2025年教資考試初中真題重點(diǎn)模擬考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.我國(guó)教育的基本法是（）。A.《義務(wù)教育法》B.《教師法》C.《教育法》D.《未成年人保護(hù)法》2.“教育是培養(yǎng)人的一種活動(dòng)”，這句話(huà)揭示了教育的（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.目的性D.有意識(shí)性3.教育心理學(xué)的根本任務(wù)是（）。A.研究教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律B.解釋人類(lèi)的心理活動(dòng)C.探究人類(lèi)行為的原因D.促進(jìn)教育改革4.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，初中生主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.自我同一性與角色混亂的沖突B.主動(dòng)性與內(nèi)疚感的沖突C.勤奮感與自卑感的沖突D.信任感與不信任感的沖突5.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話(huà)體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則6.學(xué)生小華對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極思考、主動(dòng)探究，但有時(shí)容易沖動(dòng)。根據(jù)加德納的多元智能理論，小華可能具有較強(qiáng)的（）。A.語(yǔ)言智能B.邏輯-數(shù)理智能C.空間智能D.身體-動(dòng)覺(jué)智能7.在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解抽象概念。這主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法8.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小麗在睡覺(jué)，沒(méi)有立即批評(píng)，而是課后私下與小麗溝通，了解原因并幫助她解決問(wèn)題。該教師的行為體現(xiàn)了（）。A.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的德育原則B.知行統(tǒng)一原則C.因材施教原則D.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則9.班級(jí)管理的核心是（）。A.班主任B.班集體C.學(xué)生個(gè)體D.教學(xué)計(jì)劃10.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句俗語(yǔ)主要體現(xiàn)了班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)遵循（）。A.系統(tǒng)性原則B.導(dǎo)向性原則C.因材施教原則D.民主性原則11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表12.教師小張?jiān)谡n堂上對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)批評(píng)，導(dǎo)致該學(xué)生當(dāng)堂下不來(lái)臺(tái)。這一行為主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)13.學(xué)習(xí)者通過(guò)閱讀教科書(shū)、聽(tīng)教師講解等方式獲取知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.演示學(xué)習(xí)B.實(shí)踐學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.閱讀學(xué)習(xí)14.“教育影響的一致性和連貫性”原則要求（）。A.教師的言行一致B.學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育要求要統(tǒng)一協(xié)調(diào)C.教學(xué)內(nèi)容要循序漸進(jìn)D.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力15.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)是（）。A.符合符號(hào)學(xué)習(xí)B.新知識(shí)與原有知識(shí)建立聯(lián)系C.機(jī)械記憶D.被動(dòng)接受16.教師在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生提出了不同的要求。這體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)目標(biāo)的層次性B.教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性C.教學(xué)方法的多樣性D.評(píng)價(jià)方式的多元化17.學(xué)生小剛在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，常常傾向于尋求他人的幫助。根據(jù)學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)，小剛主要運(yùn)用的是（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.創(chuàng)造性思維策略18.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)19.“教育無(wú)界，因材施教”，這句話(huà)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念中的（）。A.算法化傾向B.國(guó)際化視野C.個(gè)性化發(fā)展D.終身化教育20.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并相互啟發(fā)。這種教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)制B.小班教學(xué)制C.復(fù)式教學(xué)制D.小組合作學(xué)習(xí)21.教師在講解“光合作用”時(shí)，運(yùn)用了多媒體課件展示葉綠體結(jié)構(gòu)和光合作用過(guò)程。這主要運(yùn)用了（）。A.直觀(guān)性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則22.學(xué)生小麗在課堂上積極回答問(wèn)題，但回答的答案往往不夠準(zhǔn)確。教師沒(méi)有立刻否定，而是鼓勵(lì)她繼續(xù)思考，并引導(dǎo)其他同學(xué)幫助她。該教師運(yùn)用了（）的課堂管理策略。A.提出要求B.建立良好的人際關(guān)系C.運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)D.組織教學(xué)活動(dòng)23.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教師的學(xué)歷水平B.教師的經(jīng)濟(jì)收入C.教師的教育教學(xué)效果D.教師的個(gè)人品質(zhì)24.“教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是（）。A.教育要注重知識(shí)的傳授B.教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力C.教育要注重學(xué)生的全面發(fā)展D.教育要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展25.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生正在打架，首先采取的措施應(yīng)該是（）。A.立即制止，并對(duì)雙方進(jìn)行批評(píng)教育B.讓雙方冷靜下來(lái)后，再進(jìn)行調(diào)解C.立即制止，并將學(xué)生分開(kāi)，確保安全D.觀(guān)察情況，等待其他教師到來(lái)26.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)是（）。A.教學(xué)內(nèi)容的總和B.教學(xué)活動(dòng)的總和C.教學(xué)預(yù)期的結(jié)果D.教學(xué)方法的總和27.學(xué)生小強(qiáng)性格內(nèi)向，不善于與人交往。教師通過(guò)組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他參與其中，并給予他適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。該教師運(yùn)用的教育方法是（）。A.榜樣示范法B.說(shuō)服教育法C.情感陶冶法D.行為鍛煉法28.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一觀(guān)點(diǎn)最早出自（）。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《道德經(jīng)》29.教師在課堂上運(yùn)用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。這體現(xiàn)了（）在教學(xué)中的作用。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)方法C.教學(xué)手段D.教學(xué)環(huán)境30.下列選項(xiàng)中，不屬于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑的是（）。A.參加教研活動(dòng)B.進(jìn)修培訓(xùn)C.自我反思D.改變學(xué)生二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求進(jìn)行回答。）31.簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑。32.簡(jiǎn)述班主任開(kāi)展工作的基本原則。33.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。34.簡(jiǎn)述中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合材料進(jìn)行分析。）35.材料：教師小李在講授“代數(shù)方程”時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上很多學(xué)生對(duì)抽象的符號(hào)感到困惑，學(xué)習(xí)興趣不高。為了幫助學(xué)生理解，小李采用了以下教學(xué)策略：*結(jié)合生活中的例子，如購(gòu)物打折、行程問(wèn)題等，引入方程的概念；*設(shè)計(jì)了小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論來(lái)解方程；*針對(duì)不同學(xué)生的情況，提供了不同難度的練習(xí)題。請(qǐng)結(jié)合材料，分析小李所采用的教學(xué)策略體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則或教學(xué)方法。36.材料：學(xué)生小華性格活潑，喜歡參加各種活動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上不夠認(rèn)真，經(jīng)常拖欠作業(yè)。班主任王老師多次找小華談話(huà)，要求他認(rèn)真完成作業(yè)，但效果不佳。王老師感到很頭疼，不知道該如何幫助小華。請(qǐng)結(jié)合材料，分析王老師可以采取哪些措施來(lái)幫助小華，并說(shuō)明這些措施所依據(jù)的教育原則或德育方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。）37.請(qǐng)以“背影”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)初中語(yǔ)文課的教學(xué)方案（不少于5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)），并說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：我國(guó)的《教育法》是教育的基本法，規(guī)定了我國(guó)教育的基本制度、教育者的權(quán)利義務(wù)等。2.D解析：“教育是培養(yǎng)人的一種活動(dòng)”強(qiáng)調(diào)了教育是有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)人的過(guò)程。3.A解析：教育心理學(xué)的根本任務(wù)就是研究教育過(guò)程中學(xué)生的各種心理現(xiàn)象及其規(guī)律，為教育教學(xué)提供理論指導(dǎo)。4.A解析：根據(jù)埃里克森的理論，12-18歲的青少年主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是建立自我同一性，避免角色混亂。5.D解析：“學(xué)然后知不足，教然后知困”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與教學(xué)相輔相成，理論聯(lián)系實(shí)際。6.B解析：邏輯-數(shù)理智能指有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)、邏輯推理的能力，小華積極思考、有時(shí)沖動(dòng)符合這一智能的特點(diǎn)。7.D解析：演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、教具或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)。8.A解析：教師課后私下與小麗溝通，既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，又體現(xiàn)了嚴(yán)格要求，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的原則。9.B解析：班集體是班級(jí)管理的核心，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境。10.C解析：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教育，即因材施教。11.B解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)。12.A解析：公開(kāi)批評(píng)導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)堂下不來(lái)臺(tái)，侵犯了學(xué)生的自尊心，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。13.D解析：閱讀學(xué)習(xí)是指通過(guò)閱讀教科書(shū)、文獻(xiàn)等獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。14.B解析：教育影響的一致性和連貫性原則要求學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育要求協(xié)調(diào)一致，形成教育合力。15.B解析：有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)是新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)建立非人為的、實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。16.A解析：對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同要求，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的層次性，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。17.C解析：資源管理策略是指輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，尋求他人幫助屬于尋求社會(huì)支持。18.A解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，用于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整教學(xué)。19.C解析：“教育無(wú)界，因材施教”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)的個(gè)性化發(fā)展。20.D解析：小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)組織形式。21.A解析：運(yùn)用多媒體課件展示葉綠體結(jié)構(gòu)和光合作用過(guò)程，屬于直觀(guān)性教學(xué)原則的運(yùn)用。22.B解析：教師鼓勵(lì)小麗繼續(xù)思考，并引導(dǎo)其他同學(xué)幫助她，體現(xiàn)了建立良好師生關(guān)系的重要性。23.C解析：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教師的教育教學(xué)效果，即其對(duì)學(xué)生的貢獻(xiàn)。24.B解析：這句話(huà)強(qiáng)調(diào)教育要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和創(chuàng)造力。25.C解析：教師首先應(yīng)確保學(xué)生的安全，將學(xué)生分開(kāi)是首要措施。26.C解析：教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。27.D解析：教師通過(guò)組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)小華參與，并給予指導(dǎo)支持，屬于行為鍛煉法。28.B解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”最早出自《學(xué)記》。29.B解析：教師運(yùn)用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的故事吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)了教學(xué)方法的作用。30.D解析：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑包括參加教研活動(dòng)、進(jìn)修培訓(xùn)、自我反思等，改變學(xué)生不屬于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。二、簡(jiǎn)答題31.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)（引導(dǎo)教師適應(yīng)教育環(huán)境）；非正式專(zhuān)業(yè)發(fā)展（日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思）；正式的專(zhuān)業(yè)發(fā)展（如進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等）。32.班主任開(kāi)展工作的基本原則包括：學(xué)生主體原則；尊重信任學(xué)生原則；教育一致性與連貫性原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；長(zhǎng)善救失原則；知行統(tǒng)一原則。33.教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則包括：客觀(guān)性原則；發(fā)展性原則；激勵(lì)性原則；多樣性原則；反饋性原則。34.中學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：身心發(fā)展迅速，但發(fā)展不均衡；自我意識(shí)迅速發(fā)展，但認(rèn)識(shí)能力尚有局限性；情緒情感豐富，但情緒體驗(yàn)不穩(wěn)定；社會(huì)交往能力增強(qiáng)，但獨(dú)立自主意識(shí)增強(qiáng)；開(kāi)始形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，但思想尚未成熟。三、材料分析題35.小李所采用的教學(xué)策略體現(xiàn)了以下教學(xué)原則或教學(xué)方法：*理論聯(lián)系實(shí)際原則：結(jié)合生活中的例子引入方程，幫助學(xué)生理解抽象概念。*啟發(fā)性原則：設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。*因材施教原則：針對(duì)不同學(xué)生的情況提供不同難度的練習(xí)題，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。*直觀(guān)性原則：通過(guò)生活實(shí)例、小組合作等形式，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。*教學(xué)方法：小組合作探究活動(dòng)屬于探究式教學(xué)方法。36.王老師可以采取以下措施來(lái)幫助小華，并依據(jù)的教育原則或德育方法：*加強(qiáng)溝通，了解原因：與小華進(jìn)行更深入、真誠(chéng)的溝通，了解他學(xué)習(xí)不認(rèn)真、拖欠作業(yè)的真正原因（依據(jù)：疏導(dǎo)原則、因材施教原則）。*樹(shù)立榜樣，激發(fā)動(dòng)力：找到小華崇拜或感興趣的人，向他介紹勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的成功案例，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力（依據(jù)：榜樣示范法、陶冶法）。*培養(yǎng)興趣，體驗(yàn)成功：鼓勵(lì)小華參加他感興趣的學(xué)科或活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)上設(shè)置小目標(biāo)，幫助他獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心（依據(jù)：長(zhǎng)善救失原則、激發(fā)內(nèi)因原則）。*家校合作，形成合力：與小華的家長(zhǎng)保持溝通，了解家庭情況，共同制定教育計(jì)劃，形成教育合力（依據(jù)：教育影響的一致性與連貫性原則）。*建立規(guī)則，明確要求：與小華共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)則，明確學(xué)習(xí)要求和獎(jiǎng)懲措施，培養(yǎng)他的責(zé)任感和自律能力（依據(jù)：紀(jì)律約束原則、行為鍛煉法）。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下是一個(gè)示例教學(xué)方案）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解“背影”所蘊(yùn)含的父子深情，學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、分析，體會(huì)作者情感，提高閱讀理解和鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受深沉的父子之情，理解父母對(duì)子女的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)：理解父親的“背影”所蘊(yùn)含的深刻含義，體會(huì)父子之間的深情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）*教師播放一段關(guān)于父愛(ài)的視頻或音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是父愛(ài)。*引出課題：《背影》，作者是朱自清。2.初讀感知（10分鐘）*學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。*教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音。*學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者表達(dá)了怎樣的情感？3.細(xì)讀品味（20分鐘）*學(xué)生再次默讀課文，