課題九色鹿主備人使用人教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。

3、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)調(diào)整一、談話導(dǎo)入二、初讀課文三、作業(yè)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第22課，讓我們一起寫——《九色鹿》。2、你們看過動(dòng)畫片《九色鹿》嗎？一位中年學(xué)者在談到《九色鹿》這部動(dòng)畫片時(shí)曾說過這么一段話：“這是一個(gè)古老的敦煌故事，我看一回感動(dòng)一回。我語言乏力，實(shí)在沒法稱贊它。我只是想說：讓我再看一遍吧！如果金錢可以買回過去的時(shí)光，我愿意傾家蕩產(chǎn)去看《九色鹿》”（出示）聽了這段話，大家是不是也想看看這部動(dòng)畫片？(8’37-10’2814’36-15’23)動(dòng)畫片《九色鹿》就是根據(jù)我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)敦煌壁畫故事創(chuàng)作的。誰也能把課題讀好？齊讀。1、、課前，大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)得好不好，我們馬上見分曉。你認(rèn)為哪個(gè)詞最有挑戰(zhàn)性就讀哪個(gè)。（指名選擇朗讀）慚愧皇榜斥責(zé)濫殺無辜發(fā)誓發(fā)財(cái)背信棄義恩將仇報(bào)知恩圖報(bào)

千恩萬謝

見利忘義（2）文中有個(gè)多音字，誰來讀？“泄露（lòu）暴露(lù)”齊讀2、誰能告訴大家九色鹿的名字是怎么來的？多美的九色鹿??！誰來把課文第一段讀給大家聽聽？3、故事中的主人公除了九色鹿以外還有誰？(板書：調(diào)達(dá))這又是個(gè)多音字，在文中讀“diào”。4、九色鹿和調(diào)達(dá)之間到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題輕聲讀讀課文。5、誰能概括地告訴大家：他們之間發(fā)生了一件什么事？相機(jī)板書：救九色鹿——→調(diào)達(dá)←——告密1、用鋼筆描紅

2、抄寫生字詞

3、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。

2、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)重難點(diǎn)通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)調(diào)整一、精讀感悟二、評(píng)價(jià)人物，寫話練習(xí)。三尾聲：1、讀了這個(gè)故事，同學(xué)們一定有特別想說的話。來，一吐為快！2、九色鹿：A：善良的人有不同的表現(xiàn)，有的看到別人受難，心里感到同情，為別人擔(dān)心，為別人流淚；有的看到別人受難，就伸出援助之手，甚至挺身而出舍命相助。后者更令人感動(dòng)，更偉大。勇敢的力量來自善良的心靈！(勇敢、善良)B：九色鹿打斷調(diào)達(dá)的話，你讀了有什么想法？怎么讀？多么了不起??！做了這樣感人的事，面對(duì)感謝，沒有豪言壯語，對(duì)待別人，像一位親人，心里依然是那樣平靜、坦然。（偉大）看來同學(xué)們愛憎分明，對(duì)調(diào)達(dá)充滿了恨，對(duì)九色鹿是滿心的愛。那么，課文中有沒有讓你讀著讀著覺得特別痛快、可以長(zhǎng)舒一口氣的地方呢？（調(diào)達(dá)的下場(chǎng)、九色鹿怒斥調(diào)達(dá)）九色鹿罵得多痛快呀！可你讀得還不夠痛快，還沒讀進(jìn)九色鹿的心里去，還沒領(lǐng)悟到九色鹿的切齒之恨。當(dāng)然，要讀懂九色鹿的恨，還須聯(lián)系前文，聽聽調(diào)達(dá)被九色鹿救了后，他是怎么說的？調(diào)達(dá)：A：其實(shí)調(diào)達(dá)還說了很多，不信，你讀讀這句話。

（調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。）根據(jù)這句話猜猜調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)是怎么說的？（想象調(diào)達(dá)的起誓，體會(huì)“鄭重”。注意價(jià)值引導(dǎo)：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。）中國(guó)還有一句話——大恩不言謝（出示）。調(diào)達(dá)應(yīng)該不應(yīng)該這樣做？點(diǎn)撥：這是一個(gè)受別人恩惠，更何況是救命之恩的人應(yīng)該恪守的“信”，應(yīng)盡的“義”（圈點(diǎn)）。B：當(dāng)初，調(diào)達(dá)面對(duì)救命之恩，信誓旦旦，知恩，有信，決心守義，然而面對(duì)誘人的“利”，他選擇了什么？這叫：見利忘義、背信棄義；這樣的小人往往會(huì)“恩將仇報(bào)”。十足的小人！

3、正因?yàn)檫@樣的小人，使善良偉大的九色鹿做夢(mèng)也沒想到禍從天降——出示“九色鹿從夢(mèng)中驚醒……”一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是——這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，她的心情怎能平靜？她怎能不憤怒？相信九色鹿的痛斥一定是字字千鈞，句句擲地有聲。

（生齊讀九色鹿的話）5、請(qǐng)大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受？（控訴小人，不忘勸人為善（高尚）。不惹國(guó)王生氣，救自己。——就是九色鹿說話時(shí)的智慧。是啊，九色鹿當(dāng)時(shí)的處境是那么危險(xiǎn)，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴(yán)地在堂堂的國(guó)王面前斥責(zé)調(diào)達(dá)的卑鄙無恥，實(shí)在是太勇敢了。）勸人為善——?jiǎng)駠?guó)王為善有什么好處？——九色鹿的博大的胸懷……要想真正讀懂課文，我們就要反復(fù)閱讀，反復(fù)體會(huì)，只有這樣，感受才會(huì)越來越深。讓我們?cè)賮碜x一讀這段話，把九色鹿的憤恨、勇敢與機(jī)智表現(xiàn)出來。6、九色鹿的一番義憤填膺的話，讓國(guó)王感到——（引讀）

同學(xué)們，如果你是國(guó)王，你準(zhǔn)備如何懲罰調(diào)達(dá)？這件事很快在那個(gè)古老的國(guó)家傳開了，人們都在議論九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王、王妃。他們對(duì)四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。如果你是當(dāng)時(shí)的良民，一定也會(huì)參與這場(chǎng)討論的。請(qǐng)你選擇一人或兩人寫幾句話。（對(duì)人物有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)——他是怎樣的人？寫明為什么這樣認(rèn)為？你要告訴別人一個(gè)什么道理？）介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局；(調(diào)達(dá)無地自容，身上長(zhǎng)滿了爛瘡，嘴里流出了膿血，臭不可聞，遭到了報(bào)應(yīng)。明白了事實(shí)真相，國(guó)王非常慚愧，責(zé)斥調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)。傳令收兵回宮。并下令全國(guó)臣民不許傷害九色鹿。王后沒有得到九色鹿的皮毛，又羞又恨，最后活活氣死了。)討論“恩、義、利、信”靠什么來平衡——善。這樣一個(gè)生動(dòng)而有富有人生哲理的故事，難怪一位中年學(xué)者在談到《九色鹿》時(shí)會(huì)這樣說——（出示）。“這是一個(gè)古老的敦煌故事，我看一回感動(dòng)一回。我語言