專題01\o"第11章簡單機(jī)械和功"簡單機(jī)械和功與機(jī)械能和內(nèi)能實(shí)驗(yàn)專題訓(xùn)練（原卷版）TOC\o"1-3"\h\u【實(shí)驗(yàn)1探究杠桿的平衡條件】 1【實(shí)驗(yàn)2研究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)】 5【實(shí)驗(yàn)3功率測量的實(shí)驗(yàn)】 7【實(shí)驗(yàn)4探究影響物體動能大小的因素】 8【實(shí)驗(yàn)5探究影響物體勢能大小的因素】 11【實(shí)驗(yàn)6測量滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)】 13【實(shí)驗(yàn)7斜面機(jī)械效率的測量實(shí)驗(yàn)】 17【實(shí)驗(yàn)8杠桿機(jī)械效率的測量實(shí)驗(yàn)】 19【實(shí)驗(yàn)9探究分子動理論的實(shí)驗(yàn)】 21【實(shí)驗(yàn)10探究比較不同物質(zhì)吸熱的情況】 23【實(shí)驗(yàn)11探究“比較兩種燃料的熱值”的實(shí)驗(yàn)】 26【實(shí)驗(yàn)1探究杠桿的平衡條件】 1．（2023?襄陽）在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中。（1）在調(diào)節(jié)杠桿水平平衡時，如果杠桿左端下沉應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)；（2）如圖所示讓杠桿保持水平靜止，如果在A處掛總重2N的鉤碼，在B處用測力計豎直向上拉，其示數(shù)為N；如果在B處斜向上拉，測力計的示數(shù)將變。2．（2023秋?沙坪壩區(qū)校級月考）如圖所示是小李利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時，杠桿靜止的位置如圖甲所示。此時杠桿（選填“是”或“不是”）處于平衡狀態(tài)。應(yīng)將螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。這樣操作的目的是便于測量。（2）小李進(jìn)行了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，此時杠桿恰好在水平位置平衡。若在該實(shí)驗(yàn)中，將左右的鉤碼個數(shù)都減少一個，杠桿將會（選填“仍然平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）。（3）小李分析圖乙數(shù)據(jù)后得出結(jié)論：動力×支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離＝阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離。而班長認(rèn)為小李每組數(shù)據(jù)中的力臂恰好都等于支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，具有一定的特殊性，還應(yīng)改變動力或阻力的（選填“大小”或“方向”）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所以做了如圖丙的實(shí)驗(yàn)。圖丙實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)彈簧測力計在斜向下拉使杠桿在水平位置平衡時，動力×動力臂（選填“等于”或“不等于”）阻力×阻力臂”。（4）在實(shí)驗(yàn)丙中，需要多次改變力和力臂的大小，得到多組數(shù)據(jù)，目的是（填序號）。A.使測量數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確B.多次測量取平均值減小誤差C.避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性3．（2023秋?銅山區(qū)校級月考）在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中。（1）如圖甲所示，安裝杠桿時，鐵架臺（選填“一定”或“不一定”）要放在水平桌面上，為了使杠桿在水平位置平衡，可調(diào)節(jié)杠桿右端的平衡螺母向移動，若杠桿仍不能在水平位置平衡，可再調(diào)節(jié)左端的平衡螺母向移動。（2）如圖乙所示，杠桿每格的長度為5cm，在杠桿左邊掛鉤碼，用彈簧測力計對杠桿豎直向下拉使杠桿再次在水平位置平衡，目的是便于；實(shí)驗(yàn)中每個鉤碼的重為0.5N，此時測力計的示數(shù)為N。若將彈簧測力計的拉力方向向左傾斜一些，測力計的示數(shù)會（變大/變小/不變）。（3）在圖乙中，若撤去彈簧測力計，改在O點(diǎn)右側(cè)箭頭所指的位置掛在左側(cè)相同的鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，所掛鉤碼的個數(shù)應(yīng)為個。（4）實(shí)驗(yàn)中多次改變力臂及力的大小，多次實(shí)驗(yàn)，其目的是。A．尋找普遍規(guī)律B．減小實(shí)驗(yàn)誤差C．既減小實(shí)驗(yàn)誤差D．又為了尋找普遍規(guī)律4．（2023秋?雁塔區(qū)校級月考）同學(xué)們在做“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿在圖甲所示的位置靜止，此時杠桿處于（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)；應(yīng)該將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。（2）實(shí)驗(yàn)中，在杠桿的兩側(cè)加掛鉤碼，并移動鉤碼的位置，使杠桿始終在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量的大?。贿M(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)記錄在表格中，多次實(shí)驗(yàn)的目的是；小明根據(jù)下表所測數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：。實(shí)驗(yàn)次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11.510115212021030.520110（3）如圖乙所示，保持杠桿水平位置平衡，測力計從a位置轉(zhuǎn)到b位置，其示數(shù)大小將（選填“變大”、“變小”或“不變”）；當(dāng)測力計轉(zhuǎn)到b位位置，此時杠桿恰為（省力/費(fèi)力/等臂）杠桿。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時，杠桿平衡條件是否仍然成立？”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡時，測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符。其原因是對實(shí)驗(yàn)的影響。（5）實(shí)驗(yàn)中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置平衡（杠桿上每小格長度相等），但老師提醒大家不要采用這種方式，主要是因?yàn)檫@種方式（填選項前的字母）。?A.一個人無法獨(dú)立操作B.需要使用太多的鉤碼C.力臂與杠桿不重合D.力和力臂數(shù)目過多5．（2023春?豐城市期末）如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將支架放在臺面上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端低，則此時杠桿處于（選填“平衡狀態(tài)”或“非平衡狀態(tài)”）。再把杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是：可以在杠桿上直接讀取；（2）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個鉤碼，靜止后杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為動力×動力臂＝阻力×阻力臂，他這樣得出的結(jié)論是否合理？；（3）小明同學(xué)想能不能借助杠桿平衡測出一個小球的密度呢？于是他設(shè)計了如圖乙的實(shí)驗(yàn)步驟：①將小球掛在杠桿的A點(diǎn)，將鉤碼掛在杠桿的B點(diǎn)，杠桿在水平位置平衡（杠桿重力忽略不計）；②用刻度尺測出OB的長度l1；③將小球浸沒在水中（ρ小球＞ρ水），當(dāng)鉤碼移至點(diǎn)時（選填“A”或“C”“O”），杠桿恰好在水平位置平衡；④用刻度尺測出的長度l2；⑤小球密度的表達(dá)式ρ小球＝（用實(shí)驗(yàn)測得的物理量以及已知量ρ水表示）。6．（2023春?清河區(qū)期末）在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）；（2）實(shí)驗(yàn)中共有10個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了3個鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊1位置掛上個鉤碼?；蛘咴?位置掛上個鉤碼；（3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。得到的杠桿平衡條件是；（4）在實(shí)驗(yàn)中，杠桿傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿的平衡條件，這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好？?！緦?shí)驗(yàn)2研究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)】 7．（2023春?渦陽縣期末）在“探究定滑輪和動滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)情形如圖所示：（1）實(shí)驗(yàn)過程讀彈簧測力計示數(shù)，應(yīng)該（選填“勻速拉動”“靜止”）時讀數(shù)；（2）由圖甲知：使用定滑輪不省力，但可以改變；（2）由圖乙知：使用動滑輪可以省力，但沒有省一半的力，原因是。8．（2023春?永城市期末）同學(xué)們用如圖所示裝置研究滑輪的特點(diǎn)：次數(shù)物重G/N彈簧測力計的示數(shù)F/N11.000.6521.500.9032.001.15（1）在研究定滑輪時，小明做的實(shí)驗(yàn)如圖1所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，使用定滑輪（選填“能”或“不能”）省力，但可以改變。經(jīng)進(jìn)一步研究分析可知，定滑輪相當(dāng)于一個杠桿。（2）在研究動滑輪時，小明照圖2操作測繩端拉力時，應(yīng)盡量沿方向拉動彈簧測力計，且在（選填“靜止”或“拉動”）時讀數(shù)。（3）在研究動滑輪時，記錄數(shù)據(jù)如上表，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的示數(shù)F（選填“大于”“小于”或“等于”）物重G的一半，與課本結(jié)論存在差異，其原因是。請給出一條減小此差異的建議。9．（2023春?柳北區(qū)校級期中）小夢用如圖所示的裝置研究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)。（1）實(shí)驗(yàn)中需要用到的測量工具是彈簧測力計和。?（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向拉動彈簧測力計，使鉤碼上升。（3）比較1和2兩次實(shí)驗(yàn)可知：使用定滑輪的好處是：。?（4）在提升重物的過程中，若要兼顧定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)，則應(yīng)使用。（5）依據(jù)杠桿平衡條件，使用動滑輪提升物體所用的力應(yīng)是直接提升物體所用力的一半，但分析3和4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)卻不完全符合這樣的關(guān)系，造成這種現(xiàn)象的主要原因是。?次數(shù)鉤碼的重力G/N鉤碼提升的高度h/m拉力F/N彈簧測力計移動的距離s/m110.210.2220.220.2310.20.60.4420.21.10.410．（2023春?潮州期中）同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn)。（1）他們研究定滑輪特點(diǎn)時，做的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪不省力，但可以，他們通過進(jìn)一步分析還發(fā)現(xiàn)：使用定滑輪時，相當(dāng)于一個杠桿；（2）他們研究動滑輪特點(diǎn)時，用不同的動滑輪勻速緩慢提升4N的重物，如圖乙；①使用動滑輪時，應(yīng)沿方向勻速提升重物，以達(dá)到最佳的省力效果；②通過觀察和比較測量結(jié)果，可得初步結(jié)論：使用動滑輪可以，但不能改變力的方向；用動滑輪勻速提起同一重物時（忽略繩重及摩擦），彈簧測力計的示數(shù)等于提升總重力的，因?yàn)榇藭r的動滑輪相當(dāng)于一個杠桿；③若還想繼續(xù)研究用動滑輪勻速緩慢提起物體時，拉力方向?qū)Φ挠绊?，則需要選擇同樣物體與滑輪來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比（選填“相同”或“不同”）?！緦?shí)驗(yàn)3功率測量的實(shí)驗(yàn)】 11．（2023春?鹽湖區(qū)校級期末）學(xué)習(xí)完功率一節(jié)后，老師布置了實(shí)踐性的作業(yè)，利用生活中的測量工具，測量自己上樓時的功率（測量的物理量用相應(yīng)的字母表示）。（1）實(shí)驗(yàn)器材：。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①；②；③。（3）上樓功率的表達(dá)式P＝。12．（2023春?容縣期末）風(fēng)車是利用風(fēng)力做功的裝置，小明制作了一架小風(fēng)車，他想粗略測定風(fēng)車在一定風(fēng)速下做功的功率，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：（1）觀察實(shí)驗(yàn)裝置，小明是通過測量細(xì)線對做功的功率來測定風(fēng)車做功的功率；（2）除了圖中的實(shí)驗(yàn)器材，還必需的測量工具有：天平、刻度尺和；（3）實(shí)驗(yàn)時，逐漸增加掛在細(xì)線下的回形針數(shù)量，直到細(xì)線恰好緩慢勻速提升回形針為止。若測得回形針勻速上升的高度h、所用的時間t、回形針的總質(zhì)量m，則風(fēng)車做功的功率表達(dá)式P＝（表達(dá)式中的物理量均用符號表示）；（4）然后小明還測出風(fēng)車在不同的風(fēng)速下做功的功率，測得的功率越大，說明做功越（選填“多”或“快”）；（5）風(fēng)車做功過程中，回形針獲得了重力勢能和能；如果選用較粗重的線做實(shí)驗(yàn)，則與選用較細(xì)的線相比，測得風(fēng)車的功率值偏（選填“大”或“小”）。13．（2023春?孝義市期末）如圖，小明每天放學(xué)回家要從一樓爬到六樓，學(xué)習(xí)了功率的知識后，他想測量自己通常情況下爬樓的功率，請你選擇合適的物品幫他完成實(shí)驗(yàn)。選擇物品：；實(shí)驗(yàn)步驟：；表達(dá)式：。14．（2023春?離石區(qū)期末）跳繩是我省初中畢業(yè)生體育測試的選考項目之一，小明利用所學(xué)的物理知識估測自己跳繩時克服重力做功的平均功率（不計繩重，重力與質(zhì)量的比值為g）。（1）本實(shí)驗(yàn)的原理是。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①用臺秤測量自己的質(zhì)量m；②估測自己每次跳起的平均高度h（人的重心上升的高度）；③用（填測量器材）記錄跳n次所用的時間t；④計算出跳繩時克服重力做功的平均功率P＝。（3）小明要想提高跳繩測試的成績，請你從物理學(xué)角度為他提出一條合理的建議：?！緦?shí)驗(yàn)4探究影響物體動能大小的因素】 15．（2023秋?綏德縣校級月考）如圖所示，某同學(xué)在做“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，分別將A、B、C三個小球先后從同一裝置的不同高度處滾下（mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB）分別推動同一紙盒運(yùn)動一段距離后靜止（已知小球所處的高度越高，到達(dá)水平面的速度越大）。（1）從圖中可以看出，A、B、C三個小球剛到達(dá)水平面時，球的動能最大，理由是三球中它的本領(lǐng)最強(qiáng)。（2）分析比較（a）、（b）兩圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是；。（3）分析比較（a）、（c）兩圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：。16．（2023秋?沭陽縣月考）如圖是某學(xué)習(xí)小組利用小球、木塊等探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)，其中mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB。（1）實(shí)驗(yàn)中，探究的動能是指（填序號）；A.小球在斜面上的動能B.小球撞擊木塊時的動能C.小球撞擊木塊后的動能D.木塊被小球撞擊時的動能（2）實(shí)驗(yàn)中，通過觀察來判斷鋼球的動能大小，這種研究方法叫。（3）甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)，讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面的同一高度滾下，目的是使兩球到達(dá)水平面時有相同的。對比甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)論：當(dāng)一定時，物體的越大，動能就越大；（4）甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，木塊滑行過程中克服摩擦力做功分別為W1和W2，則W1W2（填“＞”、“＝”或“＜”）；（5）實(shí)驗(yàn)交流過程中，同學(xué)們聯(lián)想到高速公路上的交通標(biāo)志牌，汽車在行駛過程中，不同類型的汽車允許通過的最大速度不同。從物理角度來看，這樣做的目的實(shí)質(zhì)是限制汽車的。（6）得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，有同學(xué)用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后由靜止釋放，撞擊同一木塊，如圖丁所示，觀察到木塊被撞擊后移動的情況是（鐵球滾動時所受摩擦力忽略不計）。A.質(zhì)量大的鐵球?qū)⒛緣K推動的距離較遠(yuǎn)B.質(zhì)量不同的鐵球?qū)⒛緣K推動的距離相同C.質(zhì)量小的鐵球?qū)⒛緣K推動的距離較遠(yuǎn)17．（2023?郴州）小明通過下面的實(shí)驗(yàn)，研究“動能的大小與物體運(yùn)動的速度有關(guān)”的問題。質(zhì)量相同的小球，從斜面上不同高度處自由滾下，小球到達(dá)水平面時的速度是的（選填“相同”或“不同”）。實(shí)驗(yàn)1將小球從斜面頂端自由滾下（圖甲），觀察到木塊被撞出了一段距離。實(shí)驗(yàn)2將小球從斜面中間自由滾下（圖乙），觀察到木塊被撞出的距離比實(shí)驗(yàn)1的距離（選填“短”、“長”或“相等”）。由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論：同一物體，，動能越大。實(shí)驗(yàn)3將小球從一光滑斜槽軌道（OAB）O點(diǎn)自由滾下（圖丙），依次經(jīng)過A、B兩點(diǎn)到達(dá)C點(diǎn)（忽略空氣阻力），設(shè)A、B兩點(diǎn)的機(jī)械能分別為EA和EB，則EAEB（選填“＞”、“＝”或“＜”）。當(dāng)小球從B點(diǎn)做斜拋運(yùn)動到達(dá)最高點(diǎn)C時，假設(shè)小球所受的外力全部消失，則小球?qū)?。A.沿a軌跡運(yùn)動B.沿b軌跡運(yùn)動C.沿c軌跡運(yùn)動D.保持靜止18．（2023?巴南區(qū)開學(xué)）誠誠想要探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”，做了圖所示的實(shí)驗(yàn)；（1）小球從光滑斜面上某一高處自由滾到斜面底端時（忽略空氣阻力），小球的能轉(zhuǎn)化為動能。小球動能的大小可通過觀察的大小來判斷，這種研究方法是（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）；（2）若要研究動能大小與速度的關(guān)系應(yīng)該選擇兩個圖進(jìn)行比較；（3）在研究小球動能與質(zhì)量的關(guān)系時，勤勤提議可以在光滑的水平桌面上將同一根彈簧壓縮相同的程度，分別彈出質(zhì)量不同的小球去撞擊木塊，如圖丁所示。撞擊木塊時小球的動能（選填“相等”或“不相等”），該方案（選填“正確”或“錯誤”）?！緦?shí)驗(yàn)5探究影響物體勢能大小的因素】 19．（2023秋?沭陽縣月考）如圖所示，在“探究影響重力勢能大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，有三個實(shí)心的、大小相同的鐵球A、鐵球B和塑料球C，球A、C離沙地高度相同?，F(xiàn)讓三個球同時由靜止釋放，球落到沙地上的狀態(tài)如圖中虛線球所示。（1）根據(jù)A、B、C三個小球在沙地中下陷的深度可以判斷出釋放前小球的做功本領(lǐng)最大；（2）比較球A、C可得出重力勢能大小與的關(guān)系；（3）若不計空氣阻力，小球在空中下落時機(jī)械能選（填“守恒”或“不守恒”）；（4）小球在下落過程中，重力會對小球做功，則重力對小球做功大小與時間關(guān)系圖應(yīng)是。20．（2023?包河區(qū)校級開學(xué)）在探究“物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，三個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷入沙坑中的情況如圖所示。（1）在此實(shí)驗(yàn)中，研究對象是鐵塊，我們是通過觀察來比較鐵塊重力勢能的大??；（2）若A、C兩鐵塊下落的高度相同，則兩鐵塊的質(zhì)量關(guān)系是mAmC（選填“＞”、“＜”或“＝”）；（3）下列實(shí)驗(yàn)中，與該實(shí)驗(yàn)步驟（1）中用到的實(shí)驗(yàn)方法相同的是（選填字母）。A.牛頓第一定律的得出B.探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)C.探究杠桿的平衡條件D.將正在發(fā)聲的音叉放入水中濺起水花來探究聲音如何產(chǎn)生21．（2023秋?雁塔區(qū)校級月考）小明同學(xué)在體育活動中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況受到啟發(fā)，并產(chǎn)生了如下猜想。猜想一：物體的重力勢能與物體的質(zhì)量有關(guān)。猜想二：物體的重力勢能與物體的下落高度有關(guān)。猜想三：物體的重力勢能與物體的運(yùn)動路徑有關(guān)。為此小明設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，他的做法是：用大小、形狀相同的A、B、C、D四個金屬小球，其中A、C、D三球的質(zhì)量為m，B球質(zhì)量為2m，讓A、B兩球從距沙表面高H處由靜止下落，C球從距沙表面高2H處由靜止下落，D球從距沙表面高2H處的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直地落下。（球在光滑管道中運(yùn)動時的能量損失不計）實(shí)驗(yàn)中測得A、B兩球陷入沙中深度分別為h1和h2，而C、D兩球陷入沙中深度均為h3，且h1＜h2＜h3。（1）本實(shí)驗(yàn)是通過觀察來判斷重力勢能大小的。（2）實(shí)驗(yàn)中B球比A球陷入沙中的深度更大，由此可驗(yàn)證猜想。（3）為驗(yàn)證猜想二，應(yīng)比較（選ABCD）兩球，可得出結(jié)論，當(dāng)物體相同時，下落的高度越高，物體的重力勢能越大。（4）由B、C兩球不能探究重力勢能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，理由是。（5）比較C、D兩球，發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動的路徑不同，但陷入沙中深度相同，由此可得出結(jié)論，物體的重力勢能與物體運(yùn)動的路徑（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。22．（2023?威海）小明探究重力勢能大小與物體質(zhì)量和高度的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。（1）將鐵球從斜面由靜止釋放后到壓縮彈簧，記錄鐵球速度減為0時彈簧的長度。整個過程涉及的能量轉(zhuǎn)化情況為，鐵球重力勢能的大小可以用被壓縮后彈簧的長度來反映，長度越長，則說明鐵球的重力勢能越（選填“大”或“小”）。（2）將同一鐵球先后從同一斜面的不同高度h1、h2（h1＜h2）處由靜止釋放，彈簧被壓縮后的長度分別為l1、l2（l1＞l2），則你能得出的結(jié)論是。（3）若要探究重力勢能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，請簡要寫出你的設(shè)計思路：。（4）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)和所學(xué)知識，分析圖乙所示的水壩，發(fā)電機(jī)安裝在位置較為合理（選填“C”或“D”），你認(rèn)為適合建造大型水力發(fā)電站的地方應(yīng)該具備哪些條件：?！緦?shí)驗(yàn)6測量滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)】 23．（2023?包河區(qū)校級開學(xué)）物理興趣小組在“探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)”時，猜想滑輪組的機(jī)械效率可能與物重和物體上升的高度等因素有關(guān)，該小組利用如圖所示的裝置分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重（N）物體上升高度（m）拉力（N）繩自由端移動距離（m）機(jī)械效率（%）110.10.60.283.3210.10.40.462.5320.10.650.476.9410.20.60.483.3（1）分析兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出：同一個滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度無關(guān)。（2）在測量拉力時，某同學(xué)使測力計緩慢加速直線運(yùn)動，該同學(xué)測得的機(jī)械效率與正確操作相比（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。（3）分析2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出：。24．（2023?鶴城區(qū)校級開學(xué)）用如圖所示裝置測量滑輪組的機(jī)械效率，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重力G/N鉤碼上升高度h/cm拉力F/N繩子自由端移動距離s/cm機(jī)械效率η12511566.7%2451.81574.1%34101.83074.1%4652.515（1）實(shí)驗(yàn)過程中，緩慢豎直拉動彈簧測力計，使鉤碼向上做勻速直線運(yùn)動。第1次實(shí)驗(yàn)時，鉤碼上升的時間為3s，此過程中，繩子自由端上升的速度為m/s。（2）第4次實(shí)驗(yàn)時滑輪組的機(jī)械效率是%。（3）分析第1、2、4次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知，使用同一滑輪組提升重物時，重物重力越（選填“大”或“小”），滑輪組的機(jī)械效率越高；分析第2、3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機(jī)械效率與鉤碼上升的高度（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（4）用滑輪組提升重物時，下列選項中也可提高機(jī)械效率的是。A.換用更輕的動滑輪B.加快提升物體的速度25．（2023秋?銅山區(qū)校級月考）“測定動滑輪機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用同一滑輪進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升的高度h/cm彈簧測力計的示數(shù)F/N彈簧測力計移動的距離s/cm12101.5202553.110（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿方向拉彈簧測力計，使物體上升；（2）第一次實(shí)驗(yàn)測得滑輪組的機(jī)械效率是%；第二次實(shí)驗(yàn)時滑輪組的機(jī)械效率比第一次實(shí)驗(yàn)時的機(jī)械效率；（選填“高”或“低”）（3）若不計繩重與摩擦，綜合上述兩次實(shí)驗(yàn)，所用的動滑輪的重為N；（4）若在第二次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再增加一個動滑輪組成一個新的滑輪組，仍提升5N的鉤碼，新滑輪組的機(jī)械效率比第二次的要（選填“高”或“低”）一些；（5）在實(shí)驗(yàn)時，小明認(rèn)為測力計運(yùn)動時不好觀察讀數(shù)，可以在靜止時再讀數(shù)，同組的小華認(rèn)為這樣不行，因?yàn)檫@樣會使滑輪的機(jī)械效率偏（選填“高”或“低”）。26．（2023春?撫順期末）小明和小華在“測量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動的距離s/m機(jī)械效率η140.11.60.383.3%260.130.388.9%380.12.50.4（1）小明用如圖甲、乙所示同一滑輪組分別提升數(shù)量不同的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中他應(yīng)沿豎直方向緩慢拉動彈簧測力計，讀出測力計示數(shù)；小華認(rèn)為靜止讀數(shù)也可以，小明說這個想法沒有考慮到對滑輪組機(jī)械效率的影響，所以是錯誤的；（2）他倆用正確的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并將這兩次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄中表格中（表中第1、2次），當(dāng)其余條件均相同時，提升鉤碼越重，滑輪組機(jī)械效率（選填“越高”“越低”或“不變”）；（3）小明又找來了一個滑輪，將實(shí)驗(yàn)裝置連接成如圖丙所示，并在表中記錄了這次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)（表中第3次），請將表中空缺數(shù)據(jù)填充完整；若此次實(shí)驗(yàn)中所用滑輪完全相同且忽略繩重和摩擦，則每個動滑輪重N；（4）如果用乙、丙兩圖的滑輪組提升相同重物（每個滑輪重相同），圖（選填“乙”或“丙”）滑輪組的機(jī)械效率更高，原因是。27．（2023?禪城區(qū)校級開學(xué)）小華用圖中的一個實(shí)驗(yàn)裝置測滑輪組的機(jī)械效率，得到的數(shù)據(jù)如下表所示。實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234鉤碼的重力G/N1.01.52.02.0鉤碼上升的高度h/cm55510拉力F/N0.60.81.01.0繩自由端移動的距離s/cm15151530機(jī)械效率η55.6%66.7%66.7%（1）實(shí)驗(yàn)時要豎直向上（選填“勻速”或“加速”）拉動物體。（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知，小華采用的是（選填“甲”或“乙”）實(shí)驗(yàn)裝置。（3）如果在第1次實(shí)驗(yàn)時，忽略繩重和摩擦，可以計算出動滑輪的重力為N。（4）第2次實(shí)驗(yàn)時的機(jī)械效率為。（5）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，要提高滑輪組機(jī)械效率，下列措施不可行的是（選填字母）。A.增大鉤碼的重力B.增加鉤碼上升的高度C在滑輪轉(zhuǎn)軸處涂潤滑油D.換用質(zhì)量更小的動滑輪（6）現(xiàn)多次只改變鉤碼的重力G并測出滑輪組的機(jī)械效率η，則η與G的關(guān)系可能符合下列圖象中的（選填字母）?！緦?shí)驗(yàn)7斜面機(jī)械效率的測量實(shí)驗(yàn)】 28．（2023春?伊金霍洛旗期末）小華發(fā)現(xiàn)公共場所為殘障人士設(shè)計的無障礙通道是斜面，且不同的斜面通道的傾斜程度有所不同，他想了解斜面的機(jī)械效率是否與傾斜程度有關(guān)，便與實(shí)驗(yàn)小組的小伙伴們用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。測量數(shù)據(jù)如下表所示。實(shí)驗(yàn)序號斜面的傾斜程度物體重力G/N物體上升高度h/m沿斜面拉力F/N物體移動距離s/m有用功W有/J總功W總/J機(jī)械效率η/%①較緩5.00.101.60.500.500.8062.5②較陡5.00.152.20.500.751.168.2③最陡5.00.253.10.501.251.55（1）測量斜面的機(jī)械效率，需要的測量工具是：刻度尺和。（2）根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)可求出第③次實(shí)驗(yàn)中斜面的機(jī)械效率是%。（3）通過對上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析可知，斜面的省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是：斜面越（選填“陡”或“緩”），越省力。同時可初步分析，斜面機(jī)械效率與傾斜程度的關(guān)系是：在其他條件不變的情況下，斜面越陡，機(jī)械效率越（選填“高”或“低”）。29．（2023春?榮成市期末）在生活和生產(chǎn)中，簡單機(jī)械有著十分重要的作用。（1）為了探究“杠桿的平衡條件”，小明用甲圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，杠桿左端下沉，應(yīng)將右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”）；實(shí)驗(yàn)時也要調(diào)節(jié)鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量。（2）小明用乙圖的實(shí)驗(yàn)裝置探究滑輪組機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)中用同一滑輪組提升鉤碼，記錄數(shù)據(jù)如表。實(shí)驗(yàn)次數(shù)滑輪材質(zhì)鉤碼的重力G/N鉤碼提的高度h/m有用功W有用/J拉力F/N繩端移的距離s/m總功W總/J機(jī)械效率機(jī)械效率η/%1鋁10.10.10.60.30.1856%2鋁20.10.21.0.30.367%3鋁20.21.00.64塑料20.20.40.80.60.4883%①在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)緩慢拉動彈簧測力計，使鉤碼豎直向上做運(yùn)動。②表中第3次實(shí)驗(yàn)滑輪組的機(jī)械效率為%（結(jié)果保留一位小數(shù)）。③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：同一滑輪組，提升的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率越高。若提升同一物體時，減小動滑輪的重力，則滑輪組的機(jī)械效率（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（3）小明用丙圖的實(shí)驗(yàn)裝置探究斜面的機(jī)械效率。某次實(shí)驗(yàn)測得物重G＝4N、斜面長s＝1m、高h(yuǎn)＝0.2m。將物體從斜面底端勻速拉到頂端時測力計的示數(shù)F＝1N。則此次實(shí)驗(yàn)小明通過斜面做的總功為J，測得的斜面的機(jī)械效率為，物體在斜面上受到的摩擦力為N。30．（2023春?玉林期末）在生活和生產(chǎn)中，簡單機(jī)械有著十分重要的作用。（1）為了探究“杠桿的平衡條件”，小明用圖甲的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中，記錄數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)動力F1/N動力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m13.00.202.00.3022.00.151.50.2031.50.201.00.30分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納出杠桿的平衡條件：；實(shí)驗(yàn)中收集多組數(shù)據(jù)的目的是。（2）小林用圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置測量滑輪組機(jī)械效率。在一次實(shí)驗(yàn)探究活動中，小林用如圖所示滑輪組將重為2.7N的物體勻速提升了20cm用時2s，繩子自由端彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則小林做的有用功為J，滑輪組的機(jī)械效率為%。為了提高滑輪組機(jī)械效率，建議可以采取的措施有（填字母）。A.減輕動滑輪組重B.增加所提物重C.機(jī)械加潤滑油D.增加物重上升的高度（3）小麗用圖丙的實(shí)驗(yàn)裝置測量斜面的機(jī)械效率。發(fā)現(xiàn)斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度和摩擦有關(guān)，與物重?zé)o關(guān)。保持斜面傾斜程度不變，可以采用的方法減小摩擦，從而提高斜面的機(jī)械效率。某次實(shí)驗(yàn)測得物重G＝4N、斜面長s＝1m、高h(yuǎn)＝0.2m，若機(jī)械效率η＝80%，則物體在斜面上受到的摩擦力為N。31．（2023春?運(yùn)城期末）“圓夢”小組在“探究斜面的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表。實(shí)驗(yàn)序號斜面的傾斜程度物塊的重力G/N斜面高度h/m沿斜面的拉力F/N斜面長s/m機(jī)械效率1較緩100.25.5136.4%2較陡100.47.0157.1%3最陡100.68.51（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用彈簧測力計拉著物塊沿斜面上升；請將表格中第三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄補(bǔ)充完整：（結(jié)果保留至0.1%）。（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在其他條件一定時，斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率。（3）請寫出一個日常生活、生產(chǎn)中利用斜面的實(shí)例：（合理即可）?！緦?shí)驗(yàn)8杠桿機(jī)械效率的測量實(shí)驗(yàn)】 32．（2023?包河區(qū)校級開學(xué)）利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來測量杠桿的機(jī)械效率。實(shí)驗(yàn)過程中，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩升高。（1）在杠桿被緩慢拉至圖中虛線位置的過程中，測力計移動距離為0.3m掛在A點(diǎn)的鉤碼上升高度為0.1m，測力計示數(shù)F如圖所示，已知每個鉤碼重為0.5N，則此過程中，該杠桿機(jī)械效率為。（保留一位小數(shù)）（2）將質(zhì)量相同的鉤碼分別掛在A、B兩點(diǎn)，并將鉤碼提升相同的高度，經(jīng)測量和計算發(fā)現(xiàn)將鉤碼掛在B點(diǎn)比掛在A點(diǎn)時，杠桿的機(jī)械效率大一些，其原因是：。33．（2023春?芝罘區(qū)期末）興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，探究結(jié)束后同學(xué)們又將感興趣和疑惑的問題進(jìn)行了探究。如圖所示，每個鉤碼重0.5N。（1）如圖甲所示的杠桿靜止，接下來應(yīng)怎樣做才能開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？。（2）平衡后，如圖乙所示，杠桿兩側(cè)分別掛上鉤碼，你將看到什么現(xiàn)象？要使杠桿重新平衡，在不增加鉤碼、不改變鉤碼懸掛點(diǎn)的前提下，最簡單的方法是什么？。（3）如圖丙所示，用彈簧測力計代替鉤碼，杠桿在水平位置平衡，此時彈簧測力計的示數(shù)2N（選填“大于”、“小于”或“等于”）；（4）如圖丁所示，實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)一步“探究杠桿的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時，將總重為G的鉤碼掛在杠桿A處，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，鉤碼上升的高度為h，彈簧測力計的示數(shù)為F，不計摩擦。若將鉤碼移動到B點(diǎn)，仍將其勻速提升h的高度，則杠桿的機(jī)械效率將發(fā)生怎樣的變化？；為什么？。34．（2022春?岳西縣期末）某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置研究杠桿的機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下：①用輕繩懸掛杠桿一端的O點(diǎn)作為支點(diǎn)，在A點(diǎn)用輕繩懸掛總重為G的鉤碼，在B點(diǎn)用輕繩豎直懸掛一個彈簧測力計，使杠桿保持水平；②豎直向上拉動彈簧測力計緩慢勻速上升（保持O點(diǎn)位置不變），在此過程中彈簧測力計的讀數(shù)為F，利用刻度尺分別測出A、B兩點(diǎn)上升的高度為h1、h2。請回答下列問題：（1）杠桿機(jī)械效率的表達(dá)式為η＝。（用已知或測量的物理量符號表示）（2）本次實(shí)驗(yàn)中，若提升的鉤碼重一定，則影響杠桿機(jī)械效率的主要因素是：。（3）若只增加鉤碼的重力，則杠桿的機(jī)械效率將；若只將彈簧測力計的懸掛點(diǎn)由B移至C，則杠桿的機(jī)械效率將（以上兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）?！緦?shí)驗(yàn)9探究分子動理論的實(shí)驗(yàn)】 35．（2023?大冶市模擬）如圖是一組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)完成填空（1）如圖1，向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精直至充滿。封閉管口，并將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，觀察液面的位置，發(fā)現(xiàn)液體總體積變小，說明。（2）如圖2所示的裝置，其中一個瓶子裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮?dú)怏w，另一個裝有空氣，則演示擴(kuò)散現(xiàn)象時應(yīng)該把裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子放在方。（選填“上”或“下”）（3）如圖3，把一塊玻璃板用彈簧測力計拉出水面，在離開水面時，觀察到彈簧測力計示數(shù)變，離開水面后變，說明了。36．（2023春?馬尾區(qū)期末）如圖所示，是我們在學(xué)習(xí)分子動理論時做過的一些實(shí)驗(yàn)。圖a：濃硫酸銅溶液與清水開始界面十分清晰，幾天之后，兩種液體混合均勻了；圖b：玻璃板的下表面接觸水面，發(fā)現(xiàn)拉力示數(shù)大于玻璃板的重力；圖c：水和酒精充分混合后的總體積小于混合前水和酒精的總體積；圖d：將紅墨水滴入水中，可以看到它在水中擴(kuò)散開來；圖e：將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個鉛塊就會結(jié)合在一起，下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開。請回答：（1）圖a和圖兩個實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因相同，即液體中的分子是在永不停息地；（2）圖b和圖兩個實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因相同，實(shí)驗(yàn)表明：分子之間存在。（3）圖c的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：分子之間確實(shí)存在著（選填“斥力”或“空隙”）。37．（2023?信陽開學(xué)）在學(xué)習(xí)了“分子動理論”后，小宇進(jìn)行了以下幾個小實(shí)驗(yàn)：?（1）如圖甲所示，小宇在一個量筒中依次倒入藍(lán)色的硫酸銅溶液和無色的水，放置30天后，液體變?yōu)榫鶆虻牡{(lán)色，這說明：分子。小宇想，氣體之間能否發(fā)生類似的現(xiàn)象呢？于是進(jìn)行了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，他在上、下兩個集氣瓶中分別裝入紅棕色二氧化氮?dú)怏w和透明的空氣，并用玻璃板隔開（已知ρ二氧化氮＞ρ空氣），將玻璃板拿走后，觀察到兩個瓶中的顏色變成均勻的淺棕色。小宇（選填“能”或“不能”）從這個實(shí)驗(yàn)得出相同的結(jié)論。（2）如圖丙所示，用注射器抽取半筒水，排出內(nèi)部空氣，用手指封閉注射器的筒口，向里推壓注射器的活塞感覺很困難，此現(xiàn)象說明分子間存在。（3）如圖丁所示，小宇用細(xì)線拴住玻璃板的四個角，用彈簧測力計勾住細(xì)線，將玻璃板平放在水面上與水面剛好接觸，向上拉彈簧測力計時，發(fā)現(xiàn)測力計的示數(shù)變大了。這說明：分子間。這個原理可以用來解釋固體很難被（選填“拉伸”或“壓縮”）。38．（2023秋?朝陽區(qū)校級月考）觀察如圖所示的實(shí)驗(yàn)回答下列問題：（1）如圖甲所示的裝置，其中一個瓶子裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮?dú)怏w，另一個裝有空氣，在演示擴(kuò)散現(xiàn)象時應(yīng)該把裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子放在方，根據(jù)兩瓶內(nèi)的氣體顏色混合均勻的現(xiàn)象，可知分子在不停地做。（2）如圖乙所示，紅墨水在熱水中比在冷水中擴(kuò)散快，說明分子做無規(guī)則運(yùn)動快慢與有關(guān)。（3）如圖丙所示，用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面，記下測力計的讀數(shù)F1；然后使玻璃板水平接觸水面，稍稍向上拉玻璃板，在玻璃板離開水面之前，彈簧測力計讀數(shù)F2，則F2F1，這個現(xiàn)象說明分子間存在。（4）如圖丁所示，先后將50mL水和50mL的酒精倒入玻璃管中，反復(fù)翻轉(zhuǎn)幾次后發(fā)現(xiàn)水和酒精的總體積小于100mL，這說明：分子間有。【實(shí)驗(yàn)10探究比較不同物質(zhì)吸熱的情況】 39．（2023秋?綏德縣校級月考）利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”。（1）除了甲圖中的實(shí)驗(yàn)器材，我們還應(yīng)該增加測量工具和。（2）在兩燒杯中分別裝入初溫相同且相等的沙子和水。（3）用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時間記錄一次溫度，其中某時刻的溫度如圖乙所示，其示數(shù)為℃；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成溫度與時間的關(guān)系圖象，如圖丙所示。（4）實(shí)驗(yàn)中，是通過比較來間接反映沙子和水吸收熱量的多少。（5）分析圖象可知，對于質(zhì)量相等的沙子和水，升溫較快的是；若使兩者升高相同的溫度，則吸收的熱量較多。40．（2023秋?清鎮(zhèn)市月考）在探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，加熱水和煤油，使它們升高相同的溫度，比較它們吸收的熱量的多少，從而比較這兩種物質(zhì)的吸熱能力。（1）除了圖中已經(jīng)呈現(xiàn)的器材，還需要使用到的測量工具有天平和。（2）在兩個完全相同的燒杯中分別裝入、初溫都相同的水和煤油（選填“質(zhì)量”或“體積”）；（3）本實(shí)驗(yàn)選擇規(guī)格相同的電加熱器，目的是為了使兩種物質(zhì)在相同加熱時間內(nèi)相同。（4）小志通過實(shí)驗(yàn)得到升高相同溫度，水加熱時間比煤油的長，由此可得出的吸熱能力強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，愛動腦筋的小志發(fā)現(xiàn)在不改變實(shí)驗(yàn)器材的情況下，通過比較水和煤油的溫度也能判斷出這兩種物質(zhì)的吸熱能力，請你幫助小志寫出實(shí)驗(yàn)的理由。41．（2023秋?龍江縣月考）為研究水和煤油的吸熱能力，小明用如圖甲、乙所示兩套完全相同的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：時間/min0246810T水/℃57101525T煤油/℃5915253545（1）實(shí)驗(yàn)前，小明應(yīng)選取初溫和質(zhì)量（選填“相等”或“不等”）的水和煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）在安裝實(shí)驗(yàn)裝置時，應(yīng)按照（選填“自下而上”或“自上而下”）的順序。檢查裝置時發(fā)現(xiàn)圖乙裝置中存在的一處錯誤是。（3）改正裝置后開始實(shí)驗(yàn)，加熱過程中用玻璃棒不斷地攪拌是為了使水和煤油。（4）小明每隔2min讀取一次水和煤油的溫度，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中，其中第8min時水的溫度如圖丙所示，其示數(shù)為℃。（5）實(shí)驗(yàn)中，用間接反映水和煤油吸熱的多少，通過比較（前兩空均填“加熱時間”和“溫度變化”）的多少來判斷水和煤油吸熱能力的強(qiáng)弱的。分析數(shù)據(jù)可知，