課題寓言兩則主備人使用人教學(xué)目標1.學(xué)會本課生字“寓、焦、枯、弱、勃、悶、宋、則、疲”，能熟練運用。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得復(fù)述課文。3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。教學(xué)重點了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點，基本能復(fù)述課文。教學(xué)難點了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。教學(xué)準備小黑板，錄音機，磁帶，生字卡片。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標1、讀熟課文，了解課文主要內(nèi)容；2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語；初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語，2、基本能復(fù)述課文。教學(xué)難點了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動調(diào)整一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，了解課文大意三理解文本，配樂朗讀課文

四總結(jié)理解，拓展延伸

板書設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.師：同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎？說說你自己曾經(jīng)看過哪些寓意故事呢？2.揭示課題：今天老師將介紹新的寓言故事給你們。（板書：寓言兩則讓學(xué)生齊讀）3.學(xué)習(xí)“寓”字。用字理識字的知識去學(xué)習(xí)，師引導(dǎo)：寶蓋頭跟房屋有關(guān)，這是一個標準的形聲字。（讓學(xué)生自由發(fā)言，說自己的記憶字形的方法）4.解釋課題：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事來說明一個深刻的道理）“則”就是“篇、個”的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個故事。5.看課題質(zhì)疑：看到“揠苗助長”這個題目，你會提出什么問題呢？（學(xué)生自由發(fā)言提問）二、初讀課文，了解課文大意1.請學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方式讀，注意讀準字音。2.齊讀、指名讀、小組讀、全班讀生字詞，初步了解本課生字：巴望、筋疲力盡、興致勃勃、焦急、納悶3.交流問題，感知大意。（1）師：到底是誰揠苗助長？為什么“揠苗助長”？（2）“揠苗助長”結(jié)果怎樣？請學(xué)生把這些問題完整地連起來說一說。（同桌先練說）三、理解文本，配樂朗讀課文1.讓生觀看《揠苗助長》的畫面，并讓學(xué)生注意觀察人物的表情。2.讓學(xué)生抓住文章的重點詞語來進行課文內(nèi)容的情境再現(xiàn)，注意突出剛才描寫人物表情的詞語。3.提議：我們每個同學(xué)想不想給這則寓言配上自己的朗讀呢？自己試一試。4.指名朗讀第一段，學(xué)生評議，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。思考：“巴望”什么意思？從“天天”這個詞語你讀懂了什么？農(nóng)夫“焦急”什么？他心里會怎么想？5.指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。6.理解第二、第三段。問：農(nóng)夫想到什么辦法？（讓學(xué)生用自己的話來說）（1）問：“筋疲力盡”是什么意思？為什么他會“筋疲力盡”？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（2）讓生觀看插圖。看！此時他的神情是怎樣的？能用一個詞語概括嗎？（3）有感情地朗讀：能把農(nóng)夫當(dāng)時又累又高興的心情讀出來嗎？（指名讀、齊讀）“回到家里，他興致勃勃地說：‘真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！’”（4）問：讀了這段，你有何感受？把自己的感受帶到文章中去讀，體會農(nóng)夫的快樂。（5）“納悶”是什么意思？他的兒子納悶什么？（6）看到枯死的禾苗，如果你是農(nóng)夫的兒子，你會說些什么？如果你是他的鄰居，又會說些什么？如果你是他的妻子，你會說些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你會忠告他什么？請口頭練習(xí)說。四、總結(jié)理解，拓展延伸1.師：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2.拓展：我們的身邊是否也有這樣的人？如果你碰到，你會怎樣去勸告他們？請你用一句最簡潔的話去概括。

寓言兩則揠苗助長

巴望——拔高——枯死遵循事物的發(fā)展規(guī)律

作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)：完成習(xí)字冊，完成書上生字的描紅。課后：1、有感情地朗讀課文。2、練習(xí)復(fù)述課文。3，理解這則寓言的寓意。第二課時教學(xué)目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得復(fù)述課文。2結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得復(fù)述課文。教學(xué)難點結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動調(diào)整一、揭示課題二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容三、細讀寓言，深入理解四、拓展延伸

一、揭示課題1.我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》，板書課題《鷸蚌相爭》。2.讓學(xué)生齊讀課題，要求把字音讀準。3.老師出示“鷸”和“蚌”字，請學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容1.師問：這兩個小動物之間到底發(fā)生了什么故事？請朗讀課文，等會集體交流。2.請學(xué)生把故事的大意說出來。3.老師出示口頭訓(xùn)練題：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結(jié)果（）。4.同桌練說，指名表述。三、細讀寓言，深入理解1.再讀課文，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？2.學(xué)生分角色朗讀，教師巡視指導(dǎo)。3.指名朗讀，教師點撥。4.聯(lián)系文本，理解人物（1）引導(dǎo)學(xué)生抓?。胡柮偷糜帽M力氣——威脅筋疲力盡蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋這些描寫動作、神態(tài)的詞語和語言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度。（2）問：就在這時，漁夫看見了，他怎么做呢？（指名回答，朗讀）（3）全班分角色朗讀。（4）換位思考：這樣一個結(jié)果，三個主人公：鷸、蚌、漁翁會怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。蚌：不該賭氣不放開鷸，造成兩敗俱傷。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓，結(jié)果讓他輕易獲利）四、拓展延伸1.發(fā)揮想象：對于鷸蚌來說，這是多么悲哀的結(jié)局呀！假如上天再給它們一次機會，它們會怎樣解決這樣一個矛盾呢？（讓學(xué)生拓展想象，可以課后練筆，可以當(dāng)場練說）2.引導(dǎo)思考：讀了這個故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導(dǎo)學(xué)生