2025年大學(xué)人力資源管理（人力資源教育心理學(xué)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程2.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來理解和掌握新知識，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)3.個(gè)體在面對問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量不同的觀念，說明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.指向性4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分是學(xué)習(xí)需要和（）A.學(xué)習(xí)期待B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)誘因5.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.桑代克D.布魯納6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，這屬于認(rèn)知策略中的（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略7.教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，這體現(xiàn)了教學(xué)監(jiān)控能力中的（）A.自我檢查B.自我校正C.自我強(qiáng)化D.自我反思8.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極參與、主動(dòng)思考的狀態(tài)，這種學(xué)習(xí)氛圍屬于（）A.積極的課堂氣氛B.消極的課堂氣氛C.對抗的課堂氣氛D.一般的課堂氣氛9.個(gè)體在解決問題時(shí)，往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它的其他功能，這屬于（）A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.遷移10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督，這屬于（）A.自我調(diào)控B.自我認(rèn)知C.自我體驗(yàn)D.自我管理11.教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題，從而獲得知識和技能的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.探究法12.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的（）A.遷移作用B.強(qiáng)化作用C.動(dòng)機(jī)作用D.反饋?zhàn)饔?3.個(gè)體在面對困難和挫折時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈地努力，這種意志品質(zhì)屬于（）A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣屬于（）A.直接興趣B.間接興趣C.個(gè)體興趣D.情境興趣15.教師在教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則16.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這屬于（）A.學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)方法C.學(xué)習(xí)習(xí)慣D.學(xué)習(xí)態(tài)度17.個(gè)體在面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和方法，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，這屬于（）A.學(xué)習(xí)遷移B.學(xué)習(xí)適應(yīng)C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)18.教師在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則19.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)知識進(jìn)行深入思考和分析，形成自己的見解和觀點(diǎn)，這屬于（）A.批判性思維B.創(chuàng)造性思維C.發(fā)散性思維D.聚合性思維20.個(gè)體在面對壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極樂觀的心態(tài)，這種心理品質(zhì)屬于（）A.情緒穩(wěn)定性B.心理適應(yīng)性C.心理韌性D.心理調(diào)適能力第II卷（非選擇題共60分）（一）填空題（共10分）答題要求：本大題共5小題，每小題2分。請?jiān)诿款}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。1.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2.學(xué)習(xí)是個(gè)體在一定情境下由于______和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。3.動(dòng)機(jī)具有______、指向功能和強(qiáng)化功能。4.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的______。5.教學(xué)評價(jià)是指以______為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。（二）簡答題（共20分）答題要求：本大題共4小題，每小題5分。簡要回答下列問題。1.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。2.簡述影響問題解決的主要因素。3.簡述教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.簡述教學(xué)監(jiān)控能力的構(gòu)成要素。（三）論述題（共15分）答題要求：本大題共1小題，15分。論述下列問題。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的自我效能感。（四）材料分析題（共10分）答題要求：閱讀以下材料，回答問題。材料：在一次課堂上，老師讓學(xué)生分組討論一道數(shù)學(xué)題。小明所在的小組討論熱烈，但小明卻一直沉默不語。老師發(fā)現(xiàn)后，鼓勵(lì)小明積極參與討論，并給予他一些提示。在老師的幫助下，小明逐漸打開思路，開始發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且提出了一種獨(dú)特的解題方法，得到了小組同學(xué)的認(rèn)可。問題：請分析老師的行為對小明學(xué)習(xí)的影響，并說明理由。（五）教學(xué)設(shè)計(jì)題（共5分）答題要求：請根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容：人力資源管理中的激勵(lì)理論答案：1.D2.C3.A4.A5.A6.C7.B8.A9.B10.A11.D12.A13.C14.A15.A16.A17.B18.C19.A20.C填空題答案：1.學(xué)與教2.練習(xí)3.激活功能4.主觀判斷5.教學(xué)目標(biāo)簡答題答案：1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介。一般來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)行為也好，則學(xué)習(xí)效果好；相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)行為也不好，則學(xué)習(xí)效果差。但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不總是一致的，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系。2.影響問題解決的主要因素有：問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識經(jīng)驗(yàn)、情緒與動(dòng)機(jī)等。3.教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：①建立積極的師生關(guān)系；②創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲；③豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，滿足學(xué)生多樣化需求；④給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；⑤引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.教學(xué)監(jiān)控能力的構(gòu)成要素包括：①自我檢查，即教師對自己教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行審視和分析；②自我校正，即教師根據(jù)自我檢查的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為；③自我強(qiáng)化，即教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以增強(qiáng)或減弱教學(xué)行為的強(qiáng)度。論述題答案：提高學(xué)生的自我效能感可以從以下幾個(gè)方面入手：①讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到成功。通過為學(xué)生提供難度適中的任務(wù)，讓他們在努力后獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自我效能感。②樹立適當(dāng)?shù)陌駱印Ｗ寣W(xué)生觀察到與自己能力相近的人通過努力取得成功，會(huì)使他們相信自己也能做到。③給予積極的反饋和鼓勵(lì)。及時(shí)肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓他們感受到自己的能力得到認(rèn)可。④培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和技能。當(dāng)學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，能更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升自我效能感。⑤引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我歸因。讓學(xué)生將成功歸因于自身的努力和能力，而不是運(yùn)氣等外部因素。材料分析題答案：老師的行為對小明學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。老師發(fā)現(xiàn)小明沉默后，鼓勵(lì)他參與討論并給予提示，這增強(qiáng)了小明的學(xué)習(xí)信心，讓他感受到老師的關(guān)注和支持。在老師幫助下，小明打開思路并提出獨(dú)特解題方法，獲得認(rèn)可，這使他體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于培養(yǎng)他的思維能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。