2025第一學(xué)期佛山市名校語文學(xué)科核心素養(yǎng)能力大賽初賽試題(含答案)一、語言文字運用（20分）（一）單項選擇題（每小題3分，共9分）1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（）A.鞭笞（chī）狡黠（xiá）埋怨（mán）莘莘學(xué)子（shēn）B.熾熱（zhì）星宿（xiù）粗獷（guǎng）戛然而止（jiá）C.發(fā)酵（xiào）棧橋（zhàn）聯(lián)袂（mèi）膾炙人口（kuài）D.恪守（kè）畸形（qí）慰藉（jiè）鴻鵠之志（hú）答案：A。B項“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；C項“發(fā)酵”的“酵”應(yīng)讀“jiào”；D項“畸形”的“畸”應(yīng)讀“jī”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無張參差不齊C.攛掇參差不齊鞠躬盡瘁大徹大悟D.屏嶂鞠躬盡瘁一拍即合參差不齊答案：C。A項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他的演講拋磚引玉，閃爍著智慧的光芒，引發(fā)了現(xiàn)場聽眾的熱烈討論。B.他在學(xué)習(xí)上總是能夠因地制宜，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。C.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。D.他雖然年近古稀，但仍然精神矍鑠，做起事來雷厲風行。答案：D。A項“拋磚引玉”是謙辭，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，不能用于他人；B項“因地制宜”意思是根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法，不能用于學(xué)習(xí)；C項“抑揚頓挫”形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，不能形容小說情節(jié)。（二）語言表達題（共11分）4.請仿照下面的句子，再寫兩個句子，與前面的句子構(gòu)成排比句。（6分）母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈；__________，__________；__________，__________。答案示例：母愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也能沉著堅定；母愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。5.請用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過25個字）（5分）近日，佛山某名校舉辦了一場以“傳承經(jīng)典，弘揚文化”為主題的語文知識競賽。競賽內(nèi)容涵蓋了古詩詞、文言文、文學(xué)常識等多個方面。來自該校各個年級的近200名學(xué)生參加了此次競賽。經(jīng)過激烈角逐，最終評選出了一、二、三等獎。答案：佛山某名校舉辦語文知識競賽并評選出獎項。二、古代詩文閱讀（30分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成69題?！蹲砦掏び洝窔W陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。6.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（）（3分）A.有亭翼然臨于泉上者臨：居高面下B.醉翁之意不在酒意：情趣C.野芳發(fā)而幽香發(fā)：發(fā)現(xiàn)D.傴僂提攜傴僂：彎腰曲背，這里指老人答案：C。“發(fā)”應(yīng)解釋為“開放”。7.下列句子中，“之”的用法與其他三項不同的一項是（）（3分）A.望之蔚然而深秀者B.山水之樂C.山間之朝暮也D.覽物之情，得無異乎答案：A。A項“之”是助詞，起補足音節(jié)的作用；B、C、D項“之”都是助詞，可譯為“的”。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。答案：（1）山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。（2）醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。9.文章表達了作者怎樣的思想感情？（5分）答案：文章表達了作者與民同樂的政治理想和對山水之樂的喜愛之情，同時也流露出作者被貶謫后的抑郁與自我排遣的豁達情懷。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首古詩，完成1011題?！洞伪惫躺较隆吠鯙晨吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。10.請描述“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。（5分）答案：潮水上漲，與兩岸齊平，更顯得兩岸開闊；風勢正順，船帆高高揚起，行船平穩(wěn)而快速。描繪出了一幅恢弘闊大、平靜開闊的江景畫面。11.“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含了怎樣的哲理？（6分）答案：這兩句詩蘊含了新舊交替的哲理。“海日生殘夜”，在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起；“江春入舊年”，舊年尚未過去，江上已經(jīng)呈現(xiàn)出春意。新事物必將取代舊事物，表現(xiàn)出詩人對未來的樂觀、積極的態(tài)度。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文章，完成1214題?！侗秤啊罚ü?jié)選）朱自清我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進來坐下，我的眼淚又來了。12.文中兩次描寫“我”流淚，這兩次流淚的原因分別是什么？（4分）答案：第一次流淚是因為看到父親艱難地攀爬月臺為自己買橘子的背影，被父親的愛所感動；第二次流淚是因為父親離去，背影消失在人群中，對父親的牽掛和不舍之情油然而生。13.請賞析“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”這句話。（5分）答案：這句話運用了動作描寫，“攀”“縮”“傾”等動詞，生動形象地寫出了父親攀爬月臺的艱難和吃力，表現(xiàn)了父親為兒子買橘子的艱難付出，體現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。14.文章通過描寫父親的背影，表達了怎樣的主題？（6分）答案：文章通過描寫父親的背影，表達了父子之間深沉的愛。父親為兒子買橘子時艱難的背影，飽含著父親對兒子無微不至的關(guān)懷和疼愛；“我”對父親背影的感動和牽掛，也體現(xiàn)了“我”對父親的敬愛和理解。同時，也反映了親情在生活中的重要性。（二）實用類文本閱讀（15分）閱讀下面的材料，完成1517題。材料一：語文核心素養(yǎng)包括四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。其中，語言建構(gòu)與運用是基礎(chǔ)，其他三個方面都離不開語言的支撐。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就是要讓學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字的特點及其運用規(guī)律，形成個體的言語經(jīng)驗，在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通。材料二：在實際教學(xué)中，要將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。例如，在閱讀教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀和分析，提高語言理解和表達能力，同時培養(yǎng)思維能力和審美能力；在寫作教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會用恰當?shù)恼Z言表達自己的思想和情感，注重語言的邏輯性和文采。此外，還可以通過開展語文實踐活動，如朗誦比賽、演講比賽、文學(xué)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中提高語文素養(yǎng)。材料三：培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，教師起著關(guān)鍵作用。教師要具備較高的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力，能夠深入理解語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，將其融入到教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。15.語文核心素養(yǎng)包括哪幾個方面？其中基礎(chǔ)是什么？（4分）答案：語文核心素養(yǎng)包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。其中，語言建構(gòu)與運用是基礎(chǔ)。16.在實際教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)？（5分）答案：在實際教學(xué)中，要將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀和分析，提高語言理解和表達能力，培養(yǎng)思維能力和審美能力；在寫作教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會用恰當?shù)恼Z言表達思想和情感，注重語言的邏輯性和文采；開展語文實踐活動，如朗誦比賽、演講比賽、文學(xué)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中提高語文素養(yǎng)。17.培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，對教師提出了哪些要求？（6分）答案：培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，教師要具備較高的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力，能夠深入理解語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，將其融入到教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。四、寫作（70分）18.請以“成長路上的風景”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）立意明確，內(nèi)容具體，有真情實感；（2）不少于800字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名?！冻砷L路上的風景》成長，是一段漫長而又充滿未知的旅程。在這條道路上，有陽光燦爛的日子，也有風雨交加的時刻。而那些沿途的風景，就如同夜空中閃爍的繁星，點綴著我成長的天空，讓我的人生變得豐富多彩。小時候，家門前的那片小花園是我心中最美的風景。春天，花園里百花爭艷，五彩斑斕的花朵競相開放，仿佛是一場盛大的花宴。我常常在花叢中穿梭，追逐著蝴蝶和蜜蜂，感受著春天的氣息。我會小心翼翼地摘下一朵小花，別在耳邊，然后對著鏡子傻笑，覺得自己就像童話里的小公主。夏天，花園里的樹木郁郁蔥蔥，投下一片片清涼的樹蔭。我會搬著小板凳，坐在樹下，聽著蟬鳴，看著螞蟻搬家。有時候，還會和小伙伴們在花園里玩過家家的游戲，用花瓣和樹葉做“美食”，用樹枝和石頭搭“房子”，笑聲回蕩在整個花園。秋天，花園里的樹葉變得金黃火紅，紛紛飄落，就像一只只飛舞的蝴蝶。我會在落葉堆里打滾，把自己埋在落葉中，感受著落葉的柔軟和溫暖。我還會撿起一些漂亮的樹葉，夾在書本里，做成標本，留作紀念。冬天，花園里銀裝素裹，一片潔白。我會和小伙伴們在花園里堆雪人、打雪仗，笑聲在寒冷的空氣中回蕩。那片小花園，陪伴著我度過了快樂的童年時光，是我成長路上最初的風景。隨著年齡的增長，我踏入了學(xué)校的大門。校園里的生活豐富多彩，也成為了我成長路上一道亮麗的風景。課堂上，老師們繪聲繪色地講解著知識，就像一盞盞明燈，照亮了我求知的道路。我如饑似渴地吸收著知識的養(yǎng)分，在知識的海洋里遨游。我喜歡和同學(xué)們一起討論問題，分享彼此的想法和見解。在這個過程中，我不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了自己的思維能力和表達能力。課間休息時，我會和同學(xué)們一起在操場上玩耍，打籃球、踢毽子、跳繩。我們盡情地奔跑、歡笑，釋放著青春的活力。校園里的圖書館也是我經(jīng)常光顧的地方。在那里，我可以沉浸在書的世界里，與古今中外的名人對話，感受著不同的文化和思想。每一本書都是一扇窗，透過這扇窗，我看到了一個更加廣闊的世界。校園里的這些點點滴滴，構(gòu)成了我成長路上獨特的風景。除了家庭和學(xué)校，社會也是我成長的大課堂。在社會這個大舞臺上，我經(jīng)歷了許多事情，也看到了許多不同的風景。有一次，我和媽媽一起去參加志愿者活動，去養(yǎng)老院看望那些孤寡老人。當我們走進養(yǎng)老院的那一刻，我看到了老人們那渴望關(guān)愛的眼神。我們?yōu)槔先藗儽硌莨?jié)目，陪他們聊天，給他們送禮物。老人們的臉上露出了幸福的笑容，那一