中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)HYPERLINK21世紀(jì)教育網(wǎng)()2025-2026學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測六年級(jí)語文(80分鐘完卷)1-15單選題，在答題卡上把所選項(xiàng)的字母框涂黑。1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的是()。A.綠毯(tǎn)笨拙(zhuō)排山倒海(dǎo)斬釘截鐵(jié)B.單薄(báo)恍然(huǎng)威風(fēng)凜凜(lǐng)全神貫注(guàn)C.花蕾(lěi)枯竭(jié)洶涌澎湃(bài)粉身碎骨(suì)D.磁場(chǎng)瘦削(xiāo)斷斷續(xù)續(xù)(xù)別出心裁(cǎi)2.下列地名和人名的拼音完全符合拼寫規(guī)則的是()。A.人民路RENMINLU王芳wángfāngB.西湖XIHu李想LIxiangC.岳飛廟YUEfeimiao育才路YUCAILUD.?？德稡AOKANGLU張飛ZhāngFei3.下列詞語書寫完全正確的是()。A.刺猬琴健陶醉大步留星B.酒脫伏案日寇心驚肉跳C.懸涯疙瘩呻吟忘呼所以D.枯萎束縛羞愧一望無際4.以下寫人物說話時(shí)，句中沒有含表達(dá)“說”意思的詞語的是()。A.她笑瞇瞇地向我眨眨眼：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)超有趣的秘密，我們一起去探秘吧。”B.“上課時(shí)，一定要認(rèn)真聽，多思考，大膽提問……”去上學(xué)前，媽媽再三叮囑我。C.“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。D.“明明是這樣做的!你的方法錯(cuò)了!”小軍為了這道題和同學(xué)大聲爭辯。5.下面句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的接力賽選手們那股拼搏的勁頭勢不可當(dāng)。B.這次科技小發(fā)明比賽中，同桌的作品不僅創(chuàng)意新穎，還能實(shí)際解決生活小問題，真是技高一籌。C.我們讀書時(shí)要邊讀邊思考，不能囫圇吞棗，否則無法真正讀懂書中的道理。D.閱讀展示活動(dòng)中，六(3)班將閱讀素養(yǎng)暴露無遺。6.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖?)。校園戲曲社團(tuán)要和鄰校社團(tuán),大家都鉚足了勁準(zhǔn)備。社團(tuán)里的同學(xué)分工明確，有的負(fù)責(zé)整理演員的,有的指導(dǎo)新人練習(xí)基本動(dòng)作。那些剛開始的小演員，如今也能地完成表演。正式演出當(dāng)天，所有演員,用精彩的表現(xiàn)展現(xiàn)了戲曲的魅力。A.同臺(tái)表演行頭跑龍?zhí)子邪逵醒哿料郆.同臺(tái)表演行頭有板有眼亮相跑龍?zhí)證.同臺(tái)表演跑龍?zhí)仔蓄^有板有眼亮相D.跑龍?zhí)琢料嗤_(tái)表演有板有眼行頭7.閱讀經(jīng)典，下列有誤的是()。A.小東在幫班級(jí)同學(xué)整理經(jīng)典人物卡，她把阿廖沙、“小茨岡”、安利柯、“好事兒”等人物卡都放在了《童年》這一組。B.《童年》中，阿廖沙的外祖母很愛他，而外祖父卻經(jīng)常毒打他。C.讀《愛的教育》時(shí)，你會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)為人任勞任怨、慈祥和藹的老師波巴尼。D.小卡說，她喜歡讀的是小英雄雨來掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子英勇斗爭的故事。8.下列句式變換不正確的是()。A.路燈照著雨后路旁的小楊樹，小楊樹上掛滿了水珠。(改為比喻句)路燈照著雨后路旁掛滿水珠的小楊樹，小楊樹上像掛滿了一串串透亮的珍珠。他輕輕地說：“我買不起，我的錢不夠?！?改為轉(zhuǎn)述句)他輕輕地說，他買不起，他的錢不夠。C.四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。(改為擬人句)四面都有小丘，平地笑盈盈地鋪開綠毯，小丘也樂呵呵地裹著綠衣衫。D.太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?(改為陳述句)太陽把天烤得這樣干，肯定能長云彩。9.下面說法正確的是()。A.讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，也需要逐字逐句地讀。B.俗話說，好記性不如爛筆頭。意思是說，只要記住了，可以不用記筆記。C.把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運(yùn)用。D.讀小說時(shí)，要留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，對(duì)于環(huán)境描寫可以忽略。10.以下句中同時(shí)運(yùn)用的兩種修辭手法與其他三句不同的是()。A.母愛是一首詩，優(yōu)雅美好；是一幅畫，自然和諧；是一首歌，婉轉(zhuǎn)深情。B.春風(fēng)是溫柔的畫家，染紅了桃花；是靈巧的裁縫，裁剪出柳葉；是歡快的琴師，喚醒了溪流。C.童年是自由滑翔的紙飛機(jī)，童年是蓬松甜軟的棉花糖，童年是五彩斑斕的萬花筒。D.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的；花兒悄悄地綻開笑臉，粉粉的，紅紅的；柳枝輕輕地?cái)[動(dòng)腰肢，細(xì)細(xì)的，柔柔的。11.以下涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，說法不正確的是()。A.中國傳統(tǒng)文化里的“五音”是指：宮、商、角、徵、羽。B.唐代柳公權(quán)的楷書作品用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。C.《伯牙鼓琴》選自《世說新語》。人們把真正了解自己的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。D.《京劇趣談》主要介紹了京劇表演在道具使用及動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處。12.學(xué)校食堂向廣大師生征集關(guān)于勤儉節(jié)約的宜傳語，下面最合適的是()。A.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。B.不飽食以終日，不棄功于寸陰。C.由儉入奢易，由奢入儉難。D.一粥一飯，當(dāng)思來處不易。13.書法是我們的國粹，以下情境中書法作品內(nèi)容選用不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.即將奔赴沙場的將軍題字“捐軀赴國難，視死忽如歸”,激勵(lì)戰(zhàn)士保家衛(wèi)國。B.村民為關(guān)愛百姓的老支書贈(zèng)送錦旗，上面題寫“俯首甘為孺子牛”。C.新上任的公司經(jīng)理寫下“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”,告誡自己要和下屬同甘共苦。D.過年了，麗麗寫下了春聯(lián)“和風(fēng)送暖寒冬盡，萬紫千紅總是春”以迎春納福。14.下列句子不是寫人物的聯(lián)想或想象的是()。A.善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。B.他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。C.牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。D.她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。15.下面句子中沒有語病的是()。A.《蒙娜麗莎》這幅畫的作者是達(dá)·芬奇畫的。B.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。C.在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。D.隨著AI技術(shù)的飛速發(fā)展，將面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。16--20讀拼音，根據(jù)語境寫詞語，填寫在答題卡上。在班級(jí)圖書角管理員競選中，小靜第一個(gè)上臺(tái)。她先向老師和同學(xué)們鞠躬問好，十分有16.lǐmào。在演講中途，麥克風(fēng)突然發(fā)出刺耳的噪音，她心里咯噔一下：“真17.zāogāo?！钡瑢W(xué)們沒有喧嘩，她沒有18.jusàng。最終，小靜成功當(dāng)選，她把自己收藏的二十本書19.kāngkǎi地分享給全班同學(xué)閱讀。當(dāng)她看到圖書角被整理得井井有條，同學(xué)們認(rèn)真閱讀的樣子時(shí)，感到20.xīnmǎnyìzú。21--23默寫和根據(jù)語境填空，填寫在答題卡上。21.《浪淘沙(其一)》中，描寫黃河氣勢雄偉的詩句是：，。22.《六月二十七日望湖樓醉書》中，描寫烏云驟聚，大雨突降的詩句：，。23.讀完“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”,我想到了《七律·長征》中同樣對(duì)仗工整的詩句：，。閱讀下面的文章，回答24-34題。其中24-25、27-29、31-33為單選題，在答題卡上把所選項(xiàng)的字母框涂黑。(一)非連續(xù)性文本：柿之奧秘【材料一】①在我的故鄉(xiāng)伏牛山，秋霜過后，柿子樹葉由綠轉(zhuǎn)紅，滿山遍野的柿子林便紅焰蒸騰，濃烈異常。②柿樹耐寒、耐旱，就像憨厚、純樸的伏牛山人，對(duì)環(huán)境不苛求，任土壤貧瘠，也能隨遇而安。在我國北方，除了極寒冷的地區(qū)，各地均有栽培。不少城市還把它作為觀賞樹，栽在公園、道旁。③柿子營養(yǎng)豐富，可以生食，也可制柿餅或釀柿酒。柿蒂、柿餅和柿霜(柿餅上結(jié)的白霜)還可以入藥。我十多歲到省城讀書，每次都會(huì)帶上幾塊甘甜可口的柿餅。古詩云“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”,我是“家制甜柿餅，伴我萬里行”……故鄉(xiāng)的柿子林，多么令人懷念!(選自《曹靖華散文選集》,有刪改)【材料二】每100克水果所含營養(yǎng)成分表水果營養(yǎng)成分胡蘿卜素(微克)維生素C(毫克)鉀(毫克)柿子12030151葡萄404127草莓3047131【材料三】①柿樹全身都是寶。柿子含有維生素、胡蘿卜素等豐富的營養(yǎng)成分，可以增強(qiáng)免疫力；柿蒂在臨床上可用于治療百日咳等癥，還能抗心律失常，起到鎮(zhèn)靜的作用；柿葉可加工成柿葉茶，經(jīng)常飲用可增強(qiáng)人體的新陳代謝功能；柿樹皮可制成中藥，具有涼血止血的功效，多用于治療燙火傷。②柿樹具有很高的觀賞價(jià)值。柿樹自古就可用于庭園栽植，美化居住環(huán)境。柿樹也可用于道路綠化，它枝葉稠密，果實(shí)鮮艷，為公共環(huán)境增添了與眾不同的景觀。此外，柿樹還可用于盆景栽植，豐富人們的生活情趣。(根據(jù)相關(guān)材料編寫)24.下列對(duì)材料二中營養(yǎng)成分?jǐn)?shù)據(jù)的分析，正確的是()。A.每100克柿子維生素C含量比草莓高B.每100克葡萄胡蘿卜素含量低于草莓C.每100克柿子鉀含量在三種水果中最高D.三種水果中，草莓營養(yǎng)成分綜合最優(yōu)25.根據(jù)以上材料，下列說法不正確的是()。A.柿樹適應(yīng)力強(qiáng)，在我國北方除了極寒冷的地區(qū)，各地均有栽培。B.柿子營養(yǎng)豐富，可以生食，也可制柿餅或釀柿酒，還可入藥。C.柿蒂可用于治療百日咳，還能抗心律失常，起到鎮(zhèn)靜的作用。D.柿樹只可以用于庭園栽植，在公共環(huán)境中不能發(fā)揮觀賞價(jià)值。26.比較材料一和材料二，兩則材料用了不同的方式寫柿，你更喜歡哪一種?說說你的理由。(二)微笑的力量①十一月的花想要開放，卻失去了最后一絲微笑的勇氣。②記不得是從哪天起，我喜歡一個(gè)人靠在窗邊找一個(gè)合適的角度，數(shù)著枝頭的麻雀。直到某天，光禿的樹干再也支撐不起一只鳥的重量。這一樹枯葉的辭別，讓我真正意識(shí)到冬的來臨。③而我，卻是老樣子——坐在最不起眼的位置，繼續(xù)過著最不起眼的生活。像十一月的花，掩埋進(jìn)冰冷的大地，從未開放，也從未鼓足勇氣。④這次即堂習(xí)作展示的結(jié)果早在預(yù)料之中，我以特有的平靜，等待語文老師把批改后的作品發(fā)給我們。⑤她每發(fā)一份作品便會(huì)抬頭微笑一下，這笑容像是一經(jīng)觸碰便收縮起來的含羞草，潔凈而簡單。⑥突然我心里有個(gè)念頭，不知怎么了，竟然期待起老師的那抹簡單的笑容……⑦她輕輕地念出我的名字，語氣還是跟過去一樣溫柔，但她卻連頭都不舍得抬。⑧我嘴邊勾起一個(gè)自嘲的笑。是的，我是“習(xí)作恐懼者”。這是屬于“習(xí)作恐懼者”的笑容。⑨我像冬天一樣敏感，然而這只會(huì)讓我自己變得更加寒冷。我趴在課桌上，任憑這寒風(fēng)像刀割般肆虐，任憑這十一月的花在風(fēng)中消逝。?下課鈴響了，前邊的同學(xué)大笑，放聲地笑。我埋下頭，繼續(xù)我那無助的倔強(qiáng)。?突然，風(fēng)停了，我抬起頭來，是一雙手輕輕替我關(guān)上了窗。?她用我熟悉而陌生的溫柔嗓音說：“天冷了，不要吹感冒了。”?“這次你的習(xí)作特別有真情實(shí)感，老師非常愛讀，加油!”?我又一次看到了老師的笑容，微微上翹的嘴角，仿佛盛滿了陽光。?此刻，我的臉上又掛滿了自信的微笑。?我知道，微笑的力量，足以讓一朵花在嚴(yán)冬盛放。27.文中“十一月的花”實(shí)際上是指()。A.雪花B.微笑C.“我”這個(gè)“習(xí)作恐懼者”D.同學(xué)28.第⑨自然段中的“寒冷”指的是()。A.既指溫度低，又指“我”不喜歡冬天B.指十一月的寒風(fēng)像刀割般肆虐C.指“我”在冬天里坐在最不起眼的位置D.既指溫度低，又指“我”因無比自卑而痛苦29.以下對(duì)上文題目的理解不正確的是()。A.以“微笑的力量”為題強(qiáng)調(diào)“微笑”,與同學(xué)們對(duì)“我”的嘲笑形成對(duì)比。B.“微笑的力量”既是題目，也是老師用鼓勵(lì)與關(guān)愛，讓“我”重拾自信、奮發(fā)向上的力量。C.點(diǎn)明了“微笑的力量”是“我”走出自卑怯懦，重拾自信的關(guān)鍵。D.以“微笑的力量”為題，表達(dá)了“我”對(duì)老師真誠的鼓勵(lì)與關(guān)心助力自身成長的感激之情。30.上文描寫了一位怎樣的老師呢?找出寫老師動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。(三)雨還在下①嘩，一道閃電；轟，一個(gè)響雷。暴雨傾盆，天地間混沌一片……②男人撲騰騰坐起來。心，也跟著撲騰騰地跳。男人拉亮燈，推推身邊的媳婦。媳婦一骨碌爬起來，睡眼朦朧：“咋?屋里進(jìn)水了?”③男人說：“我是擔(dān)心咱爹咱娘……”④“說夢話吧?”媳婦縮縮身子，“爹娘不是住在咱家嗎?咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是這里塌，咱那屋，結(jié)實(shí)著呢!”⑤“咱那屋結(jié)實(shí)歸結(jié)實(shí)，可那邊地勢低，萬一進(jìn)了水，也不是鬧著玩的……”⑥“門前有土埂，屋后有排水……哪能呢?”媳婦拉滅燈，“睡吧，睡吧?！雹邍W，一道閃電；轟，一個(gè)響雷。暴雨傾盆，天地間混沌一片……⑧男人撲騰騰坐起來，心也跟著撲騰騰地跳。這回不用推，媳婦也跟著坐起來?！澳愕降渍垓v個(gè)啥?還讓不讓人睡覺?”⑨“我還是不放心……咱爹咱娘都七十多歲的人了，屋里一旦進(jìn)了水，跑又跑不得……”⑩“要不，你去看看?”?“嗯，看看?！蹦腥苏f著，麻利地穿衣，下地。?“把我一個(gè)人撇屋里?我也去!”?男人和媳婦穿好雨衣，摁亮手電，擰開門，一頭扎進(jìn)暴雨里。?嘩，一道閃電；轟，一個(gè)響雷。雨還在下……?他們跌跌撞撞來到門前。一切安好。男人不放心，屋前屋后轉(zhuǎn)了個(gè)遍，也沒發(fā)現(xiàn)一絲隱患。媳婦說：“我說沒事，你偏不信。這回安心了吧?”?男人和媳婦磕磕絆絆地原路返回。剛到院門口.眼前的一幕就把他們驚呆了——?男人和媳婦緊緊地相擁在一起，臉上淌著的，不知是雨水，還是淚水……⑧嘩，一道閃電；轟，一個(gè)響雷。雨還在下……31.文中四次出現(xiàn)“嘩，一道閃電……”的環(huán)境描寫，以下說法不正確的是()。A.環(huán)境描寫有交代故事背景、烘托人物形象、渲染氣氛、深化作品主題等作用。B.反復(fù)出現(xiàn)雷雨天的環(huán)境描寫，讓我們感受到環(huán)境異常惡劣。而在這樣的情況下男人還是出門去看爹娘，更好地烘托了人物形象。C.第一次出現(xiàn)雷雨天的環(huán)境描寫，作用是引出故事，渲染緊張的氣氛；第二、三次推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。D.四次雷雨天的環(huán)境描寫都是為了烘托人物緊張、擔(dān)心的心情。32.文中兩次寫男人“撲騰騰坐起來，心也跟著撲騰騰地跳”,兩次心跳加速的原因分別是什么?選擇最恰當(dāng)?shù)氖?)。A.第一次是擔(dān)心父母住處不安全，第二次是下定決心要冒雨去看望父母。B.第一次是被雷聲驚嚇，第二次是被媳婦責(zé)備后感到心煩。C.第一次是擔(dān)心父母，第二次是害怕房子真的會(huì)倒塌。D.第一次是做噩夢驚醒，第二次是因?yàn)橛晏鬅o法入睡。33.以下對(duì)文中男人和媳婦的評(píng)價(jià)最恰當(dāng)?shù)氖?)。A.男人和媳婦膽子小，聽到響雷就害怕睡不著。B.男人和媳婦互愛互敬，做什么事情都一起去做。C.男人和媳婦非常孝敬父母，不僅將家里更好的房子給父母住，還在風(fēng)雨交響的晚上去看望父母。D.男人和媳婦家里很窮，看到下雨擔(dān)心自己家房子倒塌。34.好的小說常有出人意料、意味深長的結(jié)尾。聯(lián)系情節(jié)發(fā)展，第?段橫線上應(yīng)該填什么?請說明理由。A.他們住的老屋塌了。B.年邁的爹媽竟顫顫巍巍地站在他們的屋子外頭。我選擇(填字母)結(jié)尾，因?yàn)椤?5.習(xí)作(任選一題作答)(1)我的AI小伴讀養(yǎng)成記在AI時(shí)代，很多人都有自己的AI小伴讀——陪你讀書答疑的AI小助手，你有自己的AI小伴讀嗎?寫下來，和同學(xué)一起交流吧!寫之前想一想：

你是怎樣訓(xùn)練你的AI小伴讀的?關(guān)于訓(xùn)練AI小伴讀，你有哪些想要分享的故事?

怎樣寫你的AI小伴讀?哪些內(nèi)容先寫?哪些內(nèi)容后寫?

哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)部分?哪些內(nèi)容可以寫得簡略一些?寫完后讀一讀，看看是否通順，重點(diǎn)部分是不是寫具體了，再改一改。注意不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。(2)認(rèn)真觀察右面的漫畫，看看圖上畫了什么內(nèi)容，想想你受到了什么啟發(fā)，或者聯(lián)系生活實(shí)際，想想你對(duì)這幅漫畫的理解。寫一篇習(xí)作，讓別人讀了你的習(xí)作后有所思考，題目自擬。36-47為附加題。其中41-43、45為單選題，在答題卡上把所選項(xiàng)的字母框涂黑。36.連線題，把作品、作家與內(nèi)容正確連在一起?！冻悄吓f事》法布爾細(xì)致觀察蟬的生活習(xí)性與生命歷程《西游記》林海音關(guān)云長單刀赴會(huì)《昆蟲記》羅貫中小英子在北平的童年往事與成長感悟《三國演義》吳承恩孫悟空大鬧天宮反抗權(quán)威37-39古詩、名句填空古詩、名句出處作者37.王師北定中原日，()?！妒緝骸逢懹?8.(),遠(yuǎn)近高低各不同?！额}西林壁》蘇軾39.遙望洞庭山水翠，()。《望洞庭》40-44經(jīng)典閱讀40.判斷題，對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”①《清平樂·村居》是一首詞，