文言文常用虛詞識(shí)記技巧文言文之虛詞，若大廈之榫卯，雖無(wú)實(shí)義，卻綰合文意、調(diào)劑語(yǔ)氣、明示語(yǔ)法，于文本架構(gòu)至關(guān)緊要。然其用法靈活、義項(xiàng)紛紜，識(shí)記之難，常令學(xué)子蹙眉。今結(jié)合經(jīng)典文本與教學(xué)實(shí)踐，提煉數(shù)種實(shí)用技巧，冀助諸君破壁通關(guān)。一、語(yǔ)境推斷法：因文解義，觀境識(shí)用虛詞之妙，存乎語(yǔ)境。同一虛詞，入不同文境則用法迥異。如“之”字，《為學(xué)》中“吾欲之南?！?，“之”后接地點(diǎn)“南?！?，乃動(dòng)詞“往、到”之意；《鄒忌諷齊王納諫》中“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也”，“之”置于定語(yǔ)“齊國(guó)”與中心語(yǔ)“美麗者”間，為結(jié)構(gòu)助詞“的”。操作要訣：精讀文句，梳理上下文邏輯（因果、轉(zhuǎn)折、并列等），再觀虛詞所處位置（句首、句中、句末）、搭配對(duì)象（名詞、動(dòng)詞、形容詞），由此推斷其詞性與義項(xiàng)。如“而”字，“人不知而不慍”（表轉(zhuǎn)折，卻）與“溫故而知新”（表順承，就），語(yǔ)境邏輯差異直接決定用法。二、語(yǔ)法定位法：辨位明性，循法析義文言虛詞之用法，常與語(yǔ)法角色綁定。若能辨明其在句中“居何位、作何用”，則義項(xiàng)自現(xiàn)。看位置：句首虛詞多為發(fā)語(yǔ)詞（如“夫”“蓋”）、語(yǔ)氣詞（如“其”表反問(wèn)時(shí)，“其真無(wú)馬邪？”）；句中若在主謂之間，多為取消句子獨(dú)立性（如“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也”）；句末則常為語(yǔ)氣詞（“也”“矣”“乎”等）。析成分：若虛詞后接名詞，多為介詞（“以刀劈狼首”之“以”，介出工具）；若連接動(dòng)詞、形容詞，則為連詞（“挾天子而令諸侯”之“而”，表修飾）。示例：“其”字，“其業(yè)有不精，德有不成者”（《送東陽(yáng)馬生序》）中，“其”置于句首，表假設(shè)語(yǔ)氣（如果）；“擇其善者而從之”（《論語(yǔ)》）中，“其”作定語(yǔ)，代指“他們的”，為代詞。三、對(duì)比歸類(lèi)法：聚同辨異，綱舉目張將虛詞按“詞性—義項(xiàng)—例句”歸類(lèi)，對(duì)比相似用法之異同，可化繁為簡(jiǎn)。以“以”為例：詞性義項(xiàng)例句辨析要點(diǎn)----------------------------------------------------------------------介詞用、拿以刀劈狼首（《狼》）后接名詞，表工具/方式介詞因?yàn)椴灰晕锵玻ā对狸?yáng)樓記》）后接名詞，表原因連詞來(lái)、用來(lái)屬予作文以記之（同上）后接動(dòng)詞，表目的連詞而（表修飾）俯身傾耳以請(qǐng)（《送東陽(yáng)…》）連接狀語(yǔ)與中心語(yǔ)進(jìn)階技巧：對(duì)比易混虛詞，如“而”與“以”表修飾時(shí)，“吾嘗跂而望矣”（《勸學(xué)》）與“木欣欣以向榮”（《歸去來(lái)兮辭》），二者均可表修飾，但“以”更顯舒緩語(yǔ)氣，可結(jié)合文本風(fēng)格強(qiáng)化記憶。四、典故聯(lián)想法：借典成鏈，觸類(lèi)旁通文言虛詞多藏于經(jīng)典典故、成語(yǔ)中，以熟帶生，可加深記憶。成語(yǔ)溯源：“何陋之有”（《陋室銘》）中“之”為賓語(yǔ)前置標(biāo)志，聯(lián)想“宋何罪之有”（《公輸》），再延伸至成語(yǔ)“皮之不存，毛將焉附”（“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”），區(qū)分“之”的“提賓”與“定語(yǔ)標(biāo)志”用法。典故勾連：“雖”字表轉(zhuǎn)折（“故余雖愚，卒獲有所聞”），聯(lián)想《曹劌論戰(zhàn)》“雖不能察，必以情”，再對(duì)比“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”（《三峽》，表假設(shè)，即使），借典故語(yǔ)境區(qū)分“轉(zhuǎn)折”與“假設(shè)”義項(xiàng)。五、誦讀體悟法：聲韻入境，語(yǔ)感生根虛詞多載語(yǔ)氣、情感，誦讀時(shí)揣摩語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，可自然感知其用法。讀語(yǔ)氣詞：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”（《論語(yǔ)》）讀“乎”時(shí)上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)，顯疑問(wèn)語(yǔ)氣；“逝者如斯夫，不舍晝夜！”（同上）讀“夫”時(shí)拖長(zhǎng)音，表感嘆。讀連詞：“人而無(wú)信，不知其可也”（《論語(yǔ)》）中“而”表假設(shè)，讀時(shí)稍作停頓，凸顯邏輯轉(zhuǎn)折；“溫故而知新”中“而”表順承，讀時(shí)語(yǔ)氣連貫。實(shí)踐建議：選《論語(yǔ)》《桃花源記》等淺易文本，每日誦讀一段，標(biāo)注虛詞語(yǔ)氣，一月后語(yǔ)感自生，用法辨識(shí)效率大增。結(jié)語(yǔ)文言虛詞之識(shí)記，非一日之功，亦非一法可成。需以“語(yǔ)境”為基，“語(yǔ)法”為骨，“歸類(lèi)”為綱，“