2025年教師資格認(rèn)定試題初級中學(xué)音樂試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.下列音程中，屬于協(xié)和音程的是（）A.增四度B.小三度C.大二度D.小七度答案：B解析：協(xié)和音程包括純一度、純四度、純五度、純八度以及大小三度、大小六度。小三度屬于不完全協(xié)和音程，而增四度、大二度、小七度均為不協(xié)和音程。2.下列調(diào)式中，以“D”為主音的自然大調(diào)式音階是（）A.D-E-#F-G-A-B-#C-DB.D-E-F-G-A-bB-C-DC.D-E-F-G-A-B-C-DD.D-bE-F-G-bA-bB-C-D答案：A解析：自然大調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)為全全半全全全半（T-T-S-T-T-T-S），D自然大調(diào)的調(diào)號為兩個升號（#F、#C），故音階為D-E-#F-G-A-B-#C-D。3.下列樂器中，屬于中國民族彈撥樂器的是（）A.二胡B.古箏C.笛子D.堂鼓答案：B解析：古箏屬于彈撥樂器；二胡是拉弦樂器，笛子是吹管樂器，堂鼓是打擊樂器。4.下列作品中，由冼星海創(chuàng)作的是（）A.《義勇軍進(jìn)行曲》B.《黃河大合唱》C.《歌唱祖國》D.《游擊隊(duì)歌》答案：B解析：《黃河大合唱》由冼星海作曲、光未然作詞；《義勇軍進(jìn)行曲》是聶耳作曲，田漢作詞；《歌唱祖國》是王莘創(chuàng)作；《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀創(chuàng)作。5.音樂術(shù)語“Moderato”的含義是（）A.快板B.慢板C.中板D.行板答案：C解析：“Moderato”意為中板，速度約為每分鐘88-108拍；快板是“Allegro”，慢板是“Largo”，行板是“Andante”。6.下列屬于浪漫主義時期作曲家的是（）A.巴赫B.莫扎特C.貝多芬D.肖邦答案：D解析：肖邦是19世紀(jì)浪漫主義時期波蘭作曲家；巴赫是巴洛克時期作曲家，莫扎特、貝多芬（早期）是古典主義時期作曲家。7.我國民間歌曲《茉莉花》主要流行于（）A.陜北地區(qū)B.江南地區(qū)C.東北地區(qū)D.西南地區(qū)答案：B解析：《茉莉花》是江蘇民歌，屬于江南地區(qū)的民間音樂，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，具有典型的南方音樂風(fēng)格。8.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)不包括（）A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.技能訓(xùn)練答案：D解析：新課標(biāo)核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解；技能訓(xùn)練是教學(xué)目標(biāo)之一，而非核心素養(yǎng)。9.下列不屬于民族管弦樂隊(duì)樂器組的是（）A.拉弦組B.銅管組C.彈撥組D.吹管組答案：B解析：民族管弦樂隊(duì)分為拉弦、彈撥、吹管、打擊四組；銅管組是西洋管弦樂隊(duì)的組成部分。10.音樂教學(xué)中，“創(chuàng)設(shè)情境—體驗(yàn)探究—表現(xiàn)創(chuàng)造—評價反思”的教學(xué)模式體現(xiàn)了（）A.以教師為中心B.以技能訓(xùn)練為核心C.以學(xué)生為主體D.以知識傳授為重點(diǎn)答案：C解析：該模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與（體驗(yàn)探究、表現(xiàn)創(chuàng)造）和反思，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。11.下列作品中，采用回旋曲式結(jié)構(gòu)的是（）A.《小星星變奏曲》B.《藍(lán)色多瑙河》C.《獻(xiàn)給愛麗絲》D.《命運(yùn)交響曲》第一樂章答案：C解析：《獻(xiàn)給愛麗絲》主體部分為回旋曲式（A-B-A-C-A）；《小星星變奏曲》是變奏曲式，《藍(lán)色多瑙河》是圓舞曲式，《命運(yùn)交響曲》第一樂章是奏鳴曲式。12.我國傳統(tǒng)音樂中，“工尺譜”的“上、尺、工、凡、六、五、乙”對應(yīng)的簡譜音符是（）A.1、2、3、4、5、6、7B.2、3、4、5、6、7、1C.3、4、5、6、7、1、2D.5、6、7、1、2、3、4答案：D解析：工尺譜與簡譜的對應(yīng)關(guān)系為“上（5）、尺（6）、工（7）、凡（1）、六（2）、五（3）、乙（4）”（以C調(diào)為基準(zhǔn)）。13.下列屬于音樂劇的是（）A.《圖蘭朵》B.《貓》C.《卡門》D.《茶花女》答案：B解析：《貓》是安德魯·勞埃德·韋伯創(chuàng)作的音樂?。弧秷D蘭朵》《卡門》《茶花女》均為歌劇。14.音樂課堂中，學(xué)生通過小組合作創(chuàng)編歌詞并演唱，主要培養(yǎng)的能力是（）A.審美感知能力B.藝術(shù)表現(xiàn)能力C.文化理解能力D.創(chuàng)造實(shí)踐能力答案：D解析：創(chuàng)編歌詞屬于創(chuàng)造性活動，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力。15.下列關(guān)于“奏鳴曲式”的結(jié)構(gòu)，正確的是（）A.呈示部—展開部—再現(xiàn)部B.引子—主題—變奏—尾聲C.主部—插部—主部—插部—主部D.慢板—快板—慢板答案：A解析：奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)為呈示部（包含主部、連接部、副部、結(jié)束部）、展開部、再現(xiàn)部，可加引子和尾聲。16.我國少數(shù)民族音樂中，侗族的代表性音樂形式是（）A.長調(diào)B.木卡姆C.大歌D.呼麥答案：C解析：侗族大歌是多聲部合唱形式；長調(diào)是蒙古族音樂，木卡姆是維吾爾族音樂，呼麥?zhǔn)敲晒抛宓暮硪粞莩记伞?7.音樂術(shù)語“piano”的中文含義是（）A.強(qiáng)B.弱C.漸強(qiáng)D.漸弱答案：B解析：“piano”（縮寫p）意為弱；“forte”（f）是強(qiáng)，“crescendo”（cresc.）是漸強(qiáng)，“diminuendo”（dim.）是漸弱。18.下列屬于京劇四大名旦的是（）A.梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生B.梅蘭芳、馬連良、譚富英、楊寶森C.程硯秋、張君秋、裘盛戎、袁世海D.尚小云、荀慧生、蓋叫天、周信芳答案：A解析：京劇四大名旦是梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生；B項(xiàng)是四大須生，C、D項(xiàng)包含凈角、武生等行當(dāng)演員。19.在音樂欣賞教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過“聆聽旋律—分析節(jié)奏—聯(lián)想畫面”的步驟，主要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）A.演示法B.討論法C.探究法D.聯(lián)想法答案：D解析：“聯(lián)想畫面”體現(xiàn)了聯(lián)想法，即通過音樂要素引發(fā)學(xué)生的想象和情感共鳴。20.下列作品中，屬于印象主義音樂的是（）A.《英雄交響曲》B.《月光奏鳴曲》C.《牧神午后前奏曲》D.《藍(lán)色多瑙河》答案：C解析：《牧神午后前奏曲》是德彪西的印象主義代表作；《英雄交響曲》是貝多芬的古典主義作品，《月光奏鳴曲》是貝多芬的早期浪漫主義作品，《藍(lán)色多瑙河》是約翰·施特勞斯的維也納圓舞曲。二、填空題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.音的四種基本性質(zhì)是______、______、______和______。答案：高低；長短；強(qiáng)弱；音色2.我國民族樂器中，______有“民樂之王”之稱，其代表作品有《十面埋伏》。答案：琵琶3.音樂符號“?”的名稱是______，其時值等于______個八分音符。答案：四分音符；24.古希臘的兩種基本調(diào)式是______和______，分別體現(xiàn)“陽剛”與“陰柔”的情感特征。答案：多里安調(diào)式；弗里幾亞調(diào)式5.義務(wù)教育音樂課程的學(xué)段劃分中，7-9年級屬于第______學(xué)段，該學(xué)段的演唱要求是能夠運(yùn)用______、______等演唱技巧表現(xiàn)歌曲情感。答案：三；氣息控制；共鳴6.《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的曲式結(jié)構(gòu)是______，其音樂主題取材于我國民間音樂中的______調(diào)式。答案：奏鳴曲式；五聲（或：羽）7.音樂教學(xué)評價應(yīng)堅(jiān)持______評價與______評價相結(jié)合，注重評價的______性。答案：形成性；終結(jié)性；發(fā)展8.19世紀(jì)意大利歌劇作曲家威爾第的代表作有《______》《______》和《茶花女》。答案：弄臣；阿依達(dá)（或：奧賽羅、麥克白等）9.我國傳統(tǒng)音樂中，“八音”分類法是根據(jù)______劃分的，分為金、石、土、革、絲、木、匏、竹八類。答案：樂器制作材料10.音樂術(shù)語“D.C.alFine”的含義是______。答案：從頭反復(fù)至“Fine”處結(jié)束三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分，正確的填“√”，錯誤的填“×”）1.五聲音階由五個音組成，沒有半音和增四度、減五度等不協(xié)和音程。（）答案：√解析：五聲音階（宮、商、角、徵、羽）相鄰音級間為大二度或小三度，無半音及三全音（增四/減五度）。2.《馬賽曲》是法國國歌，由貝多芬創(chuàng)作。（）答案：×解析：《馬賽曲》由魯熱·德·利爾創(chuàng)作，貝多芬未參與。3.音樂教學(xué)中的“律動”活動主要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。（）答案：√解析：律動通過身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏、旋律等要素，能有效提升節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。4.圓舞曲的典型節(jié)奏是“強(qiáng)弱弱”，起源于奧地利。（）答案：√解析：圓舞曲是起源于奧地利的三拍子舞曲，節(jié)奏為強(qiáng)弱弱。5.京劇的唱腔主要分為“西皮”和“二黃”，其中“西皮”旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩。（）答案：×解析：“西皮”旋律高亢明快，節(jié)奏緊湊；“二黃”旋律平穩(wěn)舒緩。6.調(diào)號為三個升號的大調(diào)是A大調(diào)。（）答案：√解析：升號調(diào)的調(diào)號順序?yàn)?F、#C、#G、#D、#A、#E、#B，三個升號對應(yīng)A大調(diào)。7.音樂中的“復(fù)調(diào)”是指多個獨(dú)立旋律同時進(jìn)行，如《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》。（）答案：√解析：《保衛(wèi)黃河》采用輪唱形式，屬于復(fù)調(diào)音樂（對比復(fù)調(diào)）。8.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級學(xué)生能夠識讀簡譜和五線譜，并具備一定的樂器演奏能力。（）答案：√解析：新課標(biāo)明確7-9年級學(xué)生“能識讀簡譜和五線譜，具備識譜能力”，并鼓勵學(xué)習(xí)樂器演奏。9.貝多芬的《第九交響曲》第四樂章加入了合唱，歌詞選自席勒的《歡樂頌》。（）答案：√解析：《第九交響曲》（《合唱交響曲》）第四樂章以合唱形式演繹《歡樂頌》，是交響樂與聲樂結(jié)合的典范。10.音樂欣賞中，“音樂形象”是指音樂直接描繪的具體事物，如《百鳥朝鳳》中模仿的鳥鳴。（）答案：×解析：音樂形象包括“描繪性”（如鳥鳴）和“情感性”（如悲傷、喜悅），并非僅指具體事物。四、解答題（本大題共5小題，共60分）1.簡述義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中“藝術(shù)表現(xiàn)”核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并結(jié)合初中音樂教學(xué)實(shí)例說明如何培養(yǎng)這一素養(yǎng)。（12分）答案：（1）內(nèi)涵：藝術(shù)表現(xiàn)是指學(xué)生通過歌唱、演奏、律動、創(chuàng)編等方式，表達(dá)音樂情感和思想的能力，是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和創(chuàng)造性。（4分）（2）培養(yǎng)實(shí)例：①歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析《黃河大合唱》之《黃水謠》的歌詞意境（“黃水奔流向東方”），通過調(diào)整氣息、強(qiáng)弱對比（如“妻離子散”處減弱音量）表現(xiàn)悲憤情感，提升歌唱表現(xiàn)力；（3分）②樂器演奏活動中，組織學(xué)生用豎笛合奏《茉莉花》，要求注意聲部平衡（高音部與低音部的音量控制）和裝飾音（如倚音）的細(xì)膩處理，培養(yǎng)協(xié)作與表現(xiàn)能力；（3分）③創(chuàng)編實(shí)踐中，給定主題旋律（如《青春舞曲》），讓學(xué)生分組創(chuàng)編舞蹈動作或歌詞，通過肢體或語言表現(xiàn)音樂的歡快節(jié)奏，激發(fā)創(chuàng)造性表現(xiàn)。（2分）2.分析下列旋律片段（簡譜）的調(diào)式、節(jié)拍，并寫出其節(jié)奏型特點(diǎn)。（12分）（1）調(diào)式分析：旋律中出現(xiàn)的音為5、3、6、1'，均屬于五聲音階（宮、商、角、徵、羽），其中主音為5（徵音），故為五聲徵調(diào)式。（4分）（2）節(jié)拍分析：每小節(jié)有3拍（強(qiáng)弱弱），拍號為3/4拍（四三拍）。（4分）（3）節(jié)奏型特點(diǎn)：以八分音符和四分音符為主，包含“535”（前八后十六）、“61'65”（十六分音符連音）和“5--”（附點(diǎn)或延長音）等節(jié)奏型，整體節(jié)奏明快，有跳躍感，符合民歌或舞曲的風(fēng)格特征。（4分）3.簡述音樂劇與歌劇的主要區(qū)別，并列舉兩部中國原創(chuàng)音樂劇作品。（12分）答案：（1）主要區(qū)別：①音樂風(fēng)格：歌劇以古典音樂為主，強(qiáng)調(diào)聲樂技巧（如詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)）；音樂劇融合流行音樂、搖滾、爵士等現(xiàn)代風(fēng)格，旋律更通俗化。（3分）②劇情與表現(xiàn)：歌劇劇情多取材于經(jīng)典文學(xué)或歷史，注重戲劇性和音樂的整體性；音樂劇劇情更貼近現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合歌唱、舞蹈、對白，強(qiáng)調(diào)綜合舞臺效果。（3分）③受眾定位：歌劇偏向傳統(tǒng)高雅藝術(shù)，受眾相對小眾；音樂劇面向大眾，娛樂性和商業(yè)性更強(qiáng)。（2分）（2）中國原創(chuàng)音樂劇作品：《白毛女》（現(xiàn)代民族音樂?。ⅰ督鹕场贰兜贰对谶h(yuǎn)方》等。（列舉兩部即可，每部2分，共4分）4.設(shè)計(jì)一個初中音樂“戲曲欣賞”課的教學(xué)目標(biāo)，并說明如何通過“體驗(yàn)式教學(xué)”實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。（12分）答案：（1）教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)知目標(biāo)：了解京劇的四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑）及代表性角色，能辨別西皮、二黃唱腔的基本特點(diǎn)。（3分）②能力目標(biāo)：通過模仿京劇念白（如韻白、京白）或簡單身段（如蘭花指、云手），初步掌握戲曲表現(xiàn)方法。（3分）③情感目標(biāo)：感受京劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)音樂文化的興趣和認(rèn)同感。（2分）（2）體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施：①情境體驗(yàn)：播放京劇《貴妃醉酒》片段，學(xué)生觀察旦角的服飾、妝容，模仿“臥魚”身段，感受戲曲的“寫意”美學(xué)；（2分）②實(shí)踐體驗(yàn)：分組學(xué)習(xí)京劇念白《報燈名》（丑角片段），通過“數(shù)板”節(jié)奏練習(xí)，體會念白的韻律感；（1分）③創(chuàng)造體驗(yàn)：給定京劇曲牌《夜深沉》，學(xué)生用打擊樂器（如板鼓、大鑼）模仿戲曲鑼鼓經(jīng)（如“急急風(fēng)”“慢長錘”），表現(xiàn)不同的戲劇情緒。（1分）5.論述音樂教育在中學(xué)生全面發(fā)展中的作用。（12分）答案：音樂教育對中學(xué)生全面發(fā)展的作用體現(xiàn)在以下方面：（1）審美能力培養(yǎng)：通過聆聽、演唱、欣賞音樂，學(xué)生能感知旋律、節(jié)奏、音色等要素的美，提升審美判斷和鑒賞能力，如欣賞《二泉映月》可感受悲劇美，《藍(lán)色多瑙河》可感受歡快美。（3分）（2）情感與心理健康：音樂是情感的藝術(shù)，中學(xué)生通過音樂表達(dá)情緒（如用創(chuàng)作歌曲宣泄壓力），培養(yǎng)共情能力，緩解學(xué)習(xí)焦慮，促進(jìn)心理健康發(fā)展。（3分）（3）創(chuàng)造力與思維發(fā)展：音樂創(chuàng)作（如編曲、填詞）和即興表演（如體態(tài)律動）能激發(fā)想象力，培養(yǎng)發(fā)散思維；分析音樂結(jié)構(gòu)（如奏鳴曲式）可提升邏輯思維能力。（3分）（4）文化認(rèn)同與社會交往：學(xué)習(xí)民族音樂（如《茉莉花》《黃河大合唱》）能增強(qiáng)文化自信；合唱、合奏等集體活動需要協(xié)作配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力。（3分）五、案例分析題（本大題共1小題，共20分）閱讀以下教學(xué)片段，回答問題：教學(xué)片段：初中音樂《非洲鼓樂》課上，教師播放非洲傳統(tǒng)鼓樂音頻后提問：“這段音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”學(xué)生無人回答。教師直接講解：“非洲鼓樂的節(jié)奏復(fù)雜，有切分音和多聲部疊加?！彪S后播放視頻