2026年教師招聘考試筆試模擬題一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）說明：每題只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)。1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.記憶能力B.審美能力C.合作能力D.實(shí)踐能力解析：標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文課程的綜合性，注重學(xué)生實(shí)踐、審美、合作等多方面能力的培養(yǎng)，但“實(shí)踐能力”貫穿始終，最符合題意。2.小學(xué)語文第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”目標(biāo)要求學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有初步識(shí)字興趣”，這體現(xiàn)了（）。A.工具性B.發(fā)展性C.基礎(chǔ)性D.工具性與人文性的統(tǒng)一解析：識(shí)字是基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng)，體現(xiàn)人文性。3.《爬山虎的腳》一文的作者是（）。A.巴金B(yǎng).老舍C.葉圣陶D.鄭振鐸解析：本文選自葉圣陶《爬山虎的腳》，屬于經(jīng)典小學(xué)教材課文。4.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，“圈點(diǎn)批注法”屬于（）。A.朗讀法B.疑問法C.理解法D.速讀法解析：圈點(diǎn)批注是理解文本的常用方法。5.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自（）。A.《論語》B.《孟子》C.《大學(xué)》D.《中庸》解析：此句出自《論語·為政》。6.小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）。A.強(qiáng)調(diào)字形結(jié)構(gòu)B.注重字義理解C.激發(fā)興趣為主D.掌握書寫技巧解析：低年級(jí)以興趣為主，培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣。7.“一葉障目，不見泰山”主要說明（）。A.知識(shí)的局限性B.學(xué)習(xí)的重要性C.觀察的全面性D.讀書的益處解析：成語強(qiáng)調(diào)片面看問題，體現(xiàn)知識(shí)局限。8.《草船借箭》的故事出自（）。A.《三國(guó)演義》B.《水滸傳》C.《西游記》D.《紅樓夢(mèng)》解析：故事選自《三國(guó)演義》，屬于小學(xué)經(jīng)典課文。9.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的主題“家鄉(xiāng)的變化”主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.語文知識(shí)B.社會(huì)責(zé)任感C.創(chuàng)造能力D.審美能力解析：綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。10.“讀萬卷書，行萬里路”強(qiáng)調(diào)（）。A.閱讀與生活的結(jié)合B.理論與實(shí)踐的統(tǒng)一C.學(xué)習(xí)與旅游的關(guān)系D.書本知識(shí)的權(quán)威性解析：體現(xiàn)閱讀與生活實(shí)踐的重要性。二、填空題（每空1分，共10分）說明：根據(jù)語境或課文內(nèi)容填空。1.《桂林山水》中描寫山“像翠綠的屏障，像碧玉的屏障”，運(yùn)用了______的修辭手法。2.小學(xué)語文“閱讀教學(xué)”的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的______能力和______能力。3.《匆匆》的作者是______，課文通過描寫______表達(dá)了珍惜時(shí)間的主題。4.識(shí)字教學(xué)的“隨文識(shí)字法”要求在______中理解字義，掌握字形。5.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，語文課程應(yīng)“工具性與______的統(tǒng)一”。6.小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)注重“______、______、______”的銜接。7.《少年中國(guó)說》的作者是______，屬于______文體。8.評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)字情況時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生“______、______、______”的能力。9.小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)遵循“______、______、______”的原則。10.語文課堂中，“______”是激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的有效方法。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）說明：結(jié)合教學(xué)實(shí)際回答問題。1.簡(jiǎn)述小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中“趣味識(shí)字法”的應(yīng)用策略。2.如何設(shè)計(jì)小學(xué)語文閱讀課的提問環(huán)節(jié)？3.舉例說明小學(xué)低年級(jí)口語交際教學(xué)的活動(dòng)形式。4.小學(xué)作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活？5.語文課程中“文化傳承與理解”的目標(biāo)如何落實(shí)？四、論述題（15分）說明：結(jié)合教學(xué)案例或理論談?wù)効捶?。題目：結(jié)合小學(xué)語文教材中的某個(gè)單元，談?wù)勅绾瓮ㄟ^“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。五、案例分析題（10分）說明：根據(jù)教學(xué)情境分析問題并提出改進(jìn)建議。案例：某小學(xué)語文教師在講授《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，采用“角色扮演”活動(dòng)，但部分學(xué)生參與積極性不高，課堂氛圍不活躍。請(qǐng)分析原因并提出改進(jìn)措施。參考答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.D2.D3.C4.C5.A6.C7.A8.A9.B10.A解析示例（第1題）：標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文課程的綜合性，工具性是基礎(chǔ)，但人文性貫穿始終，選項(xiàng)D“實(shí)踐能力”最符合題意。二、填空題1.比喻2.閱讀理解、語言表達(dá)3.朱自清，時(shí)間流逝4.閱讀教學(xué)5.人文性6.聽說、閱讀、寫作7.梁?jiǎn)⒊?，政論?.認(rèn)識(shí)、書寫、運(yùn)用9.生活化、趣味性、層次性10.互動(dòng)式教學(xué)三、簡(jiǎn)答題1.趣味識(shí)字法策略：-故事識(shí)字：將生字編入小故事；-游戲識(shí)字：如“識(shí)字撲克”“找字比賽”；-實(shí)物識(shí)字：結(jié)合生活用品認(rèn)字；-多媒體識(shí)字：利用動(dòng)畫、視頻輔助教學(xué)。2.閱讀課提問設(shè)計(jì)：-由淺入深：從文本細(xì)節(jié)到主題思想；-開放性提問：鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀；-關(guān)聯(lián)生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考。3.口語交際活動(dòng)形式：-角色扮演（如“小小商店”）；-情景對(duì)話（如“問路”）；-綜合性活動(dòng)（如“班級(jí)故事會(huì)”）。4.引導(dǎo)觀察生活的策略：-鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活日記；-組織“校園觀察”活動(dòng)；-結(jié)合課文內(nèi)容（如《草》一課）指導(dǎo)觀察植物。5.文化傳承與理解目標(biāo)的落實(shí)：-誦讀經(jīng)典詩文；-舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)（如書法、剪紙）；-結(jié)合課文（如《趙州橋》）講解歷史背景。四、論述題參考思路：以小學(xué)語文“部編版”五年級(jí)下冊(cè)“古詩詞誦讀”單元為例，可結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)跨學(xué)科設(shè)計(jì)：1.歷史維度：通過地圖了解詩人所處朝代，如李白與盛唐；2.藝術(shù)維度：分析詩詞中的意象（如“明月”的象征意義）；3.實(shí)踐維度：創(chuàng)作仿古詩歌或繪制詩意圖。結(jié)論：跨學(xué)科學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生文化理解，提升語文綜合素養(yǎng)。五、案例分析題原因分析