2025年小學(xué)信息科技教師試題（附答案）一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.某小學(xué)信息科技課要求學(xué)生用Word制作電子報，下列操作中最能體現(xiàn)“圖文混排”核心技能的是（）A.調(diào)整文本框的填充顏色B.使用“格式刷”統(tǒng)一標(biāo)題字體C.在圖片四周設(shè)置“四周型環(huán)繞”D.通過“分欄”功能排版正文2.關(guān)于二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，下列計算正確的是（）A.二進(jìn)制數(shù)1011轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制是13B.十進(jìn)制數(shù)15轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制是1110C.二進(jìn)制數(shù)1101加1的結(jié)果是1110D.十進(jìn)制數(shù)8的二進(jìn)制表示是10003.小學(xué)信息科技課程中，“數(shù)據(jù)編碼”模塊的教學(xué)重點應(yīng)聚焦于（）A.講解ASCII碼表的完整結(jié)構(gòu)B.理解“用二進(jìn)制表示信息”的本質(zhì)C.掌握十六進(jìn)制與二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換技巧D.分析Unicode編碼的國際標(biāo)準(zhǔn)意義4.在Scratch編程中，若要實現(xiàn)“角色碰到紅色就停止所有腳本”，需要用到的模塊組合是（）A.“當(dāng)綠旗被點擊”+“重復(fù)執(zhí)行”+“碰到顏色”+“停止全部”B.“當(dāng)角色被點擊”+“如果…那么”+“碰到顏色”+“刪除角色”C.“啟動小綠旗”+“等待1秒”+“碰到邊緣就反彈”+“停止”D.“廣播消息”+“接收消息”+“顏色特效”+“隱藏”5.下列關(guān)于信息安全的說法中，符合小學(xué)生認(rèn)知水平的正確引導(dǎo)是（）A.“所有陌生人的網(wǎng)絡(luò)請求都要拒絕，因為他們一定是壞人”B.“在社交平臺發(fā)布照片時，要關(guān)閉定位功能，避免隱私泄露”C.“安裝殺毒軟件后，電腦就絕對安全，不需要其他防護(hù)措施”D.“為了防止密碼遺忘，應(yīng)該將所有賬號密碼寫在課本上”6.某教師設(shè)計“用Excel統(tǒng)計班級圖書借閱量”一課，其教學(xué)目標(biāo)中最能體現(xiàn)“數(shù)據(jù)處理”核心素養(yǎng)的是（）A.學(xué)生能正確輸入圖書名稱和借閱次數(shù)B.學(xué)生能通過“自動填充”功能快速輸入日期C.學(xué)生能利用“柱狀圖”直觀比較不同圖書的借閱量D.學(xué)生能為表格添加標(biāo)題并設(shè)置合適的行高列寬7.關(guān)于IPv4地址的格式，下列表述正確的是（）A.由4組0-255的數(shù)字組成，用“·”分隔，如192.168.1.256B.由3組0-255的數(shù)字組成，用“-”分隔，如10.0.0.1C.由4組0-255的數(shù)字組成，用“.”分隔，如172.16.0.1D.由5組0-255的數(shù)字組成，用“：”分隔，如202.102.192.688.在Python編程入門教學(xué)中，教師讓學(xué)生編寫程序計算“3+5×2”，正確的輸出結(jié)果應(yīng)為（）A.13B.16C.26D.309.小學(xué)信息科技課程中，“數(shù)字社會”模塊的教學(xué)應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生（）A.深入分析大數(shù)據(jù)對商業(yè)的影響B(tài).理解人工智能的算法原理C.體驗數(shù)字化工具在生活中的應(yīng)用并反思其影響D.掌握5G網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和傳輸協(xié)議10.某學(xué)生用Scratch創(chuàng)作“垃圾分類小衛(wèi)士”游戲，其中“當(dāng)角色碰到可回收垃圾就得分”的邏輯實現(xiàn)，需要用到的關(guān)鍵模塊是（）A.“移動10步”+“碰到邊緣就反彈”B.“如果…那么”+“碰到顏色”+“增加得分”C.“播放聲音”+“隱藏”+“顯示”D.“外觀”+“造型切換”+“變大”11.關(guān)于“信息的特征”，下列案例中最能說明“信息具有共享性”的是（）A.天氣預(yù)報過時后失去參考價值B.同一道數(shù)學(xué)題，不同學(xué)生有不同解法C.教師將課件上傳至班級群，全班學(xué)生均可下載D.古代用烽火傳遞軍情，現(xiàn)代用電話傳遞信息12.在“操作系統(tǒng)基礎(chǔ)”教學(xué)中，教師讓學(xué)生區(qū)分“復(fù)制”與“移動”操作的關(guān)鍵差異，正確的解釋是（）A.復(fù)制會保留原文件，移動會刪除原文件B.復(fù)制只能在同一磁盤內(nèi)操作，移動可跨磁盤C.復(fù)制生成新文件，移動修改文件位置D.復(fù)制需要使用“Ctrl+C”，移動需要“Ctrl+X”13.某教師設(shè)計“用Python輸出古詩”一課，下列代碼中能正確輸出“床前明月光，疑是地上霜”的是（）A.print("床前明月光，疑是地上霜")B.print(床前明月光，疑是地上霜)C.print['床前明月光，疑是地上霜']D.print"床前明月光，疑是地上霜"14.關(guān)于“信息安全防護(hù)措施”，下列做法中符合小學(xué)生行為規(guī)范的是（）A.定期修改QQ密碼，使用“字母+數(shù)字+符號”組合B.為方便登錄，將微信密碼設(shè)置為“123456”C.在公共電腦上登錄個人賬戶后，不退出直接離開D.收到“中獎鏈接”時，立即點擊領(lǐng)取獎品15.在“算法與問題解決”教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用“流程圖”表示“計算1到100的和”，正確的流程順序是（）①輸出結(jié)果②初始化變量sum=0，i=1③判斷i≤100？若是，執(zhí)行sum=sum+i，i=i+1；否則結(jié)束④循環(huán)執(zhí)行步驟③A.②→③→④→①B.①→②→③→④C.②→④→③→①D.③→②→④→①二、填空題（共10題，每題2分，共20分）1.二進(jìn)制數(shù)1101轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制是（）。2.在Word中，若要將多個分散的文本框組合成一個整體，需先按?。ǎ╂I選中所有文本框，再點擊“組合”按鈕。3.Scratch中，“事件”模塊里的（）積木是程序運行的起點。4.IPv4地址的每一段取值范圍是（）。5.Python中，用于輸出內(nèi)容的內(nèi)置函數(shù)是（）。6.信息安全的核心原則包括機(jī)密性、完整性和（）。7.在Excel中，若A1單元格輸入“2”，A2單元格輸入公式“=A13”，向下填充至A3，則A3單元格的值是（）。8.用“模2除法”計算二進(jìn)制數(shù)110除以10的余數(shù)是（）。9.小學(xué)信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括信息意識、計算思維、（）和數(shù)字責(zé)任。10.在“智能工具體驗”教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生使用（）（舉例1種）工具實現(xiàn)語音轉(zhuǎn)文字功能。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確填“√”，錯誤填“×”）1.在Excel中，“排序”功能可以按字母順序、數(shù)值大小或日期對數(shù)據(jù)進(jìn)行重新排列。（）2.Scratch中的“變量”只能在單個角色中使用，無法全局共享。（）3.為保護(hù)視力，小學(xué)生使用電腦的連續(xù)時間應(yīng)控制在30分鐘以內(nèi)。（）4.二進(jìn)制數(shù)1010加1的結(jié)果是1011。（）5.信息必須依附于某種載體存在，如文字、圖像、聲音等。（）6.Python中，“print(3+5)”的輸出結(jié)果是“3+5”。（）7.在Word中，“首行縮進(jìn)”屬于段落格式設(shè)置，“加粗”屬于字體格式設(shè)置。（）8.所有人工智能工具都能完全替代人類完成復(fù)雜任務(wù)。（）9.為防止電腦中病毒，應(yīng)定期更新操作系統(tǒng)和殺毒軟件。（）10.用Scratch編寫“小貓走迷宮”程序時，“碰到墻壁就反彈”需用到“偵測”模塊中的“碰到顏色”積木。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述小學(xué)信息科技課程中“數(shù)據(jù)與編碼”模塊的教學(xué)目標(biāo)（需結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知特點）。2.某學(xué)生在Scratch中編寫程序時，發(fā)現(xiàn)角色移動時出現(xiàn)“穿?！保ù┻^障礙物無反應(yīng)）現(xiàn)象，請分析可能的原因并提出2條解決建議。3.請說明在“網(wǎng)絡(luò)安全”教學(xué)中，如何通過“情境模擬”活動幫助學(xué)生理解“防范網(wǎng)絡(luò)詐騙”的重要性（要求設(shè)計具體活動步驟）。4.結(jié)合“用Python編寫簡單程序”一課，說明如何通過“任務(wù)驅(qū)動法”培養(yǎng)學(xué)生的計算思維（需舉例說明）。五、綜合題（共2題，每題10分，共20分）1.設(shè)計一節(jié)小學(xué)四年級“用Excel制作班級視力統(tǒng)計表”的教學(xué)設(shè)計（要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖）。2.分析以下學(xué)生Scratch作品的優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)建議（作品描述：學(xué)生創(chuàng)作了“四季變換”動畫，包含春、夏、秋、冬4個背景，點擊“春”按鈕切換至春季背景并播放鳥鳴聲，點擊“夏”按鈕切換至夏季背景并播放蟬鳴聲，以此類推，但切換時背景閃爍明顯，且按鈕點擊無反饋）。參考答案一、單項選擇題1.C2.D3.B4.A5.B6.C7.C8.A9.C10.B11.C12.A13.A14.A15.A二、填空題1.132.Ctrl3.當(dāng)綠旗被點擊4.0-2555.print()6.可用性7.188.0（110÷10=11余0）9.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新10.訊飛語記（或其他合理工具）三、判斷題1.√2.×（可創(chuàng)建“全局變量”）3.√4.√5.√6.×（輸出8）7.√8.×（AI有局限性）9.√10.√四、簡答題1.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合小學(xué)生直觀形象思維特點：①知識目標(biāo)：知道文字、圖像等信息可轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制表示，了解簡單編碼規(guī)則（如ASCII碼的基本概念）；②能力目標(biāo)：能通過“二進(jìn)制卡片游戲”等活動，體驗用0和1表示簡單信息（如字母、數(shù)字）；③情感目標(biāo)：感受二進(jìn)制在數(shù)字世界中的基礎(chǔ)性作用，激發(fā)對信息編碼的興趣。2.可能原因：①障礙物的顏色與角色默認(rèn)檢測顏色不一致（如角色設(shè)置為檢測紅色，但障礙物是藍(lán)色）；②角色或障礙物的“造型”邊緣不清晰，導(dǎo)致碰撞檢測失敗；③程序中“碰到顏色”模塊的條件判斷未正確關(guān)聯(lián)障礙物顏色。解決建議：①調(diào)整“碰到顏色”模塊的取色器，準(zhǔn)確選取障礙物顏色；②為角色或障礙物添加“輪廓線”（如用黑色線條勾勒邊緣），提高碰撞檢測精度；③在程序中添加“等待0.1秒”積木，減少檢測延遲。3.活動步驟：①情境創(chuàng)設(shè)：播放“陌生網(wǎng)友索要游戲賬號密碼”的短視頻，提出問題“如果是你，會怎么做？”；②小組模擬：分組設(shè)計“網(wǎng)絡(luò)詐騙”場景（如“中獎短信”“冒充老師收費”），一組扮演“受騙方”，一組扮演“詐騙方”，其他組觀察并記錄“陷阱”；③分析總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納詐騙特征（如要求轉(zhuǎn)賬、索要隱私信息），討論應(yīng)對策略（如核實身份、拒絕點擊鏈接）；④實踐應(yīng)用：提供“模擬手機(jī)界面”，學(xué)生操作“拒絕詐騙信息”并分享思路。4.示例：任務(wù)設(shè)計為“編寫程序計算小明一周的零花錢總和（每天分別為10、15、20、10、5、15、20元）”。①分解問題：引導(dǎo)學(xué)生將“總和”拆解為“每天金額相加”；②抽象建模：用變量“total”存儲總和，“day”存儲每日金額；③算法設(shè)計：使用循環(huán)結(jié)構(gòu)（for循環(huán)）遍歷7天的金額，累加至“total”；④驗證調(diào)試：運行程序后對比手動計算結(jié)果，修正代碼錯誤（如變量初始化位置）。通過此過程，學(xué)生體驗“分解—抽象—算法—驗證”的計算思維流程。五、綜合題1.教學(xué)設(shè)計示例：教學(xué)目標(biāo)：-知識與技能：掌握在Excel中輸入數(shù)據(jù)、使用“自動填充”功能輸入日期、用“求和”函數(shù)計算平均視力的方法。-過程與方法：通過“數(shù)據(jù)收集—整理—分析”流程，體驗用表格工具處理信息的優(yōu)勢。-情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注視力健康，養(yǎng)成科學(xué)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣。教學(xué)重難點：-重點：正確使用“求和”函數(shù)（SUM）和“平均值”函數(shù)（AVERAGE）。-難點：理解“單元格引用”在函數(shù)計算中的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)：①情境導(dǎo)入（5分鐘）：展示班級視力檢查報告圖片，提問“如何讓這些數(shù)據(jù)更清晰？”引出Excel表格。②任務(wù)1：輸入數(shù)據(jù)（10分鐘）：學(xué)生輸入姓名、檢查日期（用“自動填充”完成連續(xù)日期）、左眼/右眼視力值，教師示范“數(shù)據(jù)有效性”設(shè)置（限制輸入范圍0.1-5.3）。③任務(wù)2：計算平均視力（15分鐘）：教師演示“公式欄”輸入“=AVERAGE(C2:D2)”計算個人平均視力，學(xué)生嘗試用“自動填充”計算全班平均值；小組討論“哪組視力整體更好”，用“柱狀圖”直觀展示。④總結(jié)拓展（10分鐘）：學(xué)生分享“用Excel統(tǒng)計的好處”，教師強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)準(zhǔn)確”的重要性，布置課后任務(wù)“統(tǒng)計家庭成員一周用眼時間”。設(shè)計意圖：通過真實情境激發(fā)興趣，任務(wù)分層符合學(xué)生認(rèn)知，函數(shù)應(yīng)用與圖表分析滲透“數(shù)據(jù)可視化”思維，拓展任務(wù)聯(lián)系生活，強(qiáng)化數(shù)字工具的實用性。2.作品分析與改進(jìn)建議：優(yōu)點：①主題明確，結(jié)合“四季”生活經(jīng)驗，符合小學(xué)生認(rèn)知；②功能完整，實現(xiàn)背景切換與聲音匹配，體現(xiàn)“事件—響應(yīng)”編程邏輯；③多媒體元素豐富（背景、聲音），增強(qiáng)交互性。缺點：①背景切換閃爍：可能因