南京市2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研測試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)1.C(3分)2.B(3分)3.①理解你的立場②“有毒的”說話方式③兩極化(3分)補充細(xì)則：①理解“他”的立場，理解“對方”的立場②“無理的”的說話方式1分：①理性思考你的觀點；②“有毒的”說話方式；③無法理性思考。2分：①理解他們的立場；②無禮；③失去理性的思考方式。3分：①理解你的立場；②無禮的說話方式；③兩極化。4.①彬彬有禮的說話方式會激發(fā)人們的傾聽欲望。②彬彬有禮的說話方式也能贏得人們的贊賞。③彬彬有禮的說話方式可以獲得人們的理解。(每點1分，共3分)1分：①會使雙方更容易解決問題；②能準(zhǔn)確闡述觀點和立場；③會維持理性的思考方式。2分：①會讓對方更能理解你的立場；②能維護我們共同的社會；③能保護我們的理性思考方3分：①能獲得他人的理解；②能引發(fā)人們理性的思考；③可以化解矛盾。①作者在這句話之后設(shè)想無禮大行其道，代價將由全社會共同承受，暗示他不支持無禮。②文章以“‘有毒的’說話方式”為題，并把禮貌視作理想，認(rèn)為無禮背離理想，褒貶立場鮮場”即給2分。補充答案：這句話是作者“有禮的”表達方式與習(xí)慣，先肯定對方觀點中合理的地方，再提出方式的作用，看似吸引更多受眾，實則根本無法讓對方信服，且破壞了我們共同的社會。③呼吁大家追求禮貌，并將其稱之為“理想”,可見作者提倡禮貌，反對無禮。④“無禮”弊大于8.①“妹妹”是回憶中的童年形象，使用第三人稱“妹妹”,將童年的自己客體化，便于冷靜③人稱的轉(zhuǎn)換標(biāo)識了回憶與現(xiàn)實的交織，展現(xiàn)了“我”對“妹妹”那段歲月的重新理解。(每點2分，共6分)補充細(xì)則：第③點能答到“人稱轉(zhuǎn)換使得敘事靈活多變”和“視角更加全面”給1分。4分：①“我”是長大后的“我”,“妹妹”是孩提時候的我，兩視角的轉(zhuǎn)換展現(xiàn)了我心境的改變，揭示了文章的成長主題。②視角靈活生動，引起讀者的興趣。5分：①第一人稱“我”使敘述更加親切自然，以成年后的視角去審視兒時。使“我”成年后懷念童年，懷念往昔的心理更加真實可感。②第三人稱“妹妹”,使敘述不受時空限制，更全面客觀地展示了童年的生活圖景。③人稱變換更加突出作者對童年的懷念。6分：①第一人稱“我”是長大后的我，使敘述更加真實可信，給讀者有身臨其境之感。②第三人稱“妹妹”是回憶中的我，使敘述更加客觀，吸引讀者的閱讀興趣，賦予了回憶的色彩。③兩種人稱交替，深化了對童年的理解。9.①父親受相機取景限制而采用仰拍視角，卻意外形成“帶著天空和樹頂?shù)耐ㄍ笜?gòu)圖”。(2②如古典詩詞的格律限制成就音韻之美；如從前車馬慢的局限也可以承載詩意生活之美。(2分)③一個時代物質(zhì)、技術(shù)等條件的限制，常常會形成特定時代的獨特美學(xué)表達。(2分)在舉生活實例時，對“時代的美感”與“限制”的表述要有具體內(nèi)容，例如：青花瓷的色彩限制成就了宋代美學(xué)的含蓄內(nèi)斂的靜觀之美。黑白攝影在色彩缺失的限制中成就了光影與質(zhì)感的史詩；無聲電影在聲音缺失的限制中，催生了視覺與表演的狂想。第③點的表述可以融合在第①、②點中，只要能抽象概括出“物質(zhì)、技術(shù)”等具體限制就4分：①原文中那個時代仰拍的流行來源于角度限制，反而帶來了獨特的美感。②從前的手寫信緩慢、等待時間長，但愛人的思念、游子的牽掛卻永存于泛黃的信紙中。5分：①文本中父母年代的照片大多采用仰拍，實際上是因為取景框在相機頂部，而攝影師總是把相機掛在腰胸間。②這體現(xiàn)出社會客觀條件的制約對于審美藝術(shù)所產(chǎn)生的影響。③工業(yè)革命時期盛行于西方的高跟鞋實際上是因為環(huán)境污染，道路骯臟，人們?yōu)榱烁蓛舳褂谩?分：①90年代由于相機技術(shù)未成熟，成像多微糊，反而帶來了獨特的屬于90年代的古早感。②就如文中的仰拍一樣，由于技術(shù)的限制，取景框在頂部，反而形成了獨特的構(gòu)圖美感。③無論是哪一種限制，我們總能在限制的范圍內(nèi)去發(fā)現(xiàn)美，這種美富有時代的氣息，是人們心靈的二、古代詩文閱讀(35分)13.(1)盡管如此，我終究沒什么收獲，他過失不小，必須盡快趕走他。(4分)(2)夏侯勝認(rèn)為他說得好，于是就教他(經(jīng)術(shù))。關(guān)在監(jiān)獄里又過了一個冬天，(夏侯勝)講學(xué)論道不懈怠。(4分)(1)補充細(xì)則：一句“亟”和“遣”都對得1分。0分：即使這樣，我最終沒有達到德的境界，他的過錯不用細(xì)說，一定把他驅(qū)逐出去。1分：即使這樣，我終究還是一無所得。申侯伯過錯不必細(xì)究，但請將他驅(qū)逐出境。2分：即使是這樣，我最終也沒有得到什么,他的罪過不小，一定要將他驅(qū)逐出境。3分：盡管我很開心，但我最終什么也沒有得到，他的過失不小，一定要將他遣走。4分：雖然我這樣快樂，但我最終還是未曾得到真正有用的東西，他的過錯不小，一定要馬上遣(2)補充細(xì)則：“賢”,意動用法，1分；“系”,譯為“被關(guān)押”,1分，“更”,譯為“過了”、“經(jīng)過了”,10分：黃霸說的話教導(dǎo)了夏侯勝，以后的每天，都要講究真理永不怠慢。1分：夏侯勝認(rèn)可他的話，于是教授他知識。即使到了第二年冬天，他們之間的講論也沒有停止2分：夏侯勝認(rèn)為黃霸的言行很賢德，于是向他傳授經(jīng)義，直到第二年冬天也沒懈怠講論。4分：夏侯勝認(rèn)為黃霸的話賢明，于是教授他經(jīng)書。(兩人)被系獄問罪，一直到了冬天過去，但始終沒有懈怠講授討論經(jīng)書。4分：夏侯勝贊同他的話，于是教授他。被關(guān)押在監(jiān)獄，又度過冬天時，講學(xué)討論從不懈怠。14.①材料二借以表明求學(xué)問道不計生死之志。②材料三借以表明求學(xué)問道終生不倦之志。(3補充細(xì)則：一點2分，兩點3分?！安挥嬌馈币部纱稹安粦炙劳觥?“終生不倦”也可答“珍惜時間”、“夜以繼日”。只翻譯“朝聞道，夕死可矣”不得分。0分：①材料二中“朝聞道”指的是夏侯勝所說的治國之道。②材料三中的“朝聞道”則側(cè)重于教書育人，給學(xué)生帶來道義。2分：①材料二中夏侯勝與黃霸雙雙下獄，面臨罪責(zé)，他們引用孔子之言表達不懼威嚴(yán)與死亡，堅持探究學(xué)問的堅定意志。②材料三劉曬面對李蒿褒揚，引用之表達自己專心致志勤勉認(rèn)知的3分：①材料二表明黃霸為得到道義不怕死的學(xué)習(xí)態(tài)度；②材料三表明劉曬渴望知識，夜以繼日的勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。16.①結(jié)句描繪了饑鼠無處覓食、半夜偷上燈臺的畫面。②詩人以饑鼠自喻，生動形象地寫出自己凄涼窘困的生活處境。③“笑看”既是無奈自嘲的苦笑，也是豁達坦然的付之一笑。補充細(xì)則：達”1分。1分：①表達了作者的自嘲之情，作者被貶在黃州，遠(yuǎn)離了政治中心，只能與饑鼠相伴。②體現(xiàn)了作者的開心之情，侄兒過來訪問作者，作心情好，所以看見老鼠偷油也笑著。③體現(xiàn)了作者對官場黑暗的鄙視。作者被“烏臺詩案”影響，所以對官場的態(tài)度很差，就像看老鼠樣。2分：①以景結(jié)情，表現(xiàn)出蘇軾被貶過后生活的貧苦與對于“烏臺詩與諷刺案”的心存惆悵余悸與諷刺。②“笑”再有諷刺意味，“仇鼠”暗喻官對于小人為權(quán)勢不擇手段與饑餓可怖樣子的了然與嘲諷。2分：①寫出了饑餓的老鼠搶著爬上燈臺的畫面。②“笑著”表現(xiàn)出作者內(nèi)心的嘲笑之意。③暗指當(dāng)時政局動蕩，奸人爭搶作惡，攀權(quán)的背景。④強烈表達出作者對于這些爭權(quán)奪利的小人的5分：①饑鼠上燈卻易打翻油燈，有極大的風(fēng)險。②詩人以饑鼠自喻，體現(xiàn)詩人遭遇烏臺詩案的困窘處境。③“笑看”是苦笑，蘊含自嘲之意。5分：①描寫作者見到饑餓的老鼠甚至爬上了燈盞的支架的情景。②“饑鼠”甚至想吃蠟燭，突心的思鄉(xiāng)之情與懷才不遇的憤慨，同時也蘊含樂觀積極的態(tài)度。6分：①結(jié)句寫出饑餓的老鼠跳上支架喝燈油的畫面。“饑鼠”體現(xiàn)出作者此時生活貧困艱苦，物質(zhì)貧乏的生活條件。②“笑看”表現(xiàn)出借此景抒發(fā)作者的樂觀豁達及對自己的自嘲感傷，借此景抒發(fā)對不得重用的悲苦孤寂。③以鼠自喻，借物表達對自己懷壯志卻不能實現(xiàn)的無奈感傷。17.(1)小軒窗，正梳妝(2)邇之事父，遠(yuǎn)之事君(3)空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見(6三、語言文字運用(20分)效果：①加強語勢和節(jié)奏感；②表達了日閥發(fā)動戰(zhàn)爭帶給日本人民災(zāi)難的深重。每小點1分，只寫“三個短句”“三個短語”不給分。2分：①運用三個句式相似，字?jǐn)?shù)相同的短句，富有節(jié)秦感與韻律感；②描述了侵華戰(zhàn)爭下同樣苦不堪言的日本百姓；③語氣強烈地控訴了日閥專政的罪惡與殘忍，表達對和平的呼吁。3分：①運用三個結(jié)構(gòu)相同的短句構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)對稱，讀起來朗朗上口，有節(jié)奏感和韻律美；②體現(xiàn)給日本軍民作政治思想工作的目的，也體現(xiàn)抗戰(zhàn)中中日軍民其實都遭遇了浩劫，都是希21.因為日閥發(fā)動的戰(zhàn)爭導(dǎo)致中日民眾深受苦難，所以中日士兵及人民應(yīng)攜起手來，反對戰(zhàn)爭，打倒日閥。(4分)3分：因為日閥專政使兩國人民生活困難，所以中日兩國人民應(yīng)攜手打倒日本軍閥、反對戰(zhàn)爭。4分：因為日閥專政，內(nèi)對內(nèi)橫征暴斂，對外制造戰(zhàn)爭，導(dǎo)致中日百姓深受苦難，所以中國人民22.示例