-2026學年統(tǒng)編版（新教材）小學語文二年級下學期教學計劃及進度表一、指導(dǎo)思想與教材編排理念本學期語文教學將以《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》為指導(dǎo)，依托統(tǒng)編版二年級下冊新教材，堅持“立德樹人，以文化人”的根本任務(wù)。統(tǒng)編版教材作為國家意志的體現(xiàn)，具有鮮明的思想性、人文性和工具性。二年級下冊教材作為低年級向中年級過渡的關(guān)鍵一環(huán)，其編排體現(xiàn)了從“扶”到“放”的梯度設(shè)計，旨在進一步鞏固識字寫字基礎(chǔ)，提升閱讀理解能力，并初步培養(yǎng)獨立思考和表達的能力。教材采用“雙線組元”的結(jié)構(gòu)，即“人文主題”與“語文要素”兩條線索交織并進。全冊共設(shè)八個單元，其中第三單元為集中識字單元，其余單元為閱讀單元。識字單元圍繞“傳統(tǒng)文化”展開，通過《神州謠》、《傳統(tǒng)節(jié)日》、《“貝”的故事》、《中國美食》等課文，引導(dǎo)學生在了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中識字，體現(xiàn)了“文化識字”的理念。閱讀單元選文文質(zhì)兼美，涵蓋古詩、兒童詩、童話、寓言、自然科普、神話傳說等多種體裁，內(nèi)容貼近兒童生活，富有時代氣息。如第一單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學生感受大自然的美好；第五單元“道理篇”通過寓言和故事引導(dǎo)學生學會思考，正確看待問題；第八單元“神話篇”則帶領(lǐng)學生領(lǐng)略祖先的智慧和創(chuàng)造。本冊教材特別注重閱讀能力的階梯式培養(yǎng)，從“讀出句子的語氣”到“根據(jù)課文內(nèi)容推斷”，從“提取信息”到“概括主要內(nèi)容”，語文要素的安排由淺入深，循序漸進。同時，“快樂讀書吧”板塊的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學生從讀單篇兒童故事向讀整本兒童故事書過渡，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。學情分析經(jīng)過一年半的語文學習，二年級學生已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)基礎(chǔ)。在識字寫字方面，學生已基本掌握了漢語拼音，能借助拼音認讀生字，掌握了一些基本的識字方法（如加一加、減一減、換一換、形聲字識字等），并養(yǎng)成了正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。在閱讀方面，學生能用普通話正確、流利地朗讀課文，對閱讀有濃厚的興趣，喜歡閱讀淺近的童話、寓言、古詩等。在口語交際方面，學生敢于表達，樂于與人交流，能講述簡短的故事和見聞。然而，二年級學生的認知水平仍以形象思維為主，抽象邏輯思維能力正在發(fā)展初期。他們的注意力雖然比一年級有所延長，但集中時間仍有限，容易受外界干擾。在語言表達上，學生雖然敢于開口，但表達的完整性、連貫性和邏輯性仍有待提高。在閱讀理解上，學生對于淺顯的詞句能理解，但對于含義深刻的句子、文章的主旨以及隱含的道理，仍需要教師的引導(dǎo)和點撥。此外，學生的自主學習能力尚在形成中，預(yù)習、復(fù)習、查閱資料等學習習慣需要進一步培養(yǎng)。因此，本學期教學需充分尊重學生的年齡特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)充滿童趣的學習情境，將知識技能訓練融入游戲和活動中，讓學生在“玩中學”、“樂中學”。同時，要關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們從被動接受向主動探究過渡，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學目標本學期教學目標的設(shè)定緊緊圍繞語文核心素養(yǎng)的四個方面展開，旨在通過系統(tǒng)的語文學習活動，全面提升學生的語文素養(yǎng)。1.語言建構(gòu)與運用識字與寫字：認識常用漢字450個左右，會寫其中的250個左右。繼續(xù)復(fù)習鞏固音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。能借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，結(jié)合語境和生活實際理解字義。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能對課文中不理解的地方提出疑問。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言?？谡Z交際：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。能根據(jù)對象和場合，較恰當?shù)剡M行口語表達。能積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。嘗試寫留言條、請假條等應(yīng)用文。2.思維發(fā)展與提升邏輯思維：在閱讀教學中，引導(dǎo)學生進行簡單的推理和判斷，如根據(jù)課文內(nèi)容推測情節(jié)發(fā)展，理解寓言故事中的因果關(guān)系。在口語交際和寫話中，引導(dǎo)學生有條理地表達，培養(yǎng)思維的邏輯性。批判性思維：鼓勵學生對課文內(nèi)容和人物發(fā)表自己的看法，敢于提出不同的意見，培養(yǎng)獨立思考的能力。創(chuàng)造性思維：在閱讀和寫話中，鼓勵學生展開想象，對課文中的空白進行補白，或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編故事，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3.審美鑒賞與創(chuàng)造審美體驗：在朗讀中感受語言的節(jié)奏美和韻律美，如朗讀古詩、兒童詩時感受其音韻和諧。在閱讀童話、寓言故事時，向往美好的情境，感受人物的真善美。文化自信：通過學習《神州謠》、《傳統(tǒng)節(jié)日》、《“貝”的故事》、《中國美食》等課文，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。通過學習《鄧小平爺爺植樹》、《雷鋒叔叔，你在哪里》等課文，感受革命傳統(tǒng)和社會主義先進文化，培養(yǎng)愛國情感。4.文化傳承與理解閱讀拓展：借助“快樂讀書吧”欄目，引導(dǎo)學生閱讀兒童故事，感受民間文學和兒童文學的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成每天閱讀的習慣。教學重難點1.教學重點識字、寫字教學：本冊教材識字量較大，且多為常用字。重點在于引導(dǎo)學生運用多種方法（如形聲字識字、歸類識字、生活識字等）獨立識字，并掌握正確的書寫姿勢和筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫字習慣。閱讀教學：重點在于指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，特別是讀出不同角色的語氣。引導(dǎo)學生在讀中感悟課文內(nèi)容，理解重點詞語和句子的意思，并積累語言材料。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀?？谡Z交際：重點在于創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，引導(dǎo)學生學會傾聽，敢于表達，能把話說完整、說清楚，并能根據(jù)對象和場合調(diào)整自己的語言。2.教學難點閱讀中的情感體驗與感悟：引導(dǎo)學生入情入境地朗讀，體會人物的思想感情，對于二年級學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、多媒體輔助等手段加以引導(dǎo)。寫話（看圖寫話/應(yīng)用文）的有序表達：從說到寫是語文學習的一大跨越。難點在于引導(dǎo)學生觀察圖畫要細致，按一定順序進行觀察，并能用幾句連貫的話表達圖意，嘗試使用逗號、句號。對于留言條、請假條等應(yīng)用文的格式，學生容易混淆，需反復(fù)練習。獨立思考與批判性思維的培養(yǎng)：引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容和人物進行評價，敢于提出自己的不同看法，對于習慣于接受現(xiàn)成答案的低年級學生來說，需要教師的精心引導(dǎo)和鼓勵。教學進度安排表周次教學時間教學內(nèi)容課時安排備注13月2日-3月8日第一單元：1.古詩二首（《詠柳》《村居》）、2.找春天8課時（古詩二首2課時、找春天2課時、生字聽寫2課時、朗讀指導(dǎo)2課時）開學適應(yīng)，注重朗讀訓練23月10日-3月15日第一單元：3.開滿鮮花的小路、4.鄧小平爺爺植樹、語文園地一8課時（兩篇課文各2課時、語文園地2課時、單元復(fù)習2課時）完成第一單元檢測與講評33月17日-3月22日第二單元：5.雷鋒叔叔，你在哪里、6.千人糕8課時（每課3課時、生字鞏固2課時）結(jié)合課文滲透德育教育43月24日-3月29日第二單元：7.我不是最弱小的、語文園地二、快樂讀書吧（讀讀兒童故事）8課時（課文2課時、語文園地2課時、快樂讀書吧2課時、單元復(fù)習2課時）布置課外閱讀任務(wù)54月1日-4月5日第三單元：1.神州謠、2.傳統(tǒng)節(jié)日6課時（每課3課時）4月4日-6日清明節(jié)放假，調(diào)整教學節(jié)奏64月7日-4月12日第三單元：3.“貝”的故事、4.中國美食、語文園地三8課時（兩篇課文各2課時、語文園地2課時、單元復(fù)習2課時）識字單元注重趣味識字方法74月14日-4月19日第四單元：8.彩色的夢、9.一匹出色的馬8課時（每課3課時、詞句積累2課時）引導(dǎo)學生展開想象，理解課文情感84月21日-4月26日第四單元：10.楓樹上的喜鵲、語文園地四8課時（課文3課時、語文園地2課時、單元復(fù)習3課時）完成第四單元檢測與講評94月28日-5月3日第五單元：11.寓言二則（《亡羊補牢》《揠苗助長》）4課時（寓言二則4課時）5月1日-5日勞動節(jié)放假，提前完成基礎(chǔ)教學105月6日-5月10日第五單元：12.畫楊桃、13.小馬過河、語文園地五8課時（兩篇課文各2課時、語文園地2課時、單元復(fù)習2課時）結(jié)合寓言故事滲透道理教育115月13日-5月17日第六單元：14.古詩二首（《絕句》《曉出凈慈寺送林子方》）、15.雷雨8課時（古詩2課時、雷雨3課時、生字聽寫3課時）指導(dǎo)古詩背誦與理解，觀察雷雨特點125月20日-5月24日第六單元：16.要是你在野外迷了路、17.太空生活趣事多、語文園地六8課時（兩篇課文各2課時、語文園地2課時、單元復(fù)習2課時）結(jié)合課文滲透科普知識135月27日-5月31日第七單元：18.大象的耳朵、19.蜘蛛開店8課時（每課4課時）童話單元采用分角色朗讀形式教學146月3日-6月7日第七單元：20.青蛙賣泥塘、21.小毛蟲、語文園地七8課時（兩篇課文各2課時、語文園地2課時、單元復(fù)習2課時）引導(dǎo)學生感悟童話寓意156月10日-6月14日第八單元：22.羿射九日、23.黃帝的傳說8課時（每課4課時）神話單元注重積累傳統(tǒng)文化素材166月17日-6月21日第八單元：24.大禹治水、語文園地八6課時（課文2課時、語文園地2課時、