如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性摘要：在新課改教育背景下，教師的教學(xué)理念在不斷更新，教學(xué)方法也在不斷轉(zhuǎn)變，從而增加了課堂教學(xué)的有效性。在高中語(yǔ)文教學(xué)中提高有效性，需要教師組織和引導(dǎo)學(xué)生自主探究，加強(qiáng)交流互動(dòng)，促使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有所收獲。本文分析了如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：提高；高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性

隨著新課改政策的落實(shí)，在教學(xué)中教師會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)具有價(jià)值性和實(shí)用性的知識(shí)，使高中生得到全方面發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)性，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)際成效。一、明確教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)具有一定的推動(dòng)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，導(dǎo)向作用。教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教學(xué)的有效性可以起到引導(dǎo)和制約的作用，促使教學(xué)目標(biāo)具備科學(xué)性、合理性，進(jìn)而提升教學(xué)效率的有效性。相反，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低下；第二，激勵(lì)作用。明確教學(xué)目標(biāo)可以促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況差異，以及個(gè)性化特征，全面了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，即所謂的因材施教；第三，調(diào)控作用。教學(xué)目標(biāo)可以發(fā)揮其約束作用，促使學(xué)校、教師和學(xué)生為完成教學(xué)目標(biāo)共同努力，學(xué)校應(yīng)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)做好宏觀規(guī)劃，教師應(yīng)做好課堂教學(xué)規(guī)劃，學(xué)生要制定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力的前提條件。由此看來(lái)，教師若想要提升語(yǔ)文教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)。為此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，要展現(xiàn)出漢語(yǔ)言獨(dú)特的魅力，讓學(xué)生仿佛置身于優(yōu)美語(yǔ)境之中，通過(guò)畫(huà)面、聲音等引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)言情境中情景中抒發(fā)情懷，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。三、發(fā)揮學(xué)生的主體地位在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂教學(xué)的主體，所以，若想有效提高教學(xué)效率，教師需要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，將學(xué)生作為課堂主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。除此之外，教師可以在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這如此一來(lái)，不但可以有效提升課堂教學(xué)的有效性，還符合新課改政策下對(duì)于素質(zhì)教育的基本要求。為了有效提升高中語(yǔ)文教學(xué)的水平，教師需要和學(xué)生齊心協(xié)力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生作為課堂主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)出自己的想法，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)；對(duì)于教師提出的所有問(wèn)題，學(xué)生要積極配合，培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新能力，從而不斷加強(qiáng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。四、建立融洽和諧的師生關(guān)系傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生習(xí)慣于依賴(lài)教師，聽(tīng)從教師的安排，在課堂上學(xué)生正襟危坐，教師站在講臺(tái)上講述教材內(nèi)容，學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習(xí)被動(dòng)者，會(huì)感覺(jué)語(yǔ)文課程枯燥、乏味。為了轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生之間需要建立和諧、融洽的合作關(guān)系，相互平等、相互尊重，構(gòu)成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)體系。五、教學(xué)內(nèi)容的合理化科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，可以有效提升教學(xué)效率，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要依附于教材，而教師為了完成制定的教學(xué)目標(biāo)，不得不選取的既定的教學(xué)內(nèi)容。隨著新課改政策的出臺(tái)，針對(duì)教師選取的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容提出了全新的教學(xué)目標(biāo)，要求教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)備課時(shí)，不能只是一味地照搬教材，而要應(yīng)具有一定的創(chuàng)造性，靈活地運(yùn)用教材內(nèi)容，同時(shí)融入自己的教學(xué)理念，在既定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入挖掘教材的實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。六、實(shí)施模塊教學(xué)策略在高中語(yǔ)文教學(xué)中，大致可以將教學(xué)內(nèi)容分為幾大模塊：閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)言交際等。閱讀欣賞就是需要學(xué)生通過(guò)閱讀大量的文章，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；語(yǔ)言交際是為了加強(qiáng)學(xué)生與他人之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到交際的魅力，學(xué)會(huì)交際技巧，當(dāng)與別人交流遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)解決；寫(xiě)作模塊，是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，特別是要學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中經(jīng)常用到的文體。同時(shí)，還可以將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容劃分成更多模塊，從全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，教師要和學(xué)生之間建立起良好的溝通橋梁，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題時(shí)，第一時(shí)間會(huì)找到教師求助。七、教師運(yùn)用合理課堂的提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的思維教師合理運(yùn)用課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生的注意力更加集中，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，營(yíng)造一個(gè)輕松、生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠起到關(guān)鍵性的作用，但是教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要帶有一定的啟發(fā)性及科學(xué)性，把控好設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易度，和學(xué)生的認(rèn)知程度相符，讓學(xué)生展開(kāi)思維能力。如果問(wèn)題的解答難度較大，學(xué)生無(wú)法理解時(shí)，就會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生抵觸心理；如果問(wèn)題太簡(jiǎn)單，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的探索欲望。而設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂提問(wèn)主要的為了喚發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。八、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要書(shū)寫(xiě)大量的板書(shū)，在此過(guò)程中教師無(wú)法深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀況，在新課改政策下，現(xiàn)代化信息技術(shù)已在語(yǔ)文教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，教師可以充分利用好多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視頻、音頻等方式給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高質(zhì)量語(yǔ)文教學(xué)課堂。九、提高教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)課堂教學(xué)的有效性與教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)時(shí)密切相關(guān)的，現(xiàn)如今，新課改政策對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)校應(yīng)該定期組織教師開(kāi)展教育培訓(xùn)，不斷完善教學(xué)知識(shí)體系構(gòu)造，加強(qiáng)教師自身專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)教育培訓(xùn)內(nèi)