悟抒情妙法書真摯情懷第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合學(xué)過的課文，了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.結(jié)合學(xué)過的課文，習(xí)得基本的抒情方法。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會靈活運用兩種基本的抒情方式，把握好抒情的度。【重點難點】1.結(jié)合學(xué)過的課文，了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。（重點）2.結(jié)合學(xué)過的課文，習(xí)得基本的抒情方法。（重點）3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會靈活運用兩種基本的抒情方式，把握好抒情的度。（難點）【任務(wù)群】任務(wù)一：閱讀教材·獲得抒情知識任務(wù)二：名篇指路·習(xí)得抒情技法任務(wù)三：關(guān)聯(lián)標(biāo)分·做到恰當(dāng)抒情任務(wù)四：片段練習(xí)·提升抒情技能【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課詩人白居易有云：“感人心者，莫先乎情”。如果作者對自己要寫的人和事，沒有激起強烈的情感，就不會打動讀者的心靈。各類文章都離不開抒情。這節(jié)課，我們就走進第二單元的作文導(dǎo)寫課《學(xué)習(xí)抒情》，一起來解開寫抒情的奧秘。二、教學(xué)新課任務(wù)一：閱讀教材·獲得抒情知識1.今天我們來學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)抒情”。那么什么是抒情?抒情要注意什么？常見的兩種抒情方式是什么？它們分別有何特點？請同學(xué)們閱讀教材，圈畫要點，回答如上問題。預(yù)設(shè)：（1）什么是抒情?生活中，我們常有動情之時，“情動于中而形于言”，這就是抒情。（教材第1段）生活中，某種原因使內(nèi)心的情感有所觸動，我們把這種激蕩在內(nèi)心的情感用語言把它表達(dá)出來就是抒情。（2）抒情要注意什么？情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實感。因為“作者自己如果沒有感動，就絕對不能使讀者感動”(朱光潛語)。在寫作中，情感的抒發(fā)要自然，水到渠成。（教材第2段）恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。如《黃河頌》結(jié)尾句:“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”這里鮮明、直接地抒發(fā)了作者對黃河的景仰對黃河哺育下的祖國英雄兒女的贊頌之情。（教材第3段）①情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實感。②情感的抒發(fā)要自然，水到渠成。③恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實感。總結(jié)：抒發(fā)真情、自然抒發(fā)、恰當(dāng)抒發(fā)（3）常見的兩種抒情方式是什么？常見的抒情方式有兩種:直接抒情和間接抒情。作者不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱那楦?，就是直接抒?沒有直白的抒情語句，而把情感滲透在敘述、描寫和議論中,由讀者自己體會，則是間接抒情。在一篇文章中，常常兼用這兩種抒情方式。（教材第4段）總結(jié)：兩種抒情方式：直接抒情、間接抒情（4）兩種抒情方式分別有何特點？一般來說，直接抒情的效果強烈、鮮明，前面所引《黃河頌》中的語句就是這樣。間接抒情則含而不露，耐人尋味。例如,《土地的誓言》鋪排描述“參天碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“黑色的土地”等富有關(guān)東氣息的事物，從中可以體會到作者對故鄉(xiāng)的熾熱愛戀（教材第4段）總結(jié)：直接抒情：強烈、鮮明間接抒情：含而不露、耐人尋味2.兩種抒情方式，你能從學(xué)過的課文中各舉一例嗎？預(yù)設(shè)：直接抒情：“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”（光未然《黃河頌》）間接抒情：“他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！保翱思摇墩f和做——記聞一多先生言行片段》）任務(wù)二：名篇指路·習(xí)得抒情技法1.在寫作中如何具體運用兩種抒情抒情方式進行抒情，我們還是從我們學(xué)過的課文中探究具體技法。請同學(xué)們先研讀老師摘錄的一組直接抒情的句子，探究其直接抒情技法。（1）我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！（光未然《黃河頌》）這里的“英雄”“榜樣”“偉大”“堅強”等詞本身就具有贊美的情感傾向。該句鮮明、直接地抒發(fā)了作者對黃河的景仰、對黃河哺育下的祖國英雄兒女的贊美之情。技法總結(jié)：使用情感詞直接抒情（2）我永無改正我的過失的機會了!(鄭振鐸《貓》)（3）那一天，我學(xué)會了不少詞,譬如“父親”“母親”“妹妹”“老師”等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇、美不勝收。記得那個美好的夜晚,我獨自躺在床上,心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?(海倫·凱勒《再塑生命的人》)這這兩個文段采用了感嘆句、反問句來加強情感的表達(dá)。第一個文段使用了感嘆句,旨在強調(diào)一種悔恨、自責(zé)之情。第二個文段在最后使用了反問句,表達(dá)了作者獲得知識、對未來充滿希望的喜悅之情。技法總結(jié)：運用情感句（感嘆句、反問句）直接抒情（4）你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？(魏巍《誰是最可愛的人》)（5）一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)（6）我們祖國的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!(光未然《黃河頌》)（7）土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立!(端木蕻良《土地的誓言》這四個句子運用了反問、排比、反復(fù)、呼告這一類修辭來增強情感的氣勢與力量。技法總結(jié)：運用情感修辭（反問、排比、反復(fù)、呼告等）直接抒情2.請同學(xué)們運用剛才探究出來的三種直接抒情的方法,分別寫一個句子,將一次離別時的情感直接抒發(fā)出來。示例：（1）那次離別讓我心痛，這種疼痛的感覺一直延續(xù)到了今天，沒有絲毫的緩解。(使用了情感詞)（2）想到再難見到親愛的同學(xué)，再難見到敬愛的老師,再難見到這美麗的校園,我的淚水再也忍不住了。老天，還有比這更讓人悲傷的事情嗎?(使用了情感詞、反問句和排比的修辭手法)（3）哦,你,故鄉(xiāng)!你怎能被我忘記?哪怕是在夢里,我也要再次回到你的懷抱!(使用了感嘆句、反問句和呼告的修辭手法)3.接下來，我們再探究間接抒情的方法。請看老師摘錄的語段，同學(xué)們思考間接抒情方法。（1）他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（臧克家《說和做——記聞一多先生言行片段》）作者通過對聞一多治學(xué)狀態(tài)概括性的描述和對事件的緊致羅列來凸顯人物潛心治學(xué)的性格特征，從而傳達(dá)出贊揚和崇敬之情。這是“借事抒情”。技法總結(jié)：間接抒情：借事抒情（融情于事）（2）我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(朱自清的《背影》)這個片段是“融情于事”的經(jīng)典片段。它用父子分別之前，父親穿過鐵路,攀上對面月臺給“我”買橘子的這個典型材料,來展現(xiàn)父親對“我”濃濃的關(guān)愛之情及“我”深深的感激之情。融情于事,關(guān)鍵是要抓住典型材料。所謂典型材料,就是指最能表現(xiàn)情感的材料。這個語段細(xì)致描繪了父親的穿著,反復(fù)突出服飾的“黑色”“臃腫”,旨在表現(xiàn)父親的衰老、肥胖。又詳細(xì)地描寫了父親攀爬月臺的動作,突出其行動的艱難。這樣就烘托出了父親對“我”的深切的關(guān)愛?！拔摇笨吹礁赣H艱難的身影、動作，深受感動。這個片段給了我們這樣一個啟示:對典型材料中人物的外貌、動作、神態(tài)等動人的細(xì)節(jié)進行詳細(xì)的描寫,可傳遞濃濃的情感。技法總結(jié)：融情于事：抓住典型材料，詳寫動人細(xì)節(jié)（3）那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。(史鐵生《秋天的懷念》)這個語段用樹葉“‘唰唰啦啦’地飄落”這一凄涼的景物描寫,來烘托“我”雙腿癱瘓后悲傷絕望的心情。這是“借景抒情”技法總結(jié)：間接抒情：借景抒情（寄情于景）（4）當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……這段文字，無論是“參天碧綠的白樺林”還是“黑色的土地”，無論是“紅布似的高粱”還是“金黃的豆?！保际菐в嘘P(guān)東地區(qū)顯著地域特征的事物。作者想起家鄉(xiāng)的時候，自然會想起這些最具家鄉(xiāng)特色的事物。只須將這些事物一件件鋪陳開來，對于故鄉(xiāng)的熾熱愛戀就隨之傾瀉而出了。這個例子，告訴我們借景抒情的一個重要原則:要選擇與情感內(nèi)涵具有一致性的事物來展開描寫。技法總結(jié)：寄情于景：景物選擇與情感內(nèi)涵要一致（5）鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。(楊振寧《鄧稼先》)這個語段是作者對鄧稼先性格、品質(zhì)的結(jié)論性評價，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先獨特的性格和品質(zhì)。運用的表達(dá)方式是議論，議論中飽含敬仰之情。這是“借理抒情”。技法總結(jié)：間接抒情：借理抒情（寓情于理）3.課堂小結(jié)任務(wù)三：關(guān)聯(lián)標(biāo)分·做到恰當(dāng)抒情1.教材說：”恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題“，那么，怎樣的抒情才算”恰當(dāng)“呢？我們下面材料尋找答案。（1）情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實感。因為“作者自己如果沒有感動，就絕對不能使讀者感動”（朱光潛語）。在寫作中，情感的抒發(fā)要自然，水到渠成。鄭振鐸的《貓》中，難過、悔恨的情感在作者心里交織，凝為一句：“我永無改正我的過失的機會了！”令人感慨，且毫不突兀。（摘自教材51頁第二段）（2）中考作文評分表類別

項目內(nèi)容語言結(jié)構(gòu)書寫一類卷（46—50分）思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實，中心突出文從字順，語言準(zhǔn)確生動結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚字體工整，書寫規(guī)范，卷面整潔二類卷（40—45分）思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確文從字順，表達(dá)較好結(jié)構(gòu)完整，層次比較清楚字體工整，書寫規(guī)范，卷面較整潔三類卷（35—39分）思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確語言通順，病句少結(jié)構(gòu)基本完整字跡清楚，有少量錯別字，少量涂改四類卷（35—39分）思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確語言基本通順，病句不太多結(jié)構(gòu)不夠完整字跡潦草，錯別字較多，卷面不整潔五類卷（29分以下）思想感情不健康，內(nèi)容不具體，中心不明確語言不通順，病句多結(jié)構(gòu)不完整字跡不易辨認(rèn)，錯別字多，卷面很不整潔技法總結(jié)：抒情要自然真切，感情要健康真摯（2）“抒寫到某地步，自己覺得所有的情感傾吐出來了，這就是最適當(dāng)?shù)南薅取！?葉圣陶《作文論》）當(dāng)然，這是一種理想的狀態(tài)。對學(xué)生而言，只要做到抒情有度，不過分地矯飾情感，不使抒情流于泛濫和空洞即可。技法總結(jié)：抒情有度：不矯飾、不泛濫、不空洞（3）“你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺的具體動作是什么：是釣絲從水面上升起來?是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來?還是魚跳的時候猛撞濺水的動作?回憶一下聲響以及說了些什么話。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產(chǎn)生與你同樣的感覺。”（海明威《同“音樂家”的一席獨白》）把觸發(fā)情感的東西（“情感觸發(fā)點”）寫出來，便可以觸動讀者，更容易地打動他們。什么是“情感觸發(fā)點”?就是引發(fā)感情的生活中的實物，它是喜怒哀樂情感啟動的“開關(guān)”。技法總結(jié)：要寫好抒情的情感觸發(fā)點。（4）要用藝術(shù)形式來表現(xiàn)感情，唯一的方法是設(shè)法尋找客觀應(yīng)和的事象。換言之，即是能夠直接成為某種特別感情公式的一組事物，一個情境，或一連串故事，而且，當(dāng)那些外在的事物訴諸我們的感覺經(jīng)驗之時，須能立即直接喚起我們內(nèi)心相同的情感的東西。——T.S.艾略特感情激蕩心胸可是又說不清楚，或者說出來也不是心里原來想的這時比較有效的方法，就是通過形象的事物描寫、景物描寫或具體的故事，把感情巧妙地“隱藏”其中，用“不說出”代替“說不出”，以“不寫”來“寫”，這樣容易取得比較好的感情表達(dá)效果。技法總結(jié)：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞讲艜休^好的感情表達(dá)效果2.請總結(jié)一下”恰當(dāng)抒情“的要點。預(yù)設(shè)：(1)抒情要自然真切，感情要健康真摯。(2)抒情要有度，不矯飾，不泛濫，不空洞。(3)要寫好抒情的情感觸發(fā)點。(4)要選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健?.課堂小結(jié)古人云:“感人心者,莫先乎情?！币磺凶顒尤说奈淖?，都飽含著情感,是從心底流淌出來的,所以,“情”是我們作品的生命。文章本是無情物,揮灑妙筆可生花。希望同學(xué)們運用好抒情的方法,讓一片真情、一片深情青,彌漫在文章的字里行間!任務(wù)四：片段練習(xí)·提升抒情技能1.片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。提示（1）可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要具體，有依托。（2）根據(jù)內(nèi)容特點和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。（1）學(xué)生寫作（2）寫作示例：媽媽，我想對您說如今，我已離開了家，離開了這個曾經(jīng)帶給我無限回