2026年心理危機干預方法試題一、單選題（共20題，每題1分，計20分）1.在突發(fā)公共事件的心理危機干預中，以下哪項屬于早期干預的關鍵步驟？A.系統(tǒng)性評估受影響人群的心理狀態(tài)B.立即進行深度心理治療C.組織集體哀悼儀式D.強制隔離情緒激動的個體2.針對地震災后的兒童心理危機干預，以下哪種方法最適用？A.講解地震成因的科學知識B.通過游戲和繪畫引導情緒表達C.強調“堅強”的榜樣作用D.要求兒童回憶創(chuàng)傷細節(jié)3.在高校校園心理危機干預中，以下哪項屬于三級干預體系的重點對象？A.出現(xiàn)輕微失眠癥狀的學生B.自殺未遂的危機個案C.學習壓力較大的普通學生D.經(jīng)歷人際關系沖突的學生4.社區(qū)心理危機干預中，以下哪項措施最能體現(xiàn)“同伴支持”的作用？A.由專業(yè)心理咨詢師主導所有干預活動B.組織受災居民自發(fā)互助小組C.強制要求居民參加集體心理輔導D.提供經(jīng)濟補償以緩解心理壓力5.在心理危機干預中，以下哪項屬于“危機事件反應曲線”的典型表現(xiàn)？A.受災者初期情緒波動較大，后期逐漸平穩(wěn)B.受災者情緒始終處于低落狀態(tài)C.受災者短期內(nèi)情緒高度激動，后轉為麻木D.受災者情緒變化與事件嚴重程度無關6.針對職場壓力導致的心理危機，以下哪種干預策略最有效？A.直接批評員工的工作態(tài)度B.建立員工心理支持熱線C.強制員工休假以緩解壓力D.僅關注員工的工作績效7.在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，以下哪項屬于“心理援助熱線”的核心功能？A.提供藥物治療方案B.評估個體的自殺風險C.安排家庭聚餐以增強社交聯(lián)系D.發(fā)布疫情數(shù)據(jù)以消除恐慌8.針對家庭暴力受害者的心理危機干預，以下哪種方法最符合“賦權”原則？A.強調受害者“應該”堅強面對B.協(xié)助受害者制定安全計劃C.忽視受害者的情緒需求D.要求受害者立即離開施暴者9.在心理危機干預中，以下哪項屬于“認知行為干預”的核心技術？A.引導個體回憶創(chuàng)傷經(jīng)歷B.識別并調整不合理信念C.強制個體進行肌肉放松訓練D.通過催眠緩解焦慮癥狀10.針對老年人心理危機干預，以下哪項措施最符合“社會支持網(wǎng)絡”理論？A.強制老年人參加集體活動B.鼓勵老年人與子女頻繁溝通C.忽視老年人社交圈的變化D.要求老年人獨自應對情緒問題11.在自然災害后的心理危機干預中，以下哪項屬于“去災難化”的典型表現(xiàn)？A.受災者仍頻繁回憶災情B.受災者開始關注日常生活C.受災者出現(xiàn)回避行為D.受災者要求政府立即重建家園12.針對自殺未遂者的心理危機干預，以下哪項屬于“安全計劃”的關鍵內(nèi)容？A.鼓勵個體立即自殺B.協(xié)助個體識別自殺觸發(fā)因素C.強制個體放棄自殺念頭D.忽視個體自殺工具的存在13.在心理危機干預中，以下哪項屬于“家庭系統(tǒng)理論”的核心觀點？A.家庭問題主要由個體心理因素導致B.家庭成員的情緒相互影響C.家庭成員應獨立解決各自問題D.家庭結構對危機干預無影響14.針對校園欺凌受害者的心理危機干預，以下哪種方法最適用？A.強調“男生不應該哭泣”B.協(xié)助受害者建立支持系統(tǒng)C.忽視受害者的心理創(chuàng)傷D.要求受害者立即報復欺凌者15.在心理危機干預中，以下哪項屬于“正念干預”的典型技術？A.引導個體回憶痛苦經(jīng)歷B.訓練個體專注于當下感受C.強制個體壓抑情緒反應D.要求個體立即解決問題16.針對疫情期間的心理危機干預，以下哪項措施最能體現(xiàn)“文化敏感性”？A.強調西方文化中的“個人主義”B.尊重不同文化背景下的應對方式C.忽視文化差異對心理危機的影響D.要求所有人采用相同的干預方法17.在心理危機干預中，以下哪項屬于“危機事件反應曲線”的后期階段特征？A.受災者情緒逐漸穩(wěn)定，但仍有創(chuàng)傷反應B.受災者情緒高度激動，拒絕接受幫助C.受災者完全恢復，無任何心理問題D.受災者出現(xiàn)抑郁癥狀，長期無法緩解18.針對軍人心理危機干預，以下哪種方法最符合“軍事文化”特點？A.強調個體主義和自我表達B.鼓勵軍人分享內(nèi)心感受C.忽視軍人群體特有的心理壓力D.要求軍人服從命令式干預19.在心理危機干預中，以下哪項屬于“社會支持網(wǎng)絡”的典型組成？A.醫(yī)護人員提供的專業(yè)支持B.親友提供的情感支持C.政府提供的經(jīng)濟補償D.物質救援機構提供的幫助20.針對自然災害后的心理危機干預，以下哪項措施最能體現(xiàn)“社區(qū)參與”原則？A.由專業(yè)團隊獨立開展所有干預活動B.組織社區(qū)成員共同重建家園C.忽視社區(qū)自發(fā)的互助行為D.強制社區(qū)成員參加統(tǒng)一培訓二、多選題（共10題，每題2分，計20分）1.在心理危機干預中，以下哪些屬于“危機事件反應曲線”的典型階段？A.初始震驚期B.情緒波動期C.應對重建期D.完全恢復期2.針對自殺未遂者的心理危機干預，以下哪些措施屬于“安全計劃”的關鍵內(nèi)容？A.識別自殺觸發(fā)因素B.移除自殺工具C.建立求助渠道D.制定生活目標3.在高校心理危機干預中，以下哪些屬于“三級干預體系”的典型內(nèi)容？A.早期預警與篩查B.個體深度心理治療C.群體心理支持D.緊急危機干預4.針對自然災害后的心理危機干預，以下哪些方法最能體現(xiàn)“文化敏感性”？A.尊重當?shù)貍鹘y(tǒng)哀悼儀式B.使用地方方言進行溝通C.忽視文化差異對心理影響D.強制所有人接受統(tǒng)一干預方法5.在心理危機干預中，以下哪些屬于“社會支持網(wǎng)絡”的典型組成？A.親友提供的情感支持B.同事提供的職業(yè)幫助C.專業(yè)心理咨詢師的支持D.社區(qū)組織的互助活動6.針對職場壓力導致的心理危機，以下哪些干預策略最有效？A.建立員工心理支持熱線B.組織壓力管理培訓C.強制員工加班以提升效率D.僅關注員工的工作績效7.在心理危機干預中，以下哪些屬于“認知行為干預”的核心技術？A.識別并調整不合理信念B.引導個體回憶創(chuàng)傷經(jīng)歷C.訓練個體放松技巧D.通過催眠緩解焦慮癥狀8.針對老年人心理危機干預，以下哪些措施最符合“社會支持網(wǎng)絡”理論？A.鼓勵老年人參與社區(qū)活動B.建立老年心理支持熱線C.忽視老年人社交圈的變化D.要求老年人獨自應對情緒問題9.在心理危機干預中，以下哪些屬于“危機事件反應曲線”的典型表現(xiàn)？A.受災者初期情緒波動較大B.受災者出現(xiàn)回避行為C.受災者開始關注日常生活D.受災者情緒始終處于低落狀態(tài)10.針對校園欺凌受害者的心理危機干預，以下哪些方法最適用？A.協(xié)助受害者建立支持系統(tǒng)B.強調“男生不應該哭泣”C.忽視受害者的心理創(chuàng)傷D.要求受害者立即報復欺凌者三、判斷題（共10題，每題1分，計10分）1.心理危機干預必須以藥物治療為主，心理疏導為輔。2.在突發(fā)公共事件中，心理危機干預應以個體干預為主，忽視群體支持。3.針對自殺未遂者，立即強制其放棄自殺念頭是最佳干預方法。4.心理危機干預必須尊重個體的文化背景和價值觀。5.心理危機干預的核心目標是徹底消除個體的心理問題。6.在自然災害后，受災者出現(xiàn)回避行為屬于正常反應。7.心理危機干預必須由專業(yè)心理咨詢師主導，普通人無法參與。8.針對職場壓力導致的心理危機，僅關注員工的工作績效是有效方法。9.心理危機干預必須以短期干預為主，忽視長期支持。10.在心理危機干預中，傾聽和共情是核心技術。四、簡答題（共5題，每題4分，計20分）1.簡述心理危機干預的“三級干預體系”及其典型內(nèi)容。2.簡述心理危機干預中“認知行為干預”的核心技術及其應用場景。3.簡述心理危機干預中“社會支持網(wǎng)絡”的作用及其典型組成。4.簡述心理危機干預中“危機事件反應曲線”的典型階段及其應對策略。5.簡述心理危機干預中“文化敏感性”的重要性及其具體體現(xiàn)。五、論述題（共2題，每題10分，計20分）1.結合中國實際，論述心理危機干預在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的重要性及其具體措施。2.結合校園心理危機干預的案例，論述“同伴支持”的作用及其具體實施方法。答案與解析一、單選題答案與解析1.A解析：早期干預的關鍵是系統(tǒng)性評估，以便確定干預重點和資源分配，而非立即進行深度治療或組織集體活動。2.B解析：兒童心理危機干預應以非語言和游戲方式為主，避免直接講解災情或強調“堅強”，以免加劇心理負擔。3.B解析：自殺未遂屬于高危個案，必須進行緊急干預，而普通學生和輕度壓力者屬于一般干預范疇。4.B解析：同伴支持強調受災者之間的自發(fā)互助，而非專業(yè)主導，更能增強社區(qū)凝聚力。5.A解析：危機事件反應曲線典型表現(xiàn)為初期情緒波動較大，后逐漸平穩(wěn)，而非始終低落或麻木。6.B解析：建立心理支持熱線是最有效的職場壓力干預方法，而非批評、強制休假或僅關注績效。7.B解析：心理援助熱線核心功能是評估自殺風險，而非藥物治療、社交活動或信息發(fā)布。8.B解析：賦權原則強調協(xié)助受害者制定安全計劃，而非強加態(tài)度、忽視需求或強制離開。9.B解析：認知行為干預的核心是識別并調整不合理信念，而非回憶創(chuàng)傷、放松訓練或催眠。10.B解析：老年人心理危機干預應鼓勵與子女溝通，而非強制參加集體活動、忽視社交或獨自應對。11.B解析：去災難化表現(xiàn)為開始關注日常生活，而非頻繁回憶、回避或要求立即重建。12.B解析：安全計劃核心是識別自殺觸發(fā)因素，而非鼓勵自殺、強制放棄或忽視自殺工具。13.B解析：家庭系統(tǒng)理論強調家庭成員情緒相互影響，而非個體心理、獨立解決或結構無關。14.B解析：校園欺凌干預應協(xié)助建立支持系統(tǒng)，而非強調性別差異、忽視創(chuàng)傷或報復欺凌者。15.B解析：正念干預核心是訓練個體專注于當下感受，而非回憶痛苦、壓抑情緒或立即解決問題。16.B解析：文化敏感性強調尊重不同文化背景下的應對方式，而非強制統(tǒng)一干預方法。17.A解析：后期階段典型表現(xiàn)為情緒逐漸穩(wěn)定但仍有創(chuàng)傷反應，而非高度激動、完全恢復或長期抑郁。18.B解析：軍人心理危機干預應鼓勵分享感受，而非強調個體主義、忽視軍事文化或強制服從。19.B解析：社會支持網(wǎng)絡典型組成是親友提供的情感支持，而非專業(yè)機構、經(jīng)濟補償或物質救援。20.B解析：社區(qū)參與強調組織成員共同重建，而非專業(yè)主導、忽視自發(fā)互助或強制培訓。二、多選題答案與解析1.A、B、C解析：危機事件反應曲線典型階段包括初始震驚期、情緒波動期和應對重建期，而非完全恢復期。2.A、B、C解析：安全計劃核心是識別自殺觸發(fā)因素、移除自殺工具和建立求助渠道，而非制定生活目標。3.A、B、C、D解析：三級干預體系包括早期預警、個體治療、群體支持和緊急干預，而非僅個體或群體干預。4.A、B解析：文化敏感性體現(xiàn)為尊重傳統(tǒng)哀悼儀式和使用地方方言，而非忽視差異或強制統(tǒng)一方法。5.A、B、C、D解析：社會支持網(wǎng)絡包括親友、同事、專業(yè)機構和社區(qū)組織，而非僅單一支持來源。6.A、B解析：職場壓力干預最有效方法是建立支持熱線和壓力管理培訓，而非強制加班或僅關注績效。7.A、C解析：認知行為干預核心技術是識別不合理信念和訓練放松技巧，而非回憶創(chuàng)傷或催眠。8.A、B解析：老年人心理危機干預應鼓勵參與社區(qū)活動和建立支持熱線，而非忽視社交或獨自應對。9.A、B、C解析：危機事件反應曲線典型表現(xiàn)為初期情緒波動、回避行為和開始關注日常生活，而非始終低落。10.A解析：校園欺凌干預最適用方法是建立支持系統(tǒng)，而非強調性別差異、忽視創(chuàng)傷或報復欺凌者。三、判斷題答案與解析1.×解析：心理危機干預應以心理疏導為主，藥物治療為輔，而非反之。2.×解析：心理危機干預應兼顧個體和群體，而非忽視群體支持。3.×解析：立即強制放棄自殺念頭可能適得其反，正確方法是識別觸發(fā)因素并建立求助渠道。4.√解析：文化敏感性是心理危機干預的重要原則，必須尊重個體背景和價值觀。5.×解析：心理危機干預目標是為個體提供支持，而非徹底消除所有心理問題。6.√解析：受災者出現(xiàn)回避行為是正常反應，應予以理解和接納。7.×解析：普通人可通過同伴支持等方式參與心理危機干預。8.×解析：職場壓力干預應關注員工心理健康，而非僅關注績效。9.×解析：心理危機干預應兼顧短期和長期支持，而非僅短期干預。10.√解析：傾聽和共情是心理危機干預的核心技術。四、簡答題答案與解析1.心理危機干預的“三級干預體系”及其典型內(nèi)容解析：三級干預體系包括早期預警與篩查（一級）、個體深度心理治療（二級）和緊急危機干預（三級），典型內(nèi)容如心理援助熱線、專業(yè)心理治療、危機個案管理等。2.“認知行為干預”的核心技術及其應用場景解析：核心技術包括識別不合理信念和訓練放松技巧，應用場景如職場壓力、創(chuàng)傷后應激障礙等。3.“社會支持網(wǎng)絡”的作用及其典型組成解析：作用是提供情感和實際幫助，典型組成包括親友、同事、專業(yè)機構和社區(qū)組織。4.“危機事件反應曲線”的典型階段及其應對策略解析：典型階段包括初始