一生家國(guó)夢(mèng)，拳拳赤子心【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)微視頻模擬拍攝梳理鄧稼先若干事跡。2.通過(guò)視頻素材的準(zhǔn)備感受鄧稼先以身許國(guó)的脊梁精神。3.通過(guò)文字剪輯品讀激發(fā)學(xué)生對(duì)科研工作者的崇敬之情。【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)導(dǎo)入師：冬奧回來(lái)，我們感受到我們祖國(guó)的精湛的科技智慧與浪漫的審美情懷，這塊沃土上的我們更應(yīng)具備少年中國(guó)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)啊。新學(xué)期第一單元，我們將進(jìn)行家國(guó)人物精神系列研究，一起在他們身上尋找精神的力量。首先我們接觸第一位人物——鄧稼先。師：了解這位人物，老師有個(gè)設(shè)想，就是以楊振寧先生的這篇紀(jì)實(shí)文章為腳本，咱們準(zhǔn)備拍攝個(gè)微視頻——《鄧稼先傳》，拍攝的主題老師想好了，即“一生家國(guó)夢(mèng)，拳拳赤子心”。微視頻素材準(zhǔn)備（一）開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)師：導(dǎo)演的你，如果選取課文里的一些有感染力的文字作為開(kāi)場(chǎng)白，吸引觀眾的注意，將怎么選擇設(shè)計(jì)？生：我選擇第二部分的8、9節(jié)內(nèi)容。我這樣表達(dá)：他，是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。他，一生“鞠躬盡瘁，死而后已”。他就是兩彈元?jiǎng)住嚰谙?。師：非常抒情深情的介紹，簡(jiǎn)潔而又突顯了鄧稼先的貢獻(xiàn)。生：我選擇第一部分的一段文字。生讀。屏顯：德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。英國(guó)強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。師：很特殊的開(kāi)場(chǎng)，為什么會(huì)選擇這段歷史介紹？跟鄧稼先的意義聯(lián)結(jié)在哪？生：因?yàn)槟菚r(shí)我們?nèi)稳嗽赘?，鄧稼先卻是在這樣屈辱的歷史中做出貢獻(xiàn)，可以起到一個(gè)對(duì)比反襯的作用。師：嗯，同意！真是睡獅千年，一夫振臂，萬(wàn)夫雄。我建議在上面文字的基礎(chǔ)上，再選擇第7和第9節(jié)的句子，聯(lián)讀作為開(kāi)場(chǎng)白。生演讀，師拍攝。師：還有哪些同學(xué)有想法？生：我選擇這樣開(kāi)頭：1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。生：因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間，對(duì)我們民族來(lái)說(shuō)有著非凡的意義，宣告了中國(guó)也具有核武器的重要日子，而這與我們的鄧稼先有著重要的貢獻(xiàn)，引出鄧稼先的事跡。師：說(shuō)的很棒。你愿意在鏡頭前嘗試拍攝一下嗎？師拍攝。生:我覺(jué)得就用“中國(guó)男兒”的歌詞開(kāi)場(chǎng)，可以起一個(gè)渲染氣氛，引出中國(guó)男兒的代表——鄧稼先。屏顯：中國(guó)男兒

中國(guó)男兒要將只手撐天空長(zhǎng)江大河

亞洲之東

峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅生朗讀。師：這首歌詞高度贊美了鄧稼先這個(gè)中國(guó)好男兒的赤子形象，抒情會(huì)引發(fā)觀眾共情。師：不如這樣，這首歌詞，我們用小組朗誦的方式插入到微視頻中。大家選擇一些關(guān)鍵字詞，給他做個(gè)朗讀設(shè)計(jì)，注意重音、語(yǔ)調(diào)等方面的處理，并要說(shuō)明理由。生小組活動(dòng)。生：我們把重音送給“撐”，“只手撐天空”可以突出中國(guó)男兒的力量；然后是“奇丈夫”，特別是這個(gè)奇，它贊美了鄧稼軒的功勛卓著。還有“猶”，強(qiáng)調(diào)鄧稼軒給予我們的精神力量到現(xiàn)在還很強(qiáng)大。生小組演繹。師：看到這樣的小組誦，老師真的被感染到，謝謝同學(xué)們的精彩開(kāi)場(chǎng)。那視頻拍攝的主體內(nèi)容是什么呢？生：鄧稼軒的生平、事件。

（二）主體內(nèi)容準(zhǔn)備師：課文第二部分就重點(diǎn)介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)楊振寧先生在這部分用了許多數(shù)字來(lái)表達(dá)。你覺(jué)得我們提拎哪幾個(gè)數(shù)字表達(dá)會(huì)讓觀眾覺(jué)得非常有意義？生：功勛人物，大家應(yīng)該了解鄧稼先的生辰與忌辰。生：1958年。因?yàn)檫@是鄧稼先帶領(lǐng)大家開(kāi)始研究原子彈制造理論的日子。生：28，這個(gè)數(shù)字說(shuō)明他研究時(shí)間非常長(zhǎng)。師：這個(gè)數(shù)字還有什么特殊意義嗎？生：哦，我知道了，從1958年到1986年，剛好28年，這意味著鄧稼先從開(kāi)始起，用整個(gè)生命都在奉獻(xiàn)，直到生病去世。師：果然是數(shù)迷，算得真快。但老師想強(qiáng)調(diào)的是，“28”的背后，不僅是他漫長(zhǎng)的工作時(shí)間，更要知曉鄧稼先這在這漫長(zhǎng)的28年里，一直隱姓埋名生活在祖國(guó)的戈壁荒灘研究核武器。這個(gè)絕密的任務(wù)不能向任何人透露半點(diǎn)信息，包括她的妻子許鹿希。生：我想說(shuō)1964與1967，這是大家值得紀(jì)念的日子，它宣告了我們核武器的誕生，其他國(guó)家不能小看我們了。師：說(shuō)得好，你來(lái)看從原子彈到氫彈，我們的間隔時(shí)間才多少？生：二年零八個(gè)月。屏顯：生：哇塞，了不起！師：是啊，這串?dāng)?shù)字，真讓我們自豪。師：我在想，有些數(shù)字，是否可以不用提到，或者簡(jiǎn)化處理？屏顯：在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)，1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。師：1948年到1950年這兩個(gè)數(shù)字可以換成“后又”這樣的表達(dá)嗎？“后又赴美國(guó)普渡大學(xué)讀物理，”這也是完全通順的。生：不能，后面有個(gè)“立即”，1950年念完書(shū)，立即回國(guó)，同年就到中國(guó)科學(xué)院工作，說(shuō)明鄧稼先一心為國(guó)，急切地想報(bào)效祖國(guó)。師：真是拳拳赤子。所以這些緊密的數(shù)字并不是交代了鄧稼先的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，更表明了鄧稼先心有祖國(guó)而要熱切報(bào)效的情意。師：除了這些特別意義的數(shù)字要提及外，那我們等下講到的主要事件可以有什么呢？生：可以說(shuō)一下另外一位和鄧稼先一樣原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人——奧本海默。雖然他們都是非常厲害，但是性格一點(diǎn)都一樣，奧本海默鋒芒畢露，常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告打斷別人說(shuō)自己的辦法更好。而我們的鄧稼先很不引人注目，忠厚平實(shí)；純正真誠(chéng)，毫無(wú)私心。師：好的，說(shuō)到毫無(wú)私心，是不是也可以說(shuō)說(shuō)文革發(fā)生的事。生：在文革期間，鄧稼先竟可以說(shuō)服兩派對(duì)吵對(duì)打的人繼續(xù)工作。生：他和同事被四人幫批斗時(shí)，他竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)隊(duì)員，非常勇敢、公正。生：鄧稼先給楊振寧的一封信的事應(yīng)該可以提一下。師：是怎樣的事？生：楊振寧說(shuō)來(lái)信中，中國(guó)的原子彈工程，除了1959年底以前有一點(diǎn)，之后均無(wú)外國(guó)人參加。師：我們讀此事的時(shí)候，感覺(jué)很平淡，為什么楊振寧和鄧稼先有如此大的感情激蕩？生：我們可能不知道事情的艱難。生：因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)烈的民族自尊心。師：是的，緣于兩人有著深厚的民族感情，他們深知每一步努力的艱難，原子彈是我們中國(guó)人沒(méi)有借助外援，自己在異常艱苦的條件下研究出來(lái)的。屏顯：1959年因政治原因，盟友蘇聯(lián)全線(xiàn)撤退，鄧稼先帶領(lǐng)科研人員用幾臺(tái)建議的手搖計(jì)算機(jī)甚至算盤(pán)，在半年多的時(shí)間里，進(jìn)行了上萬(wàn)次的方程式推算，最終關(guān)鍵性參數(shù)被確定。用數(shù)學(xué)家華羅庚的話(huà)說(shuō)，“這是集世界數(shù)學(xué)難題之大成”。生：有一次，井下有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到有危險(xiǎn)，別人勸鄧稼先回去，他非常堅(jiān)決地說(shuō)“我不能走?！闭娴姆浅Ｓ胸?zé)任心。師：好的，大家說(shuō)的非常到位。（三）畫(huà)面定格與配樂(lè)師：如果要在視頻里出現(xiàn)一些特寫(xiě)的，可以定格的畫(huà)面，你會(huì)選擇哪一幅？生：我會(huì)把鏡頭拉到鄧稼先先生給楊振寧先生那封信，那里包含著沉甸甸的感情。生：我會(huì)把鏡頭給到他說(shuō)“我不能走”時(shí)堅(jiān)定的眼神。師：抓得真細(xì)微。生：我會(huì)把鏡頭給到鄧稼先他們工作的環(huán)境，那是蓬斷草枯的荒漠景象，可以表現(xiàn)這些科研工作者的艱辛與不易。師：我也這么想。給這個(gè)畫(huà)面的時(shí)候，我們加個(gè)畫(huà)外音，響起我們的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》朗誦。屏顯：《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：“浩浩乎！平沙無(wú)垠，夐不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群?！鄙收b。師：我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)配樂(lè)。第五部分提出，如果要拍攝影片《鄧稼先傳》，可以采用“五四”時(shí)代的歌曲作為背景音樂(lè)。此處，是否可以用《歌唱祖國(guó)》等當(dāng)代昂揚(yáng)向上的歌曲作為背景音樂(lè)？生：不太好，因?yàn)猷嚰谙葘儆谀莻€(gè)時(shí)代，跟當(dāng)時(shí)的歌曲搭配，很有代入感。生：鄧稼先就是典型的中國(guó)男兒，配上當(dāng)時(shí)的音樂(lè)，表明他的貢獻(xiàn)具有歷史意義。而《歌唱祖國(guó)》體現(xiàn)不了。師：真的很契合。好，我們現(xiàn)在準(zhǔn)備一下，拍攝。只是在拍攝結(jié)尾的時(shí)候，同學(xué)們想一想從鄧稼先身上所獲得激勵(lì)感言。生：最艱難的環(huán)境，鄧稼先他們幫我們挺過(guò)來(lái)了，他們讓我們民族的航天科技邁開(kāi)了一大步。致敬前輩。生：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，我們應(yīng)該承襲吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神，做出自己的一份貢獻(xiàn)。生：一生家國(guó)夢(mèng)，拳拳赤子心，讓我們延承這份赤子之心，來(lái)守護(hù)我們的母親。三、活動(dòng)視頻拍攝【開(kāi)場(chǎng)白】：【生平介紹】：【抒情句】：鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！久枋鼍洹渴录攀觥井?huà)面定格】《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：“浩浩乎！平沙無(wú)垠，夐不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群?！编嚰谙仁攀篮?，時(shí)任國(guó)防部長(zhǎng)的張愛(ài)萍將軍為他撰寫(xiě)挽聯(lián)——“踏遍戈壁共草原，二十五年前。連克千重關(guān)，群力備戰(zhàn)君當(dāng)先。捷報(bào)頻年傳。蔑視核訛詐，華夏創(chuàng)新篇。君視名利如糞土，許身國(guó)威壯河山。哀君早辭世，功勛澤人間?！薄久艘觥織钫駥幏Q(chēng)，鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。如果稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。【收尾