30.2026年1月期末考后高中班主任學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)主題立足期末沉淀，多維審視成長(zhǎng)；聚焦素養(yǎng)提升，明確前行方向二、評(píng)價(jià)背景2026年1月高中學(xué)業(yè)水平期末考試已圓滿落幕，此次考試不僅是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)知識(shí)掌握情況的階段性檢驗(yàn)，更是評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要契機(jī)。高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，也是綜合素質(zhì)與核心能力提升的黃金階段。單純以學(xué)業(yè)成績(jī)衡量學(xué)生成長(zhǎng)已不符合新時(shí)代教育評(píng)價(jià)要求，需兼顧學(xué)業(yè)表現(xiàn)、品德修養(yǎng)、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多維度素養(yǎng)。本次評(píng)價(jià)旨在結(jié)合期末考后契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)盤(pán)半學(xué)期成長(zhǎng)得失，客觀評(píng)估自身綜合素質(zhì)，同時(shí)為班主任精準(zhǔn)掌握學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、實(shí)施個(gè)性化教育引導(dǎo)提供依據(jù)，助力學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)生活中補(bǔ)齊短板、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)1.全面診斷：客觀評(píng)估學(xué)生半學(xué)期以來(lái)在學(xué)業(yè)、品德、實(shí)踐、素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)，精準(zhǔn)識(shí)別優(yōu)勢(shì)與不足，避免單一成績(jī)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)偏差。2.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程，學(xué)會(huì)自我反思、自我剖析，樹(shù)立正確的自我認(rèn)知，明確假期及下學(xué)期綜合素質(zhì)提升的重點(diǎn)方向。3.精準(zhǔn)引導(dǎo)：為班主任制定個(gè)性化教育策略、開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)提供數(shù)據(jù)支撐與參考，助力破解學(xué)生成長(zhǎng)難題，優(yōu)化班級(jí)管理與教育引導(dǎo)模式。4.價(jià)值引領(lǐng)：傳遞“全面發(fā)展、以德為先、知行合一”的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生在重視學(xué)業(yè)的同時(shí)，注重品德修養(yǎng)、能力提升與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培育核心素養(yǎng)。四、評(píng)價(jià)對(duì)象本班全體高中學(xué)生（按高一/高二/高三學(xué)段特點(diǎn)，針對(duì)性調(diào)整評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)）五、評(píng)價(jià)時(shí)間與范圍1.評(píng)價(jià)時(shí)間：2026年1月XX日-XX日（期末考后3-5個(gè)工作日內(nèi)完成，含自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)全流程）2.評(píng)價(jià)范圍：2025年秋季學(xué)期后半段（自期中后至期末考結(jié)束），涵蓋學(xué)生在校園學(xué)習(xí)、班級(jí)生活、社會(huì)實(shí)踐、居家表現(xiàn)等場(chǎng)景的綜合表現(xiàn)。六、評(píng)價(jià)原則1.多維全面原則：突破學(xué)業(yè)成績(jī)單一維度，涵蓋品德素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、實(shí)踐能力、身心健康、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等核心板塊，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)。2.客觀公正原則：以事實(shí)為依據(jù)，結(jié)合具體表現(xiàn)、量化數(shù)據(jù)、實(shí)例支撐進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免主觀臆斷、情感偏向，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。3.自評(píng)互評(píng)結(jié)合原則：充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)，同時(shí)結(jié)合班主任及科任教師評(píng)價(jià)，形成立體評(píng)價(jià)體系。4.激勵(lì)發(fā)展原則：評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為核心，既要指出不足，更要肯定進(jìn)步與優(yōu)勢(shì)，提出可操作的改進(jìn)建議，避免否定式、標(biāo)簽化評(píng)價(jià)。5.學(xué)段適配原則：結(jié)合高一適應(yīng)銜接、高二能力提升、高三備考沖刺的學(xué)段特點(diǎn)，調(diào)整各評(píng)價(jià)板塊權(quán)重與側(cè)重點(diǎn)，貼合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求。七、評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)本次評(píng)價(jià)分為五大核心板塊，各板塊按百分制計(jì)分，最終按權(quán)重折算綜合得分，同時(shí)配套定性評(píng)價(jià)意見(jiàn)。（一）品德素養(yǎng)（25分）核心評(píng)價(jià)內(nèi)容：遵守校規(guī)班紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文明禮貌等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.滿分（22-25分）：嚴(yán)格遵守校規(guī)班紀(jì)，無(wú)任何違紀(jì)記錄；尊敬師長(zhǎng)、主動(dòng)問(wèn)好，與同學(xué)相處融洽，樂(lè)于助人；誠(chéng)實(shí)守信，作業(yè)、考試無(wú)作弊行為；積極承擔(dān)班級(jí)事務(wù)（如值日、班干部工作），責(zé)任心強(qiáng)；言行文明，符合中學(xué)生行為規(guī)范。2.良好（18-21分）：基本遵守校規(guī)班紀(jì)，無(wú)重大違紀(jì)行為，偶有輕微失誤能及時(shí)改正；尊重師長(zhǎng)，與同學(xué)無(wú)矛盾糾紛；無(wú)作弊行為，誠(chéng)實(shí)守信；能配合完成班級(jí)事務(wù)，有一定責(zé)任心；言行基本文明。3.合格（15-17分）：存在1-2次輕微違紀(jì)行為，經(jīng)提醒后改正；對(duì)師長(zhǎng)基本尊重，與同學(xué)偶有小摩擦；無(wú)嚴(yán)重失信行為；被動(dòng)完成班級(jí)事務(wù)，責(zé)任心一般；言行偶有不規(guī)范之處。4.待改進(jìn)（15分以下）：多次違反校規(guī)班紀(jì)，經(jīng)教育后仍無(wú)明顯改進(jìn)；不尊重師長(zhǎng)，與同學(xué)矛盾較多且不愿化解；存在作弊、撒謊等失信行為；拒絕承擔(dān)班級(jí)事務(wù)，缺乏責(zé)任心；言行不文明，影響班級(jí)風(fēng)氣。（二）學(xué)業(yè)水平（30分）核心評(píng)價(jià)內(nèi)容：期末考成績(jī)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)完成質(zhì)量、課堂參與度、學(xué)業(yè)進(jìn)步幅度等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.滿分（26-30分）：期末考成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)前30%，或相較于期中有顯著進(jìn)步（進(jìn)步幅度班級(jí)前10%）；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，主動(dòng)鉆研，課堂專注且積極互動(dòng)；作業(yè)按時(shí)高質(zhì)量完成，錯(cuò)題及時(shí)整理復(fù)盤(pán)；掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，能自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行。2.良好（22-25分）：期末考成績(jī)處于班級(jí)中間段（30%-60%），或有一定進(jìn)步；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂能遵守紀(jì)律、主動(dòng)思考；作業(yè)按時(shí)完成，質(zhì)量較好，錯(cuò)題能針對(duì)性改正；有基本學(xué)習(xí)方法，能配合教師教學(xué)安排。3.合格（18-21分）：期末考成績(jī)處于班級(jí)后40%，無(wú)明顯進(jìn)步或小幅退步；學(xué)習(xí)態(tài)度一般，課堂偶有走神、分心現(xiàn)象；作業(yè)基本完成，存在敷衍、拖延情況，錯(cuò)題整理不及時(shí)；學(xué)習(xí)方法欠缺，自主學(xué)習(xí)能力較弱。4.待改進(jìn)（18分以下）：期末考成績(jī)大幅退步，或長(zhǎng)期處于班級(jí)末尾；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂紀(jì)律松散，消極對(duì)待學(xué)習(xí)；作業(yè)經(jīng)常不交、抄襲，質(zhì)量極差；缺乏基本學(xué)習(xí)方法，無(wú)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，經(jīng)教師督促仍無(wú)改進(jìn)。（三）實(shí)踐能力（15分）核心評(píng)價(jià)內(nèi)容：班級(jí)活動(dòng)參與度、校園實(shí)踐活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、社團(tuán)活動(dòng)等）表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐（志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等）、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.滿分（13-15分）：積極參與班級(jí)及校園各類活動(dòng)，表現(xiàn)突出，為班級(jí)爭(zhēng)光；主動(dòng)參與1次及以上社會(huì)實(shí)踐或志愿服務(wù)活動(dòng)，有明確收獲；動(dòng)手操作能力強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐任務(wù)中表現(xiàn)優(yōu)秀；具備創(chuàng)新意識(shí)，能提出合理建議或創(chuàng)意想法。2.良好（11-12分）：能參與班級(jí)及校園主要活動(dòng)，配合完成任務(wù)；參與社會(huì)實(shí)踐或志愿服務(wù)活動(dòng)，能履行基本職責(zé)；動(dòng)手操作能力較好，能順利完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐任務(wù)；有一定創(chuàng)新意識(shí)，能配合落實(shí)創(chuàng)意方案。3.合格（9-10分）：被動(dòng)參與班級(jí)及校園活動(dòng)，缺乏主動(dòng)性；未參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或參與后無(wú)明顯收獲；動(dòng)手操作能力一般，需在指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐任務(wù)；創(chuàng)新意識(shí)薄弱，缺乏主動(dòng)思考。4.待改進(jìn)（9分以下）：拒絕參與班級(jí)及校園活動(dòng)，消極逃避；無(wú)任何社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷；動(dòng)手操作能力差，無(wú)法獨(dú)立完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐任務(wù)；無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，不愿接受新事物、新方法。（四）身心健康（15分）核心評(píng)價(jià)內(nèi)容：體育鍛煉習(xí)慣、身體素質(zhì)（體育達(dá)標(biāo)情況）、心理健康狀態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力、作息規(guī)律等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.滿分（13-15分）：堅(jiān)持日常體育鍛煉，體育達(dá)標(biāo)成績(jī)優(yōu)秀；心理健康狀態(tài)良好，積極樂(lè)觀，能快速調(diào)節(jié)負(fù)面情緒；作息規(guī)律，無(wú)熬夜、沉迷電子產(chǎn)品等情況；能主動(dòng)關(guān)注自身身心健康，遇到心理困惑及時(shí)求助。2.良好（11-12分）：能配合完成學(xué)校體育課程及鍛煉任務(wù)，體育達(dá)標(biāo)成績(jī)合格；心理健康狀態(tài)穩(wěn)定，無(wú)明顯負(fù)面情緒困擾，能在引導(dǎo)下調(diào)節(jié)情緒；作息基本規(guī)律，偶有熬夜情況，能及時(shí)改正；關(guān)注自身身心健康，有基本自我保護(hù)意識(shí)。3.合格（9-10分）：體育鍛煉積極性不足，體育達(dá)標(biāo)成績(jī)勉強(qiáng)合格；偶爾出現(xiàn)焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)能力一般；存在熬夜、沉迷電子產(chǎn)品等情況，經(jīng)提醒后能改進(jìn)；對(duì)自身身心健康關(guān)注不足，遇到問(wèn)題不愿求助。4.待改進(jìn)（9分以下）：逃避體育鍛煉，體育達(dá)標(biāo)成績(jī)不合格；長(zhǎng)期處于負(fù)面情緒中，無(wú)法自我調(diào)節(jié)，影響學(xué)習(xí)生活；作息混亂，沉迷電子產(chǎn)品，經(jīng)教育后仍無(wú)改進(jìn)；忽視身心健康，拒絕接受心理疏導(dǎo)。（五）團(tuán)隊(duì)協(xié)作（15分）核心評(píng)價(jià)內(nèi)容：小組合作表現(xiàn)、班級(jí)集體榮譽(yù)感、互助協(xié)作意識(shí)、溝通表達(dá)能力、包容理解能力等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.滿分（13-15分）：小組合作中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極貢獻(xiàn)想法與力量，能帶動(dòng)組員共同完成任務(wù)；集體榮譽(yù)感強(qiáng)，主動(dòng)維護(hù)班級(jí)形象與利益；樂(lè)于幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)生活難題，互助意識(shí)強(qiáng)；溝通表達(dá)清晰得體，能包容他人觀點(diǎn)，善于化解合作矛盾。2.良好（11-12分）：能積極參與小組合作，完成分配任務(wù)；有集體榮譽(yù)感，能配合維護(hù)班級(jí)利益；愿意幫助同學(xué)，在他人求助時(shí)能提供支持；溝通表達(dá)基本流暢，能尊重他人觀點(diǎn)，合作中無(wú)明顯矛盾。3.合格（9-10分）：被動(dòng)參與小組合作，完成基礎(chǔ)任務(wù)，缺乏主動(dòng)性；集體榮譽(yù)感一般，不主動(dòng)維護(hù)班級(jí)利益，也不損害班級(jí)形象；較少主動(dòng)幫助同學(xué)，對(duì)他人求助態(tài)度消極；溝通表達(dá)能力一般，合作中偶有分歧，不愿主動(dòng)化解。4.待改進(jìn)（9分以下）：拒絕參與小組合作，逃避任務(wù)分配；缺乏集體榮譽(yù)感，存在損害班級(jí)形象、利益的行為；不愿幫助同學(xué)，甚至排擠、孤立他人；溝通表達(dá)能力薄弱，合作中易引發(fā)矛盾，且拒絕妥協(xié)包容。八、評(píng)價(jià)流程（一）自我評(píng)價(jià)（1個(gè)工作日）：班主任發(fā)放《學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)表》，學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自身半學(xué)期表現(xiàn)，客觀填寫(xiě)各板塊得分，撰寫(xiě)自評(píng)總結(jié)（不少于300字），總結(jié)成長(zhǎng)收獲、存在不足及改進(jìn)計(jì)劃，完成后提交給班主任。（二）同伴互評(píng)（1個(gè)工作日）：以小組為單位（每組4-6人，隨機(jī)分組且不重復(fù)），組員之間對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合日常相處、合作表現(xiàn)，為組內(nèi)每位同學(xué)打分，同時(shí)填寫(xiě)簡(jiǎn)短互評(píng)意見(jiàn)（側(cè)重優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)建議），由小組組長(zhǎng)匯總后提交班主任。互評(píng)過(guò)程中，班主任全程監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正評(píng)價(jià)，禁止惡意打分、人身攻擊。（三）教師評(píng)價(jià)（2個(gè)工作日）：班主任結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)果，參考科任教師反饋、班級(jí)日常表現(xiàn)記錄、期末考成績(jī)、違紀(jì)情況等，為每位學(xué)生進(jìn)行綜合打分，撰寫(xiě)師評(píng)意見(jiàn)。師評(píng)意見(jiàn)需精準(zhǔn)具體，肯定優(yōu)勢(shì)、點(diǎn)明不足，提出針對(duì)性改進(jìn)建議，同時(shí)結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)給出個(gè)性化發(fā)展指導(dǎo)。科任教師需配合班主任，提供學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)業(yè)態(tài)度、學(xué)科特色能力等相關(guān)評(píng)價(jià)參考。（四）結(jié)果匯總與反饋（1個(gè)工作日）：班主任匯總自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)得分，按權(quán)重折算最終綜合得分（自評(píng)占30%、互評(píng)占20%、師評(píng)占50%），形成《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告》。隨后通過(guò)一對(duì)一談心方式，向每位學(xué)生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，解讀評(píng)價(jià)意見(jiàn)，傾聽(tīng)學(xué)生想法，共同優(yōu)化改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)報(bào)告需存檔備查，作為學(xué)生學(xué)期成長(zhǎng)檔案的重要內(nèi)容。九、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用1.學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)：結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化假期提升計(jì)劃，針對(duì)薄弱板塊明確改進(jìn)措施，班主任定期跟進(jìn)督促，助力學(xué)生補(bǔ)齊短板。2.班級(jí)管理優(yōu)化：根據(jù)全班評(píng)價(jià)結(jié)果，梳理學(xué)生綜合素質(zhì)共性問(wèn)題（如團(tuán)隊(duì)協(xié)作不足、心理調(diào)節(jié)能力薄弱等），針對(duì)性設(shè)計(jì)后續(xù)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)教育引導(dǎo)策略。3.家校溝通依據(jù)：將評(píng)價(jià)報(bào)告作為家校溝通的重要素材，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校綜合素質(zhì)表現(xiàn)，同步改進(jìn)建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校，形成家校共育合力，關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)。4.評(píng)優(yōu)評(píng)先參考：評(píng)價(jià)結(jié)果作為班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先（如三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、文明學(xué)生等）的核心依據(jù)之一，優(yōu)先推薦綜合素質(zhì)表現(xiàn)突出、全面發(fā)展的學(xué)生。十、注意事項(xiàng)1.全程把控公平性：班主任需嚴(yán)格監(jiān)督自評(píng)、互評(píng)流程，對(duì)惡意打分、敷衍了事的學(xué)生及時(shí)提醒糾正；師評(píng)過(guò)程中，需結(jié)合多方面素材，避免主觀偏見(jiàn)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。2.注重隱私保護(hù)：學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果及個(gè)人反思、互評(píng)意見(jiàn)均屬于隱私內(nèi)容，班主任需妥善保管，嚴(yán)禁隨意公開(kāi)、傳閱，一對(duì)一反饋時(shí)選擇私密場(chǎng)所，保護(hù)學(xué)生自尊心。3.強(qiáng)化激勵(lì)引導(dǎo)：評(píng)價(jià)反饋以鼓勵(lì)為主，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)差異、標(biāo)簽化評(píng)價(jià)；