2024/2025學(xué)年度春學(xué)期高二第一次聯(lián)考(總分150分考試時間150分鐘》注意事項：1.本試卷中所有試題必須作答在答題紙上規(guī)定的位置，否則不給分。2.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題紙3.作答非選擇題時必須用黑色字跡0.5毫米簽字筆書寫在答題紙的指定位置上，作答選擇題必須用2B鉛筆在答題紙上將對應(yīng)題目的選項涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，請保持答題紙清潔，不折疊、不破損。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：在南斯拉夫和意大利交界處的狄納爾里克山西北部的喀斯特高原，有一片面積很大的石灰?guī)r地區(qū)，發(fā)育著各種因溶蝕和侵蝕作用而形成的奇特的地形，人們一般稱這種地形為喀斯特地貌。我國西南部的云南、貴州和廣西一帶，是世界上最大的巖溶分布區(qū)。拿廣西來說，全省的巖溶面積占該省總面積的60%以上，約12萬平方千米。云南、貴州的巖溶面積，也各占兩省面積的一半。這些地區(qū)的巖溶是典型的喀斯特地貌。這些巖溶物質(zhì)——石灰質(zhì)碳酸鹽(石灰?guī)r),是2億多年前(古生代二疊紀(jì))的海底沉積物，厚3000～6000米。隨著“造陸運動”的興起，巨厚的沉積物變?yōu)槭規(guī)r陸殼。石灰?guī)r是一種可溶性巖石，在含有二氧化碳的水中最易溶解。我國西南地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，氣候溫暖濕潤，植物茂密，極易生成二氧化碳。含二氧化碳的水溶液，像一位雕塑家，又像一位美容師，隨著時間的推移，把石灰?guī)r塑造、打扮成繁花似錦、千姿百態(tài)的巖溶地形，如溶溝、石芽、石林、石峰、石丘、落水洞、洞斗、溶洞等等。溶洞是巖溶地形百花園中一朵絢麗之花。它是地下水沿可溶巖層的各種構(gòu)造面進行溶蝕及沖蝕而形成的地下洞穴。相互連通的一系列洞穴代表著洞穴發(fā)育的地下水系。溶洞的形態(tài)多種多樣，不少溶洞系統(tǒng)延伸很長，可達幾十千米至幾百千米，如美國肯塔基州的猛犸洞長達240千米。有的洞穴面積很大，如馬來西亞的沙撈越廳，面積162700平方米，是迄今發(fā)現(xiàn)的最大的巖溶廳室。一些溶洞常匯集豐富的地下水而成為地下暗河或暗湖。廣西桂林七星巖溶洞雄偉深邃，玉雪晶瑩，最寬處達43米，最高處有27米，洞里常年溫度在20℃左右，長約800余米。洞內(nèi)景物豐富，有石索懸錦鯉、大象卷鼻、獅子戲球、銀河鵲橋、女媧殿等，奇幻多姿，琳瑯滿目，十分壯麗。貴州的織金洞有著喀斯特溶洞“冬無嚴(yán)寒、夏無酷暑”的特點，冬季置身其中，除了觀看造型奇特溶石景觀外，相較于洞外冬季刺骨的寒風(fēng)，洞內(nèi)“保暖”效果也十分良好，可以盡情享受洞中美好?？λ固囟囱ㄟ€與人類的發(fā)展史密切相關(guān)。喀斯特洞穴是史前原始人棲息的最佳場所。周口店北京猿人、湖北長陽人、廣西來賓麒麟山人、廣西柳江人和廣東韶關(guān)馬壩人的遺址，都是在溶洞中發(fā)現(xiàn)的。洞穴中的古生物化石、早期人類生活遺跡和巖畫，對于研究人類的起源和發(fā)展、人類文化藝術(shù)的產(chǎn)生和早期發(fā)展，都具有重要科學(xué)價值。在我國貴州省荔波縣，還有一片地球上絕無僅有的喀斯特森林。荔波處于北緯25°位置上，在地球的這條“腰帶”上，從阿拉伯半島到撒哈拉沙漠，從墨西哥城到美國西南部，都已經(jīng)或正在淪為沙漠。同緯度帶的喀斯特地貌已是亂石嵯峨，草木難生。石漠化和半石漠化已成了喀斯特地貌的普遍景觀，森林的蹤跡難以尋覓。惟獨荔波卻依然翠綠蔥蘢，方圓2萬多公頃的喀斯特森林成為地球“腰帶”上一塊耀眼的綠寶石。野豬林是當(dāng)?shù)乇４嫱旰玫目λ固毓鹊卦?，那里有一種奇異的景象——幾乎所有喬木都朝著谷地的深切溝壑部位傾斜，左側(cè)的向右側(cè)傾斜，右側(cè)的向左側(cè)傾斜，彼此的樹梢交織，形成了一個天然的蜿蜒曲折且密不透光的綠色甬道。更奇異的是，這綠色甬道中的樹木身上，幾乎都生長著各種各樣的寄生的植物，它們中有的具有非凡的攀援功夫，有的具有天生的纏繞本領(lǐng)，有的則具有神奇的爬行才能。形狀各異的藤蔓竟能垂直攀上20～30米高的樹椏又垂直回到地面，有的則將一株株喬木由下向上螺旋形地纏繞得嚴(yán)嚴(yán)實實。形形色色的蕨類和苔蘚植物，或附著在林木的軀干上，或匍匐在樹枝椏杈上。所有的植物都生長得那么繁茂，以至于幾乎所有的喬木都難以見到其軀體的真實面目。即使是植物學(xué)家在瞬間也難辨其究竟是什么樹種。在綠色甬道的深處，有明溪，有暗泉，清洌的山泉滋養(yǎng)著綠色的生命。(摘編自代虹編著《科學(xué)揭曉自然》)喀斯特，是由地名“喀爾斯”(kras)演化而來?？査刮挥诘刂泻５暮０兜貐^(qū)，是一處海拔150～450米，面積約550平方公里的石灰?guī)r高地，屬于斯洛文尼亞和意大利。意大利人稱之為“carso”,而德國人稱之為“karst”。因早期研究這種石灰?guī)r地形的文章多用德文，后來即傳開以喀斯特(“karst”)來命名這類地貌現(xiàn)象?？λ固氐耐x詞，叫巖溶?！皫r溶”,顧名思義就是水對碳酸鹽巖的溶蝕，包括水的機械侵蝕作用、沉積作用、以及崩塌作用所形成的景觀。與其它地貌不同，喀斯特地貌分為地表和地下兩個部分。地表正地形景觀有峰叢、峰林、叢丘、殘丘和石牙，地表“負(fù)地形”景觀有天坑、漏斗、落水洞、豎井、盲谷、干谷、洼地、坡立谷、峽谷、溶溝、平原等。根據(jù)巖性的不同，將喀斯特景觀分為全巖溶、半巖溶和非巖溶。全巖溶景觀是在質(zhì)純的碳酸鹽巖地區(qū)，半巖溶景觀是在不純碳酸鹽巖區(qū)，非巖溶地貌是在碎屑巖地區(qū)?？λ固囟囱ㄊ强λ固氐牡叵率澜?。溶洞可以是短小、單一的地下空間，也可以是大到容得下飛機、復(fù)雜的延伸數(shù)百公里的地下通道網(wǎng)。世界最大溶洞大廳，貴州苗廳，容積1057萬立方米。(摘編自黔西南日報《什么是喀斯特?》)1.下列選項對材料中相關(guān)詞語的解說和分析，不正確的一項是(3分)()A.“造陸運動”在文中是指一種緩慢的地殼升降過程，由此形成的地勢變化和海陸變B.“腰帶”在文中是指地球上同處于南半球緯度為25°的地區(qū)連接成的一條緯度線。C.“巖溶”即“喀斯特”,是指石灰質(zhì)碳酸鹽巖在水的侵蝕溶解影響下形成的地貌特征。D.“負(fù)地形”在文中與“正地形”相對，分別指喀斯特地貌中凹陷和隆起的奇特景觀。2.下列選項對材料中相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A.我國西南地區(qū)是世界上最大的溶巖分布區(qū)，是因為這里的石灰質(zhì)碳酸鹽巖是2億多年前海底沉積物，后因地殼運動變?yōu)槭規(guī)r陸殼，并且西南地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，氣候濕潤，植物茂密。B.貴州荔波的野豬林是當(dāng)?shù)氐钠嬗^，谷地左右的喬木都向著中間的深切溝壑傾斜，形成了天然綠色甬道。C.喀斯特最初是指地中海的海岸地區(qū)喀爾斯，因早期研究這種地形的文章多用德文“kras”而音譯得名。D.喀斯特景觀根據(jù)巖性的不同，即碳酸鹽巖地區(qū)的巖質(zhì)純度，可分為全巖溶、半巖溶和非巖溶三類景觀。3.下列選項對“溶洞”的理解和分析，與原文不符的一項是(3分)()A.有些溶洞面積很大：貴州苗廳擁有世界上最大的溶洞大廳，馬來西亞的沙撈越廳是最大的巖溶廳室。B.溶洞是地下水侵蝕可溶巖層的構(gòu)造面形成的，溶洞系統(tǒng)延伸長，研究這一系列相互連通的洞穴，有助于了解地下水系。C.廣西桂林七星巖溶洞與貴州的織金洞都“冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑”,置身其中，可以盡情享受洞中美好。D.溶洞是史前原始人棲息的最佳場所，遺存著一些古生物化石、人類生活遺跡，對研究人類的發(fā)展史價值很大。4.評論家認(rèn)為“科學(xué)小品文應(yīng)以準(zhǔn)確性說明為前提，并形象化地表達出來?！闭垞?jù)此簡述材料一是否適合編排入科學(xué)小品文單元?5.假如你是一名地接導(dǎo)游，你將如何吸引外地學(xué)生寒假期間來貴州研學(xué)?請根據(jù)材料列出你的宣講要點。閱讀下面的文字，完成6～9題。從師記劉躍進1977年年底在北京密云山區(qū)參加高考后，我在1978年的春天走進南開大學(xué)。從那時起，我有幸得到很多老師的指點，逐漸走上學(xué)術(shù)研究之路。大一時，同學(xué)們都很興奮，多聚焦當(dāng)代文學(xué)，關(guān)注文壇變化。每有新作問世，大家都爭相傳閱，爭論分析，常常徹夜不眠。不久我們班就成立了文學(xué)社，分為評論組、詩歌組、小說散文組、戲劇組等，大家經(jīng)常湊在一起，交流文學(xué)創(chuàng)作和評論心得。同學(xué)們還把自己的作品貼在墻上，供人賞鑒。進校不到一個月，中文系同學(xué)又創(chuàng)辦了《春芽》雜志，蠟板油印，人手一冊。大家的心思都在文學(xué)創(chuàng)作上，暗暗較勁，看誰能最早出頭。開始上中國古代文學(xué)史課程時，我并沒有多少興趣。楊成孚老師、郝志達老師講先秦兩漢文學(xué)。我從來沒有想到自己會從事古代文學(xué)研究工作。1979年春天，葉嘉瑩先生回到祖國講學(xué)，我們77級、78級是葉先生回國講學(xué)的第一批學(xué)生。2019年，南開大學(xué)舉辦了慶祝葉嘉瑩先生歸國執(zhí)教40周年大會，我代表老學(xué)生發(fā)言，大意如下：四十年前的春天，葉先生來南開執(zhí)教，我是先生的第一批學(xué)生。查日記，葉先生在南開的第一講是1979年4月24日，在第一階梯教室。老人家用自己的詩句“書生報國成何計，難忘詩騷李杜魂”。作為開場白，一下子就把我們?nèi)嘉^去。那天，先生整整講了一天。那周有兩個半天自習(xí)課，也都用來講課。此后，先生白天講詩，晚上講詞，講《古詩十九首》,講曹操的詩，講陶淵明的詩，講晚唐五代詞，講座一直安排到6月14日。將近兩個月的時間里，每堂課，學(xué)生們都聽得如癡如醉，不肯下課，直到熄燈號響起?！鞍讜冋勗娨怪v詞，諸生與我共成癡?！比~先生的詩句形象地記錄了當(dāng)時上課的場景。葉先生的課，給我打開了一個全新的視野。此后，我便成了葉先生的忠實粉絲，先生到北京講課，只要我知道，就一定要去旁聽。我在清華大學(xué)講授古典詩詞，也模仿葉先生的講課風(fēng)格。先生的重要著作，自是案頭常備，也是常讀常新。今天，我能有機會當(dāng)面向葉先生表達敬仰和愛戴之情，非常激動，非常榮幸。先生對我的教誨，可以用三句話來概括：第一句話是葉先生的課在驀然回首之間就改變了我的學(xué)術(shù)選擇。1979年5月3日，葉先生講王國維《人間詞話》,講到詞的三重境界，引申到人生的三重境界，對我影響極大。我們這些高考恢復(fù)首批進入大學(xué)中文系的人，大多來自農(nóng)村、兵營、廠礦，有著比較豐富的人生閱歷，也多懷抱著文學(xué)的夢想。對我而言，當(dāng)作家夢不再的時候，很自然地，就轉(zhuǎn)向現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)研究。聽了葉先生的課，我才知道古典文學(xué)原來這么美，完全顛覆了此前對古代文學(xué)課程刻板、政治化的印象?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”,是葉先生點燃我的古典文學(xué)研究夢想，是葉先生引導(dǎo)我去追尋古典文學(xué)世界中的“那人”,迄今整整四十年。第二句話是葉先生讓我們理解了文學(xué)的力量在于興發(fā)感動。她引趙翼的話說：“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工?！币粋€文學(xué)工作者，對人生、對社會要有豐富的體驗、深刻的認(rèn)識，才能更好地理解詩。葉先生的《杜甫秋興八首集說》,將杜甫的創(chuàng)作放在特定的時間、空間，站在歷史的高度給予理解，讓我們深刻地體會到杜甫創(chuàng)作成就的取得，離不開時代，離不開人民，更離不開崇高的思想境界。這些觀點至今仍有現(xiàn)實意義。第三句話是葉先生的言傳身教讓我們知道，生命的意義在于生生不息的追求。葉先生說，忍耐寂寞也是人生的一大考驗。她常引顧隨先生的話教育我們：“以無生之覺悟，為有生之事業(yè)；以悲哀之心境，過樂觀之生活。”先生一生，備嘗苦難，但對祖國、對文學(xué)的熱愛，始終如一。1979年6月14日，先生暫時告別南開大學(xué)，要到北京大學(xué)去講座。那天舉行了隆重的歡送儀式。我的日記這樣寫道：“兩個月來，葉先生淵博的知識、詩人的氣質(zhì)、熱愛祖國的真摯情感、嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度，都給我留下終生難忘的印象。葉先生不僅僅向我們傳授中國古典詩詞的知識、更是向我們傳遞一種人生哲理和向上的力量。她說：“如果說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么真誠則是追求真理的重要途徑。做人做事要真誠，學(xué)習(xí)鉆研要真誠。真誠是做人的重要標(biāo)準(zhǔn)，古代這樣，今天也是如此?！蹦翘?，我的日記還記錄了葉先生的一首詞：“雖別離，經(jīng)萬里，夢魂通。書生報國心事，吾輩共初衷。天地幾回翻覆，終見故國春好，百卉競芳叢。何幸當(dāng)斯世，莫放此生空?！苯裉熳x來，依然感動。近一個世紀(jì)以來，老人家用生命書寫出對祖國歷史文化的那種真摯、深情的愛，是葉先生傳授給我們的最寶貴的精神財富。長期以來，我們的古代文學(xué)研究比較僵化，多采用階級分析的方法。葉先生的講座，如春風(fēng)化雨，讓我對古典文學(xué)之美有了一種全新的感知。一個人在成長過程中，每一步都離不開老師的指導(dǎo)。在學(xué)校有老師面授知識，離開學(xué)校有目錄學(xué)作引導(dǎo)。更何況，三人行，必有吾師焉。老師無處不在，老師永遠(yuǎn)相伴。韓愈《師說》曰：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”杜甫《戲為六絕句》說：“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師?！痹谖疫^去40多年的求學(xué)經(jīng)歷中，老師們的影響既廣且深。他們不僅傳道、授業(yè)、解惑，那種堅忍不拔的人格魅力和實事求是的學(xué)術(shù)品格，更是激勵我不斷前行的不竭動力。(有刪改)6.關(guān)于作者代表老學(xué)生發(fā)言的這部分內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.作者體會到，對人生和社會豐富的體驗與深刻的認(rèn)識是文學(xué)工作者更好地理解詩歌、感受文學(xué)力量的必要條件。B.葉先生言傳身教，給予學(xué)生豐富的精神財富，其中最寶貴的是她用生命書寫出的對祖國歷史文化真摯、深情的愛。C.作者在講述跟從葉先生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷時，結(jié)合日記本上所記錄的內(nèi)容，這樣寫強化了所講述內(nèi)容的真實性與嚴(yán)謹(jǐn)性。D.葉嘉瑩先生是作者學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)路人，如果沒有葉嘉瑩先生來南開大學(xué)執(zhí)教，作者就不可能走上學(xué)術(shù)研究的道路。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.文章在敘事過程中穿插了若干個時間點，如1979年、2019年等，不同時空交織，更充分地表達作者對師恩的銘記與感念。B.作者在進入南開大學(xué)求學(xué)之初，表現(xiàn)出了對文學(xué)極大的熱情和追求，并自覺進行文學(xué)創(chuàng)作實踐，也寄寓了嶄露頭角的希望。C.作者寫其對楊成孚、郝志達老師的課不感興趣，是為了與下文喜歡葉嘉瑩先生的課形成對比，突出葉嘉瑩先生上課之精彩。D.文章無論是前后部分所講述的內(nèi)容，還是中間作者代表老學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，都流露出真摯的情感，顯示出學(xué)者創(chuàng)作的真誠。8.葉嘉瑩先生的古典文學(xué)課為什么能對學(xué)生產(chǎn)生前所未有的吸引力?(4分)9.作者回憶跟從葉嘉瑩先生學(xué)習(xí)古典文學(xué)的經(jīng)歷時，多次引用葉先生的詩詞來講述，這樣寫有什么作用?請簡要說明。(6分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：秦人伐楚，取八城。秦王遺楚王書曰：“始寡人與王約為弟兄，盟于黃棘，太子入質(zhì)，至歡也。太子陵殺寡人之重臣，不謝而亡去，寡人誠不勝怒，使兵侵君王之邊。今聞君王乃令太子質(zhì)于齊以求平。寡人與楚接境，婚姻相親。而今秦、楚不歡，則無以令諸侯。寡人愿楚王患之，欲往恐見欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“毋行而發(fā)兵自守耳!秦，虎狼也，有并諸侯之心，不可信也!”懷王之子子蘭勸王行，王乃入秦?！厝肆糁３蟪蓟贾?，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質(zhì)于齊。齊、秦合謀，則楚無國矣!”欲立王子之在國者。昭睢曰：“王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。”乃詐赴于齊。齊滑王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北?！饼R相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也?！逼淙嗽唬骸安蝗弧［辛⑼酰蚺c其新王市曰：‘予我下東國，吾為王殺太子。不然，將與三國共立之?！饼R王卒用其相計而歸楚太子，楚人立秦王遺楚王書曰：“楚倍秦秦且率諸侯伐楚愿王之飭士卒得一樂戰(zhàn)!”楚王患之，乃復(fù)與秦和親。臣光曰：甚戰(zhàn)秦之無道也，殺其父而劫其子；楚之不竟也，忍其父而婚其仇。嗚呼，楚之君誠得其道，臣誠得其人，秦雖強，烏得陵之哉!善乎荀御論之曰：“夫道，善用之則百里之地可以獨立，不善用之則楚六千里而為仇人役?！惫嗜酥鞑粍?wù)得道而廣有其勢，是其所以危也。材料二：屈平既嫉之，雖放流，春顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反，卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐：然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)感于鄭袖，外欺于張僅，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。王之不明，豈足福哉!10.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分(3分)楚倍秦A秦且B率諸侯□伐楚回愿王國之飭士卒國得一樂G戰(zhàn)11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A.婚姻，指兒女親家，與《鴻門宴》中“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”的“婚姻”意同。B.患，“以之為患”,與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”都是意動用法。C.“恐見欺”中的“見”與《五代史伶官傳序》中“而身死國滅，為天下笑”中的“為”意義不同。D.“王之不明”與《過秦論》中“奮六世之余烈”的“之”的用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.秦國在與楚國的交戰(zhàn)中，取得了上風(fēng)，秦王約楚王見面，楚王猶豫不決。B.楚懷王被扣留，楚國大臣想要另立楚王，昭睢反對并假裝背叛楚國逃到了齊國。C.齊國君臣討論如何處置楚國的太子，群臣意見相左，齊王最終采納了齊相的意見。D.屈原被流放后，依然心系楚國的安危，多次寫文章表達心意，而楚懷王最終也沒有醒13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)寡人愿與君王會武關(guān)，面相約，結(jié)盟而去，寡人之愿也。(2)人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。14.請根據(jù)兩則材料簡要概括楚國滅亡的原因。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩歌，完成15～16題。牡丹皮日休落盡殘紅始吐芳，佳名喚作百花王。競夸天下無雙艷，獨立人間第一香。牡丹陳與義青墩溪畔龍鐘客，獨立東風(fēng)看牡丹?！咀ⅰ竣龠@首詩作于1136年，距靖康元年金兵攻陷汴京正好十年。當(dāng)時詩人寓居在青墩。②伊洛，河南的伊水和洛水，借指詩人故鄉(xiāng)洛陽。A.兩首詩都采用了托物言志的手法，借助牡丹意象表達了各自獨特的情感。B.皮詩開頭兩句話一語道出牡丹的與眾不同，起到了先聲奪人的藝術(shù)效果。C.陳詩第二句緊承上文，“路漫漫”一詞的使用，容易讓人產(chǎn)