五年級上冊數學教案- 約分 北師大版_第1頁
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文檔簡介

課時教學計劃五年課題約分課型新授課課時分配1教材分析本節(jié)課主要是讓學生理解約分和最簡分數的意義，掌握約分的方法，難點在于判斷約分后的分數是否是最簡分數，也許學生在實際運用時的確掌握不夠理想。教學目標經歷知識的形成過程，使學生理解約分和最簡分數的意義，探索約分的方法。掌握約分的方法，能根據實際情況正確進行約分。教學重點掌握約分的方法教學難點很快看出分子、分母的公因數，并能準確地判斷約分的結果是不是最簡分數。教學準備1、作業(yè)紙2、分數卡片教學過程、創(chuàng)設情境呈現目標師：創(chuàng)境激趣出示電腦課件例圖，誰來說說看這些種分法哪個最多，為什么？本節(jié)課的學習目標是：經歷知識的形成過程，使學生理解約分和最簡分數的意義，探索約分的方法。2、掌握約分的方法，能根據實際情況正確進行約分。二、合作探究學會新知學生根據導學提綱和自主制訂的學習目標。分小組合作探究。三、交流展示適度拓展為什么陰影都是一樣多？你能用學過的知識解釋一下嗎？這4個分數之間到底都有怎樣的關系？學生分小組合作探究1、生1：我們可以用4個分數表示圖中的陰影部分：1/3、2/6、4/12、8/24。我們學過分數的基本性質，所以知道這四個分數是相等的，所以4種分法給師傅的都一樣多。個人設計把下面?zhèn)€小數化成分數，能約分的要約成最簡分數。0.60.4750.370.751.53.25教學過程師：這4個分數之間到底都有怎樣的關系？誰能說得更具體一些？（評析：利用知識的遷移，使學生能夠運用學過的知識解決新的問題。教給學生思考的方法。）明確概念：像這樣，把一個分數的分子、分母同時除以公因數，分數的值不變，這個過程叫做約分。約分后這些分數的分子和分母都越來越小，但分數值都相等。當分子和分母沒有公因數的分數，我們把它叫做最簡分數。師在學生眾多的方法中介紹約分的最簡方法。四、強化訓練反饋矯正1、把下面?zhèn)€小數化成分數，能約分的要約成最簡分數。0.60.4750.370.751.53.25在（）里填上最簡分數。6分米＝（）米40厘米＝（）米15秒＝（）分25分＝（）時3、課本中2題五、總結評價體驗收獲說說學完這一課后的收獲吧個人設計板書設計約分8/24=8÷2/24÷2=4/124/1

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