四年級下冊《栽蒜苗（一）》教學(xué)設(shè)計（格式正確）栽蒜苗（一）（1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖）學(xué)習(xí)目標：1.經(jīng)歷將實驗數(shù)據(jù)畫成統(tǒng)計圖的過程，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，會繪制條形統(tǒng)計圖。2.能讀出條形統(tǒng)計圖所表示的信息，并對數(shù)據(jù)進簡單的分析。3.體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，進一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷將實驗數(shù)據(jù)畫成統(tǒng)計圖的過程，會繪制條形統(tǒng)計圖。學(xué)習(xí)難點：，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。課前準備：提前兩周布置栽蒜苗的作業(yè)，并要求學(xué)生在表上進行記錄，畫圖，并關(guān)注自己的心情。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1.兩周以前我們布置了栽蒜苗的任務(wù)，我們有些同學(xué)非常認真，每兩天記錄一次自己的蒜苗的生長數(shù)據(jù)，并且用手機或畫筆記下了蒜苗的形象，現(xiàn)在請大家欣賞一下。2.課件出示張啟樹、杜睿軒的蒜苗圖。請同學(xué)說說感受，說說自己蒜苗現(xiàn)在的高度。3.課件出示石紹珺的記錄圖，再請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽f說自己看到蒜苗生長的感受。也有些同學(xué)的蒜苗一直沒有長出芽，努力了，也不一定有收獲，希望你在這節(jié)課上能夠有所收獲。二、交流實驗數(shù)據(jù)，經(jīng)歷收集、整理實驗數(shù)據(jù)的過程。1.小組交流：（1）你對蒜苗生長情況是怎樣進行記錄的？（2）你得到了哪些數(shù)據(jù)？2.我們可以怎樣整理這些數(shù)據(jù)？（1）可以把蒜苗從第1天到第14天的生長記錄情況整理一下；（2）也可以把每個人栽的蒜苗長了有多高放在一起看一看。3.明確：今天我們就來嘗試把每個人的蒜苗生長了14天的數(shù)據(jù)放在一起比一比。三、引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)計表的方式對數(shù)據(jù)進行整理。1.用什么方式可以把組內(nèi)同學(xué)所栽蒜苗14天后的高度清楚地表示出來呢？2.請學(xué)生以小組為單位獨立填表。3.請幾個小組展示自己的統(tǒng)計表。（注意：表的名字、單位）四、鼓勵學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)嘗試畫條形統(tǒng)計圖。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖，它可以直觀、清楚地表示出數(shù)量的多少，那我們能把自己組同學(xué)蒜苗14天后的高度用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？2.請同學(xué)們自己嘗試著做一做。3.請學(xué)生分組展示（1）關(guān)注統(tǒng)計圖的名稱，橫縱軸分別表示了什么？（2）1格不夠畫1厘米怎么辦？添格子？如果不添格子，就用現(xiàn)在的格子數(shù)量能表示出蒜苗的高度嗎？可以怎樣表示？（3）幫助學(xué)生進一步體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性和靈活性。與數(shù)據(jù)，與格子都有很大的關(guān)系。（4）如果學(xué)生記錄的蒜苗數(shù)為非整厘米數(shù)，在統(tǒng)計圖上取幾個格，要采用科學(xué)嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，再組織學(xué)生討論，一般情況下可以采取四舍五入法取整厘米。五、結(jié)合統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析。1.找出兩幅特別的統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？2.小組中最高的蒜苗高多少厘米？3.小組中最高的蒜苗與最矮的蒜苗的高度相差多少厘米？4.小組中的蒜苗大約都在……5.統(tǒng)計圖可以讓我們獲取很多的信息，分析這些數(shù)據(jù)可以得出很多的結(jié)論……六、練習(xí)1.你經(jīng)常在家里做一些力所能及的家務(wù)嗎?(1)和同伴交流怎樣得到并整理班級同學(xué)家務(wù)勞動情況的數(shù)據(jù)(2)下面是四(1)班同學(xué)家務(wù)勞動情況統(tǒng)計表。

完成下面的條形統(tǒng)計圖。說一說，你用1格表示多少人？再次經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，重點在“1格表示多少人”，為什么這樣選？七、總結(jié)1.你