聚焦內(nèi)心，探尋幽微

2026屆新高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)小說人物心理及其變化分析真題回顧考察年份提問方式2023新高考I卷《給兒子》“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受，請(qǐng)加以梳理概括。（4分）全國乙卷《長(zhǎng)出一地的好蕎麥》德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。（6分）2022新高考I卷《江上》舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。(6分)全國乙卷《秦瓊賣馬》買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說明。(6分)2020全國I卷《越野滑雪》兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。(6分)2018全國II卷《有聲電影》結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡(jiǎn)要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。(4分）2024廣東廣州一?！拔摇痹趯W(xué)習(xí)做領(lǐng)航員的過程中，心理經(jīng)歷了怎樣的變化?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(4分）分析小說中人物心理（心態(tài)）是近幾年高考小說閱讀的常見題型之一。這類試題是對(duì)人物的局部考查，或分析人物心理的作用（效果），或就某一事件分析人物心理的變化過程?？记榭偨Y(jié)

心理描寫的角度可以用第一人稱，即內(nèi)心獨(dú)白；也可以用第三人稱，從旁觀者的角度剖析人物的心理活動(dòng)。

分析心理描寫，主要是看作者如何有層次地揭示人物的心理活動(dòng)，如何揭示人物內(nèi)心的矛盾沖突（這是展現(xiàn)人物性格的重要手段），如何描寫使人物的內(nèi)心世界得以淋漓盡致地展現(xiàn)。

活動(dòng)一：【回顧教材】

從教材中學(xué)習(xí)方法作品心理描寫方法作用

《哦，香雪》火車來了，她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地噴吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一棵沒根的小草。

《老人與海》"但人不是為失敗而生的，"他說,一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。"我很痛心，把這魚給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)候就要來了，可我連漁又都沒有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明。不過我比它更聰明。

1.動(dòng)作暗示（縮到最后）；2.心理分析（有點(diǎn)害怕、感到恐懼）；3、環(huán)境烘托（火車的雄壯、轟鳴）。1.人物：塑造鄉(xiāng)村少女淳樸、羞澀的形象；2.情節(jié)：為后文她勇敢追火車換鉛筆盒的成長(zhǎng)做鋪墊；語言描寫

內(nèi)心獨(dú)白既有對(duì)尖齒鯊的厭惡，又有對(duì)它的贊嘆；既有戰(zhàn)勝尖齒鯊的自豪，又有把尖齒鯊殺死的遺憾凸顯“硬漢精神”，塑造堅(jiān)韌、孤傲的漁夫形象；揭示人類面對(duì)困境的精神堅(jiān)守。作品心理描寫方法作用《寶玉挨打》

這里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進(jìn)來，訴說忠順府拿他之事；又見金釧兒進(jìn)來哭說為他投井之情。寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。

《祝福》

我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。

夢(mèng)境描寫既揭示出了寶玉關(guān)心體貼少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)中，處于下層地位的人任人宰割的不合理的黑暗現(xiàn)實(shí)。環(huán)境描寫表現(xiàn)了“我”對(duì)禮教吃人本質(zhì)的無限憤懣、深深的悲傷與內(nèi)疚以及無力改變現(xiàn)實(shí)的自我嘲諷。人物心理描寫方法1.內(nèi)心獨(dú)白2.回憶往事3.心理分析（又稱心理剖析，是作者對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的直接描述，一般使用第三人稱。）4.幻覺展示5.夢(mèng)境描繪直接描寫1.語言描寫2.動(dòng)作描寫3.環(huán)境襯托4.神態(tài)顯示間接描寫“讀心術(shù)”歸納作用：1.人物：①表現(xiàn)人物內(nèi)心思想情感；刻畫人物性格；

②勾勒人物精神面貌、交代身份際遇；2.情節(jié)：展示情節(jié)變化，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展3.主題：突出/深化主題。定位文本情節(jié)梳理總結(jié)"我們一定得滑""否則就沒意思了""我們要去滑，沒錯(cuò)""我們一定得滑""真希望你能留下""難道你不希望我們能就這么在一起閑逛""滑個(gè)痛快""就此說定了"兩人都有強(qiáng)烈的滑雪愿望和期盼含蓄地表達(dá)了兩人之間依依不舍的心境"得趕十點(diǎn)四十的車""也許我們?cè)僖矝]機(jī)會(huì)滑雪了"反映出兩人對(duì)再一次一起滑雪的不自信，拆射出兩人略帶惆悵的心境提升練習(xí)2020全國I《越野滑雪》：兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話，請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理

活動(dòng)二：【鏈接高考】

真題引路，明方法

8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。（6分）

三、典例應(yīng)用(2022新高考Ⅰ卷

馮至《江上》)

心

理

變化

情節(jié)

定位圈一圈：請(qǐng)標(biāo)畫出題干中的關(guān)鍵信息，歸納審題要點(diǎn)【精準(zhǔn)審題】該題問的是“子胥的思緒”也就是心理活動(dòng)，相關(guān)文本內(nèi)容是“舟行江上”部分，文中一共三個(gè)自然段，需要注意的是要把伍子胥的心理活動(dòng)跟其“在江上的所見所感”關(guān)聯(lián)起來進(jìn)行分析。作業(yè)問題點(diǎn)評(píng)1.審題失誤，沒有扣住題干關(guān)鍵詞中的“在江上的所見所感”，導(dǎo)致定位錯(cuò)！2.分析心理變化，只抄了原文句子+總結(jié)，草草了事，沒有分析心理變化的事由，缺乏情節(jié)概括的步驟。（可以參考周一語文課講的概括情節(jié)方法）定位文本情節(jié)梳理總結(jié)第⑩段:一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。第⑩段:船到江中央，水流變得急驟了....父親的、哥哥的尸體無人埋葬.....郢城....誰知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……清新空氣水的溫柔和諧櫓聲寧靜和諧滔滔江水聯(lián)想父兄月光膨脹悲痛憤怒復(fù)仇激昂環(huán)境烘托環(huán)境烘托內(nèi)心獨(dú)白伍子胥登船之后心態(tài)隨環(huán)境的變化逐漸變得平靜、安寧。滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭遇，復(fù)仇的心被激發(fā)，情緒漸趨激昂。定位文本情節(jié)梳理總結(jié)第?段“他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦……但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人”。第?段“他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗(yàn)過的柔情……與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻”。漁夫搖櫓體會(huì)漁夫世界體驗(yàn)柔情領(lǐng)會(huì)美好受到感化內(nèi)心平靜領(lǐng)會(huì)美好內(nèi)心獨(dú)白③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓的漁夫，體會(huì)漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗(yàn)過的柔情?！菊?qǐng)同學(xué)們按照以下框架組織答案】答：

①（階段1）：（所見)，所感；

②（階段2）：（所見)，所感；

③（階段3）：（所見)，所感；①子胥登上漁船，清新的空氣，溫柔的水，和諧的櫓聲（1分）讓他感到寧靜和諧（1分）②船到江中央，月涌江流（1分），子胥的思緒隨江水奔涌,悲痛憤怒，復(fù)仇的情緒漸趨激昂（1分）；③漁船緩緩前行，子胥看到搖櫓漁夫（1分），體會(huì)漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受著不曾體驗(yàn)過的柔情，子胥的心漸漸平靜（1分）。（每點(diǎn)2分，總分6分）①首先是通過環(huán)境烘托（手法），清新的空氣，溫柔的江水，和諧的櫓聲（事例），反映了子胥此時(shí)和諧寧靜的心理；②接著是通過環(huán)境烘托和內(nèi)心獨(dú)白（手法），滔滔江水，膨脹的月光，讓他聯(lián)想到父兄之仇，悲痛憤怒，產(chǎn)生了激烈的復(fù)仇情緒；③最后是通過內(nèi)心獨(dú)白（手法），搖櫓的漁夫讓他體驗(yàn)到了未曾經(jīng)歷的的柔情，領(lǐng)會(huì)了生活的美好（事例），反映他此時(shí)受到漁夫感化，內(nèi)心平靜的心理。比對(duì)答案，合作評(píng)分：答案一：2分。審題不準(zhǔn)第一第二點(diǎn)都是無效作答。比對(duì)答案，合作評(píng)分：答案二：3分。結(jié)合文本分析不夠充分。解題步驟和方法：1.找——通過題干中的關(guān)鍵詞，找到原文相關(guān)范圍，梳理情節(jié)。2.定——斷層次/斷關(guān)系，確定范圍內(nèi)各部分之間的關(guān)系【順承、轉(zhuǎn)折、包含】3.刪——?jiǎng)h掉重復(fù)的部分【人物同樣的感受】，歸納總結(jié)心理的角度和方法4.聯(lián)——聯(lián)系背景，再用邏輯關(guān)聯(lián)起來，分點(diǎn)作答。答題模板（手法）+文中例句(情節(jié))+反映了人物怎樣的心理活動(dòng)2021全國乙卷《秦瓊賣馬》【限時(shí)訓(xùn)練7分鐘】1.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說明。（6分）

本題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)小說人物心理的分析概括能力。應(yīng)從情節(jié)發(fā)展和人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面挖掘其心理變化。1.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說明。（6分）定位文本情節(jié)梳理總結(jié)第5段，驗(yàn)瓷盤：楊成岳先“湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑”，然后說“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒”。（無意幫助）第5段：“買賣不成仁義在，先不說價(jià)錢，容我再想想”，留下王超杰并細(xì)心安排食宿。”第8段、第11段、第13、14段：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖?！薄拔铱闯鐾跸壬膼鄞宋?，不好說破，也只好裝癡作呆了‘我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了?！?.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說明。（6分）定位文本情節(jié)梳理總結(jié)第5段，驗(yàn)瓷盤：楊成岳先“湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑”，然后說“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒”。（無意幫助）①先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；第5段：“買賣不成仁義在，先不說價(jià)錢，容我再想想”，留下王超杰并細(xì)心安排食宿?！雹谌缓笫怯幸庀鄮停罕硎?/p>