2026年廣東中考生物核心素養(yǎng)檢測(cè)試卷（附答案解析）考試時(shí)間：60分鐘滿分：100分答題說(shuō)明：1.本試卷嚴(yán)格對(duì)標(biāo)2026年廣東中考生物課程標(biāo)準(zhǔn)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，覆蓋生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、社會(huì)責(zé)任四大維度，題型貼合中考真題樣式，分為選擇題、非選擇題（填空、實(shí)驗(yàn)探究、綜合應(yīng)用），難度梯度合理，適用于核心素養(yǎng)檢測(cè)、中考備考及教學(xué)評(píng)估；2.答題時(shí)需規(guī)范書寫生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)，選擇題選出唯一正確答案，非選擇題按設(shè)問邏輯分層作答，答案需體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；3.所有答案請(qǐng)書寫在答題卡對(duì)應(yīng)區(qū)域，字跡工整，不得超出答題范圍；解析部分同步標(biāo)注核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)維度、考點(diǎn)解讀及解題思路，助力精準(zhǔn)提升核心素養(yǎng)與應(yīng)試能力。一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一項(xiàng)符合題目要求）1.（核心素養(yǎng)：生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀）下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（）A.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用B.線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為生命活動(dòng)所需能量C.細(xì)胞核內(nèi)的染色體主要由蛋白質(zhì)和RNA組成，儲(chǔ)存遺傳信息D.液泡內(nèi)含有細(xì)胞液，能為細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，人體細(xì)胞中普遍存在2.（核心素養(yǎng)：科學(xué)思維——?dú)w納與推理）下列對(duì)生物現(xiàn)象的歸納推理，不合理的是（）A.植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此所有植物細(xì)胞都含有葉綠體B.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，含羞草受觸碰葉片合攏就是典型實(shí)例C.動(dòng)物的呼吸作用都能釋放能量，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力D.生物都能繁殖后代，細(xì)菌通過(guò)分裂生殖、鳥類通過(guò)產(chǎn)卵繁殖都符合這一特征3.（核心素養(yǎng)：生命觀念——穩(wěn)態(tài)與平衡觀）人體通過(guò)多種調(diào)節(jié)機(jī)制維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，下列實(shí)例不屬于穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的是（）A.血糖濃度升高時(shí)，胰島素分泌增加降低血糖B.體溫升高時(shí)，汗腺分泌增加、血管擴(kuò)張散熱C.進(jìn)食后，小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液D.缺氧時(shí)，人體呼吸頻率加快、心跳加速獲取氧氣4.（核心素養(yǎng)：探究實(shí)踐——實(shí)驗(yàn)操作與觀察）下列生物實(shí)驗(yàn)操作，符合規(guī)范且能達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢.觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，載玻片中央滴加生理鹽水，防止細(xì)胞變形B.探究光合作用需要光時(shí)，將葉片一半遮光、一半曝光，遵循單一變量原則C.檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)，向待測(cè)液中直接滴加雙縮脲試劑，觀察顏色變化D.觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí)，用干燥的棉絮包裹小魚頭部，保持呼吸通暢5.（核心素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任——健康生活）下列關(guān)于健康生活方式的敘述，符合生物學(xué)原理且有利于身心健康的是（）A.熬夜學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)效率，不會(huì)影響身體健康B.長(zhǎng)期挑食、偏食會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不均衡，影響生長(zhǎng)發(fā)育C.吸煙能提神醒腦，少量吸煙對(duì)身體無(wú)害D.抗生素能治療所有疾病，生病時(shí)可自行服用6.（核心素養(yǎng)：生命觀念——進(jìn)化與適應(yīng)觀）沙漠中的駱駝刺根系發(fā)達(dá)，能深入地下數(shù)米吸收水分，這一特征的形成是（）A.駱駝刺主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果B.環(huán)境對(duì)駱駝刺進(jìn)行自然選擇的結(jié)果C.駱駝刺為了生存產(chǎn)生的變異D.沙漠環(huán)境誘導(dǎo)駱駝刺發(fā)生的有利變異7.（核心素養(yǎng)：科學(xué)思維——分析與判斷）下列關(guān)于綠色植物光合作用和呼吸作用的分析，正確的是（）A.光合作用和呼吸作用都能在有光條件下進(jìn)行，無(wú)光時(shí)只進(jìn)行呼吸作用B.光合作用產(chǎn)生的氧氣能為呼吸作用提供原料，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳不能為光合作用提供原料C.光合作用儲(chǔ)存能量，呼吸作用釋放能量，兩者是相互對(duì)立的過(guò)程D.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，呼吸作用的場(chǎng)所是所有活細(xì)胞的線粒體8.（核心素養(yǎng)：生命觀念——生命活動(dòng)的有序性）人體消化系統(tǒng)中，食物消化和營(yíng)養(yǎng)吸收的有序過(guò)程是（）A.口腔→食道→胃→大腸→小腸，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要在大腸吸收B.口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要在小腸吸收C.口腔→胃→食道→小腸→大腸，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要在胃吸收D.口腔→食道→胃→小腸→大腸，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要在食道吸收9.（核心素養(yǎng)：探究實(shí)踐——實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析）某同學(xué)探究“種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件”，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下表，由此可得出的結(jié)論是（）（實(shí)驗(yàn)組別：甲-25℃、充足水分、充足空氣，種子萌發(fā)；乙-0℃、充足水分、充足空氣，種子未萌發(fā)）A.種子萌發(fā)需要充足的水分B.種子萌發(fā)需要充足的空氣C.種子萌發(fā)需要適宜的溫度D.種子萌發(fā)需要光照10.（核心素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任——生態(tài)保護(hù)）下列做法有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的是（）A.大量砍伐森林，發(fā)展木材加工業(yè)B.隨意排放工業(yè)廢水，污染河流湖泊C.建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀動(dòng)植物D.大量引進(jìn)外來(lái)物種，豐富當(dāng)?shù)厣锒鄻有?1.（核心素養(yǎng)：生命觀念——遺傳與變異觀）下列關(guān)于生物遺傳和變異的敘述，正確的是（）A.遺傳是指親子間的差異，變異是指親子間的相似性B.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因決定生物的性狀C.變異都是有害的，會(huì)對(duì)生物的生存造成不利影響D.遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異，一定能遺傳給后代12.（核心素養(yǎng)：科學(xué)思維——邏輯推理）下列關(guān)于人體血液循環(huán)的推理，正確的是（）A.動(dòng)脈血管內(nèi)流動(dòng)脈血，靜脈血管內(nèi)流靜脈血B.體循環(huán)的起點(diǎn)是左心室，終點(diǎn)是右心房，血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血C.肺循環(huán)能為人體各組織細(xì)胞提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D.心臟的四個(gè)腔中，右心室壁最厚，能將血液泵往全身各處13.（核心素養(yǎng)：探究實(shí)踐——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）要探究“光照對(duì)植物光合作用的影響”，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是（）A.實(shí)驗(yàn)變量為光照，其他條件（溫度、水分、二氧化碳濃度等）保持相同且適宜B.選用長(zhǎng)勢(shì)相同的兩株植物，一株置于光照下，一株置于黑暗中C.檢測(cè)指標(biāo)為植物葉片的重量變化、氧氣釋放量等D.只選用一株植物，先置于光照下，再置于黑暗中，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)14.（核心素養(yǎng)：生命觀念——生命的延續(xù)與發(fā)展）下列關(guān)于人體生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（）A.男性的主要生殖器官是睪丸，能產(chǎn)生精子和分泌雌性激素B.女性的主要生殖器官是卵巢，能產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雄性激素C.受精卵在輸卵管內(nèi)形成，隨后在子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒D.青春期的主要特征是身高突增，性器官停止發(fā)育15.（核心素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任——食品安全）下列關(guān)于食品安全的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.購(gòu)買食品時(shí)，要查看食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等信息B.生熟食品分開存放、加工，防止交叉污染C.過(guò)期食品只要沒有變質(zhì)，就可以放心食用D.不吃發(fā)芽的土豆、有毒的蘑菇等有毒食品16.（核心素養(yǎng)：科學(xué)思維——?dú)w納總結(jié)）下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的歸納總結(jié)，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者B.食物鏈反映的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是最高級(jí)消費(fèi)者C.生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的，能抵抗各種外界干擾D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是循環(huán)的，物質(zhì)流動(dòng)是單向的17.（核心素養(yǎng)：生命觀念——免疫與健康）下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（）A.非特異性免疫是后天獲得的，只對(duì)特定病原體起防御作用B.特異性免疫是生來(lái)就有的，對(duì)多種病原體起防御作用C.疫苗接種能刺激人體產(chǎn)生抗體，獲得特異性免疫能力D.抗體能直接殺死病原體，抗體產(chǎn)生后終身存在18.（核心素養(yǎng)：探究實(shí)踐——數(shù)據(jù)處理與分析）某生物興趣小組檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌數(shù)量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表（單位：個(gè)/毫升），由此可得出的結(jié)論是（）（環(huán)境：教室桌面-28、校園土壤-156、自來(lái)水-3、洗手后手掌-12）A.校園土壤中的細(xì)菌數(shù)量最少B.自來(lái)水比洗手后手掌的細(xì)菌數(shù)量少C.教室桌面的細(xì)菌數(shù)量比校園土壤多D.洗手對(duì)減少手掌上的細(xì)菌數(shù)量沒有作用19.（核心素養(yǎng)：生命觀念——生物與環(huán)境的關(guān)系）下列實(shí)例體現(xiàn)生物與環(huán)境相互影響的是（）A.仙人掌的葉退化為刺，適應(yīng)沙漠干旱環(huán)境B.蚯蚓在土壤中鉆穴，疏松土壤并增加土壤肥力C.北極熊的毛色與冰雪環(huán)境一致，便于隱藏捕獵D.沙漠中的駱駝能長(zhǎng)時(shí)間不喝水，適應(yīng)干旱環(huán)境20.（核心素養(yǎng)：綜合素養(yǎng)——多維度融合）下列關(guān)于生物學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用，體現(xiàn)核心素養(yǎng)多維度融合的是（）A.運(yùn)用光合作用原理，合理密植提高農(nóng)作物產(chǎn)量（生命觀念+社會(huì)責(zé)任）B.觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，掌握顯微鏡的使用方法（探究實(shí)踐+科學(xué)思維）C.了解遺傳變異規(guī)律，培育抗蟲農(nóng)作物品種（生命觀念+科學(xué)思維）D.以上選項(xiàng)均體現(xiàn)核心素養(yǎng)多維度融合二、非選擇題（本大題共5小題，共60分）21.（12分）（核心素養(yǎng)：生命觀念+科學(xué)思維）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列關(guān)于綠色植物生命活動(dòng)的問題：如圖是綠色植物光合作用和呼吸作用的過(guò)程示意圖，圖中①②代表生理過(guò)程，A、B、C、D代表物質(zhì)，據(jù)圖回答：（圖：①過(guò)程在葉綠體中進(jìn)行，消耗A和B，產(chǎn)生C和D；②過(guò)程在線粒體中進(jìn)行，消耗C和D，產(chǎn)生A和B；A-二氧化碳、B-水、C-有機(jī)物、D-氧氣）（1）圖中過(guò)程①是________，該過(guò)程的場(chǎng)所是________，其核心生理意義是________________，體現(xiàn)了“生命觀念”中的________觀。（4分）（2）圖中過(guò)程②是________，該過(guò)程能為植物的生命活動(dòng)提供________，請(qǐng)寫出該過(guò)程的物質(zhì)變化：________________。（4分）（3）從“科學(xué)思維”角度分析，光合作用和呼吸作用的相互關(guān)系是：________________。（4分）22.（12分）（核心素養(yǎng)：探究實(shí)踐+社會(huì)責(zé)任）某生物興趣小組圍繞“探究酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)的影響”開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下表，結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答問題：實(shí)驗(yàn)組別酸雨模擬液pH值種子數(shù)量（粒）溫度（℃）水分萌發(fā)率（%）對(duì)照組7.0（清水）2025充足95實(shí)驗(yàn)組14.52025充足65實(shí)驗(yàn)組23.02025充足20（注：實(shí)驗(yàn)選用顆粒飽滿、活力相同的小麥種子，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同且適宜）（1）該實(shí)驗(yàn)的探究目的是：________________；實(shí)驗(yàn)的變量是________，對(duì)照組的作用是________，體現(xiàn)了“探究實(shí)踐”的核心素養(yǎng)要求。（4分）（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：________________；從“科學(xué)思維”角度分析，得出該結(jié)論的依據(jù)是________________。（4分）（3）結(jié)合“社會(huì)責(zé)任”維度，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)我們的啟示是：________________。（4分）23.（12分）（核心素養(yǎng)：生命觀念+科學(xué)思維）人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)配合完成生命活動(dòng)，結(jié)合人體循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的知識(shí)，回答問題：如圖是人體血液循環(huán)和泌尿系統(tǒng)的簡(jiǎn)化示意圖，圖中①②③④代表心臟四腔，⑤代表腎臟，⑥代表組織毛細(xì)血管，據(jù)圖回答：（圖：①右心房、②右心室、③左心房、④左心室；血液從④→⑥→①為體循環(huán)路徑，血液從②→肺部毛細(xì)血管→③為肺循環(huán)路徑；⑤腎臟連接體循環(huán)，接收動(dòng)脈血并排出尿液）（1）圖中心臟四腔中，壁最厚的是________（填序號(hào)），其功能是________________，體現(xiàn)了“生命觀念”中的結(jié)構(gòu)與功能觀。（4分）（2）血液流經(jīng)腎臟（⑤）后，血液成分的主要變化是________________；尿液的形成包括腎小球的________作用和腎小管的________作用，這一過(guò)程體現(xiàn)了人體對(duì)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，符合“生命觀念”中的穩(wěn)態(tài)與平衡觀。（4分）（3）從“科學(xué)思維”角度分析，人體循環(huán)系統(tǒng)與泌尿系統(tǒng)的協(xié)調(diào)關(guān)系是：________________。（4分）24.（12分）（核心素養(yǎng)：生命觀念+社會(huì)責(zé)任）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定與平衡是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，回答問題：如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，圖中生產(chǎn)者為草，消費(fèi)者為兔、鼠、蛇、鷹、狐，據(jù)圖回答：（圖：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→蛇→鷹、草→鼠→狐）（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，最基本的生物成分是________，其通過(guò)________作用制造有機(jī)物，為其他生物提供食物和能量，體現(xiàn)了“生命觀念”中的生態(tài)觀。（4分）（2）該食物網(wǎng)中，共有________條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)莀_______________；鷹和狐之間的關(guān)系是________（填“捕食”“競(jìng)爭(zhēng)”或“捕食和競(jìng)爭(zhēng)”）。（4分）（3）結(jié)合“社會(huì)責(zé)任”維度，為保護(hù)該草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定與平衡，我們可以采取的措施有：________________。（4分）25.（12分）（核心素養(yǎng)：綜合素養(yǎng)——多維度融合）結(jié)合生物學(xué)科核心素養(yǎng)，回答下列關(guān)于遺傳變異、免疫與健康生活的綜合問題：（1）從“生命觀念”角度，遺傳和變異是生物的基本特征，親子間的遺傳信息通過(guò)________（填細(xì)胞名稱）傳遞，基因是有遺傳效應(yīng)的________片段，決定生物的性狀。（4分）（2）從“探究實(shí)踐”角度，若要探究“基因?qū)ι镄誀畹挠绊憽?，?qǐng)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路（寫出實(shí)驗(yàn)變量、對(duì)照組設(shè)計(jì)和觀測(cè)指標(biāo)）：________________。（4分）（3）從“社會(huì)責(zé)任”角度，結(jié)合免疫和健康生活知識(shí)，簡(jiǎn)述接種疫苗和合理飲食對(duì)人體健康的重要意義：________________。（4分）參考答案與解析（核心素養(yǎng)檢測(cè)試卷專用）一、選擇題（每小題2分，共40分）1.B解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀。考點(diǎn)解讀：考查人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系，核心是理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能及結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。解題思路：細(xì)胞膜起保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出作用，支持作用是細(xì)胞壁的功能（人體細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁）；細(xì)胞核內(nèi)染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成；人體細(xì)胞中只有成熟的植物細(xì)胞有大液泡，人體細(xì)胞無(wú)液泡；線粒體是動(dòng)力車間，能轉(zhuǎn)化化學(xué)能，B正確。2.A解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：科學(xué)思維——?dú)w納與推理?？键c(diǎn)解讀：考查對(duì)生物基本特征的歸納推理能力，核心是區(qū)分普遍特征與特殊情況。解題思路：植物能進(jìn)行光合作用，但并非所有植物細(xì)胞都有葉綠體（如根細(xì)胞無(wú)葉綠體）；B、C、D的歸納推理均合理，A不合理。3.C解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——穩(wěn)態(tài)與平衡觀?？键c(diǎn)解讀：考查人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的實(shí)例，核心是理解穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的本質(zhì)是維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。解題思路：血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、呼吸調(diào)節(jié)均屬于穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)；進(jìn)食后小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是消化吸收過(guò)程，不屬于穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，C符合題意。4.B解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：探究實(shí)踐——實(shí)驗(yàn)操作與觀察?？键c(diǎn)解讀：考查生物實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作及實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪_(dá)成，核心是掌握常見實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)和單一變量原則。解題思路：觀察洋蔥表皮細(xì)胞滴清水；檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)需先加雙縮脲試劑A液，再加B液；觀察小魚尾鰭時(shí)需用濕潤(rùn)棉絮包裹頭部；B的操作符合規(guī)范且能探究光合作用需要光，B正確。5.B解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：社會(huì)責(zé)任——健康生活?？键c(diǎn)解讀：考查健康生活方式的生物學(xué)原理，核心是理解不良生活方式對(duì)健康的危害。解題思路：熬夜影響內(nèi)分泌和免疫功能；吸煙有害健康，無(wú)少量無(wú)害的說(shuō)法；抗生素只對(duì)細(xì)菌感染有效，不能自行服用；長(zhǎng)期挑食偏食導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不均衡，影響生長(zhǎng)發(fā)育，B正確。6.B解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——進(jìn)化與適應(yīng)觀?？键c(diǎn)解讀：考查生物適應(yīng)環(huán)境的進(jìn)化原因，核心是理解自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)涵。解題思路：生物的適應(yīng)性特征是環(huán)境自然選擇的結(jié)果，并非生物主動(dòng)適應(yīng)或主動(dòng)產(chǎn)生變異；變異是隨機(jī)的，環(huán)境只是選擇有利變異，B正確。7.A解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：科學(xué)思維——分析與判斷?？键c(diǎn)解讀：考查光合作用和呼吸作用的關(guān)系，核心是理解兩者的場(chǎng)所、條件、物質(zhì)和能量變化。解題思路：呼吸作用的二氧化碳能為光合作用提供原料；兩者是相互依存的關(guān)系；呼吸作用的場(chǎng)所是所有活細(xì)胞，并非只在線粒體（原核生物無(wú)粒體）；A的分析正確。8.B解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——生命活動(dòng)的有序性?？键c(diǎn)解讀：考查人體消化系統(tǒng)的消化吸收過(guò)程，核心是理解食物消化和營(yíng)養(yǎng)吸收的有序路徑及主要場(chǎng)所。解題思路：食物消化路徑為口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸，小腸是營(yíng)養(yǎng)吸收的主要場(chǎng)所，B正確。9.C解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：探究實(shí)踐——實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析?？键c(diǎn)解讀：考查實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與結(jié)論歸納，核心是掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量分析方法。解題思路：甲乙兩組的唯一變量是溫度，甲組25℃種子萌發(fā)，乙組0℃種子未萌發(fā)，說(shuō)明種子萌發(fā)需要適宜的溫度，C正確。10.C解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：社會(huì)責(zé)任——生態(tài)保護(hù)?？键c(diǎn)解讀：考查生態(tài)保護(hù)的合理做法，核心是理解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。解題思路：大量砍伐森林、隨意排放廢水、盲目引進(jìn)外來(lái)物種均破壞生態(tài)環(huán)境；建立自然保護(hù)區(qū)能保護(hù)珍稀動(dòng)植物，維護(hù)生態(tài)平衡，C正確。11.B解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——遺傳與變異觀?？键c(diǎn)解讀：考查生物遺傳和變異的基本概念，核心是理解基因、遺傳物質(zhì)與性狀的關(guān)系。解題思路：遺傳是親子間的相似性，變異是親子間和子代個(gè)體間的差異；變異有有利和有害之分；遺傳物質(zhì)改變的變異不一定能遺傳（如體細(xì)胞變異）；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，決定性狀，B正確。12.B解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：科學(xué)思維——邏輯推理?？键c(diǎn)解讀：考查人體血液循環(huán)的路徑和血液成分變化，核心是掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的核心特征。解題思路：肺動(dòng)脈內(nèi)流靜脈血，肺靜脈內(nèi)流動(dòng)脈血；體循環(huán)為組織細(xì)胞提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)；左心室壁最厚；B的推理正確。13.D解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：探究實(shí)踐——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。考點(diǎn)解讀：考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，核心是掌握單一變量原則和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。解題思路：只選用一株植物，先后置于不同環(huán)境中，會(huì)受植物自身生長(zhǎng)狀態(tài)等無(wú)關(guān)變量影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)不合理，D符合題意。14.C解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——生命的延續(xù)與發(fā)展?？键c(diǎn)解讀：考查人體生殖和發(fā)育的基本過(guò)程，核心是掌握男女生殖器官的功能和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。解題思路：男性睪丸分泌雄性激素，女性卵巢分泌雌性激素；青春期性器官迅速發(fā)育；C的敘述正確。15.C解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：社會(huì)責(zé)任——食品安全。考點(diǎn)解讀：考查食品安全的基本常識(shí)，核心是理解過(guò)期食品和有毒食品的危害。解題思路：過(guò)期食品即使外觀未變質(zhì)，也可能滋生有害微生物，不能食用；A、B、D的敘述均正確，C錯(cuò)誤。16.B解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：科學(xué)思維——?dú)w納總結(jié)?？键c(diǎn)解讀：考查生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、自動(dòng)調(diào)節(jié)能力及物質(zhì)能量流動(dòng)特點(diǎn)，核心是歸納生態(tài)系統(tǒng)的核心知識(shí)。解題思路：生態(tài)系統(tǒng)生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的；能量流動(dòng)單向，物質(zhì)循環(huán)循環(huán)；B的歸納正確。17.C解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——免疫與健康?？键c(diǎn)解讀：考查人體免疫的類型和疫苗接種原理，核心是理解特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。解題思路：非特異性免疫生來(lái)就有，對(duì)多種病原體起作用；特異性免疫后天獲得，對(duì)特定病原體起作用；抗體不能直接殺死病原體，而是結(jié)合病原體促進(jìn)其被清除，且并非所有抗體都終身存在；疫苗接種能誘導(dǎo)產(chǎn)生抗體，獲得特異性免疫，C正確。18.B解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：探究實(shí)踐——數(shù)據(jù)處理與分析?？键c(diǎn)解讀：考查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析能力，核心是通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)得出合理結(jié)論。解題思路：校園土壤細(xì)菌數(shù)量最多（156個(gè)/毫升）；自來(lái)水細(xì)菌數(shù)量（3個(gè)/毫升）比洗手后手掌（12個(gè)/毫升）少；教室桌面細(xì)菌數(shù)量（28個(gè)/毫升）比校園土壤少；洗手能減少細(xì)菌數(shù)量，B正確。19.B解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——生物與環(huán)境的關(guān)系?？键c(diǎn)解讀：考查生物與環(huán)境的相互影響，核心是區(qū)分生物適應(yīng)環(huán)境和生物影響環(huán)境的實(shí)例。解題思路：A、C、D均體現(xiàn)生物適應(yīng)環(huán)境；蚯蚓鉆穴疏松土壤、增加肥力，體現(xiàn)生物影響環(huán)境，同時(shí)蚯蚓適應(yīng)土壤環(huán)境，體現(xiàn)生物與環(huán)境相互影響，B正確。20.D解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：綜合素養(yǎng)——多維度融合?？键c(diǎn)解讀：考查核心素養(yǎng)的多維度融合，核心是理解各選項(xiàng)中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。解題思路：A體現(xiàn)生命觀念（光合作用原理）和社會(huì)責(zé)任（提高農(nóng)作物產(chǎn)量）；B體現(xiàn)探究實(shí)踐（顯微鏡操作）和科學(xué)思維（觀察與分析）；C體現(xiàn)生命觀念（遺傳變異規(guī)律）和科學(xué)思維（培育品種的邏輯）；三者均體現(xiàn)多維度融合，D正確。二、非選擇題（共60分）21.（12分）（1）光合作用（1分）；葉綠體（1分）；為植物自身和其他生物提供有機(jī)物和氧氣，儲(chǔ)存能量（1分）；物質(zhì)與能量（1分）解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——物質(zhì)與能量觀?？键c(diǎn)解讀：核心是掌握光合作用的場(chǎng)所、意義，理解生命活動(dòng)中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化。核心梳理：光合作用在葉綠體中進(jìn)行，能制造有機(jī)物、釋放氧氣、儲(chǔ)存能量，體現(xiàn)物質(zhì)與能量觀。（2）呼吸作用（1分）；能量（1分）；有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量（2分，表述正確即可）解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——能量觀?？键c(diǎn)解讀：核心是掌握呼吸作用的能量供應(yīng)和物質(zhì)變化，理解呼吸作用對(duì)生命活動(dòng)的意義。核心梳理：呼吸作用釋放能量，物質(zhì)變化是有機(jī)物和氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳、水和能量。（3）光合作用和呼吸作用相互依存、相互制約；光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和能量（4分，表述符合邏輯、體現(xiàn)相互關(guān)系即可）解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：科學(xué)思維——分析與推理?？键c(diǎn)解讀：核心是通過(guò)分析兩者的物質(zhì)和能量變化，推理出相互關(guān)系，體現(xiàn)科學(xué)思維能力。22.（12分）（1）探究不同pH值的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)率的影響（2分）；酸雨模擬液的pH值（1分）；排除無(wú)關(guān)變量干擾，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)（1分）解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：探究實(shí)踐——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與變量控制?？键c(diǎn)解讀：核心是明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、變量和?duì)照組的作用，體現(xiàn)探究實(shí)踐的核心素養(yǎng)。（2）酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)有抑制作用，且酸雨pH值越低（酸性越強(qiáng)），抑制作用越明顯（2分）；對(duì)照組（pH7.0）萌發(fā)率95%，實(shí)驗(yàn)組1（pH4.5）萌發(fā)率65%，實(shí)驗(yàn)組2（pH3.0）萌發(fā)率20%，隨著酸雨pH值降低，萌發(fā)率逐漸下降（2分）解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：科學(xué)思維——結(jié)果分析與結(jié)論歸納?？键c(diǎn)解讀：核心是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納得出合理結(jié)論，體現(xiàn)科學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。（3）減少工業(yè)廢氣、汽車尾氣排放，控制酸雨的形成；加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；樹立環(huán)保意識(shí)，踐行綠色生活方式，為植物生長(zhǎng)和生態(tài)平衡提供良好環(huán)境（4分，表述符合社會(huì)責(zé)任維度、合理即可）解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：社會(huì)責(zé)任——生態(tài)保護(hù)與環(huán)境治理?？键c(diǎn)解讀：核心是結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出符合社會(huì)責(zé)任的環(huán)保措施，體現(xiàn)學(xué)以致用的素養(yǎng)。23.（12分）（1）④（1分）；將血液高壓泵往全身各處，為全身組織細(xì)胞提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（2分）；結(jié)構(gòu)與功能（1分）解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀。考點(diǎn)解讀：核心是理解心臟四腔的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性，體現(xiàn)生命觀念的核心內(nèi)涵。（2）尿素等廢物減少，氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少（2分）；過(guò)濾（1分）；重吸收（1分）解析：核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)：生命觀念——穩(wěn)態(tài)與平衡觀?？键c(diǎn)解讀：核心是掌握腎臟對(duì)血液的凈化作用和尿液形成過(guò)程，理解人體對(duì)內(nèi)