五下《倒數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《倒數(shù)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.

經(jīng)歷倒數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，多角度理解倒數(shù)的意義。2.

會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，并能解決有關(guān)的問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷倒數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，多角度理解倒數(shù)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，并能解決有關(guān)的問題。學(xué)習(xí)過程：一、算一算，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？1、讓學(xué)生獨(dú)立完成題目中的6道題。2、小組交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）積有什么特點(diǎn)？（2）算式左邊兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。3、請(qǐng)學(xué)生舉出類似的例子。（體會(huì)數(shù)學(xué)中有很多這樣的兩個(gè)數(shù)）師指出：這樣的兩個(gè)數(shù)在一些問題的解決中有著特殊的用途，以后我們會(huì)用到。4、課件出示：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（師板書，生抄寫）5、思考：什么樣兒的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？互為是什么意思？（板書課題）6、舉例說一說，誰是誰的倒數(shù)？（強(qiáng)化對(duì)倒數(shù)概念本質(zhì)的把握）二、可以借助長(zhǎng)方形的面積來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倒數(shù)，看一看，說一說。1、課件出示表格，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察表格中的數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)有什么特點(diǎn)。2、選兩組數(shù)據(jù)，試著畫出這兩個(gè)長(zhǎng)方形。3、先小組交流，然后全現(xiàn)交流：什么變了，什么沒有變？（1）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬互為倒數(shù)，那么，不管這個(gè)長(zhǎng)方形的形狀如何改變，它們的面積都

是1。（2）突出倒數(shù)概念的本質(zhì)特征“乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”，淡化它的外部特征“分子、分母互相顛倒”。4、課件出示：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)分別作為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)方形的面積是1。5、指著圖中說：誰是誰的倒數(shù)。三、下面四個(gè)長(zhǎng)方形的面積都是1，請(qǐng)你填一填。1、課件出示題目，學(xué)生先獨(dú)立完成。2、全班交流，你如何求出另一條邊？（1）如何求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)？（只要把分子分母調(diào)換位置就可以了）（2）如何求2的倒數(shù)？（3）如何求一個(gè)小數(shù)的倒數(shù)？（變成分?jǐn)?shù)；用1除以這個(gè)小數(shù)）（4）1的倒數(shù)是它本身。（板書）3、從度量的角度去理解倒數(shù)，有些難，估計(jì)學(xué)生不會(huì)有，如果有，就請(qǐng)他展示?！坝靡粋€(gè)度量單位去度量單位長(zhǎng)度1的時(shí)候，所得到的量數(shù)與度量單位互為倒數(shù)”.四、0有倒數(shù)嗎？說一說你的想法。1、1很特別，它的倒數(shù)就是它本身，還有一個(gè)數(shù)也很特別，它就是0。2、0有倒數(shù)嗎？同桌兩人討論。3、課件出示：0不能做除數(shù)，0沒有倒數(shù)。學(xué)生抄寫，教師板書。五、練習(xí)1、把互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)連起來。（鞏固對(duì)倒數(shù)概念的理解）

2、填一填。（目的是鞏固對(duì)倒數(shù)概念的理解。最后一題答案不唯一）六、總結(jié)1、你有什么收獲？2、你還有什么問題？七