-2026學(xué)年統(tǒng)編版（新教材）小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表指導(dǎo)思想與教材編排理念本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)將以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，依托統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)新教材，堅(jiān)持“立德樹(shù)人，以文化人”的根本任務(wù)。統(tǒng)編版教材作為國(guó)家意志的體現(xiàn)，具有鮮明的思想性、人文性和工具性。一年級(jí)下冊(cè)教材在上冊(cè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大識(shí)字量，提升閱讀難度，并開(kāi)始接觸淺近的古詩(shī)文和兒童文學(xué)作品。教材編排采用“雙線組元”的結(jié)構(gòu)，即“人文主題”與“語(yǔ)文要素”兩條線索交織并進(jìn)。全冊(cè)共設(shè)八個(gè)單元，其中第一、五單元為集中識(shí)字單元，其余單元為閱讀單元。識(shí)字單元形式多樣，包含韻語(yǔ)識(shí)字、字謎識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等，旨在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀單元選文文質(zhì)兼美，涵蓋兒歌、童謠、童話(huà)、故事、古詩(shī)等多種體裁，內(nèi)容貼近兒童生活，富有時(shí)代氣息，如《吃水不忘挖井人》傳承革命文化，《端午粽》弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《怎么都快樂(lè)》關(guān)注兒童心理健康。本冊(cè)教材特別注重幼小銜接的平穩(wěn)過(guò)渡，在拼音教學(xué)后迅速轉(zhuǎn)入識(shí)字與閱讀，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中鞏固拼音，在閱讀中積累語(yǔ)言。同時(shí)，“快樂(lè)讀書(shū)吧”板塊的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生從讀繪本、讀童謠向讀整本書(shū)過(guò)渡，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)上學(xué)期的適應(yīng)，一年級(jí)學(xué)生已初步養(yǎng)成了基本的課堂常規(guī)，對(duì)小學(xué)生活不再感到陌生。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音這一識(shí)字工具，能夠借助拼音認(rèn)讀生字，這為本學(xué)期的閱讀和識(shí)字教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平仍以形象思維為主，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短。他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡游戲、表演等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自律性仍需加強(qiáng)。在語(yǔ)言表達(dá)上，學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，但往往表達(dá)不夠完整、連貫，邏輯性不強(qiáng)。此外，由于家庭背景和學(xué)前教育的差異，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀能力存在一定的兩極分化現(xiàn)象。因此，本學(xué)期教學(xué)需充分尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)童趣的學(xué)習(xí)情境，將知識(shí)技能訓(xùn)練融入游戲和活動(dòng)中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“樂(lè)中學(xué)”。同時(shí)，要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定緊緊圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面展開(kāi)，旨在通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用識(shí)字與寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)常用漢字350個(gè)左右，會(huì)寫(xiě)其中的150個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子的意思。在閱讀中積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句式。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。口語(yǔ)交際：學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.思維發(fā)展與提升邏輯思維：在識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納等邏輯思維能力。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷，如根據(jù)課文內(nèi)容推測(cè)情節(jié)發(fā)展。想象思維：在閱讀和寫(xiě)話(huà)（看圖說(shuō)話(huà)）中，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，對(duì)課文中的空白進(jìn)行補(bǔ)白，或根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容創(chuàng)編故事，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3.審美鑒賞與創(chuàng)造審美體驗(yàn)：在朗讀中感受語(yǔ)言的節(jié)奏美和韻律美，如朗讀《古對(duì)今》時(shí)感受對(duì)韻的工整與和諧。在閱讀童話(huà)故事時(shí)，向往美好的情境，感受人物的真善美。文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》、《怎么都快樂(lè)》等課文，感受革命傳統(tǒng)和社會(huì)主義先進(jìn)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)《端午粽》、《人之初》等課文，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。4.文化傳承與理解閱讀拓展：借助“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，感受民間文學(xué)的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：本冊(cè)教材識(shí)字量較大，且多為常用字。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法（如加一加、減一減、換一換、象形識(shí)字、會(huì)意識(shí)字等）獨(dú)立識(shí)字，并掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。閱讀教學(xué)：重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，特別是長(zhǎng)句子的朗讀停頓。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并積累語(yǔ)言材料?？谡Z(yǔ)交際：重點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)，能把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)清楚。2.教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)句子的朗讀與理解：一年級(jí)學(xué)生詞匯量有限，對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握能力較弱，讀長(zhǎng)句子時(shí)容易出現(xiàn)唱讀、破詞破句的現(xiàn)象，理解上也存在困難。需通過(guò)教師范讀、指名讀、小組讀等多種形式反復(fù)練習(xí)。閱讀中的情感體驗(yàn)與感悟：引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，體會(huì)人物的思想感情，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、多媒體輔助等手段加以引導(dǎo)。寫(xiě)話(huà)（看圖說(shuō)話(huà)）的有序表達(dá)：從說(shuō)到寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大跨越。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)要細(xì)致，按一定順序（如從上到下、從左到右、從主要人物到次要人物）進(jìn)行觀察，并能用幾句連貫的話(huà)表達(dá)圖意，嘗試使用逗號(hào)、句號(hào)。教學(xué)措施與特色設(shè)計(jì)1.趣味識(shí)字，讓漢字“活”起來(lái)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多種識(shí)字方法，如“字理識(shí)字”（展示漢字演變過(guò)程）、“生活識(shí)字”（從招牌、廣告中識(shí)字）、“游戲識(shí)字”（開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果、找朋友等）。在“猜字謎”、“動(dòng)物兒歌”等課文中，讓學(xué)生在猜謎、吟唱中輕松識(shí)字，感受漢字的奇妙。2.情境朗讀，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)朗讀是一年級(jí)閱讀教學(xué)的主要方法。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，如通過(guò)配樂(lè)朗讀、分角色朗讀、表演讀等方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。對(duì)于長(zhǎng)句子，教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，劃出停頓符號(hào)，幫助學(xué)生讀通順。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受，培養(yǎng)語(yǔ)感。3.繪本閱讀，讓書(shū)香“飄”起來(lái)充分利用“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，開(kāi)展“童謠兒歌朗誦會(huì)”活動(dòng)。推薦適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的繪本和橋梁書(shū)，鼓勵(lì)親子共讀。在班級(jí)設(shè)立“圖書(shū)角”，開(kāi)展“每日閱讀打卡”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀stamina（持久力）。4.多元評(píng)價(jià)，讓成長(zhǎng)“被看見(jiàn)”建立過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。采用“識(shí)字大王”、“朗讀明星”、“故事大王”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)，采用星級(jí)評(píng)價(jià)制，從“正確、端正、整潔、美觀”四個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好中國(guó)字。5.家校共育，形成教育合力通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，特別是課外閱讀的督促和寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與“親子閱讀”活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)進(jìn)度安排表周次日期范圍單元/章節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)預(yù)計(jì)課時(shí)13.2-3.8第一單元（識(shí)字）1春夏秋冬2姓氏歌認(rèn)識(shí)“霜、吹”等生字，了解自然現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)姓氏，激發(fā)識(shí)字興趣。823.9-3.15第一單元（識(shí)字）3小青蛙4猜字謎了解青蛙的習(xí)性，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。通過(guò)猜字謎，學(xué)習(xí)“青”字族漢字。833.16-3.22第一單元（識(shí)字）語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書(shū)吧學(xué)習(xí)表示天氣的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)字母表。閱讀童謠和兒歌，感受閱讀樂(lè)趣。843.23-3.29第二單元（閱讀）1熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨2吃水不忘挖井人朗讀課文，感受對(duì)黨的熱愛(ài)。了解毛主席關(guān)心人民疾苦，學(xué)會(huì)感恩。853.30-4.5第二單元（閱讀）3我多想去看看語(yǔ)文園地二體會(huì)向往首都北京和新疆的情感。學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。864.6-4.12第三單元（閱讀）4小公雞和小鴨子5樹(shù)和喜鵲體會(huì)小伙伴之間互相幫助的快樂(lè)。理解“孤單”與“快樂(lè)”的反義詞關(guān)系。874.13-4.19第三單元（閱讀）6怎么都快樂(lè)語(yǔ)文園地三體會(huì)一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、多人玩的快樂(lè)。學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。884.20-4.26第四單元（閱讀）7靜夜思8夜色朗讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。朗讀課文，體會(huì)克服膽怯，欣賞夜色。894.27-5.3第四單元（閱讀）9端午粽語(yǔ)文園地四了解端午節(jié)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日文化。學(xué)習(xí)表示顏色和味道的詞語(yǔ)。8105.4-5.10第五單元（識(shí)字）5動(dòng)物兒歌6古對(duì)今了解動(dòng)物生活習(xí)性，學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁漢字。感受對(duì)韻的工整與和諧，積累對(duì)子。8115.11-5.17第五單元（識(shí)字）7操場(chǎng)上8人之初了解體育活動(dòng)名稱(chēng)，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁漢字。了解《三字經(jīng)》內(nèi)容，感受傳統(tǒng)文化。8125.18-5.24第五單元（識(shí)字）語(yǔ)文園地五學(xué)習(xí)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“包”字族漢字。進(jìn)行識(shí)字方法的總結(jié)與拓展。8135.25-5.31第六單元（閱讀）10古詩(shī)二首11浪花朗讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，感受夏日之美。朗讀課文，體會(huì)浪花的可愛(ài)與淘氣。8146.1-6.7第六單元（閱讀）12荷葉圓圓13要下雨了體會(huì)荷葉的圓與綠，感受夏天的美好。了解下雨前的自然現(xiàn)象，激發(fā)科學(xué)興趣。8156.8-6.14第六單元（閱讀）語(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)表示心情的詞語(yǔ)，積累描寫(xiě)夏天的詩(shī)句。進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)與練習(xí)。8166.15-6.21第七單元（閱讀）14文具的家15一分鐘養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具、自己整理書(shū)包的習(xí)慣。懂得珍惜時(shí)間，嚴(yán)格要求自己。8176.22-6.28第七單元（閱讀）16動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)17小猴子下山語(yǔ)文園地七明白發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。懂得做事情要明確目標(biāo)，有始有終。8186.29-7.5第八單元（閱讀）18棉花姑娘19咕咚20小壁虎借尾巴了解益蟲(chóng)知識(shí)，感受幫助他人的快樂(lè)。讀懂童話(huà)情節(jié)，明白遇事要冷靜。學(xué)習(xí)積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，理解課文寓意。8197.6-7.10期末復(fù)習(xí)與測(cè)試全冊(cè)字詞、課文、閱讀與表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，期末測(cè)試及講評(píng)系統(tǒng)梳理全冊(cè)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提升綜合運(yùn)用能力。8總結(jié)本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格依據(jù)統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，結(jié)合2026年春季學(xué)期實(shí)際教學(xué)周數(shù)進(jìn)