2026教師評職稱考試題庫及答案一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.2026年新版《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》把“師德為先”列為首要維度，其核心價值指向是A.提升教師教學(xué)技能B.強(qiáng)化教師服務(wù)學(xué)生意識C.確保教師行為符合公共倫理D.促進(jìn)教師科研能力發(fā)展答案：C2.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，教師職稱評審中“代表性成果”制度的核心要義是A.取消論文數(shù)量要求B.強(qiáng)調(diào)成果質(zhì)量與貢獻(xiàn)度C.增加課題級別權(quán)重D.降低學(xué)歷門檻答案：B3.某校推行“綠色評價”，下列指標(biāo)最能體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的是A.班級平均分B.學(xué)生參加競賽獲獎次數(shù)C.學(xué)生解決真實情境問題的表現(xiàn)D.學(xué)生作業(yè)完成率答案：C4.教師對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價時，應(yīng)遵循的首要原則是A.區(qū)分優(yōu)劣B.激勵改進(jìn)C.量化排名D.結(jié)果公示答案：B5.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師連續(xù)追問“你為什么這樣認(rèn)為”，其主要目的是A.考查學(xué)生記憶B.訓(xùn)練學(xué)生語速C.促進(jìn)深度學(xué)習(xí)D.節(jié)約教學(xué)時間答案：C6.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2026年版）》，1—2年級“綜合活動”每周不少于A.1課時B.2課時C.3課時D.4課時答案：B7.教師使用“同伴互評”策略時，最關(guān)鍵的前置工作是A.公布評分標(biāo)準(zhǔn)B.隨機(jī)分組C.教師示范評價D.學(xué)生交換作業(yè)答案：C8.下列哪項不屬于教師數(shù)字素養(yǎng)的“數(shù)據(jù)倫理”維度A.保護(hù)學(xué)生隱私B.合理引用開源數(shù)據(jù)C.精準(zhǔn)推送個性化作業(yè)D.向家長出售學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)報告答案：D9.行動研究區(qū)別于實驗研究的核心特征在于A.控制變量B.循環(huán)改進(jìn)C.大樣本隨機(jī)D.雙盲設(shè)計答案：B10.教師對學(xué)生進(jìn)行“元認(rèn)知”訓(xùn)練時，常用的腳手架策略是A.直接講授B.思維可視化C.題海戰(zhàn)術(shù)D.強(qiáng)化記憶答案：B11.2026年起，中小學(xué)教師晉升高一級職稱須完成不少于A.30學(xué)時師德培訓(xùn)B.45學(xué)時信息素養(yǎng)培訓(xùn)C.60學(xué)時校本研修D(zhuǎn).90學(xué)時跨學(xué)科培訓(xùn)答案：C12.在差異化教學(xué)中，教師首先需診斷學(xué)生的A.家庭收入B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度C.父母學(xué)歷D.身高體重答案：B13.教師使用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，課前微視頻時長一般控制在A.3—5分鐘B.8—10分鐘C.15—20分鐘D.25—30分鐘答案：B14.下列哪項符合《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》A.組織有償補(bǔ)課B.公開學(xué)生成績排名C.用諷刺語言激發(fā)學(xué)生D.公平對待每一位學(xué)生答案：D15.教師對學(xué)生進(jìn)行“成長檔案袋”評價時，最重要的環(huán)節(jié)是A.封面設(shè)計B.作品收集C.反思交流D.家長簽字答案：C16.在STEAM項目中，評價學(xué)生“工程思維”水平的首選工具是A.紙筆測試B.項目RubricC.口頭提問D.標(biāo)準(zhǔn)化量表答案：B17.教師進(jìn)行課堂觀察時，采用“時間取樣”記錄法主要解決A.觀察者主觀偏差B.學(xué)生隱私問題C.教師工作量D.家長投訴答案：A18.依據(jù)《教師法（修訂草案）》，教師對學(xué)校處分決定不服，可在收到書面通知之日起幾日內(nèi)申訴A.5日B.10日C.15日D.30日答案：C19.教師對學(xué)生進(jìn)行“情緒識別”訓(xùn)練，屬于哪類核心素養(yǎng)A.文化基礎(chǔ)B.自主發(fā)展C.社會參與D.學(xué)業(yè)水平答案：B20.在“雙減”背景下，學(xué)校作業(yè)設(shè)計“三限”原則不包括A.限數(shù)量B.限難度C.限時間D.限科目答案：D21.教師使用“學(xué)習(xí)共同體”模式，其師生關(guān)系本質(zhì)是A.權(quán)威—服從B.合作—共享C.競爭—淘汰D.服務(wù)—消費答案：B22.教師對學(xué)生進(jìn)行“項目式學(xué)習(xí)”評價時，應(yīng)突出A.結(jié)果美觀B.過程證據(jù)C.個人英雄D.統(tǒng)一答案答案：B23.依據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》，到2026年基本建成A.智慧校園2.0B.數(shù)字教師庫C.國家中小學(xué)智慧教育平臺D.5G全覆蓋教室答案：C24.教師對學(xué)生進(jìn)行“批判性思維”培養(yǎng)，首要教學(xué)行為是A.提供標(biāo)準(zhǔn)答案B.鼓勵質(zhì)疑C.強(qiáng)化記憶D.增加作業(yè)量答案：B25.教師行動研究報告撰寫中，“反思”部分應(yīng)聚焦A.文獻(xiàn)綜述B.數(shù)據(jù)圖表C.改進(jìn)策略D.課題背景答案：C26.教師使用“同伴輔導(dǎo)”策略，最能提升A.學(xué)困生成績B.教師威嚴(yán)C.教室噪音D.家長投訴答案：A27.在課堂管理中，教師采用“預(yù)防性干預(yù)”理念，其核心是A.事后懲戒B.建立規(guī)則與程序C.請家長到校D.增加作業(yè)答案：B28.教師對學(xué)生進(jìn)行“跨學(xué)科概念”統(tǒng)整時，常用的組織工具是A.概念圖B.錯題本C.作文紙D.成績單答案：A29.教師對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)動機(jī)”激發(fā)，ARCS模型中的“C”指A.注意B.關(guān)聯(lián)C.信心D.滿足答案：C30.教師參加校本研修，其成果認(rèn)定最重要的依據(jù)是A.簽到次數(shù)B.課堂改進(jìn)證據(jù)C.發(fā)表文章D.領(lǐng)導(dǎo)評價答案：B二、多項選擇題（每題2分，共20分）31.下列哪些行為符合“教育懲戒”規(guī)定A.罰站一節(jié)課B.課后教導(dǎo)C.適當(dāng)增加運動D.辱罵學(xué)生E.隔離反省答案：B、C、E32.教師進(jìn)行“學(xué)情分析”時，可使用的數(shù)據(jù)來源包括A.課堂觀察記錄B.學(xué)生作業(yè)樣本C.網(wǎng)絡(luò)輿情D.體檢報告E.線上學(xué)習(xí)平臺數(shù)據(jù)答案：A、B、E33.關(guān)于“項目式學(xué)習(xí)”特征，說法正確的有A.以真實問題為起點B.強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合C.結(jié)果唯一D.學(xué)生自主探究E.教師是引導(dǎo)者答案：A、B、D、E34.教師對學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字公民”教育，應(yīng)涵蓋A.信息識讀B.隱私保護(hù)C.網(wǎng)絡(luò)暴力防范D.編程算法E.合理引用答案：A、B、C、E35.教師撰寫“教育敘事”時，應(yīng)包含A.情境描述B.問題沖突C.理論分析D.改進(jìn)策略E.數(shù)據(jù)檢驗答案：A、B、C、D36.下列哪些屬于教師“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”運行關(guān)鍵A.共同愿景B.共享領(lǐng)導(dǎo)C.合作文化D.個人競爭E.持續(xù)探究答案：A、B、C、E37.教師對學(xué)生進(jìn)行“差異化作業(yè)”設(shè)計，可采用A.分層任務(wù)B.選擇性任務(wù)C.統(tǒng)一抄寫D.個性化反饋E.開放結(jié)局答案：A、B、D、E38.教師使用“形成性評價”策略，可借助A.學(xué)習(xí)日志B.在線測驗C.課堂提問D.期末排名E.同伴反饋答案：A、B、C、E39.教師對學(xué)生進(jìn)行“閱讀素養(yǎng)”提升，可采取A.整本書閱讀B.閱讀圈C.閱讀馬拉松D.機(jī)械抄寫詞語E.閱讀策略指導(dǎo)答案：A、B、C、E40.教師進(jìn)行“家校共育”時，有效溝通方式包括A.家長學(xué)校B.線上成長報告C.家訪D.家長陪考E.家長開放日答案：A、B、C、E三、判斷題（每題1分，共10分）41.教師可以在家長群公開學(xué)生成績排名以激勵競爭。答案：錯誤42.“雙減”政策允許學(xué)校利用周末組織學(xué)科補(bǔ)習(xí)。答案：錯誤43.教師行動研究強(qiáng)調(diào)“參與—反思—改進(jìn)”的循環(huán)。答案：正確44.教師對學(xué)生進(jìn)行“賞識教育”意味著放棄批評。答案：錯誤45.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師不得披露學(xué)生隱私。答案：正確46.教師使用“游戲化學(xué)習(xí)”會降低課堂效率。答案：錯誤47.教師職稱評審中，班主任年限可以累計計算。答案：正確48.教師可以將學(xué)生作文修改后以自己的名義發(fā)表。答案：錯誤49.教師對學(xué)生進(jìn)行“勞動教育”需貫穿家庭、學(xué)校、社會三方面。答案：正確50.教師參加校外培訓(xùn)獲得的學(xué)時均計入職稱繼續(xù)教育學(xué)時。答案：錯誤四、簡答題（每題6分，共30分）51.簡述“教學(xué)評一致性”的內(nèi)涵與實施要點。答案：教學(xué)評一致性指學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動與評價任務(wù)三者保持同向同行。實施要點：①以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)定可測目標(biāo)；②設(shè)計匹配目標(biāo)的評價證據(jù)，如表現(xiàn)性任務(wù)；③教學(xué)活動嵌入評價，實現(xiàn)邊學(xué)邊評；④利用評價結(jié)果即時調(diào)整教學(xué)；⑤讓學(xué)生參與評價標(biāo)準(zhǔn)制定，提升目標(biāo)感。52.概述“教師數(shù)字素養(yǎng)框架”的五個維度。答案：①數(shù)字化意識：理解技術(shù)價值與局限；②數(shù)字技術(shù)知識與技能：掌握工具與平臺；③數(shù)字化教學(xué)：融合技術(shù)優(yōu)化過程；④數(shù)字社會責(zé)任：遵守倫理與法規(guī)；⑤專業(yè)發(fā)展：利用技術(shù)反思與成長。53.說明“項目式學(xué)習(xí)”中教師角色轉(zhuǎn)變的具體表現(xiàn)。答案：教師由知識傳遞者變?yōu)轫椖吭O(shè)計師，創(chuàng)設(shè)真實情境；由課堂控制者變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進(jìn)者，提供資源與腳手架；由結(jié)果評判者變?yōu)檫^程指導(dǎo)者，嵌入形成性評價；由學(xué)科權(quán)威變?yōu)榭缃绾献髡撸?lián)合校外專家；由個體勞動者變?yōu)閷W(xué)習(xí)共同體成員，與學(xué)生共研問題。54.寫出“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”材料審核的三級核查流程。答案：①學(xué)生自審：對照標(biāo)準(zhǔn)檢查材料真實性；②同伴互審：交換檔案，交叉驗證，簽字確認(rèn)；③教師終審：班主任與學(xué)科教師聯(lián)合核查，重點看典型事跡與關(guān)鍵證據(jù)是否匹配，蓋章并存檔。55.概述“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計“四化”策略。答案：①生活化：鏈接真實情境；②分層化：基礎(chǔ)+拓展自選；③合作化：設(shè)計需協(xié)作完成的項目；④反思化：嵌入自評與改進(jìn)單，引導(dǎo)學(xué)生二次修改。五、案例分析題（每題15分，共30分）56.案例：某校四年級數(shù)學(xué)教師周老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生分?jǐn)?shù)乘除法錯誤率居高不下。周老師設(shè)計“超市購物”項目，讓學(xué)生分組完成采購方案并比價，最終用PPT匯報。項目實施兩周后，學(xué)生錯誤率下降28%，但家長反映“耗時、不務(wù)正業(yè)”。問題：（1）周老師的項目設(shè)計體現(xiàn)了哪些教育理念？（2）面對家長質(zhì)疑，周老師應(yīng)如何溝通？答案：（1）體現(xiàn)理念：①核心素養(yǎng)導(dǎo)向，用真實任務(wù)培養(yǎng)數(shù)感與應(yīng)用意識；②項目式學(xué)習(xí)，跨學(xué)科整合數(shù)學(xué)與生活；③合作學(xué)習(xí)，發(fā)展溝通與團(tuán)隊協(xié)作；④表現(xiàn)性評價，關(guān)注過程證據(jù)。（2）溝通策略：①召開家長微講座，展示學(xué)生錯誤率數(shù)據(jù)與成長檔案；②邀請家長觀摩課堂，體驗孩子如何比價、計算折扣；③提供項目時間表，說明課時來源與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；④建立家校聯(lián)系冊，記錄學(xué)生在家應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活問題的案例；⑤設(shè)置“家長開放任務(wù)”，鼓勵家長與孩子共同完成一次家庭采購，形成正向循環(huán)。57.案例：初二英語教師李老師嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”，錄制8分鐘語法微課，課前推送。但學(xué)生反饋“視頻太長、語速快、無字幕”，觀看率僅42%，課堂檢測平均分下降5分。問題：（1）指出李老師在翻轉(zhuǎn)設(shè)計中的主要失誤；（2）提出改進(jìn)方案并給出技術(shù)路徑。答案：（1）失誤：①視頻時長超標(biāo)，學(xué)生注意力極限為6分鐘；②語速快，未匹配初中生認(rèn)知節(jié)奏；③無字幕，忽視聽力差異；④缺乏互動節(jié)點，學(xué)生被動接受；⑤未設(shè)置課前任務(wù)單，目標(biāo)模糊。（2）改進(jìn)：①將視頻拆分為3段，每段2分鐘，嵌入彈題；②使用剪映自動字幕，語速降至每分鐘140詞；③課前推送“KWL”表格，讓學(xué)生填寫已知、想知、學(xué)后所得；④利用Padlet收集問題，課堂以“問題墻”展開討論；⑤課后用Quizletlive進(jìn)行游戲化鞏固，數(shù)據(jù)回傳釘釘，精準(zhǔn)補(bǔ)救。六、教學(xué)設(shè)計題（20分）58.請以“水的凈化”為主題，設(shè)計一節(jié)小學(xué)科學(xué)五年級項目式學(xué)習(xí)方案，要求體現(xiàn)跨學(xué)科融合、表現(xiàn)性評價、差異化任務(wù)，字?jǐn)?shù)不少于400字。答案：項目主題：一滴水的旅行——校園凈水器設(shè)計核心任務(wù)：為學(xué)校設(shè)計一臺成本低于50元的簡易凈水器，并撰寫使用說明書。學(xué)科融合：科學(xué)（過濾、沉淀、吸附）、數(shù)學(xué)（成本計算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計）、語文（說明文寫作）、美術(shù)（外觀繪制）、勞動（動手制作）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：①科學(xué)觀念：說出水中常見雜質(zhì)及三種凈化方法；②數(shù)學(xué)應(yīng)用：計算材料單價與總成本，繪制柱狀圖比較小組方案；③語言表達(dá)：撰寫條理清晰的說明書，使用至少四種說明方法；④社會責(zé)任：認(rèn)識水危機(jī)，倡導(dǎo)節(jié)水。差異化任務(wù)：基礎(chǔ)組：使用教師提供的模板，完成沙石過濾實驗；進(jìn)階組：自主選擇活性炭、棉布、石英砂組合，優(yōu)化效率；拓展組：加入TDS筆檢測，研究不同材料對水質(zhì)硬度影響。評價設(shè)計：表現(xiàn)性任務(wù)Rubric含“凈化效果30%+成本控制20%+創(chuàng)意美觀20%+合作溝通20%+反思改進(jìn)10%”；過程性證據(jù)：實驗記錄單、成本表、小組分工表、教師觀察記錄；終結(jié)性展示：校園“凈水節(jié)”現(xiàn)場路演，學(xué)生、家長、后勤代表投票。技術(shù)工具：利用“希沃”投屏展示實時過濾速度；“問卷星”收集觀眾滿意度；“釘釘”群上傳過程視頻，形成電子檔案。課時安排：第1課時：情境導(dǎo)入，提出驅(qū)動問題；第2—3課時：實驗探究，收集數(shù)據(jù)；