎn)折詞“但是”破壞了前文積極描述的連貫性；C項“因此”缺乏前文原因支撐，銜接生硬；D項僅列舉應(yīng)用領(lǐng)域，未體現(xiàn)“改變生活方式”的深層影響，話題銜接不夠緊密。60、下列句子沒有使用修辭手法的一項是：

A.他的心靈像冰一樣純潔

B.春風(fēng)又綠江南岸

C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

D.這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北

【答案】：D

解析：本題考察修辭手法辨析知識點。D項“長城內(nèi)外，大江南北”為互文性列舉，非單一修辭；A項“心靈像冰一樣純潔”為明喻（本體“心靈”，喻體“冰”，喻詞“像”）；B項“綠”為動詞用作使動用法（“使江南岸變綠”），屬于拈連或詞類活用；C項“晴”雙關(guān)（表面指天氣晴朗，暗指“情”）。故正確答案為D。61、下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）

A.我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”中去呢？

B.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映。

C.他退休后生活很豐富，遛鳥、種花、練字……等，生活很是愜意。

D.上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。

【答案】：B

解析：本題考察標(biāo)點符號使用知識點。A項錯誤，兩個連續(xù)的反問句應(yīng)使用兩個問號，但前半句“激起心中的豪邁之情”后應(yīng)為句號，或改為“怎能不激起心中的豪邁之情，將自己……呢？”；C項錯誤，省略號與“等”不可同時使用，應(yīng)刪去其一；D項錯誤，“上海的越劇、滬劇、淮劇”與“安徽的黃梅戲”是并列關(guān)系，“淮劇”后應(yīng)使用逗號而非頓號；B項正確，分號分隔三個并列分句，句式工整，標(biāo)點使用無誤。62、我們要培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

A.我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

B.我們要培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

D.我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)習(xí)慣

【答案】：A

解析：本題考察動賓搭配不當(dāng)知識點。原句中“提高”與“學(xué)習(xí)習(xí)慣”搭配不當(dāng)，“習(xí)慣”只能“培養(yǎng)”不能“提高”，且“培養(yǎng)和提高”并列結(jié)構(gòu)中“提高”與“學(xué)習(xí)興趣”也不搭配（“興趣”可“培養(yǎng)”但不可“提高”）。A選項刪除“和提高”，僅保留“培養(yǎng)”，使“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”與“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”均搭配合理；B選項“提高學(xué)習(xí)興趣”搭配不當(dāng)（興趣無法“提高”）；C選項“提高學(xué)習(xí)興趣”搭配錯誤，且“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”雖正確但“提高”與“興趣”搭配不當(dāng)；D選項“提高學(xué)習(xí)習(xí)慣”搭配錯誤，“習(xí)慣”需“培養(yǎng)”而非“提高”。63、下列句子中沒有語病的一項是

A.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提高自己的寫作水平。

C.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

D.他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。A項成分殘缺，“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失，可刪去“通過”或“使”；C項兩面對一面，“能否”是兩面表述，而“重要保證”是一面表述，應(yīng)刪去“能否”；D項主謂搭配不當(dāng)，“品質(zhì)”無法“浮現(xiàn)在腦海中”，可刪去“崇高的革命品質(zhì)和”；B項“培養(yǎng)興趣”“提高水平”搭配恰當(dāng)，無語病。64、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.他是一位有多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的語文教師。

B.他是一位優(yōu)秀的有多年教學(xué)經(jīng)驗的語文教師。

C.他是一位優(yōu)秀有多年教學(xué)經(jīng)驗的語文教師。

D.他是一位優(yōu)秀、有多年教學(xué)經(jīng)驗的語文教師。

【答案】：A

解析：本題考察定語順序及結(jié)構(gòu)助詞使用。正確答案為A。選項B中，“優(yōu)秀的”（形容詞定語）應(yīng)放在“有多年教學(xué)經(jīng)驗的”（動詞性定語）之后，定語順序應(yīng)為“有多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的語文教師”，B項定語順序錯誤；選項C中，“優(yōu)秀”和“有多年教學(xué)經(jīng)驗”作為并列定語，中間應(yīng)使用結(jié)構(gòu)助詞“的”連接，即“優(yōu)秀的有多年教學(xué)經(jīng)驗的”，C項缺少“的”，結(jié)構(gòu)助詞使用錯誤；選項D中，“優(yōu)秀”（形容詞）與“有多年教學(xué)經(jīng)驗”（動詞短語）作為并列定語，頓號使用不當(dāng)，應(yīng)改為“的”連接，D項標(biāo)點使用錯誤。因此A項無錯誤。65、下列句子中，有語病的一項是（）

A.他的革命形象時刻浮現(xiàn)在我眼前

B.他的演講，贏得了全場觀眾雷鳴般的掌聲和熱烈的歡呼

C.我們要采取各種辦法提高和培養(yǎng)教學(xué)水平

D.他的刻苦鉆研精神，值得我們學(xué)習(xí)

【答案】：C

解析：本題考察搭配不當(dāng)知識點。C選項“培養(yǎng)”與“教學(xué)水平”搭配不當(dāng)，“水平”只能“提高”不能“培養(yǎng)”，應(yīng)改為“提高教學(xué)水平”。A選項“形象浮現(xiàn)”搭配合理；B選項“掌聲”“歡呼”與“贏得”搭配恰當(dāng)；D選項“精神值得學(xué)習(xí)”表述正確。66、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

A.他背著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

C.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。

D.他背著總經(jīng)理，偷偷地把這筆錢和副總經(jīng)理存入了兩家銀行。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點。原句“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”存在歧義，“背著”的對象可能是“總經(jīng)理”（瞞著總經(jīng)理，與副總合作），也可能是“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”（瞞著兩人）。正確答案為A，因為A選項明確“背著總經(jīng)理”，與副總合作，消除了歧義。錯誤選項分析：B選項仍保留“背著兩人”的歧義，未明確對象；C選項去掉“分別”，改變原句“分別存入兩家銀行”的原意，且未消除歧義；D選項“把這筆錢和副總經(jīng)理存入”搭配不當(dāng)，邏輯錯誤。67、下列各句中沒有語病的一句是

A.他的學(xué)習(xí)成績在不斷地進(jìn)步

B.他的學(xué)習(xí)成績在不斷地提高

C.他的學(xué)習(xí)態(tài)度在不斷地進(jìn)步

D.他的身體在不斷地進(jìn)步

【答案】：B

解析：本題考察主謂搭配知識點。A項“成績”與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)（應(yīng)為“成績提高”）；C項“態(tài)度”與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)（“態(tài)度”應(yīng)與“端正”搭配）；D項“身體”與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)（“身體”應(yīng)與“健康”搭配）。只有B項“成績”與“提高”搭配合理，無語病。68、下列各句中沒有語病的一句是（）。

A.這是大家眾所周知的事實。

B.他經(jīng)常回憶過去的往事。

C.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

D.他的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，學(xué)習(xí)目的很明確。

【答案】：D

解析：本題考察成分贅余與殘缺知識點。A選項“眾所周知”已包含“大家”的含義，“大家”多余；B選項“過去”與“往事”語義重復(fù)（“往事”即“過去的事”）；C選項“學(xué)習(xí)”后缺少賓語中心語（應(yīng)補(bǔ)充“精神”“方法”等），成分殘缺；D選項“學(xué)習(xí)態(tài)度端正”“學(xué)習(xí)目的明確”搭配合理，無成分贅余或殘缺。69、下列各句中，沒有語病的一句是

A.近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

B.通過開展‘每月少開一天車’的活動，使北京的空氣更加清新，也讓市民的環(huán)保意識得到了增強(qiáng)。

C.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。

D.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析知識點。A句表述正確，無語病。B句主語殘缺，“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去其中一個；C句兩面對一面，“能否”與“保證”矛盾，應(yīng)刪去“能否”；D句主語殘缺，“在……中”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去“使”。70、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.我們要正確貫徹和深刻理解胡錦濤同志關(guān)于構(gòu)建和諧社會的重要講話精神。

B.他是多少死難者中幸免的一個。

C.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。

D.考古工作者發(fā)現(xiàn)了一座距今約五千年的大汶口文化遺址，其中出土的陶器、玉器等文物具有極高的藝術(shù)價值。

【答案】：D

解析：本題考察語序不當(dāng)和邏輯矛盾知識點。A項“貫徹”與“理解”語序不當(dāng)，應(yīng)先“理解”再“貫徹”；B項“死難者中幸免”存在邏輯矛盾，死難者不可能“幸免”；C項“兩千多年前新出土”語序不當(dāng)，應(yīng)為“新出土的兩千多年前的文物”；D項語句通順，無語病。71、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵鹤x書是一種生活方式，也是一種精神修行。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們不妨放慢腳步，________。當(dāng)我們沉浸在書的世界里，那些浮躁的情緒會逐漸沉淀，內(nèi)心會變得寧靜而充實。

A.選擇一本好書，與智者對話，在文字中尋找慰藉與力量

B.與智者對話，選擇一本好書，在文字中尋找慰藉與力量

C.在文字中尋找慰藉與力量，選擇一本好書，與智者對話

D.選擇一本好書，在文字中尋找慰藉與力量，與智者對話

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點。橫線處需承接“放慢腳步”的行動邏輯：先“選擇一本好書”（前提），再“與智者對話”（通過書實現(xiàn)），最后“在文字中尋找慰藉與力量”（結(jié)果）。A項符合此順序；B項“與智者對話”置于“選擇一本好書”前，邏輯顛倒；C項以“在文字中尋找”開頭，未體現(xiàn)“選書”的前提；D項“選擇一本好書”后直接“在文字中”，跳過“與智者對話”的核心環(huán)節(jié)，銜接不連貫。故正確答案為A。72、下列句子中，標(biāo)點符號使用有錯誤的一句是：

A.他說：“我明天要去北京?！?/p>

B.我們學(xué)習(xí)了《論語》《孟子》《大學(xué)》等經(jīng)典著作。

C.花園里的花可多了，有牡丹、玫瑰、月季……等。

D.請你告訴我，如何才能提高寫作水平？

【答案】：C

解析：本題考察標(biāo)點符號使用知識點。C項中‘……’（省略號）與‘等’重復(fù)使用，省略號本身即表示列舉未盡，應(yīng)刪去其一；A項直接引語標(biāo)點使用正確；B項書名號并列使用正確；D項疑問句標(biāo)點使用正確。故答案為C。73、將以下五個句子重新排列，語序正確的一項是（）①在丹麥、瑞典等北歐國家發(fā)現(xiàn)和出土的大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具以及用樹干造出的獨木舟便是遺證。②陸地上的積冰融化后，很快就出現(xiàn)了苔蘚、地衣和細(xì)草，這些凍土原始植物引來了馴鹿等動物。③又常年受著從西面和西南面刮來的大西洋暖濕氣流的影響，很適合生物的生長。④動物又吸引居住在中歐的獵人在夏天來到北歐狩獵。⑤北歐雖說處于高緯度地區(qū)，但這一帶正是北大西洋暖流流經(jīng)的地方。

A.⑤③②④①

B.⑤②③④①

C.②⑤③④①

D.②③⑤④①

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。⑤句以“北歐”為總起，介紹其地理氣候特點，適合作為首句；③句“又”承接⑤句的“暖流影響”，解釋適合生物生長的原因；②句描述積冰融化后的植物出現(xiàn)；④句“動物吸引獵人”承接植物與動物的邏輯；①句舉例證明前文內(nèi)容，故正確順序為⑤③②④①，答案為A。74、下列句子中沒有語病的一項是（）

A.經(jīng)過這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

C.他的家鄉(xiāng)是黑龍江省哈爾濱市人。

D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。A項語病為成分殘缺，“經(jīng)過……使”同時使用導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去“經(jīng)過”或“使”；C項語病為搭配不當(dāng)，“家鄉(xiāng)”與“人”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“他的家鄉(xiāng)是黑龍江省哈爾濱市”或“他是黑龍江省哈爾濱市人”；D項語病為否定不當(dāng)，“防止……不再發(fā)生”雙重否定表肯定，應(yīng)刪去“不再”；B項句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，無語病。75、下列句子中沒有語病的一項是：

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的兩千多年前的珍貴文物

B.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前新出土的珍貴文物

C.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前的新出土珍貴文物

D.考古工作者發(fā)現(xiàn)了兩千多年前新出土珍貴文物

【答案】：A

解析：本題考察語序不當(dāng)知識點。正確答案為A。多項定語的正確順序應(yīng)為：動詞短語（新出土）+時間定語（兩千多年前）+中心語（文物），且需用“的”連接定語與中心語。選項B中“兩千多年前”與“新出土”語序顛倒，導(dǎo)致語義混亂；選項C中“兩千多年前的”和“新出土”位置不當(dāng)，“新出土”應(yīng)直接修飾“文物”；選項D缺少“的”字連接定語，語法結(jié)構(gòu)不完整。76、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.我們要認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和錯誤。

B.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出的大型音樂舞蹈《我的夢》，受到了觀眾的熱烈歡迎。

C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

D.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點。A選項語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”缺點再“克服”，正確表述應(yīng)為“我們要隨時發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服自己的缺點和錯誤”；B選項句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，無語?。籆選項否定不當(dāng)，“防止”本身含否定意味，與“不再”連用導(dǎo)致語義矛盾，應(yīng)刪去“不再”；D選項句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配制而成”兩種句式雜糅，可改為“止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等”或“止咳祛痰片是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”。因此正確答案為B。77、下列句子中標(biāo)點符號使用錯誤的一項是（）

A.我們要學(xué)習(xí)的榜樣是：雷鋒、焦裕祿、孔繁森等模范人物。

B.他在日記中寫道：“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而非索取?！?/p>

C.會議要求全體員工：按時參加培訓(xùn)、遵守考勤制度、完成工作任務(wù)。

D.這個經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建設(shè)，對于探索中國特色社會主義道路、推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，都具有里程碑意義。

【答案】：C

解析：本題考察標(biāo)點符號使用知識點。A項“是”后列舉人物，冒號使用正確；B項直接引用內(nèi)容，冒號和引號使用規(guī)范；C項“要求全體員工”后應(yīng)使用逗號或破折號引出具體要求，而非冒號（冒號多用于總說性語句后），此處“按時參加培訓(xùn)、遵守考勤制度、完成工作任務(wù)”是并列短語，應(yīng)用頓號分隔，且冒號使用錯誤；D項并列短語“探索中國特色社會主義道路、推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”用頓號分隔，符合規(guī)范。故錯誤選項為C。78、人民的生活水平正在不斷地改善。

A.人民的生活水平正在不斷地改善。

B.人民的生活水平正在不斷地提高。

C.人民的生活正在不斷地改善。

D.人民的生活正在不斷地提高。

【答案】：B

解析：本題考察主謂搭配不當(dāng)知識點。A選項中“水平”與“改善”搭配不當(dāng)，“改善”一般與“生活”搭配；C選項偷換主語，原句主語是“生活水平”，此處變?yōu)椤吧睢保籇選項“生活”與“提高”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“生活水平提高”；B選項“水平”與“提高”搭配恰當(dāng)，符合語法規(guī)范。79、將以下5個句子重新排列，語序正確的一項是（）。①但在今天，這樣的“慢生活”已經(jīng)成為一種奢侈的向往。②在過去，“慢生活”是一種自然的生活節(jié)奏。③我們常說，生活需要節(jié)奏，快慢結(jié)合才是最佳狀態(tài)。④它不僅能增長知識，還能陶冶情操。⑤然而，讀書的意義不僅在于獲取知識。

A.③②①⑤④

B.②③①⑤④

C.②①③⑤④

D.③①②④⑤

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點。③句“生活需要節(jié)奏”是總起句，引出“節(jié)奏”話題，應(yīng)為首句；②句“在過去”承接③句的“生活節(jié)奏”，闡述過去的“慢生活”；①句“但在今天”通過轉(zhuǎn)折對比過去與現(xiàn)在，承接②句；⑤句“然而”進(jìn)一步轉(zhuǎn)折，從“讀書”角度深化“節(jié)奏”的意義，④句“它”指代⑤句的“讀書”，總結(jié)讀書的作用。B項②句置于首句，缺少總起；C項①句直接轉(zhuǎn)折，邏輯斷層；D項①句在③句后突兀，未體現(xiàn)時間對比。80、下列句子中關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.無論干部和群眾，都必須遵守法律。

B.只要勤奮學(xué)習(xí)，就能取得優(yōu)異成績。

C.盡管他身體虛弱，但是精神飽滿。

D.只有堅持鍛煉，就能增強(qiáng)體質(zhì)。

【答案】：C

解析：本題考察關(guān)聯(lián)詞使用知識點。A項關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤，“無論”應(yīng)與“還是”搭配（“無論干部還是群眾”），而非“和”；B項邏輯關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“只要……就……”表充分條件，但“勤奮學(xué)習(xí)”未必必然“取得優(yōu)異成績”，更恰當(dāng)?shù)氖恰爸挥小拧北肀匾獥l件；C項“盡管……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“身體虛弱”與“精神飽滿”構(gòu)成合理轉(zhuǎn)折，搭配正確；D項關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤，“只有……才……”為固定搭配，“只有……就……”不成立。故正確答案為C。81、將以下句子按邏輯順序排列，正確的一項是

①它是生命的源泉、前進(jìn)的動力、勝利的保證。

②理想是人生的奮斗目標(biāo)，是人們對未來的向往和追求。

③理想，是一個人心中最美的向往，是一個人靈魂深處的燈塔。

④沒有理想，就沒有堅定的方向，就沒有美好的前景。

⑤一個人一旦失去了理想，就像一艘沒有舵的船，會在生活的海洋中迷失方向。

A.②③①④⑤

B.③②①⑤④

C.②③④⑤①

D.③②⑤④①

【答案】：B

解析：正確順序為③②①⑤④。③句以比喻引出“理想”的定義，作為首句；②句進(jìn)一步對“理想”進(jìn)行定義，承接③句；①句闡述理想的重要性，“它”指代“理想”，承接②句；⑤句從反面假設(shè)“失去理想”的后果，用比喻增強(qiáng)形象性；④句總結(jié)失去理想的最終影響，與⑤句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，故整體邏輯為“引出定義→闡述作用→反面論證→總結(jié)后果”。A項④⑤順序顛倒（應(yīng)先⑤后④）；C項①句位置錯誤（應(yīng)在②句后說明作用）；D項⑤④順序錯誤且①句位置不當(dāng)（應(yīng)在②句后）。82、填入下面文段橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篲_____。當(dāng)我們談?wù)摗肮そ尘瘛睍r，本質(zhì)上是在呼喚一種對技藝的敬畏、對細(xì)節(jié)的執(zhí)著和對品質(zhì)的堅守。這種精神，既是對傳統(tǒng)技藝的傳承，更是對創(chuàng)新的尊重。

A.工匠精神不是簡單的重復(fù)，而是對極致的追求

B.工匠精神是對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格把控，對生產(chǎn)流程的精益求精

C.工匠精神的核心在于“專注”與“堅守”

D.工匠精神是一種跨越時代的職業(yè)信仰

【答案】：D

解析：本題考察語句銜接的語境一致性。橫線后句“本質(zhì)上是在呼喚一種對技藝的敬畏……”明確解釋“工匠精神”的內(nèi)涵，橫線處需總領(lǐng)后文并體現(xiàn)其“傳承與創(chuàng)新”的深層意義。D項“跨越時代的職業(yè)信仰”既承接后文對“敬畏、執(zhí)著、堅守”的升華，又為“傳承與創(chuàng)新”提供了精神層面的定位。A項強(qiáng)調(diào)“重復(fù)”與“極致”，側(cè)重技藝本身，與后文“傳承與創(chuàng)新”的邏輯關(guān)聯(lián)較弱；B項聚焦“產(chǎn)品質(zhì)量”與“生產(chǎn)流程”，僅描述表層操作，未觸及精神內(nèi)核；C項“專注與堅守”雖呼應(yīng)后文，但未體現(xiàn)“傳承與創(chuàng)新”的時代價值，銜接不夠緊密。83、下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是（）

A.他說：“我明天就要去北京了?！?/p>

B.“哎呀，你怎么才來！”她跺著腳說。

C.我們要學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)”的精神。

D.我們要學(xué)習(xí)：“為人民服務(wù)”的精神。

【答案】：A

解析：本題考察標(biāo)點符號使用知識點。B項錯誤，當(dāng)“說”位于引語中間時，前后引語間應(yīng)用逗號，“她跺著腳說”后應(yīng)改為逗號而非句號；C項中“為人民服務(wù)”作為特定口號，引號使用雖正確，但該句表述稍顯口語化，且題干要求“正確的一句”，對比A項更規(guī)范；D項錯誤，“學(xué)習(xí)”后直接引用內(nèi)容，無需冒號，冒號多余；A項中“說”在引語前，后接冒號和引號，標(biāo)點使用規(guī)范，引號內(nèi)直接引語表述準(zhǔn)確。84、填入橫線處最恰當(dāng)?shù)恼Z句是（）

A.我們要善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中解決問題，于反思中總結(jié)經(jīng)驗

B.我們要在反思中總結(jié)經(jīng)驗，于實踐中解決問題，善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題

C.我們要在實踐中解決問題，于反思中總結(jié)經(jīng)驗，善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題

D.我們要善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，于反思中總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中解決問題

【答案】：D

解析：本題考察語句銜接知識點，正確答案為D。橫線處需體現(xiàn)認(rèn)知（發(fā)現(xiàn)問題）、反思（總結(jié)經(jīng)驗）、行動（解決問題）的邏輯遞進(jìn)關(guān)系，D項“善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題（認(rèn)知）→于反思中總結(jié)經(jīng)驗（反思）→在實踐中解決問題（行動）”符合認(rèn)知