語文園地二統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)習(xí)交流平臺01學(xué)習(xí)詞句段運用02學(xué)習(xí)日積月累03目錄學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)交流平臺回顧本單元課文內(nèi)容，感受作者如何在文中表達自己的真情實感，并從中梳理出相關(guān)閱讀策略。課前導(dǎo)入情動于中而形于言?！睹娦颉非橐晕镞w，辭以情發(fā)。——南梁劉勰《文心雕龍》交流平臺內(nèi)心有所觸動，情感發(fā)生變化，于是訴諸筆端，將這些情感、意緒真實自然地記錄下來，往往會十分打動人。作者的情感是隨著景物的不同而變化的，文辭又是隨著作者情感的變化而抒發(fā)的。交流平臺1.說說《匆匆》和《那個星期天》的主要內(nèi)容分別是什么？2.作者是如何表達自己的內(nèi)心感受的？交流平臺《匆匆》一文圍繞文題展開敘述,先寫日子一去不復(fù)返的特點;再寫自己八千多個日子的來去匆匆和稍縱即逝。接著具體描述日子的來去匆匆。最后,作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆,表達了對時光流逝的無奈和惋惜。提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。作者的情感作者的情感在行文過程中層層推進：憧憬——悵惘——困惑——痛惜無奈——茫然焦灼——積極奮進。交流平臺在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？交流平臺

作者直抒胸臆，用一連串的問句，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆，容易使讀者產(chǎn)生共鳴。交流平臺《那個星期天》作者用細膩的筆觸寫了兒時的“我”在某個星期天盼望母親帶自己出去玩的經(jīng)歷。作者從一早就興奮雀躍、滿懷期望地等待寫起，寫到中午“錯失良機”后的懊惱、沮喪，疑竇暗生，卻依然在焦急萬分中耐心等候，直到“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”，充分展現(xiàn)了“我”從期盼到失望的心理變化過程。這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，……借助寫“跳房子”“看著云彩走”“撥弄蟻穴”“翻看畫報”這些舉動，真實自然地表達了“我”等待時焦急又興奮的心情。第③段：走嗎？等一會兒，等一會兒再走。

您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。第⑤段：走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？

去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……第⑥段：還去嗎？去。走吧？洗完衣服。

在”我”的語言變化中,也讀出了”我”情感的變化,從”走嗎”到”走吧”再到”還去嗎”是我從渴盼與焦急到失落最終到徹底失望的過程。第③段：那是個春天的早晨，陽光明媚。第⑥段：我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲。第⑦段：我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，……光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

通過環(huán)境描寫，表現(xiàn)了時間的推移，同時也渲染了這次“盼望”的心情的變化，隨著時間的推移“我”越來越沮喪、失落的心情。這兩篇課文最突出的表達情感的方式是什么？二者有什么不同呢？《匆匆》的作者把心里想說的話直接寫出來，來抒發(fā)自己的情感?！赌莻€星期天》的作者通過把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。交流平臺抓住對人、事、景、物的描寫以及抒情的語句在人、事、景、物的具體描寫中融入情感文章貴在真情實感領(lǐng)會作者表達的思想情感讀在敘述、描寫中自然流露自己情感的變化寫交流平臺學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)詞句段運用漢語言詞匯豐富，請大家朗讀下面的句子，一起來體會作者是如何抒情的。詞句段運用·

說一說加點的詞語的抒情效果?我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱?！?/p>

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詞句段運用我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?/p>

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·涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。潸潸：形容流淚不止的樣子。詞句段運用原句：我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。·

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·讀一讀下面的句子，比較一下，看看哪個句子表達效果更好？改句：我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭流汗而眼流淚了?！?/p>

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·運用疊詞，表達出作者因時間無聲無息地流逝而焦慮難過的感情，強調(diào)了這種焦慮難過無法止息。詞句段運用讀一讀下面的句子，比較一下，看看哪個句子表達效果更好？原句：我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。改句：我想衣服洗完我拉起她就走，不許她再耽擱?！?/p>

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運用修飾限制動作和態(tài)度的詞語，強調(diào)“我”內(nèi)心的焦急和渴望的強烈。詞句段運用我們可以借助一些詞語讀懂人物內(nèi)心的情感，但很多時候還需要借助我們的共情能力，借助我們的想象力，調(diào)動我們的自身經(jīng)歷去想象情境，設(shè)身處地理解作者的情感。詞句段運用讀下面的語句，結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你從中體會了怎樣的情感。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？那個星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)日積月累日積月累1314歲：豆蔻年華

15歲：及笄之年20歲：弱冠之年

30歲：而立之年40歲：不惑之年

50歲：知命之年60歲：花甲之年

70歲：古稀之年7090歲：耄耋之年

100歲：期頤之年指導(dǎo)背誦我說年齡，你說年齡稱謂30日積月累1.在“交流平臺”中，我們明白了如何表達情感的并