重陽節(jié)主題班會方案范例一、方案背景重陽節(jié)作為我國傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“敬老孝親”“登高祈?！钡奈幕瘍?nèi)涵，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在新時代背景下，開展重陽節(jié)主題班會，既能引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊，又能通過實踐活動厚植家國情懷，培養(yǎng)尊老愛老的道德風尚，契合學(xué)校德育工作中“文化傳承+品格養(yǎng)成”的育人目標。二、班會主題“歲歲重陽，今又重陽——在傳統(tǒng)節(jié)日里讀懂孝與愛”三、班會目標1.認知目標：學(xué)生能清晰闡述重陽節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗及文化寓意，理解“孝老愛親”是中華民族的傳統(tǒng)美德。2.情感目標：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，深化對長輩的感恩之情，增強家庭與社會責任感。3.行動目標：引導(dǎo)學(xué)生將敬老意識轉(zhuǎn)化為實際行動，在生活中主動踐行孝老行為，形成長期的敬老習(xí)慣。四、班會時間與地點時間：[具體日期，如秋高氣爽的周五下午]地點：XX班級教室五、參與人員全班同學(xué)、班主任（或語文/道德與法治教師）六、前期準備1.文化資料收集：學(xué)生分組查閱重陽節(jié)相關(guān)資料（如《易經(jīng)》“陽爻為九”的起源、歷代重陽詩詞、地方特色習(xí)俗等），制作圖文并茂的分享卡。教師整理“古今重陽故事”合集（如桓景避災(zāi)、當代孝老模范事跡），剪輯成8分鐘短視頻。2.實物與道具準備：購置茱萸枝、小盆菊花（或仿真花），準備彩色卡紙、信封、便簽紙（用于制作“重陽感恩卡”）。布置教室：用重陽元素（菊花、登高圖）裝飾黑板報，播放古典音樂《重陽》營造氛圍。3.人員分工：主持組：2名學(xué)生負責串聯(lián)環(huán)節(jié)、引導(dǎo)討論，提前熟悉流程與臺詞。技術(shù)組：1名學(xué)生操作多媒體，確保視頻、PPT播放流暢。采訪組：3名學(xué)生攜帶手機，班會后采訪長輩“最難忘的重陽記憶”。七、班會流程（90分鐘）（一）詩意導(dǎo)入：叩開重陽之門（10分鐘）主持人生動吟誦王維《九月九日憶山東兄弟》，提問：“詩中‘登高’‘插茱萸’是重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，你還知道哪些習(xí)俗？它們背后有什么故事？”播放短視頻《重陽·時光里的傳承》，展現(xiàn)從古代“避災(zāi)祈福”到現(xiàn)代“敬老愛老”的習(xí)俗演變，引發(fā)學(xué)生對節(jié)日文化的思考。（二）文化解碼：探尋重陽之魂（20分鐘）1.小組分享：各小組代表上臺，結(jié)合分享卡講解重陽節(jié)起源（如《易經(jīng)》“九為陽數(shù)，雙九為重陽”）、傳統(tǒng)習(xí)俗（登高、賞菊、飲菊花酒、敬老宴等），教師補充“重陽敬老”的歷史淵源（如漢代《西京雜記》記載的重陽敬老禮儀）。2.情景思辨：展示兩幅對比圖——“古人重陽登高避災(zāi)”與“今人重陽社區(qū)敬老活動”，組織學(xué)生討論：“新時代的重陽節(jié)，如何在傳承中創(chuàng)新？”引導(dǎo)學(xué)生認識到“孝老愛親”是節(jié)日文化的核心精神。（三）情感共鳴：聆聽重陽之聲（25分鐘）1.故事匯：教師講述“感動中國”孝老模范事跡（如照顧患病父母的少年故事），學(xué)生分享自己與長輩的溫暖瞬間（如奶奶的桂花糕、爺爺?shù)南笃逭n），用細節(jié)喚醒情感共鳴。2.角色扮演：設(shè)置情景：“奶奶獨自在家，你周末去看望她，會做哪些事？”學(xué)生分組表演“陪長輩聊天”“教長輩用手機”“為長輩做飯”等場景，其他小組點評“哪些行為最能體現(xiàn)孝心”。（四）行動踐行：書寫重陽之約（25分鐘）1.感恩卡制作：學(xué)生在彩色卡紙上寫下對長輩的心里話（如“爺爺，您的故事我聽不夠”“奶奶，我想陪您再逛一次公園”），裝入信封，班會后親手交給長輩。2.班級倡議：共同制定《“重陽敬老”行動清單》，內(nèi)容包括：短期行動：周末為長輩做一頓飯、拍一張全家福。長期行動：每月給獨居長輩打一次電話、參與社區(qū)敬老志愿。（五）總結(jié)升華：傳承重陽之美（10分鐘）班主任總結(jié)：“重陽節(jié)的‘重’，是‘重視’的重，更是‘傳承’的重。希望大家把今天的感動變成明天的行動，讓孝老愛親成為青春最溫暖的底色?！比w合唱改編版《九月九的酒》（歌詞融入“敬老”元素），班會在溫馨旋律中結(jié)束。八、延伸活動設(shè)計1.“重陽敬老”志愿行：組織學(xué)生走進社區(qū)養(yǎng)老院，開展“才藝表演+陪伴聊天”活動，用實際行動傳遞溫暖。2.家庭實踐打卡：設(shè)計“孝老打卡表”，學(xué)生每日記錄為長輩做的小事（如捶背、讀報），家長拍照反饋，一周后班級評選“孝老之星”。3.文化傳承手抄報：以“重陽習(xí)俗的古今對話”為主題，繪制手抄報，在校園文化長廊展示，擴大活動影響力。九、注意事項1.文化尊重：講解習(xí)俗時尊重地域差異（如部分地區(qū)重陽有“放紙鳶”“吃蟹”習(xí)俗），避免以偏概全。2.情感引導(dǎo)：分享故事時關(guān)注學(xué)生情緒，若涉及長輩離世等敏感話題，教師及時疏導(dǎo)，強調(diào)“懷念也是愛的延續(xù)”。3.安全保障：延伸活動（如社區(qū)志愿）需提前與家長、社區(qū)溝通，明確安全責任，避免單獨行動。十、效果評估1.過程性評估：觀察班會中小組討論的參與度、角色扮演的投入度，記錄學(xué)生的真實反饋。2.實踐性評估：通過“孝老打卡表”“感恩卡反饋”（長輩的留言或照片），評估學(xué)生行動的持續(xù)性與影響力。3.反思性評估：班會后一周，組織學(xué)生撰寫《我的重陽感悟》，分析自身在孝老意識與行為上的成長。方案特色