英語(yǔ)語(yǔ)法是構(gòu)建語(yǔ)言能力的骨架，初中階段的語(yǔ)法學(xué)習(xí)既需要厘清核心規(guī)則，又要通過(guò)實(shí)踐突破易混易錯(cuò)點(diǎn)。以下結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理重點(diǎn)難點(diǎn)并配套針對(duì)性練習(xí)，幫助同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)、提升運(yùn)用能力。一、時(shí)態(tài)：“時(shí)間視角”下的動(dòng)作邏輯（一）重點(diǎn)難點(diǎn)梳理初中階段核心時(shí)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)，其中現(xiàn)在完成時(shí)和時(shí)態(tài)的語(yǔ)境區(qū)分是難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)（have/has+done）：強(qiáng)調(diào)“過(guò)去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響”（如：*Ihavelostmykey.*鑰匙現(xiàn)在還沒(méi)找到），需區(qū)分短暫性動(dòng)詞（如buy、leave）和延續(xù)性動(dòng)詞（如have、live）的用法（短暫性動(dòng)詞不可與“for+時(shí)間段”連用，需轉(zhuǎn)換為延續(xù)性形式，如：*Hehasleft*→*Hehasbeenawayfor3days*）。時(shí)態(tài)的語(yǔ)境辨析：一般過(guò)去時(shí)僅描述“過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作”（與現(xiàn)在無(wú)關(guān)），而現(xiàn)在完成時(shí)需體現(xiàn)“現(xiàn)在的結(jié)果”；一般將來(lái)時(shí)的“begoingtodo”側(cè)重“計(jì)劃/跡象”，“willdo”側(cè)重“臨時(shí)決定/客觀將來(lái)”。（二）針對(duì)性練習(xí)1.用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)填空：①She______(study)inthisschoolsince2019.（體現(xiàn)“從過(guò)去到現(xiàn)在”的持續(xù)）②They______(visit)themuseumyesterday.（僅描述過(guò)去動(dòng)作）③Look!Thechildren______(play)footballontheplayground.（現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作）2.翻譯并對(duì)比時(shí)態(tài)邏輯：“我已經(jīng)看完這本書(shū)了”（現(xiàn)在完成時(shí)，強(qiáng)調(diào)“看完”的結(jié)果）vs“我昨天看了這本書(shū)”（一般過(guò)去時(shí)，僅描述過(guò)去行為）二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：“動(dòng)作承受者”的表達(dá)邏輯（一）重點(diǎn)難點(diǎn)梳理被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為“be+過(guò)去分詞”，難點(diǎn)在于：時(shí)態(tài)的被動(dòng)變形：不同時(shí)態(tài)的“be”需隨時(shí)間變化（如一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)：*am/is/are+done*；一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)：*was/were+done*；一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)：*willbe+done*）。主動(dòng)變被動(dòng)的細(xì)節(jié)：帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞（如give、tell）變被動(dòng)時(shí)，可將“間接賓語(yǔ)”或“直接賓語(yǔ)”作主語(yǔ)（如：*Hegavemeabook*→*Iwasgivenabook*/*Abookwasgiventome*）；短語(yǔ)動(dòng)詞（如lookafter）變被動(dòng)時(shí)，介詞不可省略（如：*Thebabyislookedafterbyher.*）。（二）針對(duì)性練習(xí)1.將下列句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：①PeoplegrowriceinthesouthofChina.→____________________②Theteachertoldusastory.→____________________（嘗試兩種被動(dòng)結(jié)構(gòu)）2.選擇正確的被動(dòng)形式：Thenewlibrary______(open)tostudentsnextweek.A.isopeningB.willbeopenedC.opened三、從句：“句子嵌套”的邏輯關(guān)系（一）重點(diǎn)難點(diǎn)梳理初中階段接觸賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句，核心難點(diǎn)：定語(yǔ)從句：關(guān)系代詞（that/which/who）的選擇：指“物”用that/which，指“人”用that/who；當(dāng)先行詞被“only、all、thefirst”等修飾時(shí)，關(guān)系代詞常用that。狀語(yǔ)從句：引導(dǎo)詞的邏輯（如if引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，遵循“主將從現(xiàn)”；because和so不可連用，though和but不可連用）。（二）針對(duì)性練習(xí)1.補(bǔ)全賓語(yǔ)從句的連接詞或時(shí)態(tài)：②Shetoldmethatshe______(be)ateacherin10years.（主句過(guò)去時(shí)，從句用過(guò)去將來(lái)時(shí)）2.用合適的關(guān)系代詞填空（that/which/who）：Thegirl______iswearingareddressismysister.（指人）Thebook______Iboughtyesterdayisveryinteresting.（指物）四、非謂語(yǔ)動(dòng)詞：“動(dòng)詞的變形使命”（一）重點(diǎn)難點(diǎn)梳理初中階段非謂語(yǔ)以不定式（todo）和動(dòng)名詞（doing）為主，難點(diǎn)在于：不定式的功能：作目的狀語(yǔ)（如：*Togetgoodgrades,hestudieshard.*）、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（如：*Mymotherasksmetocleantheroom.*）；需區(qū)分“todo”（表“具體動(dòng)作、目的”）和“doing”（表“習(xí)慣、伴隨”），如：*stoptodo*（停下來(lái)去做另一件事）vs*stopdoing*（停止正在做的事）。固定搭配的區(qū)分：如*forgettodo*（忘記去做）vs*forgetdoing*（忘記做過(guò)）；*liketodo*（偶爾喜歡）vs*likedoing*（長(zhǎng)期愛(ài)好）。（二）針對(duì)性練習(xí)1.用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式填空：①I(mǎi)oftenseehim______(play)basketballafterschool.（表“經(jīng)常看到的動(dòng)作”，用do）②Hestopped______(talk)whentheteachercamein.（停止正在做的事，用talking）③______(learn)Englishwell,weneedtopracticeeveryday.（表目的，用Tolearn）2.翻譯并對(duì)比：“我喜歡游泳”（長(zhǎng)期愛(ài)好，*likedoing*）vs“今天我想游泳”（具體想法，*liketodo*）五、詞性轉(zhuǎn)換：“詞類(lèi)的靈活變身”（一）重點(diǎn)難點(diǎn)梳理詞性轉(zhuǎn)換需掌握詞綴規(guī)律和不規(guī)則變化：詞綴規(guī)律：動(dòng)詞變名詞加-tion（*invent*→*invention*）、-ment（*develop*→*development*）；形容詞變副詞加-ly（*careful*→*carefully*）；名詞變形容詞加-y（*rain*→*rainy*）、-ful（*help*→*helpful*）。不規(guī)則變化：如動(dòng)詞→名詞：*die*→*death*；形容詞→副詞：*good*→*well*；名詞→形容詞：*friend*→*friendly*（無(wú)詞綴，需特殊記憶）。（二）針對(duì)性練習(xí)1.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的詞完成句子（轉(zhuǎn)換詞性）：①The______(die)oftheoldtreemadeussad.（動(dòng)詞變名詞，*death*）②Hedrives______(care)ontheroad.（形容詞變副詞，*carefully*）③It’s______(rain)today,sowecan’tgoout.（名詞變形容詞，*rainy*）2.寫(xiě)出下列詞的不規(guī)則轉(zhuǎn)換：動(dòng)詞“please”→形容詞（*pleasant/pleased*）；名詞“wood”→形容詞（*wooden*）六、句子結(jié)構(gòu)：“主謂一致”與“句子類(lèi)型”（一）重點(diǎn)難點(diǎn)梳理主謂一致：集體名詞（如family、class）作主語(yǔ)時(shí)，若指“整體”用單數(shù)，指“成員”用復(fù)數(shù)（如：*Myfamilyisbig.*/*MyfamilyarewatchingTV.*）；“the+形容詞”（如*theold*）作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)用復(fù)數(shù)。句子類(lèi)型：區(qū)分簡(jiǎn)單句（主謂/主謂賓等單一結(jié)構(gòu)）、并列句（由and/but/or連接的兩個(gè)簡(jiǎn)單句）、復(fù)合句（含從句的句子）。（二）針對(duì)性練習(xí)1.選擇正確的謂語(yǔ)動(dòng)詞：①Theclass______(is/are)havingameetingnow.（指“班級(jí)成員”，用are）②Theold______(need/needs)ourhelp.（“老人”為復(fù)數(shù)概念，用need）2.判斷句子類(lèi)型（簡(jiǎn)單句/并列句/復(fù)合句）：①“IlikeEnglishandmysisterlikesmath.”→______（并列句，and連接兩個(gè)簡(jiǎn)單句）②“Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.”→______（復(fù)合句，含if引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句）答案與解析（節(jié)選）1.時(shí)態(tài)練習(xí)答案：①*hasstudied*（since+時(shí)間點(diǎn)，現(xiàn)在完成時(shí)）②*visited*（yesterday，一般過(guò)去時(shí)）③*areplaying*（look提示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)答案：①*Riceisgrowninthesout