一、從生活到科學(xué)：理解導(dǎo)線在電路中的核心作用演講人CONTENTS從生活到科學(xué)：理解導(dǎo)線在電路中的核心作用循序漸進(jìn)：導(dǎo)線連接的四大核心技巧|故障現(xiàn)象|可能原因|解決方法|安全與探究：導(dǎo)線連接中的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)總結(jié)與升華：導(dǎo)線連接的“小技巧”與“大道理”目錄2025小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《電路中導(dǎo)線的連接技巧》課件各位同學(xué)、老師們，今天我們要共同探索一個(gè)與生活緊密相關(guān)的科學(xué)主題——電路中導(dǎo)線的連接技巧。作為一名從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)十余年的教師，我深知，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，“電”既是熟悉的日常現(xiàn)象，又是充滿神秘感的科學(xué)概念。而導(dǎo)線作為電路中傳遞電流的“橋梁”，其連接技巧不僅關(guān)系到實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，更關(guān)乎安全操作意識(shí)的培養(yǎng)。接下來(lái)，我們將從“認(rèn)識(shí)導(dǎo)線的作用”“掌握連接的方法”“實(shí)踐中的注意事項(xiàng)”三個(gè)層面，逐步揭開(kāi)導(dǎo)線連接的奧秘。01從生活到科學(xué)：理解導(dǎo)線在電路中的核心作用1生活中的“導(dǎo)線”現(xiàn)象觀察同學(xué)們，當(dāng)你們打開(kāi)臺(tái)燈看書(shū)、按下遙控器開(kāi)關(guān)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)“電”是如何從電池或插座“跑”到燈泡、遙控器里的？這背后的“運(yùn)輸員”就是導(dǎo)線。就像我們每天上學(xué)需要走馬路，電流也需要“馬路”才能到達(dá)用電器——這條“馬路”就是導(dǎo)線。我曾帶學(xué)生觀察過(guò)教室的電燈電路：電線從天花板的線槽延伸到開(kāi)關(guān)，再連接到燈泡；也拆解過(guò)玩具車(chē)的簡(jiǎn)單電路：電池盒的兩個(gè)金屬片通過(guò)導(dǎo)線連接到電機(jī)。這些例子都說(shuō)明：導(dǎo)線是電路中電流的傳輸通道，沒(méi)有它，電源和用電器就像兩座孤島，無(wú)法形成閉合回路。2導(dǎo)線的結(jié)構(gòu)與功能解析要掌握連接技巧，首先要認(rèn)識(shí)導(dǎo)線的“身體結(jié)構(gòu)”。一根普通的電路實(shí)驗(yàn)導(dǎo)線通常由兩部分組成：外層絕緣皮：多為塑料或橡膠材質(zhì)，顏色多樣（紅、藍(lán)、黃等），作用是防止電流“漏”出來(lái)，避免觸電或短路；內(nèi)層金屬芯：一般是銅或鋁（實(shí)驗(yàn)中常用銅，因?yàn)閷?dǎo)電性更好），像一根細(xì)銅絲編成的“小辮子”，負(fù)責(zé)傳導(dǎo)電流。這里要特別強(qiáng)調(diào)：絕緣皮是我們的“安全保護(hù)衣”。如果導(dǎo)線的絕緣皮破損，金屬芯裸露在外，直接接觸可能會(huì)導(dǎo)致觸電（雖然實(shí)驗(yàn)用的干電池電壓低，但養(yǎng)成保護(hù)習(xí)慣很重要），或者與其他金屬接觸造成短路（電流不經(jīng)過(guò)用電器直接流回電源，會(huì)讓電池很快沒(méi)電甚至發(fā)熱）。3導(dǎo)線在簡(jiǎn)單電路中的角色定位一個(gè)完整的簡(jiǎn)單電路由電源（如電池）、導(dǎo)線、用電器（如小燈泡）和開(kāi)關(guān)四部分組成。導(dǎo)線的作用是將這四部分“串聯(lián)”成一個(gè)閉合回路。打個(gè)比方：電源是“發(fā)電站”，用電器是“工廠”，開(kāi)關(guān)是“閘門(mén)”，導(dǎo)線就是連接發(fā)電站、閘門(mén)和工廠的“運(yùn)輸管道”。只有管道連接正確，電流才能從電源出發(fā)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線到達(dá)用電器，再通過(guò)另一根導(dǎo)線回到電源，形成“電流的循環(huán)”。02循序漸進(jìn)：導(dǎo)線連接的四大核心技巧循序漸進(jìn)：導(dǎo)線連接的四大核心技巧理解了導(dǎo)線的作用和結(jié)構(gòu)后，我們需要掌握具體的連接方法。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的操作能力，我們將技巧分為“基礎(chǔ)連接”“強(qiáng)化固定”“多線組合”“問(wèn)題排查”四個(gè)階段，逐步提升難度。1基礎(chǔ)連接：導(dǎo)線與電池、小燈泡的初步對(duì)接導(dǎo)線與電池的連接實(shí)驗(yàn)中最常用的電源是1號(hào)或5號(hào)干電池，其正負(fù)極分別是頂部的“小帽子”（正極）和底部的“平屁股”（負(fù)極）。連接時(shí)需注意：剝線長(zhǎng)度要合適：用剝線鉗（或指甲剪）剝?nèi)?dǎo)線兩端約1厘米的絕緣皮（剝太短，金屬芯露不出來(lái)，接觸不良；剝太長(zhǎng)，絕緣皮剩太少，容易短路）；接觸要緊密：將剝好的導(dǎo)線金屬芯纏繞在電池的正極或負(fù)極上（正極可纏繞“小帽子”的金屬部分，負(fù)極可纏繞底部邊緣的金屬環(huán)），輕輕拉緊，確保金屬芯與電池金屬部分完全接觸；避免“正負(fù)極直接相連”：如果兩根導(dǎo)線的金屬芯同時(shí)接觸電池的正負(fù)極（不經(jīng)過(guò)用電器），就會(huì)形成短路。我曾見(jiàn)過(guò)學(xué)生因?yàn)榕d奮，不小心把兩根導(dǎo)線的金屬芯碰在一起，結(jié)果電池很快發(fā)燙，這就是短路的危險(xiǎn)信號(hào)！1基礎(chǔ)連接：導(dǎo)線與電池、小燈泡的初步對(duì)接導(dǎo)線與小燈泡的連接小燈泡的結(jié)構(gòu)比較特殊：底部有一個(gè)金屬觸點(diǎn)（稱(chēng)為“錫點(diǎn)”），側(cè)面有一圈金屬螺紋（稱(chēng)為“螺旋殼”）。這兩個(gè)部分分別是小燈泡的兩個(gè)電極，電流需要從其中一個(gè)電極進(jìn)入，經(jīng)過(guò)燈絲，再?gòu)牧硪粋€(gè)電極流出。連接時(shí)要注意：?jiǎn)吸c(diǎn)接觸法：將一根導(dǎo)線的金屬芯壓在小燈泡底部的錫點(diǎn)上，另一根導(dǎo)線的金屬芯纏繞在螺旋殼的金屬部分，這樣電流就能通過(guò)燈絲，讓燈泡亮起來(lái)；避免“虛接”：如果導(dǎo)線只是輕輕碰了一下錫點(diǎn)或螺旋殼，沒(méi)有固定，電流就會(huì)“斷流”，燈泡就不會(huì)亮。這時(shí)候需要用手指輕輕按住導(dǎo)線，或者用回形針、小夾子輔助固定。1232強(qiáng)化固定：防止接觸不良的三大方法在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)中，“燈泡不亮”最常見(jiàn)的原因就是導(dǎo)線連接不牢固。為了避免這種情況，我們可以用以下方法強(qiáng)化固定：在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容（1）纏繞法：將導(dǎo)線的金屬芯順時(shí)針纏繞在電池電極或小燈泡的螺旋殼上（順時(shí)針纏繞更貼合，不易松脫），纏繞2-3圈后，用手指捏住線頭輕輕拉緊；在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容（2）壓接法：使用實(shí)驗(yàn)盒中的小金屬夾（如鱷魚(yú)夾），將導(dǎo)線的金屬芯插入夾子的小孔，夾緊后再夾住電池電極或小燈泡的觸點(diǎn)，這種方法更適合手勁小的同學(xué)；我曾讓學(xué)生分組比賽：一組用“隨便一搭”的方式連接，另一組用“纏繞法”固定，結(jié)果前者80%的小組燈泡不亮，后者95%的小組成功點(diǎn)亮。這說(shuō)明，固定方法直接影響實(shí)驗(yàn)效果。（3）粘貼法：對(duì)于底部錫點(diǎn)較小的小燈泡，可以用透明膠帶將導(dǎo)線金屬芯輕輕粘貼在錫點(diǎn)上（注意膠帶不能覆蓋金屬芯，否則會(huì)絕緣），既能固定又不影響導(dǎo)電。3多線組合：串聯(lián)電路中的導(dǎo)線連接拓展當(dāng)電路中需要連接多個(gè)用電器（如兩個(gè)小燈泡）時(shí)，導(dǎo)線的連接需要更細(xì)致。三年級(jí)主要學(xué)習(xí)“串聯(lián)電路”（用電器逐個(gè)連接，電流只有一條路徑），連接技巧如下：01順序連接：從電池正極出發(fā)，用一根導(dǎo)線連接第一個(gè)小燈泡的錫點(diǎn)，第二個(gè)小燈泡的螺旋殼用另一根導(dǎo)線連接第一個(gè)小燈泡的螺旋殼，最后用第三根導(dǎo)線連接第二個(gè)小燈泡的錫點(diǎn)到電池負(fù)極；02檢查“斷點(diǎn)”：串聯(lián)電路中，任何一個(gè)連接點(diǎn)松動(dòng)，都會(huì)導(dǎo)致所有用電器不工作。因此連接完成后，需要逐個(gè)檢查導(dǎo)線與電池、小燈泡的接觸是否緊密，就像檢查火車(chē)車(chē)廂的掛鉤是否扣緊一樣。03記得有一次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生連接了兩個(gè)小燈泡，但只有第一個(gè)亮，第二個(gè)不亮。經(jīng)過(guò)排查，發(fā)現(xiàn)是第二根導(dǎo)線與第一個(gè)小燈泡螺旋殼的連接松動(dòng)了——這就是“串聯(lián)電路一處斷，處處斷”的典型現(xiàn)象。044問(wèn)題排查：常見(jiàn)連接故障的“診斷”與解決即使掌握了技巧，實(shí)驗(yàn)中也可能出現(xiàn)問(wèn)題。以下是三種常見(jiàn)故障及解決方法：03|故障現(xiàn)象|可能原因|解決方法||故障現(xiàn)象|可能原因|解決方法||----------------|------------------------------|----------------------------------------||燈泡完全不亮|導(dǎo)線未形成閉合回路（斷路）|檢查導(dǎo)線是否漏連、接觸是否松動(dòng)||燈泡微亮或閃爍|接觸不良（電流不穩(wěn)定）|重新纏繞或夾緊導(dǎo)線，確保金屬芯完全接觸||電池發(fā)熱|短路（導(dǎo)線直接連接正負(fù)極）|斷開(kāi)導(dǎo)線，檢查是否有用電器漏連||故障現(xiàn)象|可能原因|解決方法|去年帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有個(gè)小組的電池特別燙，我過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)他們把兩根導(dǎo)線的金屬芯都纏在了電池正極，負(fù)極沒(méi)連，結(jié)果電流直接從正極通過(guò)兩根導(dǎo)線流回了正極（雖然沒(méi)經(jīng)過(guò)負(fù)極，但金屬芯的接觸也形成了短路）。這說(shuō)明，排查時(shí)不僅要檢查“是否連了負(fù)極”，還要檢查“是否誤連了同極”。04安全與探究：導(dǎo)線連接中的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)1安全操作：從實(shí)驗(yàn)到生活的責(zé)任意識(shí)導(dǎo)線連接的核心是“安全”。實(shí)驗(yàn)中雖然使用的是1.5V的干電池（電壓低，不會(huì)觸電），但養(yǎng)成安全習(xí)慣能為未來(lái)學(xué)習(xí)家庭電路（220V高壓）打下基礎(chǔ)。需要強(qiáng)調(diào)的安全要點(diǎn)：不裸手觸碰金屬芯：即使電壓低，也不要用手直接捏剝好的金屬芯（手上的汗水可能腐蝕金屬，也可能養(yǎng)成不良習(xí)慣）；不用牙齒咬導(dǎo)線：有些同學(xué)可能會(huì)用牙齒咬斷導(dǎo)線或剝絕緣皮，這既不衛(wèi)生，也可能咬破絕緣皮導(dǎo)致危險(xiǎn)；實(shí)驗(yàn)后整理導(dǎo)線：將導(dǎo)線按顏色分類(lèi)放回器材盒，避免絕緣皮被尖銳物劃破。我曾在家長(zhǎng)開(kāi)放日展示過(guò)一組對(duì)比：一組導(dǎo)線因長(zhǎng)期亂塞導(dǎo)致絕緣皮破損，另一組定期整理的導(dǎo)線完好無(wú)損。家長(zhǎng)們紛紛表示，要在家提醒孩子“愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材就是愛(ài)護(hù)自己”。2探究精神：在連接中觀察與思考0504020301科學(xué)學(xué)習(xí)不僅是操作，更是觀察與思考。在導(dǎo)線連接實(shí)驗(yàn)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)：?jiǎn)栴}1：為什么用銅導(dǎo)線而不用塑料導(dǎo)線？（通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：用塑料棒代替銅芯，觀察燈泡是否亮，理解金屬的導(dǎo)電性）；問(wèn)題2：導(dǎo)線顏色不同有什么作用？（紅色通常代表正極，藍(lán)色代表負(fù)極，幫助區(qū)分連接方向）；問(wèn)題3：如果導(dǎo)線中間斷了，還能導(dǎo)電嗎？（用剪刀剪斷一根導(dǎo)線，剝?nèi)啥私^緣皮，將斷口對(duì)接，觀察燈泡是否亮，理解“閉合回路”的重要性）。有個(gè)學(xué)生曾問(wèn)：“如果用兩根導(dǎo)線同時(shí)連接電池正極和小燈泡，會(huì)怎樣？”我們當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮——這就是“缺少負(fù)極連接，無(wú)法形成回路”的生動(dòng)案例。3合作意識(shí)：小組實(shí)驗(yàn)中的分工與分享導(dǎo)線連接實(shí)驗(yàn)通常以4人小組進(jìn)行，合理分工能提高效率：材料員：負(fù)責(zé)領(lǐng)取和歸還導(dǎo)線、電池、小燈泡；操作員：負(fù)責(zé)實(shí)際連接導(dǎo)線（可輪流操作，讓每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手機(jī)會(huì)）；記錄員：記錄“連接步驟”“是否成功”“遇到的問(wèn)題”；匯報(bào)員：整理小組發(fā)現(xiàn)，向全班分享。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小組明確分工后，實(shí)驗(yàn)時(shí)間從平均15分鐘縮短到8分鐘，且學(xué)生的參與度明顯提高。更重要的是，他們學(xué)會(huì)了“傾聽(tīng)同伴的建議”“共同解決問(wèn)題”，這比實(shí)驗(yàn)本身更有價(jià)值。05總結(jié)與升華：導(dǎo)線連接的“小技巧”與“大道理”總結(jié)與升華：導(dǎo)線連接的“小技巧”與“大道理”同學(xué)們，今天我們從認(rèn)識(shí)導(dǎo)線的結(jié)構(gòu)和作用開(kāi)始，學(xué)習(xí)了導(dǎo)線與電池、小燈泡的連接技巧，掌握了固定方法和故障排查，還明白了安全操作和科學(xué)探究的重要性。這些“小技巧”背后蘊(yùn)含著三個(gè)“大道理”：細(xì)節(jié)決定成?。簩?dǎo)線剝線長(zhǎng)度、纏繞方向這些看似微小的細(xì)節(jié)，直接影響實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，就像搭積木時(shí)每一塊都要對(duì)齊；安全高于一切：無(wú)論是實(shí)驗(yàn)中的干電池，還是生活中的高壓電，安全操作意識(shí)都是保護(hù)自己和他人的“絕緣皮”；科學(xué)源于實(shí)踐：所有的技巧都不是“背”出來(lái)的，而是在動(dòng)手操作中“