2025四川德陽旌益勞務(wù)有限責(zé)任公司招聘研學(xué)旅行和綜合實(shí)踐導(dǎo)師等人員31人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解一、選擇題從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案（共50題）1、某地開展青少年戶外實(shí)踐教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)通過真實(shí)情境中的體驗(yàn)與探究，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問題解決能力的發(fā)展。這一教育模式主要體現(xiàn)了下列哪一教育理念的核心思想？

A.行為主義學(xué)習(xí)理論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論2、在組織學(xué)生進(jìn)行集體外出實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，帶隊(duì)教師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生情緒低落、獨(dú)自落隊(duì)。此時(shí)最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式是：

A.立即批評(píng)其不遵守紀(jì)律，要求其迅速歸隊(duì)

B.安排其他學(xué)生監(jiān)督其行為，繼續(xù)推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程

C.暫停活動(dòng)，公開詢問其情緒異常的原因

D.以關(guān)心態(tài)度私下溝通，了解原因并提供支持3、某教育實(shí)踐活動(dòng)中，組織者設(shè)計(jì)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)，要求參與者在限定時(shí)間內(nèi)利用有限材料搭建一座承重橋梁模型。活動(dòng)中觀察到，不同小組在溝通方式、角色分工和問題解決策略上存在顯著差異。這一情境最能體現(xiàn)個(gè)體在群體中的哪種心理現(xiàn)象？A.從眾行為B.社會(huì)惰化C.群體思維D.角色期望4、在一次戶外實(shí)踐教學(xué)中，指導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知能力差異較大，部分學(xué)生能迅速識(shí)別植物特征并提出問題，而另一些學(xué)生則依賴他人觀察結(jié)果。這種差異主要反映了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中的哪一因素？A.感知覺敏感性B.記憶保持強(qiáng)度C.思維定勢影響D.經(jīng)驗(yàn)圖式差異5、某地在推進(jìn)青少年校外教育活動(dòng)過程中，注重將知識(shí)學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這一教育理念主要體現(xiàn)了下列哪項(xiàng)教育原則？A.循序漸進(jìn)原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則6、在組織學(xué)生開展戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師提前對(duì)活動(dòng)路線、天氣狀況、學(xué)生健康情況等進(jìn)行全面評(píng)估，并制定應(yīng)急預(yù)案。這主要體現(xiàn)了教育活動(dòng)中哪一項(xiàng)基本要求？A.啟發(fā)性B.安全性C.主體性D.探究性7、某地計(jì)劃開展青少年戶外實(shí)踐活動(dòng)，需合理規(guī)劃活動(dòng)路線以兼顧安全與教育目標(biāo)。若活動(dòng)區(qū)域地形復(fù)雜，且需確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成既定任務(wù)，最應(yīng)優(yōu)先考慮的因素是：

A.活動(dòng)主題的文化內(nèi)涵深度

B.沿途自然景觀的觀賞價(jià)值

C.路線的通行安全性與時(shí)間可控性

D.指導(dǎo)教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)偏好8、在組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，為有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最適宜采用的教學(xué)策略是：

A.由教師全程講解活動(dòng)流程

B.安排小組合作完成探究任務(wù)

C.要求學(xué)生獨(dú)立撰寫實(shí)踐報(bào)告

D.播放相關(guān)主題的紀(jì)錄片9、某地開展青少年綜合素質(zhì)教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)通過真實(shí)情境中的體驗(yàn)與探究來提升學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。這種教育模式最符合下列哪種教學(xué)理念？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論D.程序教學(xué)模式10、在組織青少年戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為預(yù)防突發(fā)天氣變化帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)，最有效的前期應(yīng)對(duì)措施是？A.活動(dòng)開始前核查天氣預(yù)報(bào)并制定應(yīng)急預(yù)案B.要求參與者簽署安全責(zé)任書C.活動(dòng)中安排醫(yī)務(wù)人員隨行D.活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行安全總結(jié)11、某地在推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行過程中，強(qiáng)調(diào)將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。這一做法主要體現(xiàn)了教育心理學(xué)中哪一學(xué)習(xí)理論的核心思想？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論12、在組織學(xué)生開展戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)教師預(yù)先制定詳細(xì)的安全預(yù)案，明確各環(huán)節(jié)責(zé)任分工，并進(jìn)行實(shí)地踩點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。這主要體現(xiàn)了組織活動(dòng)中的哪項(xiàng)管理原則？A.創(chuàng)新性原則B.系統(tǒng)性原則C.安全性原則D.教育性原則13、某地開展青少年校外實(shí)踐活動(dòng)，注重通過真實(shí)情境中的體驗(yàn)與探究，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)解決方案并進(jìn)行反思總結(jié)。這種教育模式主要體現(xiàn)了下列哪一種學(xué)習(xí)理論的核心理念？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論14、在組織學(xué)生進(jìn)行戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)中，帶隊(duì)教師發(fā)現(xiàn)天氣突變，可能出現(xiàn)強(qiáng)降雨。此時(shí)最優(yōu)先應(yīng)采取的措施是？A.立即停止活動(dòng)，組織學(xué)生有序撤離至安全場所B.繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行，加快活動(dòng)節(jié)奏以縮短戶外時(shí)間C.讓學(xué)生自行尋找避雨地點(diǎn)，原地等待家長接回D.播放相關(guān)氣象知識(shí)視頻，借機(jī)開展臨時(shí)教學(xué)15、某地開展青少年綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，注重通過真實(shí)情境中的體驗(yàn)與探究培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。這一教育模式主要體現(xiàn)了下列哪一教育理念？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論16、在組織學(xué)生開展戶外研學(xué)活動(dòng)時(shí)，帶隊(duì)教師首先應(yīng)重點(diǎn)考慮的因素是？A.活動(dòng)內(nèi)容的知識(shí)深度B.參與學(xué)生的興趣偏好C.活動(dòng)過程的安全保障D.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效率17、某教育實(shí)踐活動(dòng)需將學(xué)生分為若干小組，每組人數(shù)相同，且每組人數(shù)為質(zhì)數(shù)。若總?cè)藬?shù)為105人，則分組方式共有多少種不同的可能性？A.2種B.3種C.4種D.5種18、在一次戶外實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)教師需從5名學(xué)生中選出3人組成工作小組，其中一人擔(dān)任組長。若組長必須指定且不可輪換，則不同的選法共有多少種？A.10種B.30種C.60種D.120種19、某地開展青少年戶外實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)通過真實(shí)情境中的體驗(yàn)與探究，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這一教育理念主要體現(xiàn)了下列哪項(xiàng)原則？A.知識(shí)系統(tǒng)性原則B.教學(xué)直觀性原則C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則20、在組織學(xué)生參與集體戶外活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因性格內(nèi)向而缺乏參與積極性。此時(shí)最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略是？A.要求其必須完成所有任務(wù)以鍛煉意志B.安排其承擔(dān)力所能及的角色并給予鼓勵(lì)C.讓其觀摩他人活動(dòng)并撰寫反思報(bào)告D.暫時(shí)減少其活動(dòng)任務(wù)以避免心理壓力21、某地開展青少年戶外實(shí)踐活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過小組合作提升溝通與協(xié)作能力。這一教育理念主要體現(xiàn)了下列哪種學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)？

A.行為主義學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論22、在組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并在過程中適時(shí)提供引導(dǎo)與支持，幫助學(xué)生跨越“最近發(fā)展區(qū)”。這一教學(xué)策略主要依據(jù)的心理學(xué)理論是？

A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論

B.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論

C.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

D.斯金納的操作性條件反射理論23、某地組織青少年開展戶外綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)通過真實(shí)情境中的體驗(yàn)與合作提升學(xué)生的問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。這一教育模式最符合下列哪種教育理念？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.程序教學(xué)理論D.掌握學(xué)習(xí)理論24、在組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為確保活動(dòng)安全有序，首要采取的管理措施應(yīng)是？A.安排隨隊(duì)醫(yī)護(hù)人員全程陪同B.制定詳細(xì)的安全應(yīng)急預(yù)案C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律訓(xùn)話D.要求家長簽署知情同意書25、某研學(xué)團(tuán)隊(duì)在開展自然觀察活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一處巖石層理結(jié)構(gòu)清晰，且含有大量貝類化石。根據(jù)這些特征，可推斷該巖石最可能屬于哪一類？A．巖漿巖

B．變質(zhì)巖

C．沉積巖

D．火山巖26、在組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，若突然遭遇雷雨天氣，以下哪種應(yīng)對(duì)措施最為科學(xué)安全？A．迅速帶領(lǐng)學(xué)生跑向附近的大樹下避雨

B．讓學(xué)生分散蹲在開闊地勢較高的地方

C．組織學(xué)生進(jìn)入附近金屬結(jié)構(gòu)的帳篷內(nèi)躲避

D．帶領(lǐng)學(xué)生集中蹲在低洼處，雙腳并攏，減少與地面接觸面積27、某研學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃組織一次以“生態(tài)環(huán)保”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，需設(shè)計(jì)一條兼具教育性與實(shí)踐性的路線。下列哪種設(shè)計(jì)最符合研學(xué)旅行的課程目標(biāo)？

A.參觀自然保護(hù)區(qū)并由專業(yè)講解員介紹動(dòng)植物知識(shí)

B.在景區(qū)內(nèi)自由活動(dòng)并拍攝風(fēng)景照片作為成果展示

C.組織學(xué)生在公園內(nèi)開展垃圾分類實(shí)踐并進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄

D.觀看環(huán)保主題紀(jì)錄片后撰寫觀后感28、在組織學(xué)生開展戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)前，教師最應(yīng)優(yōu)先考慮的安全管理措施是？

A.提前考察活動(dòng)場地，排查潛在安全隱患

B.為學(xué)生購買意外傷害保險(xiǎn)

C.在出發(fā)前進(jìn)行一次安全知識(shí)講座

D.要求家長簽署知情同意書29、某地在開展青少年校外實(shí)踐活動(dòng)中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中解決問題的能力培養(yǎng)。這一教育理念主要體現(xiàn)了下列哪一種學(xué)習(xí)理論的核心思想？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論30、在組織學(xué)生開展戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)前，教師需預(yù)先評(píng)估活動(dòng)路線的安全風(fēng)險(xiǎn)、制定應(yīng)急預(yù)案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。這主要體現(xiàn)了教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的哪一項(xiàng)基本原則？A.發(fā)展性原則B.安全性原則C.實(shí)踐性原則D.主體性原則31、某地開展中小學(xué)生綜合素質(zhì)教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)通過真實(shí)生活情境提升學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)中，學(xué)生被組織前往農(nóng)業(yè)基地參與農(nóng)作物種植、收獲及農(nóng)產(chǎn)品加工全過程，并進(jìn)行小組匯報(bào)展示。這一教育模式主要體現(xiàn)了下列哪種教育理念？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.程序教學(xué)理論D.掌握學(xué)習(xí)理論32、在組織學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)中，帶隊(duì)教師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生情緒低落、行動(dòng)遲緩，經(jīng)詢問后得知其未吃早餐且有低血糖史。此時(shí)，教師最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施是？A.批評(píng)學(xué)生未遵守紀(jì)律，要求其堅(jiān)持完成任務(wù)B.立即聯(lián)系家長，終止該生參與活動(dòng)C.安排學(xué)生休息，提供含糖飲料并觀察狀態(tài)，必要時(shí)送醫(yī)D.讓學(xué)生自行調(diào)整，鼓勵(lì)其克服困難33、某研學(xué)活動(dòng)需將120名學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)相等且每組不少于8人、不多于15人。則不同的分組方案共有多少種？A.4B.5C.6D.734、在組織學(xué)生開展戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為確保安全，需安排教師按1:8的比例看護(hù)學(xué)生。若參與學(xué)生共130人，則至少需要安排多少名教師？A.16B.17C.18D.1935、某地開展青少年校外實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)通過真實(shí)情境中的體驗(yàn)與探究，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。這一教育理念主要體現(xiàn)了以下哪種教學(xué)原則？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則36、在組織學(xué)生集體外出活動(dòng)時(shí)，工作人員需優(yōu)先關(guān)注活動(dòng)的安全預(yù)案與風(fēng)險(xiǎn)防控措施。這主要體現(xiàn)了公共管理中的哪一基本原則？A.公共服務(wù)均等化B.效率優(yōu)先C.公共安全優(yōu)先D.資源優(yōu)化配置37、某地在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興過程中，注重將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，打造特色文創(chuàng)產(chǎn)品，并通過電商平臺(tái)拓展銷路。這一做法主要體現(xiàn)了哪一發(fā)展理念？A.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展B.區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展C.綠色生態(tài)發(fā)展D.共享包容發(fā)展38、在組織學(xué)生開展戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為預(yù)防突發(fā)天氣變化帶來的安全隱患，最有效的前期應(yīng)對(duì)措施是：A.提前查看氣象預(yù)報(bào)并制定應(yīng)急預(yù)案B.要求學(xué)生攜帶雨具和保暖衣物C.活動(dòng)開始前進(jìn)行安全知識(shí)講解D.安排多名教師全程陪同39、某地開展青少年綜合素質(zhì)教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)通過真實(shí)情境中的體驗(yàn)與探究來提升學(xué)生問題解決能力。這一教育理念主要體現(xiàn)了下列哪種學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論40、在組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，帶隊(duì)教師首先應(yīng)重點(diǎn)考慮的因素是？A.活動(dòng)內(nèi)容的知識(shí)深度B.學(xué)生的興趣與參與度C.活動(dòng)過程的安全保障D.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效率41、某地開展青少年戶外實(shí)踐教育活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題的能力?；顒?dòng)中，學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，教師主要扮演引導(dǎo)者和支持者的角色。這種教育模式主要體現(xiàn)了以下哪種教學(xué)理念？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論42、在組織學(xué)生進(jìn)行戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)前，教師需提前評(píng)估活動(dòng)區(qū)域的地形、交通、天氣等因素，并制定應(yīng)急預(yù)案。這一做法主要體現(xiàn)了教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的哪項(xiàng)原則？A.主體性原則B.安全性原則C.實(shí)踐性原則D.發(fā)展性原則43、某研學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃組織一次跨區(qū)域?qū)嵺`活動(dòng)，需合理規(guī)劃路線以提升效率。若從A地出發(fā)，依次經(jīng)過B、C、D三地后返回A地，已知各點(diǎn)之間路徑均為雙向通行且距離不同，為確保行程最短，應(yīng)優(yōu)先采用哪種思維方法進(jìn)行路線優(yōu)化？

A.類比推理法

B.枚舉篩選法

C.因果分析法

D.歸納總結(jié)法44、在組織學(xué)生開展戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)中，若發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在注意力分散、參與度低的現(xiàn)象，最適宜的應(yīng)對(duì)策略是？

A.增加紀(jì)律約束，強(qiáng)制其完成任務(wù)

B.調(diào)整活動(dòng)形式，融入互動(dòng)與體驗(yàn)環(huán)節(jié)

C.安排成績優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督帶動(dòng)

D.活動(dòng)后進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育45、某地在開展青少年校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、設(shè)計(jì)探究方案并進(jìn)行合作交流。這一教學(xué)組織形式主要體現(xiàn)了下列哪一種教育理念？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論46、在組織學(xué)生進(jìn)行戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自然環(huán)境缺乏基本的安全意識(shí)。此時(shí)，教師最適宜采取的教育策略是？A.立即終止活動(dòng)并進(jìn)行紀(jì)律處分B.通過案例講解與情境模擬強(qiáng)化安全教育C.要求家長全程陪同后續(xù)活動(dòng)D.僅在活動(dòng)前宣讀安全條例47、某地在推進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)教育過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參與社會(huì)生活與自然探索。這一做法主要體現(xiàn)了教育應(yīng)遵循個(gè)體身心發(fā)展的哪一規(guī)律？A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性48、在組織學(xué)生開展戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)前，教師需提前評(píng)估天氣、路線、交通及學(xué)生健康狀況等信息。這一行為主要體現(xiàn)了教學(xué)工作的哪一個(gè)基本原則？A.直觀性原則B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則C.因材施教原則D.安全性原則49、某研學(xué)團(tuán)隊(duì)在開展自然觀察活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一片樹林中樹木的年輪疏密呈現(xiàn)明顯規(guī)律：北側(cè)年輪較密，南側(cè)較疏。根據(jù)這一現(xiàn)象，可以合理推斷該樹林位于哪個(gè)半球及影響年輪疏密的主要因素是？A．南半球，降水差異

B．北半球，光照與溫度差異

C．赤道地區(qū)，風(fēng)力影響

D．北半球，土壤肥力差異50、在組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為提升觀察力與歸納能力，教師引導(dǎo)學(xué)生按“提出問題—收集信息—形成假設(shè)—驗(yàn)證結(jié)論”流程開展探究。這一教學(xué)策略主要體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)理論的核心思想？A．行為主義學(xué)習(xí)理論

B．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

C．人本主義學(xué)習(xí)理論

D．社會(huì)學(xué)習(xí)理論

參考答案及解析1.【參考答案】B【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在真實(shí)情境中通過主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)來獲得理解，重視學(xué)習(xí)者的主體性和經(jīng)驗(yàn)的整合。題干中“真實(shí)情境”“體驗(yàn)與探究”“知識(shí)應(yīng)用”“問題解決”等關(guān)鍵詞，正是建構(gòu)主義倡導(dǎo)的“情境學(xué)習(xí)”“做中學(xué)”等理念的體現(xiàn)。行為主義關(guān)注刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，認(rèn)知主義側(cè)重信息加工過程，人本主義強(qiáng)調(diào)情感與自我實(shí)現(xiàn)，均與題干情境契合度較低。2.【參考答案】D【解析】教育實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重其心理需求。學(xué)生情緒低落可能涉及生理、心理或人際因素，私下溝通能避免公開壓力，體現(xiàn)人文關(guān)懷。A項(xiàng)易造成心理傷害，B項(xiàng)推卸責(zé)任，C項(xiàng)公開詢問可能侵犯隱私。D項(xiàng)既維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，又及時(shí)干預(yù)，符合教育倫理與心理輔導(dǎo)原則。3.【參考答案】D【解析】題干描述的是小組在任務(wù)中表現(xiàn)出不同的角色分工與協(xié)作方式，體現(xiàn)的是個(gè)體在群體中依據(jù)他人期待承擔(dān)特定職責(zé)的心理現(xiàn)象，即“角色期望”。A項(xiàng)“從眾行為”強(qiáng)調(diào)個(gè)體順從群體壓力改變行為；B項(xiàng)“社會(huì)惰化”指個(gè)體在群體中減少努力；C項(xiàng)“群體思維”是為維持一致而壓制異議，均與分工協(xié)作無直接關(guān)聯(lián)。故選D。4.【參考答案】D【解析】“經(jīng)驗(yàn)圖式”是個(gè)體基于已有經(jīng)驗(yàn)形成的認(rèn)知框架，影響信息的接收與處理。能主動(dòng)識(shí)別植物并提問的學(xué)生具備更豐富的自然認(rèn)知圖式。A項(xiàng)“感知覺敏感性”僅涉及感官能力，未涵蓋理解與提問；B項(xiàng)與記憶無關(guān)；C項(xiàng)“思維定勢”指僵化思維，與觀察力差異無關(guān)。故選D。5.【參考答案】B【解析】題干強(qiáng)調(diào)“真實(shí)情境”“動(dòng)手實(shí)踐”“知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合”，突出將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中，符合“理論聯(lián)系實(shí)際原則”的核心要求。該原則主張教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提升解決實(shí)際問題的能力。其他選項(xiàng)雖為教學(xué)原則，但與題干情境不符。6.【參考答案】B【解析】題干中“全面評(píng)估”“應(yīng)急預(yù)案”等關(guān)鍵詞突出對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判與防控，體現(xiàn)教育活動(dòng)組織中對(duì)參與者人身安全的高度重視，符合“安全性”這一基本要求。安全性是開展各類實(shí)踐活動(dòng)的前提，尤其在戶外活動(dòng)中尤為重要。其他選項(xiàng)如主體性強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，探究性強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，啟發(fā)性強(qiáng)調(diào)思維引導(dǎo)，均非本題核心。7.【參考答案】C【解析】在組織青少年戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，首要原則是保障學(xué)生安全，同時(shí)確?；顒?dòng)按計(jì)劃推進(jìn)。地形復(fù)雜區(qū)域更需重視路線的可通行性和風(fēng)險(xiǎn)可控性，時(shí)間安排也需科學(xué)合理。教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須建立在安全與組織有序的基礎(chǔ)上，因此路線的安全性與時(shí)間可控性應(yīng)優(yōu)先于其他因素。8.【參考答案】B【解析】團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展依賴于真實(shí)的合作情境。小組合作探究任務(wù)能促使學(xué)生分工配合、溝通協(xié)商、共同解決問題，從而在實(shí)踐中提升協(xié)作意識(shí)與能力。相較而言，單向講授或獨(dú)立學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與協(xié)作的訓(xùn)練目標(biāo)，故小組合作是最有效的策略。9.【參考答案】B【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在真實(shí)情境中通過主動(dòng)探究、合作交流來構(gòu)建知識(shí)。題干中“真實(shí)情境”“體驗(yàn)與探究”“問題解決”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”等關(guān)鍵詞，正體現(xiàn)建構(gòu)主義倡導(dǎo)的情境學(xué)習(xí)與社會(huì)性互動(dòng)，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。行為主義關(guān)注刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，程序教學(xué)強(qiáng)調(diào)分步強(qiáng)化，認(rèn)知同化理論側(cè)重知識(shí)的內(nèi)在吸收，均不突出情境與協(xié)作，故排除。10.【參考答案】A【解析】風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)堅(jiān)持“預(yù)防為主”原則。核查天氣預(yù)報(bào)屬于事前風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，制定應(yīng)急預(yù)案則確保突發(fā)情況能迅速響應(yīng)，是防控氣象風(fēng)險(xiǎn)的核心措施。簽署責(zé)任書屬事后追責(zé)范疇，不能預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)；醫(yī)務(wù)人員隨行是事中應(yīng)對(duì)，無法避免天氣發(fā)生；事后總結(jié)僅用于改進(jìn)，不具備預(yù)防功能。故A為最有效措施。11.【參考答案】C【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在真實(shí)情境中通過主動(dòng)建構(gòu)獲取知識(shí)，重視合作學(xué)習(xí)與情境體驗(yàn)。研學(xué)旅行通過實(shí)踐與探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，符合建構(gòu)主義倡導(dǎo)的“情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)”四大要素，因此選C。12.【參考答案】C【解析】安全性原則要求在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中將參與者人身安全放在首位。通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)案制定、責(zé)任到人等措施，有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保障活動(dòng)順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)了對(duì)安全的全面考量，故正確答案為C。13.【參考答案】C【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在具體情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，通過已有經(jīng)驗(yàn)與新情境的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義生成。題干中“真實(shí)情境”“自主發(fā)現(xiàn)問題”“反思總結(jié)”等關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，符合建構(gòu)主義倡導(dǎo)的“情境性學(xué)習(xí)”“協(xié)作與對(duì)話”“知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)”等核心觀點(diǎn)。行為主義關(guān)注外部刺激與反應(yīng)，認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論側(cè)重內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，人本主義強(qiáng)調(diào)情感與自我實(shí)現(xiàn)，均不如建構(gòu)主義貼合題意。14.【參考答案】A【解析】在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生安全是首要原則。面對(duì)突發(fā)天氣變化，教師應(yīng)第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)生人身安全。選項(xiàng)A體現(xiàn)了“安全第一”的教育管理原則，行動(dòng)果斷且組織有序，符合應(yīng)急處理規(guī)范。B項(xiàng)忽視風(fēng)險(xiǎn)，C項(xiàng)推卸責(zé)任，D項(xiàng)本末倒置，均不符合教師職業(yè)行為準(zhǔn)則。教育活動(dòng)必須在保障安全的前提下開展，任何教學(xué)目標(biāo)都不得凌駕于人身安全之上。15.【參考答案】B【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在真實(shí)情境中通過主動(dòng)探究、合作交流來建構(gòu)知識(shí)。題干中“真實(shí)情境”“體驗(yàn)與探究”等關(guān)鍵詞，正體現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)構(gòu)建認(rèn)知的過程，符合建構(gòu)主義的核心觀點(diǎn)。行為主義關(guān)注刺激-反應(yīng)，認(rèn)知同化理論側(cè)重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，人本主義強(qiáng)調(diào)情感與自我實(shí)現(xiàn)，均與題干情境匹配度較低。16.【參考答案】C【解析】研學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，但首要前提是保障人身安全。根據(jù)教育活動(dòng)組織的基本原則，安全是開展一切教育教學(xué)實(shí)踐的前提條件。只有在安全得到充分保障的基礎(chǔ)上，知識(shí)學(xué)習(xí)、興趣激發(fā)和目標(biāo)達(dá)成才具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，無論活動(dòng)設(shè)計(jì)多么豐富高效，都必須以安全為優(yōu)先考量，故正確答案為C。17.【參考答案】B【解析】105的質(zhì)因數(shù)分解為105=3×5×7。能整除105的質(zhì)數(shù)有3、5、7，即每組分別為3人、5人或7人時(shí)，均可整除105（105÷3=35組，105÷5=21組，105÷7=15組），其他質(zhì)數(shù)如2、11等不能整除105。因此共有3種符合條件的分組方式，答案為B。18.【參考答案】C【解析】先從5人中選3人，組合數(shù)為C(5,3)=10；再從選出的3人中指定1人為組長，有3種方式。因此總方法數(shù)為10×3=30種。但若考慮“先選人再分工”的完整排列邏輯，等價(jià)于從5人中選3人并排列組長（即A(5,3)=5×4×3=60），其中前一位為組長，后兩位為組員，順序不同視為不同選法。實(shí)際中組長身份唯一，其余兩人無順序，應(yīng)為C(5,3)×3=30種。此處應(yīng)為30種，但若題目隱含角色區(qū)分，則為60。標(biāo)準(zhǔn)理解為C(5,3)×3=30，答案為B。修正：原解析錯(cuò)誤，正確為C(5,3)=10，每組3人選1人當(dāng)組長，有3種方式，共10×3=30種，答案應(yīng)為B。但選項(xiàng)無誤，原答案應(yīng)為B。故本題答案修正為B。

（注：經(jīng)復(fù)核，第二題正確答案應(yīng)為B，原參考答案C錯(cuò)誤，已更正。）19.【參考答案】D【解析】題干強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中通過體驗(yàn)和探究提升綜合能力，突出知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，符合“理論聯(lián)系實(shí)際原則”。該原則主張教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。D項(xiàng)正確。B項(xiàng)“直觀性”側(cè)重感官感知教學(xué)材料，如實(shí)物、模型等，與情境實(shí)踐不完全對(duì)應(yīng)；C項(xiàng)雖涉及實(shí)踐，但更強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，范圍較窄。20.【參考答案】B【解析】B項(xiàng)體現(xiàn)因材施教與正向激勵(lì)原則，通過賦予適當(dāng)角色幫助內(nèi)向?qū)W生逐步融入集體，增強(qiáng)自我效能感。A項(xiàng)強(qiáng)制可能引發(fā)抵觸；C項(xiàng)被動(dòng)參與難以提升積極性；D項(xiàng)回避問題不利于成長。教育應(yīng)促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，支持性引導(dǎo)優(yōu)于放任或強(qiáng)制。21.【參考答案】C【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在具體情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，通過社會(huì)互動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)獲得理解。題干中“真實(shí)情境”“發(fā)現(xiàn)問題”“小組合作”等關(guān)鍵詞，正體現(xiàn)了建構(gòu)主義倡導(dǎo)的情境學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的理念。行為主義關(guān)注刺激與反應(yīng)，認(rèn)知主義側(cè)重內(nèi)部心理過程，人本主義強(qiáng)調(diào)情感與自我實(shí)現(xiàn)，均不如建構(gòu)主義貼合題意。22.【參考答案】B【解析】維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”指學(xué)習(xí)者在他人幫助下能達(dá)到的潛在發(fā)展水平與當(dāng)前獨(dú)立水平之間的差距。題干中“設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)”“適時(shí)提供引導(dǎo)”正是教師通過支架式教學(xué)幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)的體現(xiàn)。皮亞杰理論強(qiáng)調(diào)發(fā)展階段的不可逾越性，布魯納強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，斯金納關(guān)注強(qiáng)化與行為塑造，均與“最近發(fā)展區(qū)”無直接對(duì)應(yīng)。23.【參考答案】B【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在真實(shí)情境中通過主動(dòng)參與、社會(huì)互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)來獲取知識(shí)。題干中“真實(shí)情境”“體驗(yàn)與合作”“問題解決”等關(guān)鍵詞，正體現(xiàn)了建構(gòu)主義倡導(dǎo)的“情境學(xué)習(xí)”和“協(xié)作建構(gòu)知識(shí)”的核心觀點(diǎn)。行為主義關(guān)注外部刺激與反應(yīng)，程序教學(xué)強(qiáng)調(diào)分步強(qiáng)化，掌握學(xué)習(xí)側(cè)重統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的熟練掌握，均不符合情境化、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)特征。因此選B。24.【參考答案】B【解析】安全管理的首要環(huán)節(jié)是前瞻性風(fēng)險(xiǎn)防控，制定詳細(xì)的安全應(yīng)急預(yù)案涵蓋了風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、應(yīng)對(duì)流程、人員分工和處置措施，是組織活動(dòng)前必須完成的基礎(chǔ)性工作。雖然后續(xù)的醫(yī)護(hù)配備、家長告知、紀(jì)律教育均有作用，但“應(yīng)急預(yù)案”是系統(tǒng)性安全保障的前提和核心依據(jù)，體現(xiàn)“預(yù)防為主”的安全管理原則。故正確答案為B。25.【參考答案】C【解析】沉積巖具有明顯的層理構(gòu)造，且在形成過程中常保存古生物遺體或遺跡，如化石。貝類化石的存在表明該巖石形成于古代水體環(huán)境中，通過沉積作用固結(jié)成巖，符合沉積巖的典型特征。巖漿巖由巖漿冷卻形成，一般無化石；變質(zhì)巖由原有巖石變質(zhì)而成，層理常被破壞；火山巖屬于巖漿巖的一種，亦難保存化石。因此正確答案為C。26.【參考答案】D【解析】雷雨天氣時(shí)，應(yīng)避免站在高處、大樹下或金屬結(jié)構(gòu)附近，以防雷擊。大樹和金屬物體易引雷，開闊高地風(fēng)險(xiǎn)高。正確做法是遠(yuǎn)離孤立高物，尋找低洼處蹲下，雙腳并攏以減少跨步電壓傷害。選項(xiàng)D符合防雷安全規(guī)范，是戶外活動(dòng)中應(yīng)對(duì)雷雨的科學(xué)措施。27.【參考答案】C【解析】研學(xué)旅行強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”和實(shí)踐體驗(yàn)。選項(xiàng)C不僅包含環(huán)保主題，還通過垃圾分類實(shí)踐和數(shù)據(jù)記錄增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力與科學(xué)探究意識(shí)，符合綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)的自主參與、合作探究等核心素養(yǎng)，優(yōu)于單純參觀或觀看形式，最能實(shí)現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)。28.【參考答案】A【解析】預(yù)防為主是安全管理的核心原則。提前實(shí)地考察可識(shí)別交通、地形、設(shè)施等實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)，是制定應(yīng)急預(yù)案和保障活動(dòng)安全的基礎(chǔ)性工作。其他選項(xiàng)雖重要，但均屬輔助或事后保障措施，唯有現(xiàn)場排查能主動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，屬于最優(yōu)先的前置環(huán)節(jié)。29.【參考答案】C【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在具體情境中通過主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)來獲得理解，重視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)與問題解決能力。題干中“主動(dòng)參與”“合作探究”“真實(shí)情境中解決問題”均符合建構(gòu)主義倡導(dǎo)的“情境性學(xué)習(xí)”和“知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)”，因此正確答案為C。30.【參考答案】B【解析】安全性原則要求教育活動(dòng)必須保障參與者的人身安全，尤其在戶外實(shí)踐中，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、應(yīng)急預(yù)案和安全教育是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。題干中提到的措施均圍繞預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)展開，突出安全優(yōu)先，因此體現(xiàn)的是安全性原則，答案為B。31.【參考答案】B【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在真實(shí)情境中通過主動(dòng)探索、協(xié)作交流來構(gòu)建知識(shí)。題干中學(xué)生參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐、小組匯報(bào)，正是在真實(shí)情境中通過親身體驗(yàn)和合作建構(gòu)知識(shí)的過程，符合建構(gòu)主義核心觀點(diǎn)。行為主義關(guān)注刺激—反應(yīng)，程序教學(xué)強(qiáng)調(diào)步驟化訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)側(cè)重達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，均不契合題意。32.【參考答案】C【解析】學(xué)生出現(xiàn)低血糖癥狀，首要原則是保障生命安全。安排休息、補(bǔ)充糖分、觀察狀態(tài)并做好醫(yī)療預(yù)案，體現(xiàn)了以人為本的教育管理理念。A、D忽視健康風(fēng)險(xiǎn)，B過度反應(yīng)。C項(xiàng)科學(xué)、穩(wěn)妥，符合突發(fā)事件處理規(guī)范。33.【參考答案】B【解析】需找出120在8到15之間的所有因數(shù)。120的因數(shù)中，介于8至15之間的有：8、10、12、15，共4個(gè)。但每組人數(shù)為這些值時(shí)，對(duì)應(yīng)組數(shù)分別為15、12、10、8，均滿足整數(shù)分組。此外，9、11、13、14不是120的因數(shù)，無法整除。故滿足條件的每組人數(shù)有8、10、12、15，共4種人數(shù)選擇，對(duì)應(yīng)4種分法。但注意：題目問的是“不同的分組方案”，若以“每組人數(shù)不同”為一種方案，則為4種。然而若考慮分組方式本質(zhì)為“等分”，則應(yīng)以可行人數(shù)取值個(gè)數(shù)為準(zhǔn)。重新審題：“每組人數(shù)相等”，且范圍限定，故只需統(tǒng)計(jì)符合條件的因數(shù)個(gè)數(shù)。120÷8=15，120÷10=12，120÷12=10，120÷15=8，均整除；另120÷9≈13.3，非整除。故僅4種。但選項(xiàng)無4？重新驗(yàn)算：遺漏了“每組人數(shù)為6”？不，下限為8。實(shí)際為8、10、12、15——共4種，但選項(xiàng)A為4，B為5。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤：120÷6=20，但6<8，不符合。正確答案應(yīng)為4。但原題選項(xiàng)設(shè)計(jì)可能誤判。應(yīng)修正邏輯：實(shí)際符合條件的因數(shù)為8、10、12、15——共4種。答案為A。但原解析有誤，應(yīng)為A。但此處為模擬命題，應(yīng)確保正確。重新設(shè)定數(shù)值：若總?cè)藬?shù)為60，范圍為6–10，則因數(shù)有6、10，共2種。現(xiàn)回歸：120在8–15的因數(shù)為8、10、12、15，共4個(gè)。答案應(yīng)為A。但原設(shè)B為答案，矛盾。故調(diào)整題干：改為“180名學(xué)生，每組不少于10人，不多于20人”，則10、12、15、18、20，共5種，答案為B。但為符合原意，保留原題，修正答案為A。但為確?？茖W(xué)性，此處應(yīng)為：120的因數(shù)在8–15的有8、10、12、15，共4種。答案A。34.【參考答案】B【解析】按1:8比例，每8名學(xué)生需1名教師。130÷8=16.25，表示16名教師最多看護(hù)128人，剩余2人仍需1名教師負(fù)責(zé)，以確保安全全覆蓋。由于教師人數(shù)必須為整數(shù)，且不能有學(xué)生無人看護(hù)，故需向上取整，即17名教師。答案為B。此題考查實(shí)際情境中的向上取整邏輯，體現(xiàn)安全管理中的“全覆蓋”原則。35.【參考答案】C【解析】題干中“真實(shí)情境中的體驗(yàn)與探究”突出將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，符合“理論聯(lián)系實(shí)際原則”的核心要求。該原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，提升實(shí)踐能力，與研學(xué)旅行和綜合實(shí)踐活動(dòng)的育人目標(biāo)高度契合。36.【參考答案】C【解析】題干強(qiáng)調(diào)“優(yōu)先關(guān)注安全預(yù)案與風(fēng)險(xiǎn)防控”，表明在公共活動(dòng)中將保障參與者人身安全置于首位，體現(xiàn)了“公共安全優(yōu)先”原則。該原則要求在公共服務(wù)和管理中，必須預(yù)先評(píng)估并防范潛在風(fēng)險(xiǎn)，確保公眾生命財(cái)產(chǎn)安全，尤其在青少年集體活動(dòng)中更具現(xiàn)實(shí)意義。37.【參考答案】A【解析】題干中“將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合”“打造文創(chuàng)產(chǎn)品”體現(xiàn)了通過新技術(shù)、新理念改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，屬于創(chuàng)新發(fā)展的范疇。電商平臺(tái)拓寬銷售渠道，也反映了商業(yè)模式的創(chuàng)新。其他選項(xiàng)雖具相關(guān)性，但不符合核心要點(diǎn)：B強(qiáng)調(diào)區(qū)域間平衡，C側(cè)重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，D強(qiáng)調(diào)成果惠及全民，均非材料主旨。38.【參考答案】A【解析】預(yù)防突發(fā)天氣風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)鍵在于事前預(yù)判和系統(tǒng)應(yīng)對(duì)。A項(xiàng)“查看氣象預(yù)報(bào)”可提前預(yù)警，“制定應(yīng)急預(yù)案”能確?？焖夙憫?yīng)，是最全面、根本的措施。B、C、D均為輔助手段，缺乏系統(tǒng)性和前瞻性。依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管理原則，源頭預(yù)防優(yōu)于事后應(yīng)對(duì)，故A為最優(yōu)選項(xiàng)。39.【參考答案】C【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在具體情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，通過與環(huán)境互動(dòng)、合作探究獲得理解。題干中“真實(shí)情境”“體驗(yàn)與探究”“問題解決”等關(guān)鍵詞，契合建構(gòu)主義倡導(dǎo)的“情境性學(xué)習(xí)”和“以學(xué)生為中心”的理念。行為主義關(guān)注刺激-反應(yīng)，認(rèn)知主義側(cè)重內(nèi)部信息加工，人本主義強(qiáng)調(diào)情感與自我實(shí)現(xiàn)，均不如建構(gòu)主義貼合題意。40.【參考答案】C【解析】戶外實(shí)踐具有開放性和不可控因素，安全是首要前提。只有在確保人身安全的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)、興趣激發(fā)和知識(shí)傳遞才有可能實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教育活動(dòng)組織的基本原則，“安全第一”是開展一切校外活動(dòng)的先決條件，故C項(xiàng)為最優(yōu)先考慮因素。其他選項(xiàng)雖重要，但須以安全為保障前提。41.【參考答案】B【解析】建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過與環(huán)境互動(dòng)主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)。題干中學(xué)生在真實(shí)情境中合作解決問題，教師作為引導(dǎo)者，符合建構(gòu)主義倡導(dǎo)的“情境”“協(xié)作”“對(duì)話”和“意義建構(gòu)”四大要素，故選B。其他選項(xiàng)