2026年語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)（2篇）（第一篇）站在初三（2）班的講臺(tái)上時(shí)，粉筆灰簌簌落在深藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服的袖口。我攥著備課本的手指關(guān)節(jié)泛白，聽見后排男生用鉛筆盒敲出的摩斯密碼般的節(jié)奏。這是我實(shí)習(xí)生涯的第三節(jié)課，講的是歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。當(dāng)講到"山水之樂，得之心而寓之酒也"時(shí)，靠窗的女生突然舉手："老師，您上次說蘇軾被貶還能寫'竹杖芒鞋輕勝馬'，歐陽(yáng)修為什么非要把快樂寄托在酒里？"這個(gè)問題像枚石子投進(jìn)我精心準(zhǔn)備的教案里。備課時(shí)反復(fù)背誦的教學(xué)重難點(diǎn)、預(yù)設(shè)的互動(dòng)環(huán)節(jié)、甚至板書設(shè)計(jì)的彩色粉筆順序，此刻都在女生清澈的眼神里碎成漣漪。我想起昨夜在辦公室改作業(yè)到十點(diǎn)，指導(dǎo)老師李老師指著我教案上密密麻麻的批注說："語(yǔ)文課不是灌輸給養(yǎng)，是點(diǎn)燃火種。"此刻望著臺(tái)下四十多雙閃爍著求知欲的眼睛，突然明白那些被紅筆圈出的"此處可留白"究竟意味著什么。實(shí)習(xí)第一個(gè)月總在與失控感搏斗。第一次批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己用紅筆寫的評(píng)語(yǔ)比學(xué)生作文還長(zhǎng)。有個(gè)男生在《最難忘的一天》里寫"幫奶奶賣菜賺了23塊5毛，她偷偷塞給我一個(gè)熱饅頭"，我卻糾結(jié)于他三個(gè)錯(cuò)別字和兩處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。李老師把那本作文本從我案頭抽走，用紅筆在空白處畫了個(gè)笑臉："你看這段細(xì)節(jié)描寫，比任何修辭都動(dòng)人。"后來我在那個(gè)男生的周記本里夾了張便簽："饅頭的熱氣是不是像奶奶的手掌？"第二周收作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他用歪歪扭扭的字跡在便簽背面畫了個(gè)冒著熱氣的饅頭。每天第七節(jié)課后的教師休息室總飄著速溶咖啡的香氣。老教師們批改作業(yè)的紅鋼筆尖在日光燈下劃出弧線，課代表抱著作業(yè)本匆匆穿過走廊，遠(yuǎn)處傳來操場(chǎng)的哨聲和籃球拍打地面的砰砰聲。我常常坐在角落的位置，把學(xué)生的錯(cuò)題分類整理成表格，李老師路過時(shí)會(huì)敲敲我的屏幕："別用Excel了，去看看他們?cè)缱x時(shí)的狀態(tài)。"于是我開始注意到，那個(gè)總趴在桌上睡覺的男生，會(huì)在晨讀《岳陽(yáng)樓記》時(shí)悄悄抬起頭；口吃的語(yǔ)文課代表領(lǐng)讀時(shí)，后排女生會(huì)輕輕跟著她的節(jié)奏擺動(dòng)手指。期中考試前的晚自習(xí)，教室里只剩下筆尖劃過紙張的沙沙聲。我巡堂時(shí)發(fā)現(xiàn)最后一排的女生在日記本上畫畫，正想提醒她，卻看見本子上畫著講臺(tái)上的我：卡通頭像頂著亂糟糟的頭發(fā)，手里攥著斷成兩截的粉筆，旁邊用熒光筆寫著"今天老師教我們'春風(fēng)又綠江南岸'的'綠'字，原來文字會(huì)跳舞"。突然想起講這句詩(shī)時(shí)，我踩著椅子在黑板上畫了條波浪線，模仿春風(fēng)拂過江面的樣子，結(jié)果差點(diǎn)摔下來。那天放學(xué)后，這個(gè)總低著頭的女生塞給我一顆水果糖，包裝紙上畫著跳舞的小人。批改期中試卷到深夜，辦公室的熒光燈嗡嗡作響。當(dāng)看到"請(qǐng)賞析'大漠孤煙直'的妙處"這個(gè)題目下，有學(xué)生寫"老師說過，好的文字像鹽溶于水，看不見卻有味道"，突然想起三周前的公開課。那天我緊張到把"煙籠寒水月籠沙"念成"煙籠寒沙月籠水"，臺(tái)下傳來細(xì)碎的笑聲。后排男生突然舉手："老師，倒過來念像流沙包，更好吃了！"全班哄堂大笑時(shí)，我看見李老師坐在最后一排，眼里盛著溫柔的笑意。最后一次站在講臺(tái)上是冬至。窗外飄著今年第一場(chǎng)雪，我教學(xué)生寫賀卡。那個(gè)總在作文里寫奶奶的男生，在卡片上畫了幅簡(jiǎn)筆畫：戴著眼鏡的老師和捧著饅頭的老人站在菜市場(chǎng)，雪花落在兩人之間的紅圍巾上。他把卡片折成紙飛機(jī)投向講臺(tái)，掠過我耳邊時(shí)帶著少年特有的風(fēng)。放學(xué)鈴響后，李老師遞給我個(gè)保溫桶，里面是她愛人包的餃子："你看，教育就像煮餃子，要給足時(shí)間翻騰，才能熟透。"鎖辦公室門時(shí)，月光把走廊的影子拉得很長(zhǎng)。想起實(shí)習(xí)第一天，我在這里打翻了墨水瓶，深藍(lán)色墨水在備課本上漫延成河。如今那本寫滿批注的備課本躺在包里，夾著學(xué)生們的水果糖紙、畫著跳舞小人的便簽，還有李老師用紅筆寫的評(píng)語(yǔ)："教育是讓學(xué)生看見光，而不是成為光。"雪落在睫毛上化成水，忽然懂得歐陽(yáng)修說的"得之心"，原是此刻胸腔里涌動(dòng)的、帶著粉筆灰味道的熱流。（第二篇）早讀課的鈴聲鉆進(jìn)耳朵時(shí)，我正蹲在教室后門修拖把。塑料桿斷裂處的毛刺扎進(jìn)掌心，混著隔夜茶水的霉味。講臺(tái)下傳來背誦《出師表》的瑯瑯書聲，"先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂"的"殂"字被某個(gè)男生念成"組"，引發(fā)壓抑的竊笑。我咬著牙把斷裂的拖把桿擰進(jìn)鐵箍，忽然想起昨天班主任王老師的話："實(shí)習(xí)老師要先學(xué)會(huì)修拖把，再談講課文。"來初二（4）班的第三周，我依然沒找到講臺(tái)的正確站姿。第一次試講《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》時(shí),我對(duì)著教案念了四十分鐘，直到后排女生舉手："老師，您是不是沒背過稿子？"那天放學(xué)后，我在空教室里站了三個(gè)小時(shí)，對(duì)著空蕩蕩的桌椅練習(xí)手勢(shì)，直到保安大叔來鎖門："姑娘，講臺(tái)不是舞臺(tái)，不用總想著鞠躬。"后來我開始觀察王老師上課，發(fā)現(xiàn)她總能在巡視時(shí)自然地幫學(xué)生扶正歪掉的眼鏡，在提問時(shí)輕輕拍拍走神男生的肩膀。這些細(xì)微的動(dòng)作像投入湖面的石子，讓課堂泛起溫柔的漣漪。批改作業(yè)成了每天最期待的時(shí)光。課代表小桐總是把作業(yè)本碼得整整齊齊，最上面放著我的"專屬批改本"——封皮畫著笑臉的硬殼本，里面是學(xué)生們的"悄悄話"。那個(gè)總念錯(cuò)字的男生在本子上畫了幅漫畫：戴著方框眼鏡的老師舉著拖把，旁邊配文"拖把俠拯救世界"。下面用紅筆寫著："老師，'崩殂'的'殂'我查字典了，對(duì)不起。"我在旁邊畫了個(gè)舉著字典的小人，第二天收作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他把這個(gè)小人剪下來貼在了筆袋上。期中考試前的周末，我被王老師叫去學(xué)校整理檔案。她從鐵皮柜里翻出往屆學(xué)生的作文本，泛黃的紙頁(yè)上有稚嫩的筆跡："我的語(yǔ)文老師有雙會(huì)笑的眼睛"。"你看這個(gè)，"王老師指著某頁(yè)的淚痕，"這孩子當(dāng)時(shí)父母離婚，我在她作文本里夾了兩個(gè)月的便簽。"陽(yáng)光透過百葉窗在舊作文本上投下柵欄狀的光斑，突然明白為什么王老師總說"作業(yè)本是學(xué)生的第二張臉"。那天回去后，我在每個(gè)學(xué)生的作文本里都畫了不同的小圖案：給內(nèi)向的女生畫含苞的玉蘭，給調(diào)皮的男生畫咧嘴笑的太陽(yáng)，給總寫錯(cuò)字的男生畫舉著放大鏡的偵探。家長(zhǎng)會(huì)前的晚自習(xí)，我被幾個(gè)女生堵在走廊。她們七手八腳地給我編辮子，彩色皮筋扎得頭皮發(fā)緊。"老師，您要穿高跟鞋，"學(xué)習(xí)委員踮腳幫我整理衣領(lǐng)，"我媽說穿高跟鞋顯得有氣勢(shì)。"結(jié)果第二天我踩著王老師的坡跟鞋走進(jìn)教室時(shí)，差點(diǎn)在講臺(tái)前絆倒。后排男生突然大喊："老師小心！"全班哄笑中，我看見家長(zhǎng)們眼里的笑意。那天王老師在家長(zhǎng)會(huì)上說："我們班的實(shí)習(xí)老師，會(huì)蹲下來給學(xué)生系鞋帶，會(huì)把感冒藥包成糖果的樣子，這些比成績(jī)單更重要。"最后一次班會(huì)課，我給每個(gè)學(xué)生寫了封信。用從文具店淘來的牛皮紙信封，封緘處蓋著我刻的橡皮章——一個(gè)舉著拖把的小人。輪到總念錯(cuò)字的男生讀信時(shí)，他突然哽咽："老師，您在信里說'每個(gè)字都值得被認(rèn)真對(duì)待'，我以后再也不會(huì)念錯(cuò)'崩殂'了。"教室里響起掌聲，王老師悄悄遞給我一張紙巾，上面用鋼筆寫著："教育是用生命影響生命。"離校那天，我去還拖把。新?lián)Q的不銹鋼桿在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，鐵箍處纏著學(xué)生們用彩繩編的網(wǎng)套。傳達(dá)室的大爺遞給我個(gè)紙箱，里面是學(xué)生們送的禮物：小桐織的圍巾針腳歪歪扭扭，總寫錯(cuò)字的男生送了本《說文解字》，扉頁(yè)寫著"送給會(huì)修拖把的語(yǔ)文老師"。公交車駛過校門時(shí)，我看見王老師站在香樟樹下?lián)]手，她的身影漸漸縮成黑點(diǎn)，像極了我初來那天她遞給我的薄荷糖——清清涼涼的甜，卻在心里留了很久。（兩篇共計(jì)約3200字）這兩篇心得通過具體教學(xué)場(chǎng)景、師生互動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)人成長(zhǎng)軌跡，展現(xiàn)了實(shí)習(xí)語(yǔ)文