2026.01注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、班級、考場號/座位號填寫在答題卡上，如有條形碼，認真核對條形碼上的姓名、準考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2．選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案的標號；非選擇題答案使用0.5毫米黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3．請按照題號在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4．保持卷面及答題卡清潔，不折疊，不破損，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I（共15分）閱讀下面的文字，完成1-4小題。材料一：①報告文學，既是具有濃厚新聞性的真實的“報告”，又必須是充分形象化的生動的文學。正如《包身工》所成功實踐的那樣，它不僅要以無可辯駁的事實來揭示包身工制度的罪惡，同時又必須借用文學的形象性來描繪這一幅幅血淋淋的圖景，進而產(chǎn)生激動人心的藝術(shù)感染力。②對于報告文學來說，讀者首先關(guān)心的是報告的事實內(nèi)容。他們只要事實，只要真相。作者可以而且應(yīng)該表達自己鮮明的傾向和愛憎，但是這些必須寓于事實之中。作者不能把他的哭泣或歡笑照直地傾吐出來，而是要滲透在、凝結(jié)在那使人哭泣或歡笑的對象里面，這樣即令讀者在字面上看不見他的哭泣或歡笑，但形象本身使你不能不哭泣，不能不歡笑，只有這樣，作品才充分顯示出它的力量。③報告文學要求真實，卻又不同于新聞報道。作為文學的一種，它除了具有新聞的真實外，還必須以情動人，提供鮮明、生動的人物形象和事件。和一切文學形式一樣，報告文學同樣需要想象的翅膀：生動的比喻，豐富的聯(lián)想，幽默諷刺，議論縱橫等等。從《包身工》可以看出，夏衍并不因為報告文學強調(diào)真實性和新聞性而在寫作手法上顯得拘謹，相反，他放開手筆，靈活地運用具體形象的描寫、精辟有力的議論、細膩感人的抒情等表現(xiàn)手法，發(fā)揮比喻、借代、幽默等修辭技巧，來生動地描繪色彩鮮明的生活圖畫，使人讀來，既感到真實可信，又牽動神魄，留下難以磨滅的印象。④我國的報告文學是在三十年代左翼文藝運動中發(fā)展起來的。此后報告文學數(shù)量是逐漸增多了，但整個說來，這種體裁尚處于萌芽階段，多數(shù)作品顯得較為幼稚，新聞的成分多，文學的意味少，直觀的報道多，睿智的探究少?！栋砉ぁ钒l(fā)表后在社會上引起極大反響。周立波當時曾熱情贊揚道：“夏衍的《包身工》是今年關(guān)于產(chǎn)業(yè)工人的一篇材料豐富、情真意摯的報告文學，在報告文學剛剛萌芽，工人文學非常缺乏的現(xiàn)在，它有雙重的巨大的意義?！弊鳛槲覈鴪蟾嫖膶W的第一塊基石，《包身工》是當之無愧的。（摘編自陳堅《夏衍的生活和文學道路》）材料二：①如何向世界介紹中國？如何讓世界認識當代中國？如何讓外國了解中國、理解中國？這需要我們向世界講好中國故事。其實，即使單一的從文學角度討論如何講好中國故事，也有很多問題需要深入探討。②真實的中國是立體、多面、多維的，這要求作家在講述中國故事的時候也要從多個視角來真實呈現(xiàn)。每一個故事都有多種講法，不同的作家講述同一個故事的視角和方法也是千差萬別，作家的職責和使命便是努力用最適宜的講述方式講述好中國故事。在報告文學作家何建明看來，“一個精彩的中國故事，一段精彩的人生經(jīng)歷，我們可以用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)，但如果是真人真事，唯報告文學最優(yōu)先，因為它的現(xiàn)場性、及時性、真實性等要素，決定了報告文學文體的獨特魅力與優(yōu)長”。③尋求符合中國特色的中國表達講述中國故事，“國家敘述”與“個人敘述”相結(jié)合的敘述方式已經(jīng)成為中國報告文學寫作中具有典型意義的寫作風格。國家敘述又被稱之為國家敘事，“國家敘事即為敘述者站在國家的高度、立場和全局把握書寫題材，采用宏大敘事進行書寫”。中國故事有大有小，對于體量較小的故事，我們可以選擇個人敘事的立場，但若是要呈現(xiàn)中國波瀾壯闊的發(fā)展歷程，或是講述某一重大項目、重大事件，以“小我”來呈現(xiàn)會有其局限，因此，宏大的“國家敘述”更適合對重大題材、重大事件的表現(xiàn)和講述，這也是報告文學獨特的優(yōu)勢之④以作者個人身份切入生活書寫作品的手法在報告文學創(chuàng)作中早已有之，而且這一創(chuàng)作傳統(tǒng)至今仍然生機勃勃。比如，1900年，美國作家杰克·倫敦曾以美國水手的身份深入倫敦貧民窟，在那里居住生活了三個多月，做了大量的詳細調(diào)查，獲取了第一手資料，最后寫成了一部具有重大影響的報告文學作品《深淵里的人們》；同樣是美國記者埃德加·斯諾于1936年6月至10月實際考察中國西北革命根據(jù)地，根據(jù)考察所掌握的第一手材料完成了報告文學作品《西行漫記》（或《紅星照耀中國》），作品影響至今；中國作家夏衍曾深入東洋紗廠采訪調(diào)查，獲取第一手材料，于1935年創(chuàng)作了膾炙人口的報告文學作品《包身工》；朝鮮戰(zhàn)爭期間魏巍在前沿陣地上采訪了三個月，最后寫出了報告文學作品《誰是最可愛的人》。最近幾年興起了一股“非虛構(gòu)”寫作潮流，強調(diào)寫作者從自身體驗和感受出發(fā)講述生活故事，其實，這在報告文學創(chuàng)作實踐中并不新奇。⑤國家敘述和個人敘述很少單獨存在，在大多數(shù)作品中，這兩種敘事風格是同時存在、相輔相成的。因為即使書寫的是一個宏大的題材，故事也是由一個個獨特的生命個體、一個個小而具體的故事組成的，所以在作品的整體設(shè)計、整體把握方面，可能運用了國家敘述風格，但在對具體的人物、故事進行敘述時，個人敘述往往更容易切入，也更靈活、靈動。（摘編自《向世界講述中國故事——簡論何建明報告文學創(chuàng)作》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．報告文學作為文學的一種，和其他文學形式一樣，同樣需要比喻、聯(lián)想、幽默諷刺等語言技巧。B．《包身工》融描寫、議論、抒情為一體，在當時工人文學非常缺乏的時代，具有雙重的巨大意義。C．魏巍創(chuàng)作《誰是最可愛的人》的經(jīng)歷，說明深入實地調(diào)查是成功創(chuàng)作優(yōu)秀報告文學的必備要素。D．“國家敘述”更適合重大題材的表現(xiàn)和講述，對于體量小的故事，我們可以選擇個人敘事的立場。2．根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A．報告文學的作者為使作品充分顯示出它的力量，只需將他的歡笑或哭泣滲透、凝結(jié)在使人哭泣或歡笑的對象里面。B．上世紀三十年代的左翼文藝運動中，我國的報告文學開始出現(xiàn)，但缺少文學意味和睿智的探究，沒有引起社會關(guān)注。C．講好中國故事和一段人生經(jīng)歷，我們可以通過多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)，但使用報告文學這種藝術(shù)形式，是最優(yōu)選擇。D．在“非虛構(gòu)”寫作潮流中，強調(diào)作者從自身體驗和感受出發(fā)講述故事，這一點能在報告文學創(chuàng)作實踐中找到影子。3．下列選項不適合作為典型論據(jù)來支撐“報告文學要有文學性”這一觀點的一項是（3分）A．當他降生到這個現(xiàn)實人間時，他的家庭和社會生活并沒有對他呈現(xiàn)出玫瑰花朵一般的艷麗色彩。（徐遲《哥德巴赫猜想》）B．延安是個理想的要塞，它位于一個深谷中間，四周都是巖石嶙峋的高山，堅固的城墻一直延伸到山巔。（埃德加·斯諾《紅星照耀中國》）C．假如你想知道某些官僚主義者如何對待工作，可以去動物園看一看睜一只眼閉一只眼的貓頭鷹。（李延國《中國農(nóng)民大趨勢》）D．大多數(shù)知識分子——祖國浩浩蕩蕩的腦力勞動大軍??！他們像漫山遍野的小草，分布在九百六十萬平方公里的大地上。（黃宗英《大雁情》）4．請閱讀下面這段文字，結(jié)合材料內(nèi)容，簡要分析高鴻創(chuàng)作的《大地英雄——國測一大隊紀事》入選《2023年報告文學》的理由。（6分）國測一大隊七測珠峰，兩下南極，不斷為國家的經(jīng)緯尺度點畫出科學的基點。作者高鴻先后在西藏、新疆、江蘇等地實地采訪，對國測一大隊的測繪歷史、經(jīng)歷表現(xiàn)及其豐富成果，對眾多測繪隊員無畏殉職的行動，進行了文學化的形象塑造及真實描繪，書寫了一部動人心魄的英雄史，具有撼人心魄的力量。（二）現(xiàn)代文閱讀II（共16分）閱讀下面的文字，完成5-8小題。湯成難沒有比剃頭店更令父親愿意消磨時間的去處了。這是村里唯一的剃頭店，幾乎每天都坐滿了人。它在村子的最西頭，每一個從外面回來的人，都得經(jīng)過這兒。剃頭店最近的話題都集中在馬戲團上。第一個帶來消息的是從縣里回來的人，那人也不清楚馬戲團來自哪里，河南，湖南，也有可能是荷蘭。當他說出最后兩個字的時候，剃頭店的人都驚呆了，空氣中一度出現(xiàn)停滯狀態(tài)。①父親也坐在人群里，他的脖子抻得很長，由于坐在鍬柄上的緣故，屁股貼著地面，下巴不得不向前抬起，和脖子形成一條謙卑的弧線。河南，湖南，荷蘭，這些名字對父親來說多么陌生和新奇，他所能想象的從未到達的地方，就是站在地里看向天與地相連接的遠處。可是，令人沮喪的是，如果朝著那個盡頭走去，走啊走，永遠都走不到天地相連處。直到一個人的出現(xiàn)，剃頭店里的人才再次亢奮起來。那時距離第一次說起馬戲團已經(jīng)過去一個多月了，天氣已冷，河面結(jié)了冰。這個人是騎自行車來的，到剃頭店時已經(jīng)天黑。他要去看馬戲團，因為迷路不得不經(jīng)過這里。他說他最喜歡看馬戲，每到一處，都會跟過去。后來，那個人突然問道，他是否可以借個宿，在哪個老鄉(xiāng)家借宿，畢竟天已經(jīng)晚了，離馬戲團還有很遠的路。誰都沒想到，一向沉默寡言的父親第一個開口了，他說，到我家吧——那個晚上，父親特意給陌生人在灶膛里生了火，讓他坐在灶膛前，把身子烤一烤。陌生人烤了好一會兒火才開始說話，仿佛詞句全凍僵了，得過一陣才能化開。陌生人叫河馬。河馬看過很多馬戲，最遠的一次坐了六天船才到達。父親對于六天這個數(shù)字感到十分驚訝和羨慕。河馬便說，人一年年活下去并不走到哪里去，那么，活著有什么意義呢；人一代代活下去也不走到哪里去，那么，活著又有什么意義呢？父親愣在那兒，像是被這段排列組合奇妙的字句砸到了，②他雖然不那么完全聽得懂，卻覺得河馬的話很洋氣，很有道理，很像那么回事。河馬繼續(xù)說坐船，船在長江上走，六天后終于趕上了馬戲團。他說那次真是有意外的驚喜，因為看到了駱駝。你知道的，駱駝生活在沙漠里，如果那次不去看馬戲就永遠不知道駱駝長什么樣。河馬說，駱駝很高，頭倒是很小，駝峰上罩著帶有流蘇的布套。駱駝表演跳舞，它會隨著音樂抬起前蹄，晃動腦袋。當它抬起蹄子時，腦袋總是碰到帳篷頂?shù)睦K子。駱駝大概以為是什么好吃的，便用嘴巴咬住了。嘿，誰料，繩子是固定帳篷立柱的。駱駝的力氣真大，頓時，整個帳篷就坍塌下來——河馬說到這兒忍不住笑了，太好玩了，太好玩了，駱駝太好玩了。父親也跟著笑，臉上的皺紋像水波擴散，牙齒被火光照得白亮亮的。他從沒聽過那么好玩的故事。就在這時，河馬尖叫一聲，腳迅速從灶膛抽回來。但，遲了，因為過于忘情，他竟忘了要脫掉雨鞋烤火。雨鞋遇火即化，塑料變成黏液緊粘在皮膚上。河馬的腳受傷了，他不得不在我家繼續(xù)住下去。父親每天也不必去剃頭店，他從河馬這兒能聽到許多關(guān)于外面的消息。你見過大象嗎？河馬問父親。父親搖搖頭，說沒有。河馬便告訴父親大象是什么樣子，大象長得很高，很壯，四條腿粗得很，走在土路上，一腳踩出一個坑。父親想了會兒，小聲問道，那么，大象就像我家的黑牛是嗎？唔——不是這么回事。河馬的手在空中一揮，有點氣餒地說，大象有四頭黑牛大呢。河馬又說，我和你說話的時候，其實是有一大塊的背景的，背景就是大象生活的熱帶叢林。每個人說話時，每句話的后面都是有背景的。而你在問我大象的時候，你的背景卻是小官莊，是稻田。父親怔住了，他覺得河馬說得有道理，③他抿了抿嘴，眼睛不自覺地往河馬身后看去。父親和河馬之間迅速產(chǎn)生了友誼，一種難以言說的平凡又偉大的友誼。河馬在我家住了四天，一直慫恿父親跟他一道前去馬戲團。河馬對父親說，如果現(xiàn)在就出發(fā)，中午就能到達，下午看完馬戲表演，傍晚就能到家，這樣，父親還可以在天黑前去看一看他的稻田。父親答應(yīng)了。他們趕到馬戲團正是中午，在離馬戲團很遠的地方就聽見了鑼鼓聲——這種尖厲又沉穩(wěn)的響聲是如此的規(guī)律，以至于可以在它們的間歇中數(shù)上節(jié)拍：一二三，一二三。當他們走到入口，才發(fā)現(xiàn)口袋里沒有錢。父親是沒有想到帶錢這事，而河馬的錢，準是在路上弄丟了。河馬把口袋翻了個底朝天，急得汗珠從腦門兒上一層層冒出來。河馬試圖找熟人借，但舉目望去，盡是陌生面孔。最后，他們不得不站在帳篷外，用耳朵聽。父親和河馬坐在牛車上，帳篷里不時傳來鑼聲，人的尖叫，報幕，以及整齊或稀拉的掌聲。有時，帳篷里會突然寂靜下來，讓人好奇此刻正在發(fā)生什么。猴子在表演。河馬對父親說，他說這個聲音他熟悉，猴子正在騎自行車呢，猴子騎得很快，在繞圈，聽，能聽出鏈條的聲音呢。過會兒就有別的猴子跳上去，先是一只，再是兩只，最后一定不少于五只猴子。你再聽，這個聲音。河馬又對父親說，他倆不約而同歪著腦袋，側(cè)著臉。嗨，這個，一定是鸚鵡，準沒錯的，它在說“恭喜發(fā)財”呢。這是馬兒上場了。馬表演的是數(shù)數(shù)。馬叫了，馬叫了，河馬讓父親仔細聽，馬叫幾聲就代表是幾。父親想起河馬之前說的，每個人說話時都是有背景的。所以，父親總是把目光投向他所能想象的遠處。他們在帳篷外“聽”了一整場馬戲，直到太陽把腳下的影子拖得很長。當他們趕著牛車回到村里時，已經(jīng)很晚了。一路上，父親沉默不語坐在牛車上，像牛一樣反芻著白天的事情。月亮很圓，照得土路如同白銀似的。父親的朋友河馬很快就離開了，用他的話說，他要去追尋下一個馬戲團。河馬在離開時，打算留點東西給父親作為紀念，不過，除了自行車他沒有別的身外之物了。父親自然不同意，畢竟還有那么遠的路，沒有自行車顯然是不行的。父親對河馬說，就把那雙燒焦的雨鞋留下來吧。雨鞋被燒出一個大洞，腳伸進去，腳指頭呼之欲出。父親將雨鞋放在竹籃里，再將竹籃吊在屋檐下。晚飯后，父親有時把雨鞋取下來，將腳洗凈，穿進去。沾著泥點的褲腳被調(diào)遣到膝蓋，好像這樣才顯得對雨鞋的格外尊重。雨鞋對父親來說有點大，腳在里面晃來晃去，步子稍大一些腳指頭就跑出來。④但這些都不要緊，父親抬起頭，看著籬笆上空的夜色，慢慢地，小心翼翼地在灑滿月光的院子里踱步。（有刪改）5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說之所以從剃頭店寫起，因剃頭店是從外面回來的人的必經(jīng)之地，也是村里信息交流的中心，以此帶出馬戲團。B．小說將河馬的出場背景設(shè)置在冬天，“河面結(jié)了冰”，襯托人物為了追尋馬戲團不顧險阻、執(zhí)著前行的形象特點。C．小說中河馬三處“講”馬戲都使用繁筆，用夸張手法展現(xiàn)河馬講述的繪聲繪色，讓父親前后的心理變化順理成章。D．小說結(jié)尾寫父親將燒出破洞的雨鞋小心保管這一細節(jié)，不僅表現(xiàn)父親對河馬的想念，更象征他對外部信息的珍視。6．下列對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）A．①句中通過描寫父親的下巴和脖子“形成一條謙卑的弧線”這一細節(jié)，表現(xiàn)父親此時對自己見聞不廣的自卑心理。B．②句中“很洋氣，很有道理，很像那么回事”，用排比句寫出了父親對河馬所說的話題不懂裝懂，富有戲謔意味。C．③句“眼睛不自覺地往河馬身后看去”，是父親想盡力看清河馬話語所提到的“背景”，這些背景超出了父親的認知。D．④句中“籬笆”“夜色”“灑滿月光的院子”等環(huán)境與父親緩慢小心踱步的姿態(tài)構(gòu)成了富含深意的畫面，耐人尋味。7．小說中父親聽河馬講駱駝時“也跟著笑”，后來帳篷外聽完馬戲卻“沉默不語”，為什么？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）8．標題“阡陌”指的是“田地間縱橫交錯的小路”，而小說主要講述的是父親隨河馬看馬戲的故事，似乎與標題無關(guān)，如何理解？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀（共20分）閱讀下面的文言文，完成9-13題。材料一：郭崇韜以材干見稱。莊宗即位，拜為兵部尚書、樞密使。時唐軍東保楊劉，王彥章圍之。莊宗引短兵出戰(zhàn)，大敗而歸，崇韜因曰：“彥章圍我于此，其志在取鄆州也。臣愿得兵數(shù)千，據(jù)河下流，筑壘于必爭之地，以應(yīng)鄆州為名，彥章必來爭，既分其兵，可以圖也?！鼻f宗以為然，崇韜渡河筑壘，六日壘成。彥章果引兵急攻之，不克，莊宗迎擊，遂敗之。后擒王彥章，誅梁氏，皆崇韜贊成其謀也。崇韜素廉，自從入洛，始受四方賂遺，故人子弟或以為言，崇韜曰：“今藩鎮(zhèn)諸侯，多梁舊將。今一切拒之，豈無反側(cè)？且藏于私家，何異公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉獻其所藏，以佐賞給。三年夏，莊宗思得高樓避暑，問崇韜，崇韜對曰：“愿陛下無忘創(chuàng)業(yè)之難，則可使溽暑坐變清涼。”莊宗默然，終起樓，宦官曰：“崇韜之第，無異皇居，安知陛下之熱！”由是讒間愈入。明年征蜀，以繼岌為西南面行營都統(tǒng)，崇韜為招討使，軍政皆決崇韜。崇韜素嫉宦官，嘗謂繼岌曰：“王有破蜀功，師旋，必為太子，俟主上千秋萬歲后，當盡去宦官。”監(jiān)軍李從襲等聞此言皆切齒，思有以圖之。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎，延嗣大怒，因與從襲等共構(gòu)之，因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥珪至蜀，視崇韜去就。彥珪以告劉皇后，劉皇后教彥珪矯詔殺之。其破蜀所得，皆籍沒。（節(jié)選自《新五代史·郭崇韜傳》）材料二：后唐莊宗有二臣焉。嗣源居不賞之功，挾震主之威，得國兵之權(quán)，執(zhí)之而不釋也。莊宗無以奪之，而稍忌其逼。崇韜常有大功于國，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。莊宗茍能挾所可倚而制所可忌，則嗣源雖懷不自安，而有顧憚，非敢輒發(fā)也。莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見疏，讒疾日急。莊宗知得蜀足以資其盛強，而不知崇韜之死已去嗣源之畏。故鄴下之變，嗣源以一旅之眾，西趨洛陽，如蹈無人之境，其遷大器易若反掌。且內(nèi)有權(quán)臣窺伺間隙，乃空國之師勤于遠役，固已大失計矣而又去我之所與與彼之所畏者則大禍之集可勝救哉？雖得百蜀，無救其失國也。（節(jié)選自何去非《郭崇韜論》）9．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3固已大失A計矣B而又去C我D之所與E與彼之所畏者F則大禍之集G可勝H救哉10．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（3分）A．據(jù)，占據(jù)，與《過秦論》中“秦孝公據(jù)崤函之固”的“據(jù)”意思不同。B．間，離間之辭，與《屈原列傳》中“讒人間之”中的“間”意思不相同。C．矯，假托、詐稱，與成語“矯揉造作”“矯言偽行”中“矯”的意思相同。D．空，清空，形容詞作動詞，與《伶官傳序》中“函梁君臣之首”的“函”用法不同。11．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．郭崇韜善于分析戰(zhàn)爭局勢，能預判敵方軍事行動的真實意圖，在對抗王彥章的戰(zhàn)役中及時進言，發(fā)揮了重要作用。B．郭崇韜面對藩鎮(zhèn)諸侯的賄賂沒有拒絕，而是將財物妥善保管并在國家需要時悉數(shù)獻出，這一做法靈活且顧全了大局。C．莊宗有意建造高樓以避暑，郭崇韜進言提醒莊宗應(yīng)銘記創(chuàng)業(yè)艱辛，不宜奢華，然而莊宗未采納其建議，建造了高樓。D．何去非認為郭崇韜忠誠可信卻遭到莊宗的猜忌，所以，他即使攻占了一百個蜀國，也不能挽救自己失去國家的命運。12．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎，延嗣大怒，因與從襲等共構(gòu)之。（4分）（2）莊宗知其所忌，而不知其倚，故崇韜以忠見疏，讒疾日急。（4分）13．對于莊宗李存勖失去天下的原因，材料二中何去非與歐陽修《伶官傳序》中的觀點有何不同？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（共9分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。次韻和甫詠雪【注】王安石奔走風云四面來，坐看山壟玉崔嵬。平治險穢非無德，潤澤焦枯是有才。勢合便疑包地盡，功成終欲放春回。寒鄉(xiāng)不念豐年瑞，只憶青天萬里開?！咀ⅰ看嗽妼懹谕醢彩路◤娏ν菩兄畷r。和甫，王安石之弟王安禮，字和甫。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)寫出雪之大之猛，既有正面描繪，又使用比喻修辭形象地勾勒出雪后之景。B．頷聯(lián)表達了對大雪的贊美，雖然它沒有清除污穢的德惠，卻有滋潤萬物的才華。C．頸聯(lián)采用擬人化的口吻，如“終欲”等詞，頗具匠心，傳遞出內(nèi)心的情感態(tài)度。D．詩人在結(jié)尾處發(fā)表議論，寫出了寒鄉(xiāng)之人對雪的不同認識，一反常語，引人深思。15．詠物詩不僅觀照物象，更在言志抒懷，本詩表面在詠雪，實則飽含豐富意蘊，請結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（三）名篇名句默寫題（共10分）16.補寫出下列句子的空缺部分。（每空1分，共10分）（1）《屈原列傳》中交代屈原寫《離騷》的原因分別是“”和“”。（2）《過秦論》中交代秦吞并了二周滅掉其他諸侯，（3）《五代史伶官傳序》中作者回顧莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的過程，突出莊宗歷史悲劇的根由所在，得出“,”的結(jié)論，闡述了成敗由人的道理。（4）《錦瑟》中的“，”兩句，作者用陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思。（5）《書憤》中采用蒙太奇手法，形象地概括了水、陸兩路大軍大破敵軍的壯觀場面，構(gòu)成一幅波瀾壯闊、浩浩蕩蕩的軍容畫面的句子是“，”。（四）文言文基礎(chǔ)知識（每小題2分，共8分）17.下列句中通假字沒有錯誤的一項是（2分）A.贏糧而景從通“影”追亡逐北通“無”B.非及鄉(xiāng)時之士也通“向”皭然泥而不滓者也通“涅”C.“離騷”者，猶離憂也通“罹”屈原既絀通“拙”D.齊與楚從親通“縱”其稱文小而其指極大通“志”18.下列句中加點字詞的解釋全部正確的一項是（2分）A.屈平屬草稿未定（撰寫）蒙故業(yè)，因遺策（前代的策略）B.人窮則反本（貧窮）平伐其功（夸耀）C.以致天下之士（招致，招引）奮六世之余烈（余威）D.原莊宗之所以得天下（推其根本）揭竿為旗（揭開）19.下列句子中加點的字詞類活用分類正確的一項是（2分）①函梁君臣之首②夫禍患常積于忽微③卻匈奴七百余里④外連衡而斗諸侯⑤邪曲之害公也⑥履至尊而制六合⑦讒諂之蔽明也⑧以愚黔首⑨蟬蛻于濁穢⑩卒使上官大夫短屈原于頃襄王A.①⑥⑨/②⑤⑩/③④⑧/⑦B.①⑥⑨/②⑤⑥⑦⑩/③④/⑧C.①⑥/⑨/②/③④/⑤⑦/⑧/⑩D.①⑥/⑨/②⑤/③④/⑦/⑧/⑩20.下列選項中，文言句式不同類的一組是（2分）A.此三者，吾遺恨也梁，吾仇也。B.為天下笑者，何也信而見疑，忠而被謗C.請其矢，盛以錦囊人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎?D.夫禍患常積于忽微方其系燕父子以組三、語言文字運用（共12分）閱讀下面的文字，完成21-24小題。在自然紀錄片中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幕：在一處廣茂無垠的大草原上，一個泥水坑邊聚集著不少飲水的野生動物，有些動物還在泥水里歡快地打滾兒?？吹竭@一幕時，你的腦海中有沒有閃過一個念頭，這水能喝嗎？又或者當看到一群鬣狗、禿鷲正圍著一只死去的角馬大快朵奕，你是否有過疑惑，這肉能吃嗎？世界衛(wèi)生組織發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全球每年有超過50萬人死于飲用不潔水源引發(fā)的腹瀉，超過2億人因食用未煮熟的肉類或受污染的鮮食而患病，那為什么野生動物這么干就不會有事呢？首先，野生動物并不是（），見水就喝的，它們也是有選擇性地進行取食。例如，在美國懷俄明州西南的紅沙漠中生活的叉角羚從不會渴不擇水，它們能夠通過某種途徑感知出不同水體之間水質(zhì)的差異，而且非常敏感。所以野生動物飲用的看似糟糕的水，可能并沒有想象中那么不堪。在對老虎攝食行為的觀察中人們也發(fā)現(xiàn)，它們對食物的氣味非常敏感，通過簡單嗅聞就可以輕松區(qū)分面前的肉是否新鮮。而在這方面，人類的嗅覺就相形見絀了。即使再強大的感受系統(tǒng)，也無法做到滴水不漏。相較于pH、氣味等指標，隱藏在水和食物中的各種致病微生物往往更難被察覺，也更為致命。而這時，動物自身的免疫系統(tǒng)就起到了關(guān)鍵性的作用。野生動物世世代代棲居在相似的環(huán)境中，飲用同一地區(qū)的水源，攝入相似的食物，已經(jīng)對該地區(qū)水體和食物中常見的致病微生物產(chǎn)生了基本的免疫力，而這種抗性又會通過母源免疫的形式遺傳給后代，循環(huán)往復，最終使自身和群體的免疫力得以不斷鞏固。21．下列句子中的“攝”和文中加點的“攝”，意義和用法相同的一項是（3分）A．攝取益生菌，可幫助身體排出毒素。B．把旅行途中看到的美景拍攝下來。C．中醫(yī)推拿有利于防治疾病、保健攝生。D．攝政期間，他重視百姓疾苦，勵精圖治。22．將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當?shù)囊豁検牵?分）A．近水樓臺先得月B．拾到籃里都是菜C．一口吸盡西江水D．眉毛胡子一把抓23．文中第一段有錯別字，請找出兩處并加以改正。（2分）24．原文最后一段寫道：“循環(huán)往復，最終使自身和群體的免疫力得以不斷鞏固?！庇腥苏J為此處的“不斷鞏固”與前文的“循環(huán)往復”在邏輯上存在不嚴謹之處，請寫出你的看法。（4分）四、寫作25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“聽勸體”是當下部分年輕人熱衷的網(wǎng)絡(luò)交往新形式。聽勸者發(fā)出求助信息，一般以提出問題的形式表達聽勸的態(tài)度；勸者根據(jù)聽勸者提出的問題或困難，提供對聽勸者有價值的經(jīng)驗、建議等信息。有人認為，這種方式能夠減少社交壓力，可在輕松的氛圍中聽取陌生人的建議；也有人認為，“聽勸體”作為一種網(wǎng)絡(luò)交往形式，交流的信息不一定可靠，不值得鼓勵。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。1．C【解析】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“說明深入實地調(diào)查是成功創(chuàng)作優(yōu)秀報告文學的必備要素”錯誤。由材料二第四段“以作者個人身份切入生活書寫作品的手法在報告文學創(chuàng)作中早已有之，而且這一創(chuàng)作傳統(tǒng)至今仍然生機勃勃”可知，無中生有，原文只是列舉了魏巍創(chuàng)作《誰是最可愛的人》的例子，并沒有提及“深入實地調(diào)查”是“必備要素”，選項無中生有。故選C。2．D【解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。A.“只需將他的歡笑或哭泣滲透、凝結(jié)在使人哭泣或歡笑的對象里面”錯誤。由材料一第二段“作者不能把他的哭泣或歡笑照直地傾吐出來，而是要滲透在、凝結(jié)在那使人哭泣或歡笑的對象里面，這樣即令讀者在字面上看不見他的哭泣或歡笑，但形象本身使你不能不哭泣，不能不歡笑，只有這樣，作品才充分顯示出它的力量”可知，選項缺少前提條件“作者不能把他的哭泣或歡笑照直地傾吐出來”。選項表述絕對化，且缺少前提條件。B.“我國的報告文學開始出現(xiàn)，但缺少文學意味和睿智的探究，沒有引起社會關(guān)注”錯誤。由材料一第四段“我國的報告文學是在三十年代左翼文藝運動中發(fā)展起來的。此后報告文學數(shù)量是逐漸增多了，但整個說來，這種體裁尚處于萌芽階段，多數(shù)作品顯得較為幼稚，新聞的成分多，文學的意味少，直觀的報道多，睿智的探究少”可知，原文中是說“開始發(fā)展”，而選項中變成“開始出現(xiàn)”。原文中并未說明報告文學開始出現(xiàn)的時間；“沒有引起關(guān)注”推斷錯誤。C.“是最優(yōu)選擇”錯誤。由材料二第二段“一個精彩的中國故事，一段精彩的人生經(jīng)歷，我們可以用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)，但如果是真人真事，唯報告文學最優(yōu)先，因為它的現(xiàn)場性、及時性、真實性等要素，決定了報告文學文體的獨特魅力與優(yōu)長”可知，使用報告文學最優(yōu)先的前提是“如果是真人真事”，而選項中并未將這一前提加上。故選D。3．B【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.由材料一第三段“報告文學要求真實，卻又不同于新聞報道。作為文學的一種，它除了具有新聞的真實外，還必須以情動人，提供鮮明、生動的人物形象和事件。和一切文學形式一樣，報告文學同樣需要想象的翅膀：生動的比喻，豐富的聯(lián)想，幽默諷刺，議論縱橫等等”可知，報告文學的“文學性”體現(xiàn)在“報告文學同樣需要想象的翅膀：生動的比喻，豐富的聯(lián)想，幽默諷刺，議論縱橫等等”方面，《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學作品，不是報告文學，所以不適合作為論據(jù)來支撐報告文學要有“文學性”這一觀點。故選B。4．①真實展現(xiàn)國測一大隊的歷史、經(jīng)歷及成果等，符合報告文學的真實性、新聞性的特點。②作品進行了文學化形象的塑造，符合報告文學要提供鮮明、生動的人物形象和事件的要求的特點。③作品對國測一大隊重大事件的表現(xiàn)和講述，體現(xiàn)了“國家敘述”的優(yōu)勢與“個人敘述”的靈活性。④作品是一部動人心魄的英雄史，凸顯了時代價值，具有撼人心魄的力量。（每點2分，任意三點6分，如有其他答案，言之成理可酌情給分）【解析】本題考查學生分析運用文中信息的能力。①真實性、新聞性：由材料一第一段“報告文學，既是具有濃厚新聞性的真實的‘報告’，又必須是充分形象化的生動的文學”可知，材料中提到國測一大隊的測繪歷史、經(jīng)歷表現(xiàn)及其豐富成果，以及測繪隊員無畏殉職的行動，這些都是基于真實事件和人物的經(jīng)歷。作者高鴻通過實地采訪，確保了作品內(nèi)容的真實性，符合報告文學作為“具有濃厚新聞性的真實的報告”的特點。報告文學的核心在于其內(nèi)容的真實性和時效性，而《大地英雄——國測一大隊紀事》正是以此為基石。②文學化形象塑造：材料中指出，高鴻對國測一大隊進行了文學化的形象塑造及真實描繪。由材料一第三段‘作為文學的一種，它除了具有新聞的真實外，還必須以情動人，提供鮮明、生動的人物形象和事件’可知，這意味著作者在保持作品真實性的同時，運用了文學手法來塑造人物形象和描繪事件，使得作品不僅僅是事實的堆砌，而是具有藝術(shù)感染力和文學魅力的作品。報告文學要求提供鮮明、生動的人物形象和事件，而《大地英雄——國測一大隊紀事》在這方面做得非常出色。③國家敘述與個人敘述的結(jié)合：由材料二第三段“尋求符合中國特色的中國表達講述中國故事，‘國家敘述’與‘個人敘述’相結(jié)合的敘述方式已經(jīng)成為中國報告文學寫作中具有典型意義的寫作風格”可知，作品對國測一大隊重大事件的表現(xiàn)和講述，既體現(xiàn)了“國家敘述”的優(yōu)勢，即從宏觀角度展現(xiàn)國家重大項目的偉大意義，又展現(xiàn)了“個人敘述”的靈活性，即通過具體人物的視角和經(jīng)歷來講述故事，使得作品既有宏大的背景，又有細膩的情感和人物刻畫。④時代價值與感染力：由材料二第三段“國家敘事即為敘述者站在國家的高度、立場和全局把握書寫題材，采用宏大敘事進行書寫”可知，材料中提到《大地英雄——國測一大隊紀事》是一部動人心魄的英雄史，凸顯了時代價值，具有撼人心魄的力量。這說明作品不僅記錄了國測一大隊的歷史和成就，還傳遞了強烈的情感和價值觀，能夠激發(fā)讀者的共鳴，具有深遠的社會影響力和教育意義。5.C【詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“小說中河馬三處‘講’馬戲都使用繁筆，用夸張手法展現(xiàn)河馬講述的繪聲繪色”錯誤。文中河馬講駱駝的故事是真實經(jīng)歷的敘述，講大象是客觀特征的說明，“聽”馬戲是根據(jù)聲音的推測，均未使用夸張手法；且河馬三處“講”馬戲未都使用繁筆，駱駝的故事較詳細，但大象和猴子的描述較簡略。故選C6.B【詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。B.“父親對河馬所說的話題不懂裝懂，富有戲謔意味”錯誤。②句前“父親愣在那兒”“像是被這……字句砸到了”說明父親深受河馬的話的觸動，“三個很”是對河馬價值觀的認同。故選B。7.①父親聽河馬講駱駝時，是聽他人講好玩的故事，覺得新奇有趣，于是“也跟著笑”。②后來在帳篷外是現(xiàn)場聽到馬戲，對外面精彩的世界有了切身感受，心理活動更復雜，沉默代表沉浸、回味與對自身生活的思考。（每點2分，如有其他答案，言之成理可酌情給分）8.①環(huán)境角度?！摆淠啊苯M成了父親的稻田，是其生活背景的象征，代表鄉(xiāng)土的生活狀態(tài)，構(gòu)成了小說展開的背景。②情節(jié)角度?！摆淠啊笔垢赣H向外的視野受限，所以外界的一切對于父親而言都很新奇，這構(gòu)成了他渴望走出去的心理動因，于是有了留河馬、隨河馬看戲等情節(jié)。③主旨角度?！摆淠啊笨v橫交錯，通向遠方，是父親渴望走向外部世界的象征，結(jié)尾父親穿著河馬的雨鞋在院子里踱步，則是從心靈上跨越了“阡陌”的限制，對生命意義有了更深沉的認知。（每點2分，答出三點6分，如有其他答案，言之成理可酌情給分）【導語】小說圍繞父親展開，剃頭店的馬戲團消息勾起他對遠方的向往。沉默的父親收留迷路的河馬，聽他講述長江航行、駱駝塌帳篷等新奇故事，更被其“活著的意義”觸動。兩人同往馬戲團卻因沒錢只能在外聽表演，河馬離開后，父親留下燒焦的雨鞋，常在月光下穿著踱步。故事以平凡細節(jié)展現(xiàn)普通人對未知世界的悸動與向往?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①父親聽河馬講駱駝咬帳篷繩子導致坍塌的“太好玩了”的故事，這是他從未接觸過的外界新鮮事，只覺得新奇有趣，便跟著笑。②后來在帳篷外，父親現(xiàn)場聽到馬戲的鑼鼓、猴子騎車的鏈條聲等，對外面精彩世界有了切身感受，想起河馬說的“每句話的后面都是有背景的”，他沉浸在對聲音背后的外界的回味里，也開始思考自己生活的“小官莊”“稻田”背景，沉默是這種復雜心理的體現(xiàn)?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①“阡陌”是父親生活的鄉(xiāng)土背景，原文中河馬說父親問大象時的“背景卻是小官莊，是稻田”，這些由阡陌組成的田地，正是父親扎根的生活環(huán)境，構(gòu)成小說展開的基礎(chǔ)。②阡陌限制了父親的視野，他曾以為“永遠都走不到天地相連處”，外界的馬戲團、河南湖南荷蘭對他而言新奇又陌生，這讓他主動留河馬借宿、聽外面的故事，最終答應(yīng)跟去看馬戲，推動了情節(jié)發(fā)展。③阡陌縱橫卻通向遠方，是父親對外部世界渴望的象征，結(jié)尾他穿河馬的雨鞋在院子踱步，哪怕腳在鞋里晃、腳趾露出也不在意，此時他的心靈已跨越了阡陌的限制，對生命意義有了更深的理解。9.BFG【9題詳解】本題考查學生文言文斷句能力。句意：本來已是大大的失策了。又除去了自己所應(yīng)倚賴的人和李嗣源所畏懼的人，這樣一旦大禍臨頭，又怎么能夠挽救呢?“計”是“失”的賓語，“矣”是句末語氣詞，其后B處斷句；“我之所與”與“彼之所畏者”作“去”的并列賓語，中間不能斷開，其后斷開，F(xiàn)處斷句；“則”連接前后分句，“大禍之集”是主謂結(jié)構(gòu)，語意獨立，其后停頓，G處斷句。故選BFG。10.B【10題詳解】本題考查學生理解一詞多義及詞類活用現(xiàn)象的能力。A.錯誤。均為占據(jù)。句意：占據(jù)黃河下游/秦孝公占據(jù)崤關(guān)和函谷關(guān)的險要地勢。B.正確。名詞，離間之辭/動詞，離間。句意：從此挑撥離間的話就越來越多地傳到宮中。/小人離間他們。C.錯誤。意思不同。假托、詐稱/使曲變直/假托、詐稱。句意：劉皇后讓馬彥珪假造詔書殺了郭崇韜。/把彎的弄直，把直的弄彎，來制造器物。形容過分做作，極不自然。/虛假的議論行為。D.錯誤。使動用法，使……空/做動詞，用匣子裝句意：莊宗竟然調(diào)動全國軍隊（使國家空虛的軍隊）遠征作戰(zhàn)。/用木匣子裝著后梁皇帝、大臣的頭。故選B。11.D【11題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“所以，他即使攻占了一百個蜀國，也不能挽救自己失去國家的命運”錯誤。“雖得百蜀，無救其失國也”是評價后唐莊宗的話，不是說郭崇韜。故選D。12.（1）派宦官向延嗣前來慰勞軍隊，郭崇韜不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李從襲等人一起設(shè)計陷害郭崇韜。（2）莊宗只知道自己忌恨的人是誰，而沒有認識到自己應(yīng)當倚賴的人是誰，所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠，遭到的讒言詆毀和忌恨也一天甚過一天。13.參考答案：①何去非認為李存勖拋棄了忠心耿耿的郭崇韜，讓大權(quán)在握的李嗣源無所忌憚，又調(diào)動全國軍隊遠征作戰(zhàn)，給李嗣源以可乘之機；②《伶官傳序》認為李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”，得到了天下便恣意享樂、親近優(yōu)伶，以至于眾叛親離。（答出一點2分，兩點3分）【解析】【13題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。兩者分析的側(cè)重點不同，一個是具體政治策略和用人上的失誤，一個則從統(tǒng)治者個人修身之變角度進行分析。①從何去非的觀點來看，他認為李存勖的失敗主要是由于在政治上輕視了對忠臣郭崇韜的依賴，而過多地縱容和寵信擁有大權(quán)的李嗣源，“乃空國之師勤于遠役，固已大失計矣而又去我之所與與彼之所畏者則大禍之集可勝救哉”，通過這些行為讓李嗣源無所顧忌，最終爆發(fā)了叛亂。同時，李存勖決意調(diào)動全國軍隊遠征蜀地，造成國家防衛(wèi)空虛，讓李嗣源在名正言順地起事時，仿佛無人能夠阻攔。這顯示他在戰(zhàn)略和政治判斷上的失誤。②歐陽修在《伶官傳序》中則歸因于李存勖的性情變化，他在立國之初因艱苦樸素而成功，但在取得天下后，卻親近優(yōu)伶，沉溺于享樂之中，“逸豫”是導致“亡身”的原因，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也”，用此說明李存勖偏離了勤勉治國的初心，在奢華享樂中疏遠了賢良之人，親近小人以致失去人心。參考譯文：材料一：郭崇韜，因有才干受到稱頌。唐莊宗即位，拜郭崇稻為兵部尚書、樞密使。當時唐軍向東退守楊劉，王彥章包圍了他們。莊宗率領(lǐng)手持短劍的士兵出戰(zhàn)，大敗而回。郭崇韜于是說：“王彥章把我們圍困在這里，他的目的是要奪取鄆州。我愿意帶領(lǐng)幾千士兵，占據(jù)黃河下游，在他必會爭奪的地方修筑營壘，以策應(yīng)鄆州為名，王彥章一定會趕來爭奪，在分散了他的兵力后，就可以算計他了?！碧魄f宗認為可行，郭崇稻渡過黃河修筑營壘，六天營壘就修成了。王彥章果然率兵迅速進攻他們，未能攻克，唐莊宗迎面攻擊他們，于是打敗了他們。后來擒獲王彥章，滅后梁，都是郭崇韜輔佐莊宗，為他出謀劃策完成的。郭崇韜素來廉潔奉公，自從到洛陽后，才開始接受四面八方的饋贈，老朋友和子侄有的提出意見，郭崇韜說：“如今的藩鎮(zhèn)諸侯，很多是后梁過去的將領(lǐng)?，F(xiàn)在拒絕接受他們所有的禮物，難道不會產(chǎn)生怨恨嗎?況且收藏在自己家里，跟公家的倉庫有什么不同?”第二年，天子在南郊祭天，郭崇韜于是全部貢獻出他所收藏的財物，以便協(xié)助賞賜。三年夏天，唐莊宗想修建高樓避暑，征求郭崇韜的意見，郭崇韜回答說：“希望陛下不要忘記創(chuàng)業(yè)時的艱難，那么就能使大熱天因此變得涼快?！碧魄f宗默默不語。最后還是建了樓，宦官說：“郭崇韜的家，跟皇帝的住處沒有什么不同，他哪里知道陛下多熱呢！”從此挑撥離間的話就越來越多地傳到宮中。第二年伐蜀，莊宗任李繼岌為西南面行營都統(tǒng)，郭崇韜為招討使，軍政大事都由郭崇韜決定。郭崇稻素來討厭宦官，曾對李繼岌說：“你有攻破蜀地的功勞，軍隊凱旋后，必定被立為太子，等到皇上駕崩后，應(yīng)當全部消滅宦官。”李繼岌的監(jiān)軍李從襲等人聽到他這樣說，都切齒痛恨他，想用什么辦法算計他。莊宗聽說攻破蜀地，派宦官向延嗣前來慰勞軍隊，郭崇韜不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李從襲等人一起設(shè)計陷害他。趁機匯報說蜀地的寶物都進了郭崇韜的腰包，而且誣告郭崇韜別有打算，將會危及魏王。莊宗大怒，派宦官馬彥珪到蜀，觀察郭崇韜的動向。馬彥珪報告了劉皇后，劉皇后讓馬彥珪假造詔書殺了郭崇韜。他攻破蜀地得到的財物，都被登記沒收。材料二：后唐莊宗李存勖有兩位大臣。李嗣源憑著曾立下難以酬賞的大功而居功自傲，挾持著震撼皇帝的威勢，得到了國家軍隊的大權(quán)，緊緊把持著而不肯松手。莊宗沒有辦法剝奪他的兵權(quán)，便逐漸對他的威逼而心懷忌恨。郭崇韜曾經(jīng)為國家建立過大功，忠誠而可以依賴，是李嗣源所畏懼和顧忌的人。莊宗如果能借助可以依賴的人，來制服他所忌恨的人，那么即使李嗣源心懷叵測，不安分守己，也會有所顧慮和畏懼，而不敢輕舉妄動了。但是莊宗只知道自己忌恨的人是誰，而沒有認識到自己應(yīng)當倚賴的人是誰，所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠，遭到的讒言詆毀和忌恨也一天甚過一天。莊宗只知得到蜀國能夠有助于后唐的強盛，而不知道郭崇韜的死，已經(jīng)除去了李嗣源所畏懼的人。所以鄴城發(fā)生兵變后，李嗣源率領(lǐng)一支軍隊，向西進攻洛陽，長驅(qū)直入，如入無人之境。他奪得政權(quán)，簡直易如反掌。況且朝廷內(nèi)部還有權(quán)臣窺伺時機乘機而起，莊宗竟然調(diào)動全國軍隊遠征作戰(zhàn)，本來已是大大的失策了。又除去了自己所應(yīng)倚賴的人和李嗣源所畏懼的人，這樣一旦大禍臨頭，又怎么能夠挽救呢?即使是得到一百個蜀國，也不能避免他失去國家政權(quán)了。14.B【解析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“雖然它沒有清除污穢的德惠”錯，頷聯(lián)“平治險穢非無德，潤澤焦枯是有才”的意思是大雪能夠平整治理險惡污穢之地，滋潤干枯的萬物，它既有清除污穢的德惠，又有滋潤萬物的才華。15.①詩歌首句寫雪的冰清玉潔，頷聯(lián)寫其清除污穢、滋潤焦枯的作用，其實是寫詩人有像瑞雪一樣惠濟蒼生的愿望，寄托了詩人治理積弊的偉大抱負。②頸聯(lián)寫白雪覆蓋世界，只待功成之時便放春歸來，由雪的鋪合之勢、“功成身退”表現(xiàn)了詩人樂觀的心態(tài)、改革成功的信心。③尾聯(lián)寫寒鄉(xiāng)之人只盼天晴而并不感念豐年的瑞雪，含蓄表達百姓對變法的不理解以及對目光短淺的保守者的批判。（每點2分，如有其他答案，言之成理可酌情給分）【解析】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①首聯(lián)描繪雪后山巒如美玉般崔嵬，突出雪的潔白純凈，給人以冰清玉潔之感。頷聯(lián)明確指出雪具有平治險穢、潤澤焦枯的能力，強調(diào)其對世間萬物的積極作用。雪能清除污穢、滋潤萬物，詩人以雪自比，暗示自己希望像雪一樣惠濟蒼生，有能力和決心去治理社會上的種種積弊，展現(xiàn)出詩人心系天下、想要有所作為的偉大胸懷。②頸聯(lián)中“勢合便疑包地盡”描繪出雪勢浩大，仿佛要將大地全部包容，展現(xiàn)出雪的強大力量和覆蓋一切的氣勢；“功成終欲放春回”則賦予雪一種使命感和責任感，即完成覆蓋大地的任務(wù)后，會讓春天回歸，有一種功成身退的意味。詩人以雪的這種宏大志向和積極作為，來表達自己對變法事業(yè)的堅定信念，體現(xiàn)出詩人的樂觀主義精神。③尾聯(lián)描述了寒鄉(xiāng)之人只盼望青天萬里開，而不感念雪是豐年的預兆，從表面上看，是寫百姓對雪的不同態(tài)度，他們更關(guān)注當下的生活狀況，希望天氣晴朗，而忽視了雪對來年豐收的意義。結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，這里實際上是詩人借百姓對雪的態(tài)度，含蓄地表達了百姓對變法的不理解。同時，詩人也借此批判了那些目光短淺的保守者，表達了詩人在推行變法過程中所面臨的無奈和對保守勢力的不滿。【導語】王安石以雪為喻，借景抒懷，表達了他推行新法的決心與期望。詩中，“奔走風云”暗喻變法之氣勢，“平治險穢”與“潤澤焦枯”則隱喻新法之德與才。結(jié)尾反諷時人對新法的誤解，流露出詩人對改革成果的期待與無奈。全詩既詠雪，又言志，展現(xiàn)了王安石的政治抱負與復雜心境。16.（1）故憂愁幽思而作《離騷》蓋自怨生也（2）履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下（3）抑本其成敗之跡，而皆自于人歟（4）滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙（5）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)17.B【解析】本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“亡”不是通假字，句意為“追逐敗逃的軍隊”18.A【解析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。19.D【解析】本題考查學生理解文言詞語詞類活用現(xiàn)象的能力。①“函梁君臣之首”中“函”，名字用作動詞，用匣子裝。②“夫禍患常積于忽微”中“忽④“外連衡而斗諸侯”中“斗”，動詞使動用法，使……爭斗。⑤“邪曲之害公也”中“邪曲”，形容詞用作名詞，品行不正的小人。⑥“履至尊而制六合”中“履”名詞作動詞，登上。⑦“讒諂之蔽明也”中“讒諂”，動詞活用作名詞，說人壞愚黔首”中“愚”，形容詞的使動用法，使……愚昧。⑨“蟬蛻于濁穢”中的“蟬”，名詞用作狀語，像蟬脫殼一樣。⑩“卒使上官大夫短屈原于頃襄王”中的“短”，形容詞用作動詞，詆毀。故加點詞語的用法歸類：①⑥/⑨/②⑤/③④/⑦/⑧/⑩20.C【解析】本題考查學生對文言文特殊句式的靈活掌握能力。答：C。C項第一句為狀語后置，第二句為定語后置句。A.均為判斷句。B.均為被動句。D.均為狀語后置。21.A【解析】本題考查學生正確使用詞語的能力。文中“攝”的意思是“獲取、吸收”。A.指獲取、吸收。B.指用設(shè)備記錄影像。C.指保養(yǎng)、調(diào)養(yǎng)。D.指代理、代行職權(quán)。故選A。22.B【解析】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。根據(jù)前文“并不是”和后文“它們也是有選擇性地進行取食”，括號處應(yīng)該是強調(diào)與后文相反的情況，也就是要填入一個表示“不加選擇”意思的俗語。A.“近水樓臺先得月”本義是水邊的樓臺先得到月光，后比喻由于接近某些人或事物而搶先得到某種利益或便利。與語境不符。B.“拾到籃里都是菜”比喻不挑不揀，胡亂收取，拿到手里就算數(shù)。有不挑不揀、不加選擇的意思，契合語境。C.“一口吸盡西江水”原是一氣呵成、貫通萬法的意思，后形容人操之過急，想一下子就達到目的。與語境不符。D.“眉毛胡子一把抓”比喻做事不分輕重緩急。與語境不符。故選B。23.“廣茂”改為“廣袤”“大快朵奕”改為“大快朵頤”（一點一分）【解析】本題考查學生準確識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力?！皬V袤”形容空間遼闊。廣，土地東西的長度，袤，南北長度?！按罂於漕U”指吃到某種食物而感到非常痛快。頤，面頰。24.示例一：反對?！把h(huán)往復”指母源免疫遺傳給后代的過程代代重復，維持群體免疫力的穩(wěn)定性。而“不斷鞏固”則意味著免疫力持續(xù)增強。只有在循環(huán)往復的基礎(chǔ)上才能達到最終的不斷鞏固，在邏輯上并無矛盾之處。示例二：同意?！把h(huán)往復”強調(diào)過程的周期性重復，而“不斷鞏固”強調(diào)結(jié)果的漸進強化。原文未清晰解釋代際傳遞如何實現(xiàn)免疫力的累積性提升，若免疫力代際傳承只是簡單的周期性循環(huán)，并不一定能使免疫力“不斷鞏固”。（答出“循環(huán)往復”