XX中學(xué)關(guān)于課后服務(wù)特色課程體系構(gòu)建與師資調(diào)配的實施方案為深入落實“雙減”政策要求，扎實推進課后服務(wù)提質(zhì)增效，破解課后服務(wù)內(nèi)容單一、形式固化等問題，滿足學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展需求，充分挖掘?qū)W生興趣潛能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，同時優(yōu)化師資資源配置，保障課后服務(wù)規(guī)范、高效、有序開展，結(jié)合我校辦學(xué)理念、師資力量及學(xué)生實際情況，特制定本實施方案。本方案圍繞課后服務(wù)特色課程體系構(gòu)建的目標、內(nèi)容、實施路徑，以及師資調(diào)配的原則、方式、保障措施等核心內(nèi)容，明確工作方向與責任分工，適用于我校全體教職工、學(xué)生及課后服務(wù)相關(guān)管理工作，旨在打造具有我校特色、貼合學(xué)生需求的課后服務(wù)課程品牌，讓課后服務(wù)成為賦能學(xué)生成長、緩解家長焦慮的重要陣地。一、指導(dǎo)思想以“雙減”政策為引領(lǐng)，立足“五育并舉”育人方針，堅持“以生為本、特色引領(lǐng)、資源整合、提質(zhì)賦能”的原則，以構(gòu)建多元化特色課程體系為核心，以科學(xué)調(diào)配師資資源為支撐，以規(guī)范管理、精準服務(wù)為保障，打破傳統(tǒng)課后服務(wù)“托管式”模式，推動課后服務(wù)從“有溫度”向“有質(zhì)量、有特色”轉(zhuǎn)變，讓每個學(xué)生都能在課后服務(wù)中找到興趣增長點、能力提升點，實現(xiàn)“學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所長”的育人目標。二、工作目標1.構(gòu)建特色課程體系：打造涵蓋文體藝術(shù)、科技創(chuàng)新、學(xué)科拓展、勞動實踐、心理健康五大類別的課后服務(wù)特色課程體系，形成“基礎(chǔ)托管+特色課程”雙軌并行模式，滿足不同學(xué)段、不同興趣學(xué)生的發(fā)展需求，課程覆蓋率達到100%。2.優(yōu)化師資資源配置：建立“校內(nèi)骨干+校外特聘+志愿補充”的課后服務(wù)師資隊伍，明確師資選聘、培訓(xùn)、考核機制，實現(xiàn)師資與課程精準匹配，提升師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)能力，保障課程高質(zhì)量實施。3.規(guī)范服務(wù)管理流程：完善課后服務(wù)課程申報、選課、授課、評價等全流程管理機制，健全師資調(diào)配、考勤考核、安全保障等制度，確保課后服務(wù)有序開展，家長滿意度達到95%以上。4.打造服務(wù)特色品牌：培育一批深受學(xué)生喜愛、具有我校辦學(xué)特色的精品課程，形成“一校多品、班班有特色”的課后服務(wù)格局，提升我校課后服務(wù)影響力與育人實效。三、課后服務(wù)特色課程體系構(gòu)建結(jié)合我校辦學(xué)資源與學(xué)生需求，構(gòu)建“五大類別、分層實施”的課后服務(wù)特色課程體系，兼顧基礎(chǔ)性、趣味性、專業(yè)性與實踐性，實行“基礎(chǔ)托管班+特色課程班”并行設(shè)置，學(xué)生可根據(jù)興趣自主選擇。（一）課程類別及內(nèi)容設(shè)置1.文體藝術(shù)類課程：聚焦學(xué)生審美素養(yǎng)與身體素質(zhì)提升，挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能與運動天賦，開設(shè)音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、攝影、籃球、足球、排球、羽毛球、武術(shù)、圍棋、象棋等課程。課程內(nèi)容以興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ)，逐步提升專業(yè)技能，定期開展校園文化藝術(shù)節(jié)、體育競賽等活動，為學(xué)生提供展示平臺。2.科技創(chuàng)新類課程：緊扣科技強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力，開設(shè)機器人編程、人工智能、科學(xué)實驗、航模制作、創(chuàng)客實踐、電腦繪畫、多媒體設(shè)計等課程。依托學(xué)校實驗室、信息技術(shù)教室等場地，配備專業(yè)器材，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探究創(chuàng)新，鼓勵參與各級各類科技競賽。3.學(xué)科拓展類課程：立足學(xué)科核心素養(yǎng)，開展非應(yīng)試性學(xué)科拓展活動，彌補課堂教學(xué)不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣。開設(shè)語文誦讀與寫作、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、英語聽說讀寫、理化生趣味實驗、史地政常識拓展等課程，采用小組研討、案例分析、實踐探究等形式，避免知識重復(fù)講授與機械訓(xùn)練。4.勞動實踐類課程：落實勞動教育要求，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識與實踐能力，開設(shè)校園勞動、家務(wù)勞動、手工制作、種植養(yǎng)殖、職業(yè)體驗、公益服務(wù)等課程。結(jié)合校園環(huán)境整治、勞動基地建設(shè)，組織學(xué)生參與力所能及的勞動活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勞動最光榮、勞動最美麗”的觀念。5.心理健康類課程：關(guān)注學(xué)生心理健康成長，緩解學(xué)業(yè)壓力與青春期困惑，開設(shè)心理健康講座、情緒管理、人際交往、生涯規(guī)劃、團體輔導(dǎo)等課程。由心理教師牽頭，通過案例分享、互動游戲、一對一咨詢等形式，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。（二）課程實施分層要求1.低年級（初一）：以興趣培養(yǎng)為主，側(cè)重基礎(chǔ)托管與文體藝術(shù)、勞動實踐類課程，課程內(nèi)容簡單易懂、趣味性強，注重習(xí)慣養(yǎng)成與動手能力培養(yǎng)，每班配備1-2名班主任負責日常管理。2.中高年級（初二、初三）：在興趣培養(yǎng)基礎(chǔ)上，增加科技創(chuàng)新、學(xué)科拓展類課程比重，結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與興趣特長，設(shè)置進階課程，注重能力提升與思維拓展，鼓勵學(xué)生參與各類競賽與實踐活動。（三）課程管理流程1.課程申報：每學(xué)期開學(xué)前2周，由教師自主申報特色課程，填寫《課后服務(wù)特色課程申報表》，明確課程名稱、內(nèi)容、目標、課時、所需場地器材及師資要求，報教務(wù)處審核。2.課程審核：教務(wù)處聯(lián)合德育處、總務(wù)處等部門，結(jié)合師資力量、場地資源、學(xué)生需求等因素，對申報課程進行審核篩選，確定本學(xué)期課后服務(wù)特色課程名單，公示3個工作日后正式發(fā)布。3.學(xué)生選課：通過校園選課平臺，組織學(xué)生自主選課，遵循“自愿報名、額滿即止”原則，每人限選1-2門特色課程，教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，避免選課沖突，確保每位學(xué)生都能參與課后服務(wù)。4.課程實施：特色課程按每周2-3課時安排，每課時45分鐘，與基礎(chǔ)托管班錯時開展；授課教師嚴格按照課程方案開展教學(xué)，做好教學(xué)記錄與學(xué)生成長檔案，定期反饋教學(xué)效果。5.課程評價：建立“學(xué)生評價+教師互評+家長評價+學(xué)校考評”四維評價體系，每學(xué)期末開展課程評價工作，根據(jù)評價結(jié)果優(yōu)化課程內(nèi)容、調(diào)整課程設(shè)置，淘汰滿意度低、實施效果差的課程。四、課后服務(wù)師資調(diào)配方案堅持“校內(nèi)為主、校外補充、精準匹配、動態(tài)管理”原則，構(gòu)建多元化師資隊伍，科學(xué)調(diào)配師資力量，確保每門特色課程都有專業(yè)師資支撐。（一）師資來源及選聘標準1.校內(nèi)師資（主體力量）：優(yōu)先選聘我校在職教職工，包括班主任、學(xué)科教師、體育教師、藝術(shù)教師、心理教師、信息技術(shù)教師等。選聘標準：熱愛教育事業(yè)，責任心強，具備對應(yīng)課程的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，服從學(xué)校師資調(diào)配安排，無違規(guī)違紀記錄。2.校外師資（補充力量）：根據(jù)課程需求，特聘校外專業(yè)人員，包括藝術(shù)團體演員、體育教練、科技工作者、勞動技能能手、心理專家等。選聘標準：具備相應(yīng)領(lǐng)域?qū)I(yè)資質(zhì)與豐富教學(xué)經(jīng)驗，無違法犯罪記錄，愿意配合學(xué)校開展課后服務(wù)，接受學(xué)校管理與考核，簽訂正式聘用協(xié)議。3.志愿師資（輔助力量）：邀請家長志愿者、高校大學(xué)生志愿者、社區(qū)工作者等參與課后服務(wù)，主要承擔基礎(chǔ)托管、勞動實踐、公益服務(wù)等課程的輔助教學(xué)工作。選聘標準：熱心公益事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，具備一定的溝通能力與責任心，遵守學(xué)校課后服務(wù)管理制度，經(jīng)家長同意并備案。（二）師資調(diào)配原則1.專業(yè)匹配原則：根據(jù)教師專業(yè)特長與課程需求精準匹配，確保每位授課教師都能發(fā)揮自身優(yōu)勢，保障課程教學(xué)質(zhì)量。例如，美術(shù)教師優(yōu)先承擔美術(shù)、書法類課程，信息技術(shù)教師優(yōu)先承擔編程、創(chuàng)客類課程。2.均衡配置原則：統(tǒng)籌各年級、各班級師資力量，避免師資集中分配，確保每個年級、每個特色課程班都有充足師資，實現(xiàn)師資均衡覆蓋。3.動態(tài)調(diào)整原則：根據(jù)課程實施效果、學(xué)生評價、師資變動等情況，適時調(diào)整師資調(diào)配方案，對教學(xué)效果差、學(xué)生滿意度低的教師及時更換，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。4.負荷合理原則：合理安排教師課后服務(wù)工作量，避免加重教師工作負擔，校內(nèi)教師課后服務(wù)課時計入工作量，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定發(fā)放補貼，保障教師工作積極性。（三）師資管理與培訓(xùn)1.崗前培訓(xùn)：每學(xué)期開學(xué)前，組織全體課后服務(wù)師資開展崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包括課后服務(wù)管理制度、安全防護知識、課程教學(xué)要求、學(xué)生管理技巧等，確保師資掌握服務(wù)規(guī)范與教學(xué)要點。2.日常管理：建立課后服務(wù)師資考勤制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度，由教務(wù)處負責日常管理，對教師授課情況、考勤情況進行定期檢查，做好記錄，作為考核依據(jù)。校外師資與志愿師資由專人對接，明確工作要求與責任分工，服從學(xué)校統(tǒng)一管理。3.能力提升：定期組織校內(nèi)師資開展教研活動、教學(xué)交流、技能培訓(xùn)，鼓勵教師參與校外專業(yè)培訓(xùn)與競賽，提升專業(yè)素養(yǎng)；邀請校外專家對全體師資進行指導(dǎo)，分享先進教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)方法。4.考核評價：建立課后服務(wù)師資考核評價機制，考核內(nèi)容包括教學(xué)效果、學(xué)生評價、家長評價、考勤情況、安全管理等，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級?？己藘?yōu)秀的師資優(yōu)先參與評優(yōu)評先、職稱晉升，發(fā)放專項獎勵；考核不合格的師資取消課后服務(wù)授課資格，校外師資解除聘用協(xié)議。五、保障措施（一）組織保障：成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、安全處及各年級組組長為成員，統(tǒng)籌規(guī)劃課后服務(wù)工作，審定課程體系、師資調(diào)配方案，協(xié)調(diào)解決工作中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于教務(wù)處，負責課后服務(wù)日常管理、課程實施、師資調(diào)配等具體工作。（二）資源保障：總務(wù)處負責課后服務(wù)場地、器材、物資的保障工作，根據(jù)課程需求優(yōu)化場地布局，配備充足的教學(xué)器材、勞動工具、安全防護用品等，定期對場地器材進行檢修維護，確保課程順利開展。學(xué)校設(shè)立課后服務(wù)專項經(jīng)費，用于師資補貼、器材采購、場地改造、課程研發(fā)等工作，保障課后服務(wù)有序推進。（三）安全保障：安全處牽頭制定課后服務(wù)安全管理制度，明確安全責任分工，對授課教師、學(xué)生進行安全教育，包括交通安全、校園活動安全、應(yīng)急處置等知識；建立課后服務(wù)考勤制度，嚴格落實學(xué)生入校、離校登記手續(xù)，確保學(xué)生安全；配備專職安全員，加強校園巡邏，及時排查安全隱患，妥善處理突發(fā)事件。（四）家校協(xié)同保障：通過家長會、校園公眾號、班級群等渠道，向家長宣傳課后服務(wù)政策、課程體系、師資情況等，廣泛征求家長意見建議，及時調(diào)整優(yōu)化課后服務(wù)工作；建立家長反饋機制，設(shè)立意見箱與反饋電話，接受家長監(jiān)督，及時回應(yīng)家長訴求，形成家校協(xié)同育人合力。（五）制度保障：完善課后服務(wù)相關(guān)管理制度，包括課程管理制度、師資選聘與考核制度、考勤制度、安全管理制度、經(jīng)費管理制度等，規(guī)范課后服務(wù)全流程管理，確保各項工作有章可循、有據(jù)可依；定期對課后服務(wù)工作進行檢查評估，總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷優(yōu)化課程體系與師資調(diào)配方案，提升課后服務(wù)質(zhì)量。六、實施步驟（一）籌備階段（每學(xué)期開學(xué)前2周）：成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展學(xué)生需求調(diào)研與師資申報工作，審核確定特色課程名單與師資隊伍，制定課程表與師資調(diào)配方案，完成場地器材準備、崗前培訓(xùn)等工作，發(fā)布課后服務(wù)課程信息與選課通知。（二）實施階段（每學(xué)期開學(xué)第3周至期末）：組織學(xué)生選課，開展課后服務(wù)課程教學(xué)，嚴格落實各項管理制度，加強師資管理與教學(xué)督導(dǎo)，定期開展教研活動與安全檢查，及時解決課程實施與師資調(diào)配中存在的問題，做好教學(xué)記錄與學(xué)生成長檔案。（三）評價總結(jié)階段（每學(xué)期末）：開展課程評價與師資考核工作，收集學(xué)生、家長、教師的意見建議，總結(jié)課后服務(wù)工