班級(jí)年度發(fā)展規(guī)劃及執(zhí)行要點(diǎn)一、規(guī)劃背景與總體目標(biāo)立足班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀（如學(xué)業(yè)分層明顯、文化凝聚力待提升等），結(jié)合學(xué)校育人導(dǎo)向與學(xué)生成長(zhǎng)訴求，本規(guī)劃以“育學(xué)風(fēng)、塑文化、強(qiáng)組織、促實(shí)踐”為核心，旨在打造學(xué)風(fēng)優(yōu)良、文化鮮明、管理高效、實(shí)踐扎實(shí)的班集體。具體目標(biāo)為：學(xué)業(yè)成績(jī)整體進(jìn)位（班級(jí)平均績(jī)點(diǎn)增長(zhǎng)X%，無學(xué)業(yè)預(yù)警）；班級(jí)文化形成精神標(biāo)識(shí)與活動(dòng)品牌；班委團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力顯著增強(qiáng)，民主管理機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)流暢；社會(huì)實(shí)踐參與率100%，志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)人均超X小時(shí)，實(shí)現(xiàn)“個(gè)人成長(zhǎng)與班級(jí)發(fā)展同頻共進(jìn)”。二、學(xué)風(fēng)建設(shè)：夯實(shí)成長(zhǎng)根基當(dāng)前班級(jí)學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)學(xué)科突出、薄弱學(xué)科拖底”的不均衡狀態(tài)，部分同學(xué)存在學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、時(shí)間管理松散問題。本學(xué)年從“分層互助、過程管理、競(jìng)賽賦能”三方面破局：（一）分層學(xué)習(xí)小組建設(shè)按學(xué)科優(yōu)勢(shì)、興趣方向組建4-5人學(xué)習(xí)小組（如“高數(shù)攻堅(jiān)組”“英語提升組”等），每組設(shè)組長(zhǎng)（由學(xué)優(yōu)生擔(dān)任），每周組織2次研討（解決作業(yè)難題、分享解題技巧、梳理知識(shí)框架）。組長(zhǎng)需記錄研討內(nèi)容，每月向?qū)W習(xí)委員提交“小組成長(zhǎng)日志”，學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀互助小組”。（二）學(xué)習(xí)過程動(dòng)態(tài)管理建立“學(xué)習(xí)打卡+周報(bào)反饋”機(jī)制：利用班級(jí)群開展每日打卡（含早讀、自習(xí)、運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容），班委每日統(tǒng)計(jì)打卡數(shù)據(jù)，每周發(fā)布“學(xué)風(fēng)周報(bào)”（公示優(yōu)秀打卡案例、薄弱環(huán)節(jié)提醒）。針對(duì)高數(shù)、英語等薄弱學(xué)科，每月開展1次“學(xué)科診斷會(huì)”，邀請(qǐng)任課教師分析共性問題，制定改進(jìn)策略。（三）學(xué)業(yè)幫扶與競(jìng)賽賦能實(shí)施“1+1”結(jié)對(duì)幫扶（學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)），幫扶雙方需制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃（如每周輔導(dǎo)2次，重點(diǎn)突破薄弱知識(shí)點(diǎn)），每月提交“幫扶進(jìn)度表”，學(xué)期末根據(jù)進(jìn)步幅度評(píng)選“幫扶之星”。同時(shí)，結(jié)合專業(yè)賽事（如數(shù)學(xué)建模、英語演講等），邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)長(zhǎng)開展“備賽經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，組建競(jìng)賽小組（班主任協(xié)調(diào)指導(dǎo)教師資源），鼓勵(lì)全員參與學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。三、班級(jí)文化建設(shè)：凝聚精神內(nèi)核班級(jí)文化是集體認(rèn)同的核心紐帶，本學(xué)年從“精神、制度、物質(zhì)、活動(dòng)”四維發(fā)力，塑造獨(dú)特文化標(biāo)識(shí)：（一）精神文化：提煉班級(jí)之魂通過“班級(jí)精神我來談”主題班會(huì)，征集班級(jí)精神標(biāo)語（如“篤行求知，共進(jìn)致遠(yuǎn)”），經(jīng)全體表決后確定，并制作成海報(bào)張貼于教室。每月開展1次“班級(jí)精神踐行分享會(huì)”，鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)、生活案例，詮釋精神內(nèi)涵，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同。（二）制度文化：完善管理細(xì)則召開班級(jí)大會(huì)，修訂《班級(jí)公約》，明確考勤、活動(dòng)參與、衛(wèi)生值日、評(píng)優(yōu)評(píng)先等細(xì)則（如“活動(dòng)請(qǐng)假需提前1天向班委報(bào)備，無故缺席者取消當(dāng)月評(píng)優(yōu)資格”）。公約經(jīng)全體表決通過后執(zhí)行，班委每周公示執(zhí)行情況，接受全員監(jiān)督。（三）物質(zhì)文化：打造成長(zhǎng)陣地打造“雙角一墻”文化陣地：成長(zhǎng)展示角：展示優(yōu)秀作業(yè)、創(chuàng)意手工作品、活動(dòng)照片，每月更新主題（如“學(xué)科風(fēng)采月”“志愿瞬間”）；書香角：同學(xué)自愿捐贈(zèng)書籍，安排專人管理，定期舉辦“讀書漂流”“好書推薦會(huì)”；榮譽(yù)墻：張貼班級(jí)獲獎(jiǎng)證書、個(gè)人榮譽(yù)，激勵(lì)集體榮譽(yù)感。（四）活動(dòng)文化：豐富成長(zhǎng)體驗(yàn)每月開展1次主題活動(dòng)，形成品牌序列：10月“學(xué)科趣味闖關(guān)”：以游戲形式鞏固知識(shí)（如“高數(shù)飛花令”“英語單詞接龍”）；11月“班級(jí)故事匯”：分享成長(zhǎng)挫折與突破，增強(qiáng)情感聯(lián)結(jié)；3月“春日志愿行”：組織植樹、社區(qū)服務(wù)，踐行社會(huì)責(zé)任；5月“文化藝術(shù)節(jié)”：通過才藝展示、創(chuàng)意市集，展現(xiàn)班級(jí)活力。四、組織建設(shè)：激活管理效能班級(jí)組織是規(guī)劃落地的“中樞系統(tǒng)”，本學(xué)年聚焦“班委賦能、民主管理、團(tuán)支部引領(lǐng)”：（一）班委團(tuán)隊(duì)建設(shè)每月召開班委工作復(fù)盤會(huì)（采用“亮點(diǎn)+不足+改進(jìn)”模式），邀請(qǐng)班主任點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，提升統(tǒng)籌、溝通能力。設(shè)立“班委輪值制”，每月安排1名班委擔(dān)任“執(zhí)行班長(zhǎng)”，全面參與班級(jí)管理，積累全局視角經(jīng)驗(yàn)。（二）班級(jí)民主管理建立“班級(jí)提案+民主評(píng)議”機(jī)制：提案箱：同學(xué)可匿名/實(shí)名提交發(fā)展建議（如活動(dòng)優(yōu)化、制度調(diào)整等），班委會(huì)每周一匯總審議，3個(gè)工作日內(nèi)反饋處理結(jié)果；民主評(píng)議會(huì)：每學(xué)期末召開，同學(xué)對(duì)班委工作、班級(jí)事務(wù)進(jìn)行評(píng)議（采用“星級(jí)評(píng)分+建議”形式），結(jié)果作為班委評(píng)優(yōu)、制度修訂的重要依據(jù)。（三）團(tuán)支部建設(shè)圍繞“思想引領(lǐng)+專業(yè)成長(zhǎng)”開展團(tuán)日活動(dòng)：9月“專業(yè)認(rèn)知講座”：邀請(qǐng)行業(yè)導(dǎo)師分享職業(yè)發(fā)展路徑；12月“紅色研學(xué)”：走訪革命舊址，厚植家國(guó)情懷；4月“科研啟蒙”：組織實(shí)驗(yàn)室參觀，邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)分享科研經(jīng)歷，激發(fā)專業(yè)探索欲。五、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)：拓展成長(zhǎng)維度社會(huì)實(shí)踐是“走出書本、觸摸社會(huì)”的重要途徑，本學(xué)年結(jié)合專業(yè)特色設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：（一）專業(yè)實(shí)踐：知行合一師范類班級(jí)：開展“社區(qū)支教”（每周1次，設(shè)計(jì)趣味課堂），期末形成《教學(xué)反思手冊(cè)》；工科班級(jí)：走進(jìn)企業(yè)參觀（如智能制造車間、互聯(lián)網(wǎng)公司），分組完成《行業(yè)觀察報(bào)告》；文科班級(jí)：開展“田野調(diào)查”（如非遺保護(hù)、社區(qū)治理調(diào)研），產(chǎn)出調(diào)研論文或報(bào)告。（二）志愿服務(wù)：常態(tài)長(zhǎng)效與社區(qū)、福利院建立長(zhǎng)期合作，每周開展2次志愿服務(wù)（如“課業(yè)輔導(dǎo)”“陪伴老人”“環(huán)保宣傳”）。建立“志愿成長(zhǎng)檔案”，記錄服務(wù)內(nèi)容、感悟與成果，學(xué)期末評(píng)選“志愿之星”，優(yōu)先推薦校級(jí)評(píng)優(yōu)。六、執(zhí)行保障與階段推進(jìn)（一）執(zhí)行保障組織保障：班委分工明確（班長(zhǎng)統(tǒng)籌、學(xué)習(xí)委員抓學(xué)風(fēng)、文體委員管活動(dòng)等），班主任每月召開班委例會(huì)，提供方向指導(dǎo)；資源保障：申請(qǐng)學(xué)校班級(jí)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，合理使用班費(fèi)（如活動(dòng)物資、競(jìng)賽培訓(xùn)）；動(dòng)員家長(zhǎng)、校友提供實(shí)踐資源（如企業(yè)參觀渠道、講座嘉賓）；監(jiān)督反饋：建立“班級(jí)發(fā)展日志”（記錄日常事務(wù)、活動(dòng)開展、問題解決）；每月最后一周召開班會(huì)，總結(jié)進(jìn)展、調(diào)整計(jì)劃；設(shè)立線上意見箱，及時(shí)響應(yīng)同學(xué)訴求。（二）階段推進(jìn)第一階段（9-11月）：規(guī)劃啟動(dòng)期：完成規(guī)劃制定與宣貫，組建學(xué)習(xí)小組，修訂班級(jí)公約，開展“班級(jí)精神”主題班會(huì)，組織首次志愿服務(wù)；第二階段（12-2月）：鞏固提升期：推進(jìn)學(xué)業(yè)幫扶，舉辦學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)，開展紅色團(tuán)日活動(dòng)，總結(jié)學(xué)期工作；第三階段（3-5月）：拓展深化期：開展春日實(shí)踐活動(dòng)，舉辦文化藝術(shù)節(jié)，評(píng)選“學(xué)風(fēng)標(biāo)兵”“志愿之星”，籌備期末總結(jié)；第四階段（6-8月）：總結(jié)沉淀期：完成學(xué)年評(píng)優(yōu)，整理實(shí)踐成果（如調(diào)研報(bào)告、志愿手冊(cè)），召開總結(jié)大會(huì)，研討下學(xué)年規(guī)劃思路。結(jié)