PAGE大專教師培訓傳幫帶制度一、總則（一）目的為了加強大專教師隊伍建設，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進青年教師的快速成長，確保教學質量的穩(wěn)步提升，特制定本傳幫帶制度。通過資深教師對青年教師的言傳身教、經驗分享和實踐指導，實現知識與技能的傳承，形成良好的教學梯隊，推動學校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。（二）適用范圍本制度適用于本校全體大專教師，包括專職教師和兼職教師。（三）基本原則1.尊重平等原則傳幫帶過程中，雙方應相互尊重，平等交流。資深教師要尊重青年教師的個性和創(chuàng)新思維，青年教師要尊重資深教師的經驗和專業(yè)知識，營造和諧、融洽的師徒關系。2.因材施教原則根據青年教師的專業(yè)背景、教學風格和發(fā)展需求，資深教師制定個性化的培養(yǎng)計劃，有針對性地進行指導，幫助青年教師發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，實現個人教學能力的提升。3.注重實踐原則強調教學實踐能力的培養(yǎng)，通過課堂教學觀摩、實踐教學指導、教學改革項目參與等方式，讓青年教師在實踐中積累經驗，提高解決實際教學問題的能力。4.共同成長原則傳幫帶不僅是知識和技能的單向傳遞，更是師徒雙方共同學習、共同進步的過程。鼓勵師徒在教學相長中相互啟發(fā)，共同探索教育教學規(guī)律，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。二、傳幫帶雙方職責（一）資深教師職責1.教學指導定期與青年教師進行教學交流，分享教學經驗和教學方法，幫助青年教師熟悉教學大綱、教學計劃和教學流程。指導青年教師備課，審閱教案，提出改進意見，確保教學內容準確、豐富、生動，教學方法得當、有效。每學期至少觀摩青年教師[X]次課堂教學，并進行課后點評，針對教學過程中存在的問題提出具體的改進建議，幫助青年教師不斷提高課堂教學質量。2.專業(yè)引領根據學校專業(yè)建設規(guī)劃和青年教師的專業(yè)發(fā)展需求，指導青年教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，明確發(fā)展目標和成長路徑。向青年教師介紹本專業(yè)領域的前沿知識、行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，拓寬青年教師的專業(yè)視野，引導青年教師關注專業(yè)發(fā)展方向，鼓勵青年教師積極參與教學改革和科研項目。指導青年教師開展課程建設，參與課程標準制定、教材編寫、教學資源開發(fā)等工作，提升青年教師的課程開發(fā)能力和專業(yè)建設水平。3.師德傳承以身作則，言傳身教，向青年教師傳授良好的師德師風，引導青年教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀，培養(yǎng)敬業(yè)精神和責任感。關心青年教師的思想和生活狀況，幫助青年教師解決工作和生活中遇到的困難和問題，營造積極向上、團結協(xié)作的工作氛圍，促進青年教師身心健康發(fā)展。（二）青年教師職責1.虛心學習主動向資深教師請教教學和專業(yè)方面的問題，認真聽取資深教師的意見和建議，積極接受指導和幫助。定期參加資深教師組織或推薦的教學研討活動、培訓課程、學術講座等，不斷學習新知識、新技能，拓寬知識面，提升自身綜合素質。認真學習資深教師的教學經驗和教學方法，結合自身實際情況，加以吸收和運用，逐步形成自己的教學風格。2.積極實踐在資深教師的指導下，認真完成教學任務，精心備課、授課，注重教學過程的設計和實施，不斷提高課堂教學效果。積極參與實踐教學環(huán)節(jié)，如實驗實訓指導、實習帶隊等，提高實踐教學能力，積累實踐教學經驗。主動參與教學改革和科研項目，在資深教師的指導下，開展教學研究和探索，撰寫教學論文和教學改革成果報告，不斷提升教學研究能力和創(chuàng)新能力。3.反饋交流定期向資深教師匯報自己的教學工作進展、學習收獲和存在的問題，及時與資深教師溝通交流，尋求解決方案。積極參與師徒之間的教學研討和經驗分享活動，與資深教師共同探討教學中遇到的熱點、難點問題，提出自己的見解和想法，促進師徒雙方共同提高。三、傳幫帶實施流程（一）師徒結對1.選拔推薦學校根據青年教師的專業(yè)背景、教學經歷、發(fā)展?jié)摿Φ惹闆r，選拔確定需要參與傳幫帶的青年教師名單。資深教師根據自身專業(yè)特長、教學經驗和指導能力，自愿報名參與傳幫帶工作。學校綜合考慮雙方的匹配度，進行師徒結對安排。2.簽訂協(xié)議師徒雙方簽訂傳幫帶協(xié)議書，明確雙方的職責、權利和義務，約定傳幫帶的目標、任務、方式和時間安排等內容。協(xié)議書一式三份，師徒雙方各執(zhí)一份，學校存檔一份。（二）培養(yǎng)計劃制定1.師徒溝通師徒雙方在簽訂協(xié)議后，及時進行溝通交流，深入了解彼此的情況和需求。資深教師根據青年教師的實際情況，幫助青年教師分析優(yōu)勢與不足，共同制定個人培養(yǎng)計劃。2.計劃審核青年教師將制定好的培養(yǎng)計劃提交給所在教學單位審核。教學單位組織相關專家對培養(yǎng)計劃進行審核，審核通過后備案實施。培養(yǎng)計劃應具有明確的目標、具體的措施和合理的時間安排，確保傳幫帶工作有序推進。（三）培養(yǎng)過程實施1.教學指導與實踐資深教師按照培養(yǎng)計劃，定期對青年教師進行教學指導，包括備課指導、課堂教學觀摩與點評、課后輔導等。青年教師要認真落實資深教師的指導意見，積極改進教學方法和教學手段，提高教學質量。資深教師指導青年教師參與實踐教學活動，如指導實驗實訓、帶隊實習等，幫助青年教師熟悉實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學能力。青年教師要積極參與實踐教學工作，認真完成實踐教學任務，不斷積累實踐經驗。2.專業(yè)引領與學習資深教師定期組織青年教師開展專業(yè)學習活動，如專業(yè)講座、學術交流、教學研討等，向青年教師介紹專業(yè)前沿知識、行業(yè)動態(tài)和教學改革信息，拓寬青年教師的專業(yè)視野。指導青年教師開展課程建設和教學改革項目研究，幫助青年教師制定課程建設方案、撰寫教學改革項目申請書等，引導青年教師積極參與教學改革實踐，提高教學研究能力和創(chuàng)新能力。鼓勵青年教師參加各類培訓和學術會議，為青年教師提供學習交流的機會。青年教師要積極參加培訓和學術會議，認真學習借鑒先進的教育教學理念和方法，不斷提升自身素質。3.師德教育與傳承資深教師通過言傳身教，向青年教師傳授良好的師德師風，引導青年教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀。組織青年教師參加師德師風培訓和教育活動，學習師德規(guī)范和先進事跡，增強青年教師的師德意識和責任感。鼓勵青年教師在教學工作中踐行師德規(guī)范，關心關愛學生，努力成為學生成長成才的引路人。（四）考核評價1.考核周期傳幫帶工作考核每學年進行一次，考核時間為每年的[具體考核時間]。2.考核內容對資深教師的考核內容包括：指導青年教師的教學工作情況（如備課指導、課堂教學觀摩與點評次數、教學效果提升情況等）、專業(yè)引領工作情況（如組織專業(yè)學習活動次數、指導課程建設和教學改革項目情況等）、師德傳承情況（如對青年教師師德教育的成效）等。對青年教師的考核內容包括：教學能力提升情況（如課堂教學質量評價結果、實踐教學能力提升情況等）、專業(yè)知識與技能掌握情況（如參與課程建設和教學改革項目的成果、專業(yè)知識考核成績等）、師德表現情況（如遵守師德規(guī)范情況、關愛學生表現等）等。3.考核方式個人總結：師徒雙方分別撰寫本學年傳幫帶工作總結，總結工作成效、經驗體會和存在的問題。學生評價：通過問卷調查、學生座談會等方式，收集學生對青年教師教學工作的評價意見。同行評價：組織同行教師對青年教師的課堂教學、教學改革成果等進行評價。領導評價：教學單位領導根據平時了解和考核情況，對師徒雙方的傳幫帶工作進行評價。4.結果運用考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。對考核結果為優(yōu)秀的師徒雙方，學校給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、給予一定的物質獎勵等。對考核結果為合格的師徒雙方，學校提出改進意見，督促其繼續(xù)做好傳幫帶工作。對考核結果為不合格的師徒雙方，學校視情況進行誡勉談話、調整師徒結對或采取其他相應措施，確保傳幫帶工作取得實效。四．培訓資源保障（一）師資資源1.學校建立一支高素質、經驗豐富且專業(yè)多樣的資深教師隊伍作為傳幫帶的主導力量。這些資深教師不僅在教學上有著卓越成就，還在專業(yè)領域有著深厚造詣，能夠為青年教師提供全面、深入的指導。2.定期組織資深教師參加各類培訓和學術交流活動，不斷更新他們的教育理念和專業(yè)知識，提升指導能力，確保能夠緊跟教育發(fā)展趨勢，為青年教師傳授最新、最實用的教學方法和專業(yè)技能。（二）教學資源1.學校圖書館配備豐富的教育教學類書籍、期刊和電子資源，為師徒雙方提供充足的學習資料。同時，鼓勵教師充分利用圖書館資源，開展教學研究和專業(yè)學習。2.建設完善的網絡教學平臺，提供在線課程、教學案例、教學視頻等豐富的教學資源，方便師徒雙方隨時隨地進行學習和交流。青年教師可以通過網絡平臺觀摩資深教師的優(yōu)秀教學案例，學習教學技巧；資深教師也可以在平臺上分享教學心得和經驗，與青年教師互動交流。3.學校設立專項教學研究經費，支持師徒雙方開展教學改革項目研究。對于有價值的教學改革成果，給予一定的資金獎勵，并在全校范圍內推廣應用，促進教學質量的整體提升。（三）實踐資源1.加強校內實訓基地建設，為青年教師提供充足的實踐教學場所和設備。青年教師可以在實訓基地進行實踐教學演練，在資深教師的指導下提高實踐教學能力。同時，鼓勵師徒雙方共同參與實訓基地的建設和管理，將最新的行業(yè)需求和實踐經驗融入實訓教學中。2.積極拓展校外實習基地，與企業(yè)建立緊密的合作關系。為青年教師提供企業(yè)實習、實踐鍛煉的機會，讓他們深入了解行業(yè)實際情況，掌握最新的行業(yè)技術和工藝。資深教師可以帶領青年教師到校外實習基地進行實地指導，幫助青年教師將理論知識與實踐相結合，提高解決實際問題的能力。五、激勵與約束機制（一）激勵機制1.表彰獎勵設立傳幫帶工作專項獎勵基金，對在傳幫帶工作中表現優(yōu)秀的師徒雙方進行表彰獎勵。每年評選出若干名優(yōu)秀導師和優(yōu)秀學員，頒發(fā)榮譽證書，并給予一定的物質獎勵。在學校年度優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評選中，對在傳幫帶工作中做出突出貢獻的教師予以優(yōu)先考慮，激勵教師積極參與傳幫帶工作。2.職業(yè)發(fā)展激勵將傳幫帶工作表現作為教師職稱評定、崗位晉升的重要參考依據。對于積極參與傳幫帶工作且成效顯著的教師，在職稱評定和崗位晉升時給予適當傾斜，優(yōu)先推薦晉升。為優(yōu)秀青年教師提供更多的發(fā)展機會，如參加高層次培訓、學術交流、出國訪學等，幫助他們快速成長，成為學校教學和科研的骨干力量。同時，鼓勵優(yōu)秀青年教師擔任更高層次的教學和管理職務，發(fā)揮更大的作用。（二）約束機制1.協(xié)議約束師徒雙方簽訂的傳幫帶協(xié)議書具有法律效力，雙方應嚴格履行協(xié)議約定的職責和義務。對于違反協(xié)議的行為，學校將視情節(jié)輕重給予相應的處理，如責令改正、取消相關獎勵、調整師徒結對等。2.考核約束嚴格按照考核評價制度對師徒雙方的傳幫帶工作進行考核。對于考核不合格的教師，學校將進行誡勉