2026年廣州中考政治師生交往的藝術(shù)試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：80分鐘滿分：100分）注意事項(xiàng)：1.本試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，共8頁(yè)。2.答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。3.所有答案必須寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）下列關(guān)于師生交往藝術(shù)的說(shuō)法，正確的是（）

A.師生交往只需尊重老師，無(wú)需主動(dòng)表達(dá)自身想法

B.掌握交往藝術(shù)能化解師生矛盾，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

C.與老師交往要刻意討好，才能獲得老師的關(guān)注

D.師生地位不平等，無(wú)法實(shí)現(xiàn)平等尊重的交往

與老師交往的首要前提是尊重，下列行為中體現(xiàn)尊重老師的是（）

A.上課隨意打斷老師講課，發(fā)表自己的觀點(diǎn)

B.主動(dòng)向老師問(wèn)好，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的教誨

C.對(duì)老師的批評(píng)置若罔聞，我行我素

D.私下議論老師的隱私，傳播不實(shí)言論

當(dāng)老師批評(píng)自己時(shí)，運(yùn)用交往藝術(shù)的正確做法是（）

A.當(dāng)場(chǎng)反駁，維護(hù)自己的自尊

B.虛心接受，反思自身問(wèn)題，主動(dòng)溝通

C.沉默不語(yǔ)，心生怨恨，疏遠(yuǎn)老師

D.找同學(xué)抱怨，將不滿情緒發(fā)泄出去

下列做法中，不利于運(yùn)用藝術(shù)與老師交往的是（）

A.遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，態(tài)度誠(chéng)懇

B.理解老師的工作壓力，體諒老師的辛苦

C.對(duì)老師的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，不敢委婉指出

D.主動(dòng)配合老師的工作，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)

關(guān)于師生交往中的“主動(dòng)溝通”，下列理解正確的是（）

A.主動(dòng)溝通就是凡事都向老師匯報(bào)，毫無(wú)保留

B.主動(dòng)溝通能拉近師生距離，化解潛在矛盾

C.只有成績(jī)差的同學(xué)才需要主動(dòng)與老師溝通

D.主動(dòng)溝通會(huì)顯得自己能力不足，不必主動(dòng)

當(dāng)與老師產(chǎn)生分歧時(shí)，運(yùn)用交往藝術(shù)的合理方式是（）

①保持冷靜，尊重老師的觀點(diǎn)②固執(zhí)己見(jiàn)，堅(jiān)持自己的想法

③換位思考，理解老師的初衷④主動(dòng)溝通，坦誠(chéng)表達(dá)自身想法

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

下列行為中，體現(xiàn)師生交往藝術(shù)中“換位思考”的是（）

A.老師布置的作業(yè)太多，抱怨老師不體諒學(xué)生

B.老師因急事耽誤上課，理解老師的難處并耐心等待

C.老師批評(píng)自己嚴(yán)厲，認(rèn)為老師故意針對(duì)自己

D.老師偏愛(ài)成績(jī)好的同學(xué)，心生不滿并抵觸老師

與老師交往時(shí)把握分寸，下列做法符合這一要求的是（）

A.與老師稱兄道弟，不分場(chǎng)合過(guò)度親近

B.與老師保持距離，從不主動(dòng)與老師交流

C.尊重老師的私人空間，不隨意打擾老師的生活

D.對(duì)老師提出的要求，無(wú)論合理與否都無(wú)條件服從

下列對(duì)師生交往藝術(shù)的認(rèn)知，屬于誤區(qū)的是（）

A.交往藝術(shù)能幫助我們更好地與老師相處，獲得老師的指導(dǎo)

B.與老師交往要真誠(chéng)坦率，也要講究方式方法

C.只有討好老師，才能運(yùn)用好交往藝術(shù)

D.運(yùn)用交往藝術(shù)需要相互尊重、相互理解

當(dāng)老師誤解自己時(shí)，運(yùn)用交往藝術(shù)的正確做法是（）

A.忍氣吞聲，不與老師辯解，避免矛盾激化

B.選擇合適時(shí)機(jī)，主動(dòng)向老師說(shuō)明情況，澄清誤解

C.消極怠學(xué)，用行為發(fā)泄對(duì)老師的不滿

D.找家長(zhǎng)向老師施壓，要求老師道歉

關(guān)于師生交往藝術(shù)與中學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（）

A.掌握交往藝術(shù)能讓中學(xué)生獲得老師的特殊照顧

B.掌握交往藝術(shù)能促進(jìn)中學(xué)生身心健康，提升學(xué)習(xí)效率

C.師生交往藝術(shù)對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)影響

D.中學(xué)生無(wú)需刻意學(xué)習(xí)交往藝術(shù)，順其自然即可下列做法中，能運(yùn)用交往藝術(shù)化解師生矛盾的是（）

A.與老師發(fā)生矛盾后，主動(dòng)道歉，尋求和解

B.與老師冷戰(zhàn)對(duì)峙，等待老師主動(dòng)妥協(xié)

C.四處散播對(duì)老師的不滿，擴(kuò)大矛盾范圍

D.放棄與老師溝通，從此對(duì)老師的教導(dǎo)置之不理

與老師交往時(shí)，表達(dá)自身想法的正確藝術(shù)是（）

A.語(yǔ)氣生硬，直接提出自己的訴求

B.態(tài)度謙和，用委婉的方式表達(dá)想法

C.回避問(wèn)題，不表達(dá)真實(shí)想法，避免分歧

D.夸大自身困難，博取老師的同情

下列行為中，體現(xiàn)師生平等交往藝術(shù)的是（）

A.見(jiàn)老師主動(dòng)避讓?zhuān)桓遗c老師對(duì)視

B.與老師交流時(shí)，平等對(duì)話，坦誠(chéng)相待

C.對(duì)老師的話言聽(tīng)計(jì)從，不敢有任何質(zhì)疑

D.在老師面前炫耀自己的成績(jī)，尋求認(rèn)可

下列做法中，能體現(xiàn)尊重老師勞動(dòng)成果的交往藝術(shù)的是（）

A.上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回應(yīng)老師的提問(wèn)

B.上課走神發(fā)呆，不配合老師的教學(xué)

C.作業(yè)敷衍了事，隨意應(yīng)付老師的要求

D.對(duì)老師批改的作業(yè)，不認(rèn)真訂正錯(cuò)誤

二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）16.簡(jiǎn)要回答，中學(xué)生掌握師生交往藝術(shù)需要把握哪些核心原則？17.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勚袑W(xué)生在與老師發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)運(yùn)用哪些交往藝術(shù)化解矛盾？18.簡(jiǎn)要說(shuō)明，掌握師生交往藝術(shù)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)有哪些重要意義？三、辨析題（本大題共1小題，10分。僅作判斷不說(shuō)明理由不得分）19.有人認(rèn)為：“只要尊重老師，就能掌握好師生交往藝術(shù)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系?！闭?qǐng)你對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）20.材料一：初中生小宇平時(shí)性格內(nèi)向，不善于與老師交往。一次數(shù)學(xué)考試，小宇因粗心失分較多，老師在課堂上批評(píng)了他，語(yǔ)氣較為嚴(yán)厲。小宇覺(jué)得老師針對(duì)自己，心里十分委屈，從此上課不敢抬頭看老師，也不再主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

材料二：班主任發(fā)現(xiàn)小宇的變化后，主動(dòng)找他談心。在班主任的引導(dǎo)下，小宇鼓起勇氣向老師說(shuō)明自己的感受，老師也意識(shí)到自己批評(píng)時(shí)語(yǔ)氣過(guò)重，向小宇道歉。之后，小宇學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師溝通，遇到難題及時(shí)請(qǐng)教，老師也耐心指導(dǎo)他，小宇的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸提升，與老師的關(guān)系也變得和諧。

結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）材料一中，小宇在師生交往方面存在哪些問(wèn)題？（3分）

（2）結(jié)合材料二，談?wù)勑∮畹霓D(zhuǎn)變對(duì)我們運(yùn)用師生交往藝術(shù)有哪些啟示？（4分）

（3）這一案例告訴我們，中學(xué)生應(yīng)如何主動(dòng)運(yùn)用交往藝術(shù)與老師相處？（4分）21.材料一：小琳是班級(jí)里的活躍分子，平時(shí)喜歡與老師交流，但在交往中卻缺乏藝術(shù)。一次，老師在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)有誤，小琳當(dāng)場(chǎng)打斷老師，大聲指出錯(cuò)誤，讓老師十分尷尬。還有一次，老師布置的小組任務(wù)，小琳認(rèn)為不合理，直接拒絕執(zhí)行，與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，影響了師生關(guān)系。

材料二：后來(lái)，在家長(zhǎng)的提醒下，小琳認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。她主動(dòng)向老師道歉，說(shuō)明自己只是想糾正錯(cuò)誤、表達(dá)想法，沒(méi)有考慮到方式方法。之后，小琳學(xué)會(huì)在合適的時(shí)機(jī)委婉地向老師提出意見(jiàn)，對(duì)老師布置的任務(wù)有疑問(wèn)時(shí)，主動(dòng)溝通協(xié)商，不再盲目拒絕。慢慢地，小琳與老師的關(guān)系更加融洽，也獲得了老師更多的指導(dǎo)和信任。

結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）材料一中，小琳在師生交往藝術(shù)方面存在哪些誤區(qū)？（3分）

（2）結(jié)合材料二，談?wù)勑×盏霓D(zhuǎn)變對(duì)我們運(yùn)用師生交往藝術(shù)提出了哪些要求？（4分）

（3）這一案例說(shuō)明，講究師生交往藝術(shù)對(duì)中學(xué)生建立和諧師生關(guān)系有哪些重要價(jià)值？（4分）五、綜合探究題（本大題共1小題，20分）22.主題：學(xué)會(huì)交往藝術(shù)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

材料一：師生關(guān)系是中學(xué)生成長(zhǎng)路上重要的人際關(guān)系，和諧的師生關(guān)系能為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有力支持。但在實(shí)際交往中，很多中學(xué)生因缺乏交往藝術(shù)，存在不敢與老師溝通、溝通方式不當(dāng)、不會(huì)化解矛盾等問(wèn)題，影響了師生關(guān)系的和諧，也阻礙了自身的成長(zhǎng)。

材料二：師生交往藝術(shù)的核心是尊重、理解與溝通。掌握恰當(dāng)?shù)慕煌囆g(shù)，能幫助中學(xué)生拉近與老師的距離，化解師生矛盾，獲得老師的指導(dǎo)和信任；能讓老師更好地了解學(xué)生，因材施教，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。學(xué)會(huì)師生交往藝術(shù)，是中學(xué)生提升人際交往能力、實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)的重要途徑。

結(jié)合上述材料，某校九年級(jí)開(kāi)展“學(xué)會(huì)交往藝術(shù)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：

（1）【理念認(rèn)知】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬W(xué)會(huì)師生交往藝術(shù)對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要價(jià)值。（6分）

（2）【實(shí)踐思考】針對(duì)中學(xué)生在師生交往中的常見(jiàn)問(wèn)題，我們應(yīng)采取哪些具體措施掌握交往藝術(shù)、和諧相處？（8分）

（3）【行動(dòng)倡議】為引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)師生交往藝術(shù)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，請(qǐng)你撰寫(xiě)一份倡議書(shū)。（6分）參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）B2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.C9.C10.BB12.A13.B14.B15.A二、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共18分）16.①尊重為先原則：尊重老師的人格、勞動(dòng)成果和教學(xué)安排，這是交往的基礎(chǔ)；（2分）②平等溝通原則：與老師保持平等地位，坦誠(chéng)表達(dá)想法，不卑不亢；（2分）③換位思考原則：理解老師的工作壓力和初衷，體諒老師的辛苦；（1分）④適度分寸原則：尊重老師的私人空間和邊界，交往方式得體，不過(guò)度親近或疏遠(yuǎn)。（1分）17.①保持冷靜，控制情緒，避免因沖動(dòng)加劇矛盾，先平復(fù)心情再處理問(wèn)題；（2分）②主動(dòng)溝通，選擇合適時(shí)機(jī)和委婉方式，坦誠(chéng)表達(dá)自身感受和想法，同時(shí)傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)；（2分）③學(xué)會(huì)換位思考，站在老師的角度理解其行為初衷，體諒老師的難處；（1分）④主動(dòng)妥協(xié)和解，勇于承認(rèn)自身錯(cuò)誤，尋求雙方都能接受的解決辦法。（1分）①能拉近與老師的距離，獲得老師的悉心指導(dǎo)和信任，提升學(xué)習(xí)效率和成績(jī)；（2分）②能化解師生矛盾，避免因關(guān)系緊張產(chǎn)生心理壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展；（2分）③能培養(yǎng)人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重、理解與溝通，為未來(lái)的人際交往和社會(huì)適應(yīng)奠定基礎(chǔ)。（2分）三、辨析題（10分）19.這一觀點(diǎn)是片面的。（2分）

（1）尊重老師是掌握師生交往藝術(shù)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要前提。尊重老師的人格和勞動(dòng)，能獲得老師的認(rèn)可和接納，為良好交往奠定基礎(chǔ)，是交往藝術(shù)的核心要求之一。（3分）

（2）僅靠尊重老師無(wú)法完全掌握交往藝術(shù)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系。還需要學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通，坦誠(chéng)表達(dá)自身想法；掌握溝通技巧，做到委婉得體；學(xué)會(huì)換位思考，體諒老師難處；懂得化解矛盾，主動(dòng)尋求和解等。缺乏這些藝術(shù)方法，即使尊重老師，也可能因溝通不暢、方式不當(dāng)引發(fā)矛盾。（3分）

（3）因此，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，既要尊重老師，也要全面掌握師生交往藝術(shù)，將尊重與溝通、理解、技巧相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)師生和諧相處。（2分）四、材料分析題（每小題11分，共22分）20.（1）①性格內(nèi)向，缺乏主動(dòng)與老師溝通的勇氣，不敢表達(dá)自身感受；（1分）②面對(duì)老師的批評(píng)，不能正確對(duì)待，心生委屈并抵觸老師；（1分）③遇到問(wèn)題不主動(dòng)向老師請(qǐng)教，逃避交往，導(dǎo)致成績(jī)下滑。（1分）

（2）①要學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通，勇于表達(dá)自身感受和想法，避免因誤解積累矛盾；（2分）②面對(duì)老師的不當(dāng)批評(píng)，要理性看待，選擇合適方式澄清想法，同時(shí)理解老師的初衷；（2分）

（3）①克服心理障礙，樹(shù)立主動(dòng)與老師交往的意識(shí)，打破內(nèi)向怯懦的局限；（2分）②正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，做到有則改之、無(wú)則加勉；（1分）③主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，在交往中積累經(jīng)驗(yàn)，提升交往能力。（1分）21.（1）①誤區(qū)一：溝通方式不當(dāng)，當(dāng)場(chǎng)打斷老師講話，不顧及老師的感受和尊嚴(yán)；（1分）②誤區(qū)二：表達(dá)想法過(guò)于直接生硬，缺乏委婉得體的技巧，引發(fā)師生爭(zhēng)執(zhí)；（1分）③誤區(qū)三：對(duì)老師的安排有疑問(wèn)時(shí)，盲目拒絕執(zhí)行，不懂得溝通協(xié)商。（1分）

（2）①表達(dá)想法時(shí)要把握時(shí)機(jī)和方式，避免當(dāng)場(chǎng)頂撞老師，選擇課后或合適場(chǎng)合委婉提出；（2分）②對(duì)老師的安排有疑問(wèn)時(shí)，主動(dòng)與老師溝通協(xié)商，說(shuō)明自身想法，不盲目拒絕；（1分）③認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤時(shí)主動(dòng)道歉，維護(hù)老師尊嚴(yán)，化解矛盾。（1分）

（3）①能幫助我們避免因方式不當(dāng)引發(fā)師生矛盾，維護(hù)師生關(guān)系的和諧；（2分）②能讓我們更好地與老師溝通，獲得老師的指導(dǎo)和信任，促進(jìn)自身成長(zhǎng)；（1分）③能提升我們的人際交往技巧和溝通能力，培養(yǎng)尊重他人、體諒他人的品質(zhì)。（1分）五、綜合探究題（20分）22.（1）①學(xué)會(huì)交往藝術(shù)，能化解師生之間的誤解和矛盾，減少交往沖突，為和諧師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)；（2分）②能拉近師生心理距離，讓老師更好地了解學(xué)生需求，學(xué)生更好地理解老師工作，實(shí)現(xiàn)師生相互信任、相互支持；（2分）③能營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，既有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，也有利于老師開(kāi)展教學(xué)工作。（2分）

（2）①針對(duì)不