志愿服務(wù)：大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新載體與實(shí)踐路徑一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要使命。思想政治教育旨在通過(guò)思想、政治、道德等多方面的教育，塑造學(xué)生的健全人格和良好品德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變革，大學(xué)生思想政治教育面臨著諸多新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。從社會(huì)環(huán)境來(lái)看，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化和社會(huì)信息化的深入發(fā)展，使得各種思潮相互激蕩，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的普及使大學(xué)生獲取信息的渠道更加便捷多樣，但網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，充斥著大量的負(fù)面信息和不良思想，如拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等，這些負(fù)面信息容易誤導(dǎo)大學(xué)生的思想，對(duì)他們的價(jià)值觀形成造成沖擊。同時(shí)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，就業(yè)壓力的不斷增大，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)職業(yè)發(fā)展等方面面臨著較大的心理壓力，部分學(xué)生出現(xiàn)了焦慮、抑郁、自卑等心理問(wèn)題，這對(duì)思想政治教育提出了更高的要求，需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們樹立正確的心態(tài)和應(yīng)對(duì)方式。從大學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、個(gè)性鮮明、主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，但他們的心理發(fā)展還不夠成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易受到外界因素的影響。在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元的價(jià)值觀念時(shí)，部分大學(xué)生容易出現(xiàn)信仰迷失、道德困惑、心理失衡等問(wèn)題，這給思想政治教育帶來(lái)了一定的難度。從高校思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)看，雖然近年來(lái)高校在思想政治教育方面取得了一定的成績(jī)，不斷完善教育制度，與時(shí)俱進(jìn)地更新教育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教育方式和手段，但仍然存在一些不足之處。例如，思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求結(jié)合不夠緊密，缺乏針對(duì)性和吸引力；教育方式方法相對(duì)單一，以課堂講授為主，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性；過(guò)于注重對(duì)學(xué)生問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和糾正，忽視了對(duì)學(xué)生積極品質(zhì)和潛能的挖掘與培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)思想政治教育存在抵觸情緒，教育效果不盡如人意。志愿服務(wù)作為一種具有奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐活動(dòng)，近年來(lái)在大學(xué)生中得到了廣泛的開展和參與。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)涵蓋了社區(qū)服務(wù)、環(huán)保公益、文化教育、扶貧助困等多個(gè)領(lǐng)域，形式豐富多樣，如定期參與社區(qū)義工活動(dòng)、組織和參加社會(huì)公益活動(dòng)、為貧困地區(qū)提供支教服務(wù)等。與傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐相比，大學(xué)生志愿服務(wù)更加注重個(gè)體意愿的主動(dòng)參與，更加注重服務(wù)對(duì)象的實(shí)際需求和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)施志愿服務(wù)項(xiàng)目，大學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)和愛(ài)心，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。志愿服務(wù)所蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)精神和實(shí)踐功能，使其逐漸成為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的重要載體。志愿服務(wù)活動(dòng)不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)提供有效的幫助和服務(wù)，更重要的是，它具有卓越的思想政治教育功能，對(duì)于大學(xué)生的思想境界、道德品質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)起到了積極作用。通過(guò)參與志愿服務(wù)，大學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己作為公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的關(guān)注度；在團(tuán)隊(duì)合作中鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)分享和溝通；針對(duì)服務(wù)對(duì)象的實(shí)際需要，提出創(chuàng)新的服務(wù)方式和方案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。此外，大學(xué)生志愿服務(wù)還能夠?yàn)榇髮W(xué)生們提供鍛煉自我、展示個(gè)人才華和錘煉意志的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的良好品質(zhì)。通過(guò)志愿服務(wù)，大學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的思想政治理論知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行合一。深入研究志愿服務(wù)在大學(xué)生思想政治教育中的作用及實(shí)踐路徑，對(duì)于豐富和發(fā)展大學(xué)生思想政治教育理論體系具有重要的理論意義。通過(guò)探討志愿服務(wù)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘志愿服務(wù)的思想政治教育功能，可以為思想政治教育理論研究提供新的視角和思路，進(jìn)一步拓展思想政治教育的研究領(lǐng)域。同時(shí)，研究如何更好地利用志愿服務(wù)這一載體，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，對(duì)于指導(dǎo)高校思想政治教育實(shí)踐工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?？梢詾楦咝ｉ_展思想政治教育活動(dòng)提供有益的參考和借鑒，幫助高校創(chuàng)新思想政治教育方式方法，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，大學(xué)生思想政治教育通常融入公民教育、道德教育和價(jià)值觀教育等相關(guān)領(lǐng)域。雖然國(guó)外并沒(méi)有直接針對(duì)“大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育關(guān)系”的研究，但在公民教育和社會(huì)實(shí)踐方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果，這些研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)本研究具有一定的借鑒意義。美國(guó)高校注重通過(guò)多元文化教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的民主價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感和全球視野，其教育理念強(qiáng)調(diào)教育與生活的聯(lián)系，學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀和道德觀念，雖然未直接提及與思政教育的融合，但這種實(shí)踐活動(dòng)與積極心理學(xué)中通過(guò)積極體驗(yàn)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的理念相契合，為大學(xué)生思想政治教育提供了一定的實(shí)踐參考。歐洲國(guó)家強(qiáng)調(diào)通過(guò)人文主義教育和公民教育傳承和弘揚(yáng)本國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀，英國(guó)的思想政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生的紳士風(fēng)度和道德修養(yǎng)，通過(guò)開設(shè)宗教教育、道德教育等課程，以及組織各種社團(tuán)活動(dòng)和志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，這些教育方式中蘊(yùn)含著積極心理學(xué)關(guān)注個(gè)體積極品質(zhì)培養(yǎng)的思想。國(guó)外志愿服務(wù)起步較早，發(fā)展較為成熟，形成了完善的組織體系、運(yùn)行機(jī)制和法律保障，志愿者培訓(xùn)、項(xiàng)目管理、激勵(lì)機(jī)制等方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)的規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，以及更好地發(fā)揮其思想政治教育功能，具有重要的借鑒價(jià)值。國(guó)內(nèi)對(duì)于大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育關(guān)系的研究，主要聚焦于大學(xué)生志愿服務(wù)的思想政治教育功能、現(xiàn)狀與問(wèn)題以及實(shí)踐路徑探索。在思想政治教育功能方面，學(xué)界普遍認(rèn)為大學(xué)生志愿服務(wù)具有重要的思想政治教育功能。馬曉君等人強(qiáng)調(diào)志愿服務(wù)活動(dòng)在高校人才培養(yǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育、和諧社會(huì)的構(gòu)建中都有不可估量的重要作用，其蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)精神和實(shí)踐功能，能強(qiáng)化大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的思想道德素養(yǎng)。周璐提出大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)是思想政治教育的特殊形式，能強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的輸入和輸出，進(jìn)一步豐富和拓展思想政治教育內(nèi)容和范疇。趙澤文和邵彩玲指出志愿服務(wù)是促進(jìn)高校思政課理論與實(shí)踐結(jié)合的紐帶，是促進(jìn)大學(xué)生綜合發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)公益文明的建設(shè)與發(fā)展。在現(xiàn)狀與問(wèn)題方面，有研究指出大學(xué)生志愿服務(wù)在推進(jìn)思想政治教育方面存在一些問(wèn)題。如部分大學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情和質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生積極性不高；部分志愿服務(wù)項(xiàng)目形式大于內(nèi)容，缺乏實(shí)質(zhì)性效果，導(dǎo)致思想政治教育功能無(wú)法充分發(fā)揮。在實(shí)踐路徑探索方面，學(xué)者們從不同角度提出了建議。有的學(xué)者認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)組織管理，合理規(guī)劃志愿服務(wù)活動(dòng)，建立志愿者培訓(xùn)機(jī)制，提高服務(wù)項(xiàng)目的可行性和實(shí)際效果；還有學(xué)者提出要增強(qiáng)大學(xué)生的參與主動(dòng)性，通過(guò)加強(qiáng)宣傳、將志愿服務(wù)與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感等方式，激發(fā)學(xué)生參與志愿服務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力。然而，現(xiàn)有研究仍存在一些不足之處。一方面，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育內(nèi)在聯(lián)系的理論挖掘還不夠深入，尚未形成系統(tǒng)、全面的理論體系，對(duì)志愿服務(wù)如何更好地融入思想政治教育的理論闡述不夠充分。另一方面，在實(shí)踐研究方面，雖然提出了一些實(shí)踐路徑和方法，但缺乏對(duì)具體實(shí)施過(guò)程的深入分析和案例研究，導(dǎo)致部分建議在實(shí)際操作中缺乏可操作性。此外，對(duì)于如何根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)大學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展志愿服務(wù)以提升思想政治教育效果，相關(guān)研究也較為欠缺。本研究將在已有研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入挖掘大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建更為系統(tǒng)的理論框架。同時(shí)，通過(guò)大量的實(shí)證研究和案例分析，詳細(xì)闡述志愿服務(wù)在大學(xué)生思想政治教育中的具體實(shí)踐路徑和方法，提高研究成果的可操作性。并且，將關(guān)注不同專業(yè)、年級(jí)大學(xué)生的差異，探索個(gè)性化的志愿服務(wù)模式，以增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為高校大學(xué)生思想政治教育工作提供更具價(jià)值的參考。1.3研究方法與思路本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，力求全面、深入地剖析志愿服務(wù)在大學(xué)生思想政治教育中的作用與實(shí)踐路徑。文獻(xiàn)研究法是本研究的基礎(chǔ)方法之一。通過(guò)廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告、政策文件等，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)和思想政治教育的相關(guān)理論與實(shí)踐成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析。一方面，深入了解國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，把握已有研究的成果與不足，為后續(xù)研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；另一方面，從理論層面挖掘志愿服務(wù)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，明確志愿服務(wù)作為思想政治教育載體的理論依據(jù)，如志愿服務(wù)所蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任感等與思想政治教育目標(biāo)的契合點(diǎn)。案例分析法在本研究中具有重要作用。選取不同地區(qū)、不同類型高校的大學(xué)生志愿服務(wù)典型案例進(jìn)行深入分析，這些案例涵蓋了多種志愿服務(wù)項(xiàng)目，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保公益、文化教育、扶貧助困等。通過(guò)詳細(xì)了解案例中志愿服務(wù)活動(dòng)的組織策劃、實(shí)施過(guò)程、參與學(xué)生的體驗(yàn)與收獲，以及對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)產(chǎn)生的影響，總結(jié)出具有代表性和借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)和模式。例如，分析某高校組織的長(zhǎng)期社區(qū)支教志愿服務(wù)活動(dòng)，探討如何通過(guò)精心設(shè)計(jì)服務(wù)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)學(xué)生在思想政治方面的成長(zhǎng)。同時(shí)，剖析案例中存在的問(wèn)題及原因，如部分志愿服務(wù)項(xiàng)目參與度不高、教育效果不明顯等，為提出針對(duì)性的改進(jìn)策略提供依據(jù)。問(wèn)卷調(diào)查法用于獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)，了解大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)和思想政治教育的真實(shí)看法、參與志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)、收獲以及志愿服務(wù)在思想政治教育方面的實(shí)際效果。問(wèn)卷設(shè)計(jì)圍繞研究主題，涵蓋多個(gè)維度，包括大學(xué)生的基本信息、參與志愿服務(wù)的情況、對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知與態(tài)度、思想政治教育的接受程度與效果評(píng)價(jià)等。通過(guò)科學(xué)的抽樣方法，選取多所高校的不同專業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，確保樣本的代表性和數(shù)據(jù)的可靠性。對(duì)回收的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析、因子分析等方法，揭示大學(xué)生志愿服務(wù)與思想政治教育之間的關(guān)系和內(nèi)在規(guī)律，為研究結(jié)論提供數(shù)據(jù)支持。訪談法作為問(wèn)卷調(diào)查法的補(bǔ)充，進(jìn)一步深入了解大學(xué)生、高校思想政治教育工作者以及志愿服務(wù)組織相關(guān)人員的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。與參與志愿服務(wù)的大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面訪談，了解他們參與志愿服務(wù)的初衷、在服務(wù)過(guò)程中的內(nèi)心感受和思想變化、對(duì)思想政治教育的新認(rèn)識(shí)等；與高校思想政治教育工作者訪談，了解他們?cè)诮M織志愿服務(wù)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問(wèn)題以及對(duì)志愿服務(wù)與思想政治教育融合的看法和建議；與志愿服務(wù)組織相關(guān)人員訪談，了解志愿服務(wù)項(xiàng)目的策劃與實(shí)施情況、與高校合作的模式和效果等。通過(guò)訪談，獲取豐富的定性信息，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入解讀和補(bǔ)充，從多角度全面認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)在大學(xué)生思想政治教育中的作用與實(shí)踐情況。本研究的思路是以問(wèn)題為導(dǎo)向，圍繞志愿服務(wù)作為大學(xué)生思想政治教育重要載體這一核心，從理論分析、現(xiàn)狀調(diào)查、案例剖析到實(shí)踐路徑探索逐步展開。首先，闡述研究背景與意義，梳理國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確研究的必要性和價(jià)值；接著，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，從理論上深入探討志愿服務(wù)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，為后續(xù)研究奠定理論基礎(chǔ)；然后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，全面了解大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及在思想政治教育方面的實(shí)際效果；再運(yùn)用案例分析法，對(duì)典型案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；最后，基于以上研究結(jié)果，提出切實(shí)可行的實(shí)踐路徑和策略，以充分發(fā)揮志愿服務(wù)在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。在研究過(guò)程中，注重各研究方法之間的相互配合和驗(yàn)證，確保研究結(jié)果的科學(xué)性、可靠性和有效性。二、志愿服務(wù)與大學(xué)生思想政治教育的理論概述2.1志愿服務(wù)的內(nèi)涵與特點(diǎn)志愿服務(wù)（volunteerservices）指在不求回報(bào)的情況下，為改善社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，自愿付出個(gè)人時(shí)間及精力所做的服務(wù)工作?！吨驹阜?wù)條例》明確指出，志愿服務(wù)是志愿者、志愿服務(wù)組織和其他組織自愿、無(wú)償向社會(huì)或者他人提供的公益服務(wù)。這一定義強(qiáng)調(diào)了志愿服務(wù)的自愿性、無(wú)償性和公益性核心要素。志愿服務(wù)具有多方面顯著特點(diǎn)。首先是自愿性，這是志愿服務(wù)的根本特性。志愿者參與服務(wù)完全基于個(gè)人內(nèi)心意愿，不受任何外部強(qiáng)迫。他們自主決定是否參與、何時(shí)參與以及參與何種志愿服務(wù)活動(dòng)，充分體現(xiàn)出主觀能動(dòng)性。比如，大學(xué)生小張利用課余時(shí)間，主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)組織的關(guān)愛(ài)孤寡老人志愿服務(wù)活動(dòng)，他的參與純粹是出于自己對(duì)幫助他人的熱情和意愿。無(wú)償性也是志愿服務(wù)的重要特征。志愿者提供服務(wù)并非為了獲取物質(zhì)報(bào)酬或金錢收益，他們的付出是無(wú)私的。在大型賽事中，眾多志愿者不辭辛勞地為賽事順利進(jìn)行提供各種服務(wù)，從賽事引導(dǎo)到后勤保障，他們不收取任何報(bào)酬，只為賽事成功舉辦貢獻(xiàn)力量。雖然在開展活動(dòng)時(shí)可能會(huì)有必要的服務(wù)保障，但這并非對(duì)志愿者服務(wù)的物質(zhì)回報(bào)。公益性是志愿服務(wù)的本質(zhì)屬性。志愿服務(wù)以幫助他人、服務(wù)社會(huì)為宗旨，其受益者是不特定的多數(shù)人，具有公共利益屬性。以環(huán)保志愿服務(wù)為例，志愿者們通過(guò)植樹造林、清理河流湖泊、宣傳環(huán)保知識(shí)等活動(dòng)，為改善生態(tài)環(huán)境、提升公眾環(huán)保意識(shí)而努力，受益的是整個(gè)社會(huì)和廣大民眾，而不是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人或特定群體的私利。組織性體現(xiàn)為志愿服務(wù)活動(dòng)通常不是個(gè)體的隨意行為，而是有組織、有計(jì)劃地開展。志愿服務(wù)活動(dòng)往往由志愿者組織、社區(qū)、學(xué)校或其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行策劃和安排，明確服務(wù)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)以及參與人員等要素。例如，學(xué)校組織的支教志愿服務(wù)活動(dòng)，會(huì)提前確定支教地點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、志愿者選拔標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)計(jì)劃等，確保支教活動(dòng)有序進(jìn)行。服務(wù)性表現(xiàn)為志愿者親自參與服務(wù)過(guò)程，付出時(shí)間、知識(shí)、技能和體力等，為服務(wù)對(duì)象提供實(shí)實(shí)在在的幫助和支持。在為貧困地區(qū)兒童提供教育輔導(dǎo)的志愿服務(wù)中，志愿者們運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，為孩子們授課、輔導(dǎo)作業(yè)、開展課外拓展活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。活動(dòng)性則體現(xiàn)在每次志愿服務(wù)活動(dòng)都有特定的服務(wù)參與者（即志愿者），并明確服務(wù)時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、目的和服務(wù)對(duì)象等基本要素。在舉辦慈善募捐活動(dòng)時(shí)，組織者會(huì)確定募捐的時(shí)間、地點(diǎn)，招募志愿者負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)組織、宣傳和接收捐贈(zèng)物資等工作，明確募捐活動(dòng)旨在幫助特定的困難群體，整個(gè)活動(dòng)具有明確的組織性和計(jì)劃性。志愿服務(wù)精神被高度概括為“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”。這種精神傳承了中華民族助人為樂(lè)、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，又體現(xiàn)了社會(huì)主義道德的基本要求，具有鮮明時(shí)代特征。奉獻(xiàn)精神激勵(lì)志愿者不計(jì)個(gè)人得失，為他人和社會(huì)付出；友愛(ài)精神營(yíng)造溫暖和諧的氛圍，讓服務(wù)對(duì)象感受到關(guān)愛(ài)；互助精神促進(jìn)人與人之間相互支持、共同進(jìn)步；進(jìn)步精神則鼓勵(lì)志愿者在服務(wù)中不斷提升自我，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。2.2大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容大學(xué)生思想政治教育旨在通過(guò)有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這一教育目標(biāo)具有重要的時(shí)代意義，契合國(guó)家發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，也是高校育人的核心任務(wù)。從國(guó)家和社會(huì)層面來(lái)看，大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密相連。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值取向。通過(guò)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠使他們將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。在愛(ài)國(guó)主義教育中，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家的繁榮富強(qiáng)與個(gè)人命運(yùn)息息相關(guān)，從而增強(qiáng)民族自豪感和使命感，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)。在個(gè)人成長(zhǎng)方面，大學(xué)生思想政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。在道德品質(zhì)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)。在社會(huì)責(zé)任感方面，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓大學(xué)生深入了解社會(huì)需求，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和解決能力，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。某高校組織大學(xué)生參與社區(qū)垃圾分類宣傳志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅向居民普及了垃圾分類知識(shí)，還深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了自身的社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容豐富多元，涵蓋多個(gè)重要方面。理想信念教育是核心內(nèi)容之一，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，讓大學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念。如在思想政治理論課上，系統(tǒng)講解馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義，幫助學(xué)生理解馬克思主義的科學(xué)性和真理性。同時(shí)，結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史，講述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大歷程，讓大學(xué)生明白中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的決心。愛(ài)國(guó)主義教育培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚情感和熱愛(ài)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。通過(guò)開展愛(ài)國(guó)主義主題講座、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，讓大學(xué)生了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，感受先輩們的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗精神。在參觀南京大屠殺紀(jì)念館時(shí)，大學(xué)生們深刻感受到歷史的沉重，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和民族自尊心，更加堅(jiān)定了為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的信念。道德品質(zhì)教育注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，包括社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。在社會(huì)公德教育中，教導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、文明禮貌等；在職業(yè)道德教育中，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)合作能力；在家庭美德教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家庭觀念，孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人。某高校開設(shè)了《道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，系統(tǒng)講解道德規(guī)范和法律知識(shí)，同時(shí)通過(guò)主題班會(huì)、道德實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行道德準(zhǔn)則，提升道德品質(zhì)。心理健康教育關(guān)注大學(xué)生的心理健康，幫助他們樹立正確的心理健康觀念，提高心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)挫折的能力。高校通常配備專業(yè)的心理健康教育教師和心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供心理健康課程、心理咨詢、心理輔導(dǎo)等服務(wù)。通過(guò)心理健康課程，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)，如情緒管理、人際交往、壓力應(yīng)對(duì)等技巧；對(duì)于面臨心理困擾的學(xué)生，及時(shí)提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們排解壓力，調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的心理狀態(tài)。2.3志愿服務(wù)作為大學(xué)生思想政治教育載體的契合性志愿服務(wù)與大學(xué)生思想政治教育在多個(gè)關(guān)鍵層面存在緊密的契合性，這使得志愿服務(wù)能夠成為大學(xué)生思想政治教育的重要且有效的載體。從理念層面來(lái)看，志愿服務(wù)所秉持的“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”精神，與大學(xué)生思想政治教育致力于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)、正確價(jià)值觀以及社會(huì)責(zé)任感的理念高度一致。志愿服務(wù)精神傳承了中華民族助人為樂(lè)、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，又契合社會(huì)主義道德的基本要求。在參與關(guān)愛(ài)孤寡老人的志愿服務(wù)中，大學(xué)生主動(dòng)付出時(shí)間和精力，為老人提供生活照料、情感陪伴等幫助，這種行為體現(xiàn)了奉獻(xiàn)與友愛(ài)精神，有助于培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老敬老的道德品質(zhì)，這正是思想政治教育所倡導(dǎo)的道德觀念在實(shí)踐中的生動(dòng)體現(xiàn)。志愿服務(wù)中志愿者之間相互協(xié)作、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了互助精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，與思想政治教育注重的集體主義教育相呼應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。在目標(biāo)層面，二者也具有顯著的契合性。大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，志愿服務(wù)在這一過(guò)程中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)參與志愿服務(wù)，大學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升自身的綜合素質(zhì)。在環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，還能在組織和參與活動(dòng)過(guò)程中鍛煉自己的溝通能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這些能力的提升有助于大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，與思想政治教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)相輔相成。志愿服務(wù)還能夠讓大學(xué)生深入了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的決心，這與思想政治教育培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念和社會(huì)責(zé)任感的人才目標(biāo)高度契合。在方式方法上，志愿服務(wù)為大學(xué)生思想政治教育提供了全新且有效的途徑。傳統(tǒng)的思想政治教育方式多以課堂講授為主，理論性較強(qiáng)，而志愿服務(wù)則具有實(shí)踐性和體驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄蟮乃枷胝谓逃齼?nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)、支教等志愿服務(wù)活動(dòng)中，親身感受社會(huì)生活，了解社會(huì)需求，在實(shí)踐中踐行思想政治教育所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則。這種實(shí)踐體驗(yàn)式的教育方式能夠讓大學(xué)生更加深刻地理解和接受思想政治教育的內(nèi)容，提高教育的實(shí)效性。在支教志愿服務(wù)中，大學(xué)生面對(duì)貧困地區(qū)孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，深刻體會(huì)到教育的重要性和自己肩負(fù)的責(zé)任，這種親身經(jīng)歷所帶來(lái)的教育效果是單純的課堂講授無(wú)法比擬的。志愿服務(wù)還具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，能夠根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)豐富多彩的服務(wù)項(xiàng)目，滿足大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。三、志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用機(jī)制3.1價(jià)值觀塑造志愿服務(wù)為大學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，通過(guò)參與各類志愿服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮膬r(jià)值觀概念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，從而深刻理解和認(rèn)同奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的價(jià)值理念。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅能夠幫助他人，還能在服務(wù)中不斷反思和成長(zhǎng)，逐漸樹立起正確的價(jià)值觀。在奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)方面，許多大學(xué)生在參與志愿服務(wù)時(shí)，不計(jì)個(gè)人得失，全身心投入到服務(wù)中。在大型賽事志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者們放棄自己的休息時(shí)間，連續(xù)數(shù)日為賽事的順利進(jìn)行忙碌。他們可能需要在清晨就到達(dá)崗位，為運(yùn)動(dòng)員和觀眾提供引導(dǎo)和幫助，一直工作到深夜賽事結(jié)束。在這個(gè)過(guò)程中，他們沒(méi)有任何物質(zhì)報(bào)酬，但卻始終保持著熱情和耐心。某大學(xué)生志愿者小李，在一次國(guó)際體育賽事中擔(dān)任志愿者，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員休息室的服務(wù)工作。賽事期間，他每天早早到達(dá)休息室，準(zhǔn)備好各種物資，確保運(yùn)動(dòng)員們能夠在舒適的環(huán)境中休息。比賽結(jié)束后，他又主動(dòng)留下來(lái)清理休息室，常常忙到很晚才回到學(xué)校。當(dāng)被問(wèn)到是否覺(jué)得辛苦時(shí)，他表示：“雖然身體很累，但看到運(yùn)動(dòng)員們?cè)谖覀兊姆?wù)下能夠更好地比賽，為國(guó)家贏得榮譽(yù)，我覺(jué)得一切都很值得?！边@種無(wú)私奉獻(xiàn)的經(jīng)歷，讓大學(xué)生深刻體會(huì)到奉獻(xiàn)的意義，將奉獻(xiàn)精神內(nèi)化為自己的價(jià)值追求。友愛(ài)精神在志愿服務(wù)中也得到了充分的體現(xiàn)。大學(xué)生志愿者們?cè)谂c服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)中，展現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和友善，讓服務(wù)對(duì)象感受到溫暖。在社區(qū)關(guān)愛(ài)孤寡老人的志愿服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生們定期去老人家中看望他們，陪老人聊天、做家務(wù)、給老人表演節(jié)目。志愿者小王經(jīng)常去一位獨(dú)居老人家中，幫老人打掃房間、購(gòu)買生活用品，還會(huì)給老人講一些有趣的故事和新聞。老人每次看到小王來(lái)都非常開心，小王也從與老人的相處中學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)到了友愛(ài)的力量。這種充滿友愛(ài)的互動(dòng)，不僅讓老人感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，也讓大學(xué)生自身的友愛(ài)精神得到了培養(yǎng)和提升，使他們?cè)诮窈蟮纳钪懈敢庵鲃?dòng)關(guān)心他人，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。志愿服務(wù)還能促進(jìn)大學(xué)生互助精神的養(yǎng)成。在志愿服務(wù)活動(dòng)中，往往需要志愿者們相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。在一次環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生們需要清理一條河流周邊的垃圾。他們分成若干小組，有的負(fù)責(zé)清理河岸上的垃圾，有的負(fù)責(zé)劃船清理河面上的漂浮物，有的負(fù)責(zé)將收集到的垃圾進(jìn)行分類處理。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)小組之間密切配合，相互支援。當(dāng)清理河面上垃圾的小組遇到困難時(shí)，其他小組會(huì)立刻伸出援手，提供幫助。通過(guò)這樣的合作，大學(xué)生們明白了互助的重要性，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了借助他人的力量解決問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的互助精神，這將對(duì)他們今后的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)交往產(chǎn)生積極的影響。進(jìn)步精神也是大學(xué)生在志愿服務(wù)中不斷追求的目標(biāo)。志愿服務(wù)為大學(xué)生提供了接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，使他們能夠在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在參與支教志愿服務(wù)的過(guò)程中，大學(xué)生們不僅要將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，還要不斷提升自己的教學(xué)能力和溝通能力。面對(duì)不同年齡段和不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，他們需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需求。志愿者小張?jiān)谥Ы踢^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但由于教學(xué)資源有限，無(wú)法開展豐富的實(shí)驗(yàn)課程。于是，他利用自己的課余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書籍收集資料，自制實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生們開展了一系列有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。在這個(gè)過(guò)程中，小張不斷學(xué)習(xí)和探索，不僅提高了自己的教學(xué)水平，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這種在志愿服務(wù)中追求進(jìn)步的經(jīng)歷，激勵(lì)著大學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。3.2社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)大學(xué)生在志愿服務(wù)中與社會(huì)實(shí)際緊密接觸，能直觀感受到社會(huì)的多元需求，這對(duì)他們社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響。在參與社區(qū)服務(wù)類志愿服務(wù)時(shí)，大學(xué)生深入社區(qū)，了解居民生活狀況，從而真切體會(huì)到社會(huì)的需求。在某老舊社區(qū)的環(huán)境改造志愿服務(wù)項(xiàng)目中，大學(xué)生志愿者們與社區(qū)居民密切合作。他們首先對(duì)社區(qū)環(huán)境進(jìn)行全面調(diào)研，發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在垃圾堆積、公共設(shè)施損壞、綠化不足等問(wèn)題。隨后，志愿者們制定了詳細(xì)的改造計(jì)劃，包括組織垃圾清理活動(dòng)、籌集資金修復(fù)公共設(shè)施、開展綠化種植等。在這個(gè)過(guò)程中，他們積極與社區(qū)居民溝通交流，了解居民的需求和期望，努力滿足居民對(duì)改善居住環(huán)境的訴求。通過(guò)這次志愿服務(wù)，大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到社區(qū)環(huán)境對(duì)于居民生活質(zhì)量的重要性，也意識(shí)到自己作為社會(huì)一員，有責(zé)任為改善社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。這種親身經(jīng)歷使他們更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在扶貧助困志愿服務(wù)中，大學(xué)生與貧困地區(qū)的人們直接接觸，親眼目睹貧困帶來(lái)的生活困境，這對(duì)他們社會(huì)責(zé)任感的激發(fā)作用更為顯著。某高校組織大學(xué)生前往偏遠(yuǎn)山區(qū)開展扶貧助困志愿服務(wù)活動(dòng)。志愿者們?yōu)楫?dāng)?shù)刎毨Ъ彝ニ腿ド钗镔Y，了解他們的生活困難。在與一位貧困家庭的孩子交流中，大學(xué)生們得知孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，面臨輟學(xué)的困境。這一情況深深觸動(dòng)了志愿者們，他們不僅為孩子提供學(xué)習(xí)用品和經(jīng)濟(jì)資助，還為孩子制定了長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。在后續(xù)的志愿服務(wù)中，志愿者們積極聯(lián)系社會(huì)資源，為山區(qū)引進(jìn)更多的教育和扶貧項(xiàng)目，希望從根本上改善山區(qū)的貧困狀況。這次經(jīng)歷讓大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到貧困問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，使他們更加堅(jiān)定地致力于為解決社會(huì)貧困問(wèn)題貢獻(xiàn)力量。大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)，能夠深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性，從而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的責(zé)任感。在一次大型環(huán)保公益活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者們參與了河流污染治理的宣傳和實(shí)踐工作。他們通過(guò)實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)河流污染嚴(yán)重，不僅影響了周邊居民的生活用水安全，還對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了極大破壞。志愿者們積極開展環(huán)保宣傳活動(dòng)，向周邊居民普及河流污染的危害和環(huán)保知識(shí)，提高居民的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，他們還參與了河流垃圾清理、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等實(shí)際工作。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任，關(guān)系到社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和子孫后代的福祉。他們積極倡導(dǎo)綠色生活方式，呼吁更多人關(guān)注和參與環(huán)保行動(dòng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。3.3實(shí)踐能力提升志愿服務(wù)為大學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，在參與各類志愿服務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中，大學(xué)生的多種實(shí)踐能力得到了顯著鍛煉和提升。溝通能力是大學(xué)生在志愿服務(wù)中需要頻繁運(yùn)用的重要能力之一。在社區(qū)服務(wù)中，大學(xué)生需要與不同年齡、職業(yè)和背景的居民進(jìn)行交流，了解他們的需求并提供相應(yīng)的幫助。在一次社區(qū)關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿服務(wù)活動(dòng)中，志愿者小王需要與孩子們及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。與孩子們交流時(shí)，他要運(yùn)用親切、易懂的語(yǔ)言和耐心的態(tài)度，傾聽孩子們的心聲，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。例如，有個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而感到沮喪，小王通過(guò)與他耐心交談，了解到孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難。小王便用簡(jiǎn)單有趣的方式為孩子講解數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他樹立信心。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，小王則要采用更加正式和專業(yè)的語(yǔ)言，向家長(zhǎng)反饋孩子的情況，并提出一些教育建議。通過(guò)這次志愿服務(wù)，小王的溝通能力得到了很大提升，他學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的對(duì)象調(diào)整溝通方式，更加善于傾聽和表達(dá)。組織能力也是大學(xué)生在志愿服務(wù)中能夠得到鍛煉的關(guān)鍵能力。在組織志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，大學(xué)生需要從活動(dòng)策劃、人員安排、物資準(zhǔn)備到活動(dòng)執(zhí)行等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面考慮和協(xié)調(diào)。某高校的大學(xué)生志愿者組織了一次校園環(huán)保公益活動(dòng)。在活動(dòng)策劃階段，負(fù)責(zé)人小李需要確定活動(dòng)的主題、目標(biāo)、時(shí)間、地點(diǎn)和具體內(nèi)容。他組織志愿者們進(jìn)行討論，收集大家的意見(jiàn)和建議，最終制定出詳細(xì)的活動(dòng)方案。在人員安排方面，小李根據(jù)志愿者的特長(zhǎng)和興趣，將他們分為宣傳組、清潔組、后勤組等不同小組，明確每個(gè)小組的職責(zé)和任務(wù)。物資準(zhǔn)備階段，小李負(fù)責(zé)聯(lián)系相關(guān)部門和商家，籌集活動(dòng)所需的宣傳資料、清潔工具、飲用水等物資?；顒?dòng)執(zhí)行過(guò)程中，小李要及時(shí)協(xié)調(diào)各小組之間的工作，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)，小李的組織能力得到了充分鍛煉，他學(xué)會(huì)了如何合理安排資源，如何有效地組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。解決問(wèn)題的能力同樣在志愿服務(wù)中得到了充分鍛煉。志愿服務(wù)活動(dòng)中往往會(huì)遇到各種意想不到的問(wèn)題，這就需要大學(xué)生志愿者們運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)去解決。在一次支教志愿服務(wù)活動(dòng)中，志愿者們遇到了教學(xué)設(shè)備不足的問(wèn)題。原本計(jì)劃使用多媒體教學(xué)，但教室里只有一臺(tái)老舊的投影儀，且經(jīng)常出現(xiàn)故障。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，志愿者小張沒(méi)有抱怨，而是積極尋找解決辦法。他首先嘗試對(duì)投影儀進(jìn)行簡(jiǎn)單維修，但效果不佳。于是，他改變教學(xué)方式，利用黑板和簡(jiǎn)單的教具進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，他還發(fā)動(dòng)其他志愿者，一起制作了一些生動(dòng)有趣的教學(xué)卡片和模型，豐富了教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，小張學(xué)會(huì)了在困難面前保持冷靜，積極思考解決方案，不斷嘗試新的方法，他解決問(wèn)題的能力也在實(shí)踐中得到了提升。在參與社區(qū)垃圾分類宣傳志愿服務(wù)時(shí)，大學(xué)生志愿者們需要與社區(qū)居民進(jìn)行大量的溝通工作。有的居民對(duì)垃圾分類的重要性認(rèn)識(shí)不足，不愿意配合分類工作。志愿者們就需要運(yùn)用溝通技巧，耐心地向居民講解垃圾分類的知識(shí)和意義，通過(guò)生動(dòng)的案例和通俗易懂的語(yǔ)言，讓居民了解垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源回收利用的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生們的溝通能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何有效地傳達(dá)信息，如何傾聽他人的意見(jiàn)，以及如何處理不同意見(jiàn)之間的沖突。在組織一次大型環(huán)保公益活動(dòng)時(shí)，涉及到眾多的環(huán)節(jié)和人員。大學(xué)生志愿者們需要制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)流程、人員分工、物資準(zhǔn)備等。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)人員臨時(shí)變動(dòng)、物資短缺等問(wèn)題。這就要求志愿者們具備良好的組織能力和應(yīng)變能力，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，合理安排人員和物資，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)這樣的實(shí)踐，大學(xué)生們的組織能力得到了很大的提升，學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)各方資源，如何管理團(tuán)隊(duì)，以及如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。在參與扶貧助困志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，大學(xué)生志愿者們可能會(huì)遇到貧困家庭的各種復(fù)雜問(wèn)題，如家庭糾紛、就業(yè)困難等。面對(duì)這些問(wèn)題，志愿者們需要深入了解情況，分析問(wèn)題的根源，然后運(yùn)用自己的知識(shí)和技能，為貧困家庭提供有效的幫助和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生們的解決問(wèn)題能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題，如何制定切實(shí)可行的解決方案，以及如何評(píng)估方案的實(shí)施效果。3.4團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培育志愿服務(wù)項(xiàng)目通常需要多個(gè)大學(xué)生共同參與完成，這為大學(xué)生提供了大量與他人合作的機(jī)會(huì)，從而有效培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在志愿服務(wù)中，大學(xué)生們來(lái)自不同的專業(yè)、年級(jí)和背景，擁有各自獨(dú)特的知識(shí)、技能和思維方式。在一次為貧困地區(qū)募捐衣物和書籍的志愿服務(wù)活動(dòng)中，不同專業(yè)的大學(xué)生發(fā)揮各自專長(zhǎng)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳策劃，他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定了詳細(xì)的宣傳方案，通過(guò)線上線下多種渠道進(jìn)行宣傳，吸引了眾多師生的關(guān)注和參與。物流管理專業(yè)的學(xué)生則承擔(dān)起物資的整理、分類和運(yùn)輸工作，他們憑借專業(yè)知識(shí)，合理規(guī)劃物資的存放和運(yùn)輸路線，確保物資能夠安全、及時(shí)地送達(dá)貧困地區(qū)。而組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)整體的活動(dòng)組織和人員調(diào)配，他們根據(jù)每個(gè)志愿者的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，合理分配任務(wù)，使整個(gè)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生們需要相互協(xié)作、相互支持，共同克服各種困難和挑戰(zhàn)，從而逐漸學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何與他人溝通協(xié)作，如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的明確是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。在志愿服務(wù)活動(dòng)開始前，組織者會(huì)與大學(xué)生志愿者們共同商討和確定活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)。在參與社區(qū)文化建設(shè)志愿服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，志愿者們明確了活動(dòng)的目標(biāo)是豐富社區(qū)居民的文化生活，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。圍繞這一目標(biāo)，他們制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括組織文藝演出、舉辦文化講座、開展體育活動(dòng)等具體任務(wù)。每個(gè)志愿者都清楚地知道自己在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)過(guò)程中的角色和責(zé)任，這使得他們能夠朝著共同的方向努力，避免了行動(dòng)的盲目性和混亂性。溝通與交流在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中起著至關(guān)重要的作用。在志愿服務(wù)過(guò)程中，大學(xué)生志愿者們需要頻繁地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，分享信息、交流想法和經(jīng)驗(yàn)。在一次環(huán)保公益活動(dòng)中，志愿者們需要對(duì)某一區(qū)域的環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查和評(píng)估。他們分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)不同的調(diào)查內(nèi)容。在調(diào)查過(guò)程中，小組之間需要及時(shí)溝通和交流調(diào)查進(jìn)展、遇到的問(wèn)題以及解決方案。通過(guò)有效的溝通，各小組能夠相互了解彼此的工作情況，協(xié)調(diào)工作進(jìn)度，避免重復(fù)勞動(dòng)和資源浪費(fèi)。同時(shí)，志愿者們還需要與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行溝通，了解他們的需求和意見(jiàn)，以便更好地提供服務(wù)。在關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿服務(wù)活動(dòng)中，志愿者們與留守兒童及其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入溝通，了解孩子們的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，根據(jù)他們的需求制定個(gè)性化的關(guān)愛(ài)計(jì)劃，如提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、組織興趣活動(dòng)、開展心理疏導(dǎo)等，使服務(wù)更加精準(zhǔn)和有效。團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任和支持是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵。在志愿服務(wù)中，大學(xué)生們?cè)诠餐鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)的過(guò)程中，逐漸建立起深厚的信任關(guān)系。在一次參與大型賽事志愿服務(wù)活動(dòng)中，志愿者們面臨著高強(qiáng)度的工作和復(fù)雜的任務(wù)。在工作過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況和失誤。但是，團(tuán)隊(duì)成員之間相互信任，當(dāng)有人遇到困難時(shí)，其他成員會(huì)毫不猶豫地伸出援手，提供幫助和支持。這種相互信任和支持的氛圍，不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，也讓每個(gè)志愿者都感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖和力量，更加積極主動(dòng)地投入到志愿服務(wù)中。通過(guò)不斷地參與志愿服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作方面得到了充分的鍛煉和提升，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神逐漸養(yǎng)成，這將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。四、大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀分析4.1參與現(xiàn)狀4.1.1參與率為了全面了解大學(xué)生參與志愿服務(wù)的情況，本研究對(duì)多所高校的不同專業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷920份，有效回收率為92%。調(diào)查結(jié)果顯示，參與過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)的大學(xué)生比例為76.5%，這表明大部分大學(xué)生具有參與志愿服務(wù)的意識(shí)和行動(dòng)，志愿服務(wù)在大學(xué)生群體中得到了較為廣泛的開展。進(jìn)一步對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生參與率進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隨著年級(jí)的升高，參與志愿服務(wù)的比例呈現(xiàn)出逐漸上升的趨勢(shì)。一年級(jí)學(xué)生的參與率為68.2%，二年級(jí)學(xué)生的參與率為75.4%，三年級(jí)學(xué)生的參與率為80.3%，四年級(jí)學(xué)生的參與率為85.1%。這可能是因?yàn)殡S著年級(jí)的增長(zhǎng)，大學(xué)生對(duì)校園和社會(huì)環(huán)境更加熟悉，有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與志愿服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)也更加意識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。從專業(yè)角度來(lái)看，文科專業(yè)學(xué)生的參與率略高于理科專業(yè)學(xué)生。文科專業(yè)學(xué)生的參與率為78.6%，理科專業(yè)學(xué)生的參與率為74.3%。這可能與文科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)，文科專業(yè)更注重人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題更加關(guān)注，更愿意通過(guò)志愿服務(wù)來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。而理科專業(yè)學(xué)生由于課程設(shè)置和學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)，可能在時(shí)間和精力上相對(duì)有限，參與志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。不同性別大學(xué)生的參與率也存在一定差異。女生的參與率為79.8%，高于男生的73.2%。女生在性格上通常更加細(xì)膩、富有同情心，對(duì)他人的需求更加敏感，這使得她們更愿意參與到關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)的志愿服務(wù)活動(dòng)中。此外，社會(huì)文化對(duì)男女角色的傳統(tǒng)認(rèn)知也可能對(duì)參與率產(chǎn)生影響，社會(huì)普遍認(rèn)為女性更具有愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神，這可能在一定程度上鼓勵(lì)了女生參與志愿服務(wù)。與其他研究成果相比，本研究中大學(xué)生參與志愿服務(wù)的比例處于中等水平。有研究表明，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和高校，大學(xué)生參與志愿服務(wù)的比例可達(dá)到80%以上，而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或部分高校，參與率可能相對(duì)較低。這說(shuō)明大學(xué)生志愿服務(wù)的參與率受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、高校重視程度、社會(huì)文化氛圍等多種因素的綜合影響?？傮w而言，雖然大部分大學(xué)生參與過(guò)志愿服務(wù)，但仍有一定比例的學(xué)生尚未參與其中，進(jìn)一步提高大學(xué)生志愿服務(wù)的參與率仍有較大的空間和潛力。4.1.2參與動(dòng)機(jī)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，主要包括自我成長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可、興趣愛(ài)好等方面。在問(wèn)卷調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及參與志愿服務(wù)的主要?jiǎng)訖C(jī)時(shí)，選擇“提升個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)”的學(xué)生占比最高，達(dá)到45.3%。這表明大學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)是一個(gè)鍛煉自己、提升綜合素質(zhì)的重要途徑。在參與志愿服務(wù)的過(guò)程中，大學(xué)生可以接觸到各種不同的人和事，鍛煉自己的溝通能力、組織能力、解決問(wèn)題的能力等，這些能力的提升對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。在一次社區(qū)組織的關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者小王負(fù)責(zé)組織孩子們開展各種興趣活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，他需要與孩子們進(jìn)行有效的溝通，了解他們的興趣愛(ài)好和需求，同時(shí)還要協(xié)調(diào)其他志愿者，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)這次志愿服務(wù)，小王的溝通能力和組織能力得到了很大的提升，他也更加自信和成熟。選擇“獲得社會(huì)認(rèn)可，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感”的學(xué)生占比為23.7%。在當(dāng)今社會(huì)，志愿服務(wù)被視為一種高尚的行為，參與志愿服務(wù)可以讓大學(xué)生獲得社會(huì)的認(rèn)可和尊重，從而增強(qiáng)自己的社會(huì)認(rèn)同感和歸屬感。某高校的大學(xué)生志愿者小李，積極參與各種志愿服務(wù)活動(dòng)，他的事跡被學(xué)校和媒體報(bào)道后，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和贊揚(yáng)。這讓小李感到非常自豪，也更加堅(jiān)定了他繼續(xù)參與志愿服務(wù)的決心。他表示，通過(guò)志愿服務(wù)獲得的社會(huì)認(rèn)可，讓他覺(jué)得自己的價(jià)值得到了體現(xiàn)，也讓他更加融入社會(huì)。因“對(duì)志愿服務(wù)內(nèi)容感興趣”而參與的學(xué)生占比為18.6%。興趣是最好的老師，當(dāng)大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的內(nèi)容感興趣時(shí)，他們會(huì)更主動(dòng)地參與其中，并且在服務(wù)過(guò)程中更加投入和積極。在一次環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者小張對(duì)環(huán)保事業(yè)一直有著濃厚的興趣。他積極參與活動(dòng)的策劃和組織，不僅認(rèn)真完成自己的任務(wù)，還主動(dòng)提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。他表示，因?yàn)閷?duì)環(huán)保感興趣，所以參與志愿服務(wù)讓他感到非?？鞓?lè)和滿足，也讓他更加深入地了解了環(huán)保知識(shí)和意義。還有一部分學(xué)生參與志愿服務(wù)是出于“履行社會(huì)責(zé)任，幫助他人”的動(dòng)機(jī)，占比為12.4%。這部分學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，他們認(rèn)為自己作為社會(huì)的一員，有責(zé)任和義務(wù)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，幫助那些需要幫助的人。在一次扶貧助困志愿服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者小趙深入貧困地區(qū)，了解當(dāng)?shù)鼐用竦纳顮顩r。看到貧困家庭的孩子因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)資源而面臨困境時(shí)，小趙深受觸動(dòng)。他積極為孩子們籌集學(xué)習(xí)用品和資金，還為他們提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理支持。小趙表示，參與這樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，讓他更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，也讓他更加珍惜自己所擁有的生活。不同性別、年級(jí)和專業(yè)的大學(xué)生在參與動(dòng)機(jī)上存在一定差異。從性別來(lái)看，女生在“獲得社會(huì)認(rèn)可，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感”和“履行社會(huì)責(zé)任，幫助他人”這兩個(gè)動(dòng)機(jī)上的占比略高于男生，分別為25.6%和14.2%，而男生在“提升個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)”動(dòng)機(jī)上的占比略高于女生，為47.8%。這可能與男女在性格特點(diǎn)和社會(huì)角色認(rèn)知上的差異有關(guān)，女生更加注重情感和人際關(guān)系，更希望通過(guò)志愿服務(wù)獲得社會(huì)認(rèn)可和幫助他人；而男生則更加注重個(gè)人能力的提升和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從年級(jí)來(lái)看，低年級(jí)學(xué)生在“對(duì)志愿服務(wù)內(nèi)容感興趣”動(dòng)機(jī)上的占比相對(duì)較高，一年級(jí)學(xué)生為22.5%，二年級(jí)學(xué)生為20.1%；高年級(jí)學(xué)生在“提升個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)”和“獲得社會(huì)認(rèn)可，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感”動(dòng)機(jī)上的占比相對(duì)較高，三年級(jí)學(xué)生在“提升個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)”動(dòng)機(jī)上占比為48.6%，四年級(jí)學(xué)生在“獲得社會(huì)認(rèn)可，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感”動(dòng)機(jī)上占比為27.3%。這可能是因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)各種新鮮事物充滿好奇，更容易被志愿服務(wù)的內(nèi)容所吸引；而高年級(jí)學(xué)生面臨著就業(yè)和未來(lái)發(fā)展的壓力，更加注重通過(guò)志愿服務(wù)提升自己的能力和獲得社會(huì)認(rèn)可。從專業(yè)角度來(lái)看，文科專業(yè)學(xué)生在“履行社會(huì)責(zé)任，幫助他人”動(dòng)機(jī)上的占比為15.3%，高于理科專業(yè)學(xué)生的9.8%；理科專業(yè)學(xué)生在“提升個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)”動(dòng)機(jī)上的占比為48.5%，高于文科專業(yè)學(xué)生的42.7%。這可能與文科專業(yè)注重人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，理科專業(yè)注重邏輯思維和專業(yè)技能培養(yǎng)的特點(diǎn)有關(guān)。4.2活動(dòng)類型大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)類型豐富多樣，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著不同的作用。社區(qū)服務(wù)是大學(xué)生志愿服務(wù)的重要領(lǐng)域之一。大學(xué)生積極參與社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整治，定期組織志愿者深入社區(qū)街道、公園等地，清理垃圾、鏟除小廣告，為營(yíng)造整潔美觀的社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)力量；參與敬老助殘活動(dòng)，志愿者們走進(jìn)養(yǎng)老院、殘疾人康復(fù)中心，為老人和殘疾人提供生活照料、陪伴聊天、康復(fù)協(xié)助等服務(wù)，傳遞關(guān)愛(ài)與溫暖；開展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為留守兒童輔導(dǎo)功課、組織興趣活動(dòng)，給予他們學(xué)習(xí)和生活上的幫助以及情感上的關(guān)懷。在某社區(qū)的關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者們?yōu)楹⒆觽兣e辦了一場(chǎng)別開生面的科技小課堂，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的講解，激發(fā)了孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，讓他們感受到知識(shí)的魅力。這些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使大學(xué)生深入了解社區(qū)居民的生活狀況和需求，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。環(huán)?；顒?dòng)也是大學(xué)生志愿服務(wù)的常見(jiàn)類型。在植樹造林活動(dòng)中，大學(xué)生們積極響應(yīng)號(hào)召，參與植樹活動(dòng)，為增加綠色植被、改善生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量；開展垃圾分類宣傳，深入社區(qū)、學(xué)校、公共場(chǎng)所等地，通過(guò)發(fā)放宣傳資料、舉辦講座、組織互動(dòng)游戲等方式，向公眾普及垃圾分類知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)和垃圾分類的自覺(jué)性；參與環(huán)保知識(shí)講座，邀請(qǐng)環(huán)保專家為大學(xué)生和社區(qū)居民講解環(huán)保知識(shí)，介紹環(huán)保新技術(shù)、新方法，激發(fā)大家的環(huán)保熱情。某高校的大學(xué)生環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)，長(zhǎng)期致力于校園垃圾分類宣傳和推廣工作。他們制作了精美的垃圾分類宣傳手冊(cè)，在校園內(nèi)設(shè)置宣傳展板，組織垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，有效提高了師生的垃圾分類意識(shí)，使校園垃圾分類工作取得了顯著成效。通過(guò)這些環(huán)?；顒?dòng)，大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。公益支教是大學(xué)生志愿服務(wù)中具有重要意義的活動(dòng)類型。大學(xué)生利用假期時(shí)間，前往偏遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行支教，為當(dāng)?shù)睾⒆觽魇谥R(shí)、拓寬視野。他們不僅教授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，還根據(jù)自身特長(zhǎng)和當(dāng)?shù)貙W(xué)生需求，開設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、體育等特色課程，豐富孩子們的課余生活。在支教過(guò)程中，大學(xué)生們面對(duì)艱苦的生活條件和教學(xué)環(huán)境，依然堅(jiān)守崗位，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，用愛(ài)心和耐心陪伴孩子們成長(zhǎng)。某大學(xué)生志愿者小李，在支教期間發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾⒆訉?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，于是他采用游戲教學(xué)、情景教學(xué)等多種創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語(yǔ)成績(jī)。通過(guò)公益支教，大學(xué)生們不僅為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，也深刻體會(huì)到教育資源的不均衡，增強(qiáng)了為促進(jìn)教育公平而努力的決心。大型賽事志愿服務(wù)也是大學(xué)生志愿服務(wù)的重要組成部分。在奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等國(guó)際大型賽事以及各類國(guó)內(nèi)重要賽事中，都能看到大學(xué)生志愿者的身影。他們擔(dān)任賽事引導(dǎo)員，為運(yùn)動(dòng)員、觀眾和工作人員提供準(zhǔn)確的路線引導(dǎo)和信息咨詢服務(wù)；作為賽事翻譯，憑借流利的外語(yǔ)能力，幫助國(guó)內(nèi)外人員進(jìn)行溝通交流，確保賽事的順利進(jìn)行；承擔(dān)賽事后勤保障工作，負(fù)責(zé)物資管理、場(chǎng)地布置、餐飲服務(wù)等，為賽事的成功舉辦提供堅(jiān)實(shí)的后勤支持。在一次國(guó)際體育賽事中，大學(xué)生志愿者小王作為賽事翻譯，成功解決了外國(guó)運(yùn)動(dòng)員與工作人員之間的溝通障礙，確保了運(yùn)動(dòng)員能夠順利參加比賽。他的出色表現(xiàn)得到了各方的高度贊揚(yáng)，也展現(xiàn)了中國(guó)大學(xué)生志愿者的良好形象。通過(guò)參與大型賽事志愿服務(wù)，大學(xué)生們能夠開闊國(guó)際視野，提升自身的綜合素質(zhì)和國(guó)際交往能力。文化傳承與推廣志愿服務(wù)對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要作用。大學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，協(xié)助文物保護(hù)單位進(jìn)行文物巡查、修復(fù)、整理等工作，為保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)力量；開展傳統(tǒng)文化宣傳活動(dòng)，通過(guò)舉辦書法、繪畫、剪紙、傳統(tǒng)手工藝制作等展覽和體驗(yàn)活動(dòng)，向公眾宣傳和展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；參與文化交流活動(dòng)，與國(guó)內(nèi)外不同文化背景的人進(jìn)行交流，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化的交流與融合。某高校的大學(xué)生文化傳承志愿者團(tuán)隊(duì)，組織了一場(chǎng)以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)戲曲文化”為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)。他們邀請(qǐng)專業(yè)戲曲演員為學(xué)生和社區(qū)居民進(jìn)行戲曲表演和講解，同時(shí)開展戲曲興趣班，教授大家戲曲基礎(chǔ)知識(shí)和表演技巧，受到了廣泛好評(píng)。通過(guò)這些文化傳承與推廣志愿服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，成為傳統(tǒng)文化的傳承者和傳播者。4.3組織與管理大學(xué)生志愿服務(wù)的組織形式豐富多樣，涵蓋學(xué)校、社會(huì)組織和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多個(gè)層面，為大學(xué)生參與志愿服務(wù)提供了多元途徑。學(xué)校在大學(xué)生志愿服務(wù)組織中占據(jù)重要地位，許多高校設(shè)有專門的志愿服務(wù)管理機(jī)構(gòu)，如校團(tuán)委志愿服務(wù)部，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃全校的志愿服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)的學(xué)生會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生組織也積極組織各類志愿服務(wù)活動(dòng)，成為學(xué)校志愿服務(wù)的重要力量。學(xué)生會(huì)通過(guò)舉辦校園公益活動(dòng)，如組織校園環(huán)保行動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生清理校園垃圾、維護(hù)校園環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；青年志愿者協(xié)會(huì)則廣泛開展校外志愿服務(wù)，與社區(qū)、公益機(jī)構(gòu)合作，組織志愿者參與社區(qū)服務(wù)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等活動(dòng)，拓寬了志愿服務(wù)的范圍。某高校的青年志愿者協(xié)會(huì)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)長(zhǎng)期合作，定期組織志愿者為社區(qū)內(nèi)的孤寡老人提供生活照料和陪伴服務(wù)，受到了社區(qū)居民的廣泛好評(píng)。社會(huì)組織也是大學(xué)生志愿服務(wù)的重要組織者。各類公益基金會(huì)、慈善組織和專業(yè)志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)，憑借其專業(yè)的項(xiàng)目策劃和組織能力，吸引了眾多大學(xué)生參與。這些社會(huì)組織通常具有明確的服務(wù)領(lǐng)域和專業(yè)的服務(wù)項(xiàng)目，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更具專業(yè)性和深度的志愿服務(wù)機(jī)會(huì)。在扶貧助困領(lǐng)域，一些公益基金會(huì)開展貧困地區(qū)的教育扶貧項(xiàng)目，組織大學(xué)生志愿者前往貧困地區(qū)進(jìn)行支教，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源；在環(huán)保領(lǐng)域，環(huán)保組織策劃大型環(huán)保公益活動(dòng)，邀請(qǐng)大學(xué)生志愿者參與，如組織志愿者進(jìn)行河流湖泊的水質(zhì)監(jiān)測(cè)、參與野生動(dòng)物保護(hù)宣傳等活動(dòng)，提高大學(xué)生的環(huán)保專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為大學(xué)生參與志愿服務(wù)的新興渠道。一些專門的志愿服務(wù)網(wǎng)站和手機(jī)應(yīng)用程序，如中國(guó)志愿服務(wù)網(wǎng)、志愿匯等，整合了各類志愿服務(wù)信息，為大學(xué)生提供了便捷的志愿服務(wù)參與平臺(tái)。大學(xué)生可以通過(guò)這些平臺(tái)，快速了解各地的志愿服務(wù)項(xiàng)目，根據(jù)自己的興趣和時(shí)間，自主選擇參與的項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還具備志愿者招募、報(bào)名、培訓(xùn)、簽到、評(píng)價(jià)等功能，提高了志愿服務(wù)的組織效率和管理水平。大學(xué)生小王通過(guò)志愿匯平臺(tái)，報(bào)名參加了一次國(guó)際會(huì)議的志愿服務(wù)活動(dòng)。他在平臺(tái)上完成了報(bào)名、培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)和簽到等環(huán)節(jié)，活動(dòng)結(jié)束后還收到了服務(wù)對(duì)象的評(píng)價(jià)和反饋，整個(gè)參與過(guò)程便捷高效。盡管大學(xué)生志愿服務(wù)在組織和管理方面取得了一定進(jìn)展，但仍存在一些問(wèn)題。部分志愿服務(wù)組織存在組織松散的情況，缺乏明確的組織架構(gòu)和職責(zé)分工。在一些志愿服務(wù)活動(dòng)中，組織者和志愿者之間的溝通不暢，任務(wù)分配不明確，導(dǎo)致活動(dòng)執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)混亂和效率低下的問(wèn)題。在一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)中，由于組織者沒(méi)有明確各志愿者的任務(wù)，導(dǎo)致部分工作無(wú)人負(fù)責(zé)，而部分志愿者又重復(fù)勞動(dòng)，影響了活動(dòng)的順利開展。管理不規(guī)范也是較為突出的問(wèn)題。部分志愿服務(wù)組織缺乏完善的管理制度，在志愿者招募、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)等方面存在不足。在志愿者招募過(guò)程中，一些組織對(duì)志愿者的篩選標(biāo)準(zhǔn)不明確，導(dǎo)致志愿者隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊；在培訓(xùn)方面，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)課程和專業(yè)的培訓(xùn)師資，使得志愿者在服務(wù)過(guò)程中無(wú)法提供高質(zhì)量的服務(wù)；考核和激勵(lì)機(jī)制不完善，對(duì)志愿者的服務(wù)表現(xiàn)缺乏有效的評(píng)估和激勵(lì)，難以激發(fā)志愿者的積極性和主動(dòng)性。某高校的志愿服務(wù)組織在志愿者招募時(shí)，沒(méi)有對(duì)報(bào)名學(xué)生的專業(yè)技能和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分考察，導(dǎo)致部分志愿者在參與服務(wù)時(shí)無(wú)法勝任工作。在服務(wù)結(jié)束后，也沒(méi)有對(duì)志愿者的表現(xiàn)進(jìn)行考核和表彰，使得志愿者的付出得不到應(yīng)有的認(rèn)可，影響了他們后續(xù)參與志愿服務(wù)的熱情。志愿服務(wù)活動(dòng)的組織策劃也存在一些問(wèn)題。部分活動(dòng)缺乏充分的前期調(diào)研和規(guī)劃，活動(dòng)內(nèi)容和形式單一，與社會(huì)實(shí)際需求結(jié)合不緊密，導(dǎo)致活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性不足。一些志愿服務(wù)活動(dòng)只是簡(jiǎn)單地重復(fù)以往的模式，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)發(fā)展和服務(wù)對(duì)象的需求進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，使得大學(xué)生參與的積極性不高。在一些環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)中，只是簡(jiǎn)單地組織志愿者進(jìn)行垃圾清理，缺乏對(duì)環(huán)保知識(shí)的深入宣傳和對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深入探討，無(wú)法真正提高公眾的環(huán)保意識(shí)，也難以激發(fā)大學(xué)生的參與熱情。五、以志愿服務(wù)為載體開展大學(xué)生思想政治教育的案例分析5.1案例一：大型賽事志愿服務(wù)（以北京奧運(yùn)會(huì)為例）5.1.1案例介紹北京奧運(yùn)會(huì)作為全球矚目的體育盛會(huì)，吸引了眾多大學(xué)生志愿者的積極參與。據(jù)統(tǒng)計(jì)，奧運(yùn)會(huì)期間共有79所高校、50305名賽會(huì)志愿者參與賽會(huì)志愿服務(wù)，他們遍布各個(gè)競(jìng)賽場(chǎng)館和服務(wù)場(chǎng)所，涉及貴賓陪同及語(yǔ)言服務(wù)、體育展示和頒獎(jiǎng)禮儀等8個(gè)專業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生志愿者還積極投身城市志愿服務(wù)，自2008年7月1日以來(lái)，高校城市志愿者參與340多個(gè)服務(wù)站點(diǎn)工作，派出志愿者3.8萬(wàn)余人，累計(jì)提供服務(wù)152萬(wàn)小時(shí)。1300余名城市志愿者，承擔(dān)了北京國(guó)際新聞中心、北京奧林匹克博覽會(huì)以及市公安局奧運(yùn)安保、語(yǔ)言服務(wù)等志愿服務(wù)工作。在語(yǔ)言服務(wù)方面，首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)有2000多名大學(xué)生志愿者，用8種語(yǔ)言為奧運(yùn)客人服務(wù)；在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)設(shè)立的奧運(yùn)會(huì)多語(yǔ)言服務(wù)中心，大學(xué)生志愿者為奧運(yùn)客人提供44種語(yǔ)言的服務(wù)。這些語(yǔ)言專業(yè)的大學(xué)生志愿者憑借流利的外語(yǔ)能力，幫助國(guó)內(nèi)外人員進(jìn)行溝通交流，解決了語(yǔ)言障礙問(wèn)題，確保了賽事的順利進(jìn)行。在賽事引導(dǎo)方面，大學(xué)生志愿者們分布在各個(gè)場(chǎng)館的關(guān)鍵位置，為運(yùn)動(dòng)員、觀眾和工作人員提供準(zhǔn)確的路線引導(dǎo)和信息咨詢服務(wù)。他們熟悉場(chǎng)館的布局和賽事流程，能夠及時(shí)解答各種疑問(wèn)，使人們能夠快速找到自己的位置，保障了賽事現(xiàn)場(chǎng)的秩序井然。在賽事后勤保障方面，大學(xué)生志愿者承擔(dān)了物資管理、場(chǎng)地布置、餐飲服務(wù)等工作。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地管理物資，確保物資的充足供應(yīng)和合理調(diào)配；精心布置場(chǎng)地，營(yíng)造出良好的比賽氛圍；在餐飲服務(wù)中，嚴(yán)格把控食品安全和質(zhì)量，為大家提供優(yōu)質(zhì)的餐飲服務(wù)，為賽事的成功舉辦提供了堅(jiān)實(shí)的后勤支持。5.1.2思想政治教育效果北京奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生在多個(gè)方面產(chǎn)生了顯著的思想政治教育效果。在愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感方面，大學(xué)生志愿者親身參與到這場(chǎng)代表國(guó)家形象的國(guó)際盛會(huì)中，深刻感受到國(guó)家的強(qiáng)大和國(guó)際影響力的提升。當(dāng)看到來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員和游客對(duì)中國(guó)的稱贊，以及中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，他們的民族自豪感油然而生，愛(ài)國(guó)情感得到了極大的激發(fā)。志愿者小李表示：“在奧運(yùn)會(huì)服務(wù)期間，看到那么多外國(guó)友人對(duì)中國(guó)的文化和組織能力贊嘆不已，我真的為自己是一名中國(guó)人感到無(wú)比驕傲，也更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。”在國(guó)際視野和跨文化交流能力方面，大學(xué)生志愿者與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的人們密切接觸，了解到不同文化的差異和特點(diǎn)，拓寬了國(guó)際視野。在與外國(guó)運(yùn)動(dòng)員和游客的交流中，他們學(xué)會(huì)了尊重不同文化，提高了跨文化交流能力。志愿者小王在與一位外國(guó)運(yùn)動(dòng)員的交流中，了解到對(duì)方國(guó)家的體育文化和生活習(xí)俗，同時(shí)也向?qū)Ψ浇榻B了中國(guó)的傳統(tǒng)文化和奧運(yùn)精神，通過(guò)這次交流，小王不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何在跨文化交流中更好地表達(dá)自己和理解他人。在職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)方面，奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了較高要求，他們?cè)诜?wù)過(guò)程中培養(yǎng)了敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。志愿者們需要按時(shí)到崗，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，面對(duì)高強(qiáng)度的工作和各種突發(fā)情況，他們能夠保持積極的態(tài)度，努力克服困難。在團(tuán)隊(duì)合作中，不同專業(yè)和背景的大學(xué)生志愿者相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。在遇到觀眾突發(fā)身體不適等問(wèn)題時(shí)，志愿者們能夠冷靜應(yīng)對(duì)，及時(shí)采取措施解決問(wèn)題，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和應(yīng)急處理能力。一位參與賽事組織工作的志愿者小張說(shuō)：“通過(guò)這次奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)，我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，如何應(yīng)對(duì)工作中的壓力和挑戰(zhàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常有幫助?！?.2案例二：社區(qū)關(guān)愛(ài)志愿服務(wù)（以關(guān)愛(ài)空巢老人為例）5.2.1案例介紹某高校長(zhǎng)期組織大學(xué)生開展關(guān)愛(ài)空巢老人志愿服務(wù)活動(dòng)。在活動(dòng)前期，學(xué)校與周邊多個(gè)社區(qū)建立緊密合作關(guān)系，通過(guò)社區(qū)工作人員的走訪和統(tǒng)計(jì)，精準(zhǔn)確定需要幫助的空巢老人名單和基本信息。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)校內(nèi)海報(bào)、班級(jí)群通知、校園廣播等多種渠道廣泛招募志愿者，吸引了眾多富有愛(ài)心的大學(xué)生參與。在活動(dòng)開展過(guò)程中，大學(xué)生志愿者們首先對(duì)空巢老人進(jìn)行定期的上門探訪。志愿者小張和小李負(fù)責(zé)照顧一位80多歲的王奶奶，他們每周都會(huì)抽出固定的時(shí)間前往王奶奶家中。一到王奶奶家，他們就會(huì)主動(dòng)幫忙打掃房間，擦拭家具，將屋子收拾得井井有條。小張還會(huì)陪王奶奶聊天，耐心傾聽她講述過(guò)去的故事，分享生活中的喜怒哀樂(lè)；小李則利用自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，為王奶奶測(cè)量血壓、講解健康養(yǎng)生知識(shí)，并提醒她按時(shí)服藥。除了日常的生活照料和陪伴，志愿者們還會(huì)根據(jù)老人的需求提供個(gè)性化服務(wù)。對(duì)于一些行動(dòng)不便的老人，志愿者們會(huì)幫忙購(gòu)買生活用品、取送快遞等。有位李爺爺腿腳不便，需要定期去醫(yī)院復(fù)查，志愿者小趙主動(dòng)承擔(dān)起陪李爺爺去醫(yī)院的任務(wù)。每次去醫(yī)院，小趙都會(huì)提前預(yù)約掛號(hào)，攙扶著李爺爺上下車，幫忙排隊(duì)繳費(fèi)、取藥，在醫(yī)院里忙前忙后，讓李爺爺順利完成復(fù)查。志愿者們還組織豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，豐富老人的精神生活。在傳統(tǒng)節(jié)日期間，如春節(jié)、中秋節(jié)等，志愿者們會(huì)來(lái)到社區(qū)，與空巢老人一起包餃子、做月餅，共同慶祝節(jié)日，讓老人們感受到家的溫暖。在一次端午節(jié)活動(dòng)中，志愿者們帶來(lái)了糯米、粽葉、紅棗等食材，和老人們圍坐在一起包粽子。大家一邊包粽子，一邊交流著包粽子的技巧和各地的端午習(xí)俗，現(xiàn)場(chǎng)氣氛其樂(lè)融融。一位張奶奶高興地說(shuō)：“很久沒(méi)有這么熱鬧了，謝謝你們這些孩子，讓我又找回了過(guò)節(jié)的感覺(jué)。”此外，志愿者們還會(huì)組織文藝表演，如唱歌、跳舞、小品等，為老人們帶來(lái)歡樂(lè)。在一場(chǎng)社區(qū)文藝晚會(huì)上，大學(xué)生志愿者們表演的舞蹈《最美夕陽(yáng)紅》贏得了老人們的陣陣掌聲，老人們看得津津有味，臉上洋溢著幸福的笑容。5.2.2思想政治教育效果在愛(ài)心培養(yǎng)方面，通過(guò)與空巢老人的深入接觸，大學(xué)生志愿者們真切地感受到老人們生活的不易和對(duì)關(guān)愛(ài)的渴望，從而激發(fā)了他們內(nèi)心深處的愛(ài)心。志愿者小王在照顧一位獨(dú)居老人時(shí)，發(fā)現(xiàn)老人因?yàn)樽优辉谏磉叄钪谐錆M了孤獨(dú)和無(wú)助。小王從此更加用心地陪伴老人，不僅在生活上照顧他，還經(jīng)常陪老人聊天、散步，讓老人感受到溫暖。小王說(shuō)：“看到老人臉上的笑容，我內(nèi)心充滿了成就感，也更加懂得關(guān)愛(ài)他人的重要性。”耐心的養(yǎng)成也是一個(gè)重要的收獲。在與老人相處過(guò)程中，由于老人聽力、記憶力下降等原因，溝通和交流需要更多的耐心。志愿者小李在教一位老人使用智能手機(jī)時(shí)，老人總是記不住操作步驟，但小李始終保持耐心，一遍又一遍地講解和示范，直到老人熟練掌握。小李表示：“通過(guò)這次經(jīng)歷，我的耐心得到了極大的鍛煉，這對(duì)我今后的生活和工作都將有很大的幫助。”社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)是顯而易見(jiàn)的。參與關(guān)愛(ài)空巢老人志愿服務(wù)活動(dòng)，讓大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)中存在著需要幫助的群體，自己作為社會(huì)的一員，有責(zé)任為他們提供幫助。志愿者小趙說(shuō)：“在服務(wù)過(guò)程中，我意識(shí)到關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體是我們每個(gè)人的責(zé)任，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注他們，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量?！弊鹄暇蠢弦庾R(shí)在大學(xué)生心中也得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。通過(guò)與老人的互動(dòng)，大學(xué)生們更加了解老年人的生活和需求，深刻體會(huì)到尊老敬老的重要意義，將尊老敬老的傳統(tǒng)美德銘記于心。志愿者小張表示：“以前對(duì)尊老敬老的理解比較抽象，參與這次活動(dòng)后，我真正明白了它的內(nèi)涵，今后我會(huì)更加尊重和關(guān)愛(ài)身邊的老人?！?.3案例三：環(huán)保公益志愿服務(wù)（以校園垃圾分類宣傳為例）5.3.1案例介紹某高校積極響應(yīng)國(guó)家環(huán)保政策，大力推動(dòng)校園垃圾分類工作。該校的環(huán)保社團(tuán)聯(lián)合學(xué)生會(huì)共同策劃并組織了一場(chǎng)為期一個(gè)月的校園垃圾分類宣傳志愿服務(wù)活動(dòng)，旨在提高全校師生的垃圾分類意識(shí)，促進(jìn)校園垃圾分類工作的有效開展。活動(dòng)籌備階段，志愿者們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。他們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀察等方式，深入了解校園內(nèi)師生對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度、目前校園垃圾分類存在的問(wèn)題以及師生在垃圾分類過(guò)程中遇到的困難。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分師生對(duì)垃圾分類的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但在具體分類知識(shí)和實(shí)際操作方面存在較大欠缺，校園內(nèi)垃圾混投現(xiàn)象較為嚴(yán)重?；诖?，志愿者們制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確了活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。在活動(dòng)實(shí)施階段，志愿者們采用了多種宣傳方式。他們制作了精美的垃圾分類宣傳海報(bào)，張貼在校園的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等顯眼位置，海報(bào)內(nèi)容包括垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)、各類垃圾的標(biāo)識(shí)以及垃圾分類的好處等，以直觀的圖片和簡(jiǎn)潔的文字吸引師生的關(guān)注。志愿者們還編寫并發(fā)放了垃圾分類宣傳手冊(cè)，手冊(cè)中詳細(xì)介紹了垃圾分類的知識(shí)和方法，以及校園內(nèi)垃圾分類的具體要求和流程，方便師生隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)。舉辦垃圾分類知識(shí)講座是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。志愿者們邀請(qǐng)了環(huán)保專家和相關(guān)部門工作人員來(lái)校，為師生們進(jìn)行專業(yè)的垃圾分類知識(shí)講解。專家們結(jié)合實(shí)際案例，深入淺出地介紹了垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源回收利用的重要意義，詳細(xì)講解了各類垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和處理方式。在講座過(guò)程中，設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生們積極提問(wèn)，與專家和志愿者們進(jìn)行交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。為了增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和參與度，志愿者們組織了垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽題目涵蓋了垃圾分類的各個(gè)方面，包括理論知識(shí)、實(shí)際操作和案例分析等。競(jìng)賽形式多樣，有個(gè)人賽和團(tuán)體賽，吸引了眾多師生的參與。在競(jìng)賽過(guò)程中，師生們不僅學(xué)到了垃圾分類知識(shí)，還在緊張刺激的比賽氛圍中提高了對(duì)垃圾分類的重視程度。在校園內(nèi)的各個(gè)垃圾投放點(diǎn)，志愿者們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。他們身披志愿者綬帶，耐心地為投放垃圾的師生講解垃圾分類知識(shí)，指導(dǎo)他們正確分類投放垃圾。對(duì)于一些分類錯(cuò)誤的情況，志愿者們會(huì)及時(shí)糾正，并向師生們解釋錯(cuò)誤的原因和正確的分類方法。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，師生們?cè)趯?shí)際操作中逐漸掌握了垃圾分類的技巧，校園內(nèi)垃圾混投現(xiàn)象明顯減少。5.3.2思想政治教育效果在環(huán)保意識(shí)提升方面，通過(guò)參與此次校園垃圾分類宣傳志愿服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生志愿者們自身的環(huán)保意識(shí)得到了顯著增強(qiáng)。在活動(dòng)過(guò)程中，他們深入學(xué)習(xí)了垃圾分類知識(shí)，了解到垃圾對(duì)環(huán)境的危害以及垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。志愿者小張?jiān)趨⑴c活動(dòng)前，對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)僅停留在表面，通過(guò)參與宣傳手冊(cè)的編寫和知識(shí)講座的組織，他對(duì)垃圾分類有了更深入的了解。他表示：“以前只是知道要垃圾分類，但不知道具體的分類標(biāo)準(zhǔn)和意義。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到垃圾分類是每個(gè)人的責(zé)任，我們的每一個(gè)小行動(dòng)都可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響?！痹谥驹刚邆兊男麄骱蛶?dòng)下，全校師生的環(huán)保意識(shí)也得到了普遍提高。許多師生表示，在活動(dòng)之后，他們更加關(guān)注垃圾分類問(wèn)題，會(huì)在日常生活中更加自覺(jué)地進(jìn)行垃圾分類?？沙掷m(xù)發(fā)展理念的樹立也是活動(dòng)的重要成果之一。大學(xué)生志愿者們?cè)诨顒?dòng)中深刻認(rèn)識(shí)到，垃圾分類是實(shí)現(xiàn)資源可持續(xù)利用和環(huán)境保護(hù)的重要舉措，與可持續(xù)發(fā)展理念緊密相關(guān)。志愿者小李在參與環(huán)保專家的講座后，對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念有了更深刻的理解。他說(shuō)：“通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了可持續(xù)發(fā)展不僅僅是一句口號(hào)，而是需要我們每個(gè)人從身邊的小事做起，垃圾分類就是其中的重要一環(huán)。只有實(shí)現(xiàn)資源的合理利用和環(huán)境的有效保護(hù)，我們的社會(huì)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！边@種理念的樹立，將對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極影響，促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和生活中，更加注重資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，積極踐行可持續(xù)發(fā)展理念。校園文明建設(shè)也因這次活動(dòng)得到了有力推動(dòng)。良好的校園環(huán)境是校園文明的重要體現(xiàn)，垃圾分類工作的有效開展為營(yíng)造整潔、美觀的校園環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。隨著師生垃圾分類意識(shí)的提高和垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成，校園內(nèi)的垃圾投放更加規(guī)范，垃圾混投現(xiàn)象明顯減少，校園環(huán)境得到了顯著改善。同時(shí)，志愿者們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)出的奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，也感染和帶動(dòng)了更多的師生，營(yíng)造了積極向上的校園氛圍，促進(jìn)了校園文明建設(shè)。學(xué)校相關(guān)部門表示，此次活動(dòng)為校園文明建設(shè)注入了新的活力，將繼續(xù)加強(qiáng)垃圾分類工作的推進(jìn)，鞏固活動(dòng)成果，進(jìn)一步提升校園文明水平。六、存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)6.1參與動(dòng)機(jī)功利化在大學(xué)生參與志愿服務(wù)的過(guò)程中，部分學(xué)生存在參與動(dòng)機(jī)功利化的現(xiàn)象，這對(duì)志愿服務(wù)的思想政治教育效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。在當(dāng)前高校的評(píng)價(jià)體系中，志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)和經(jīng)歷與評(píng)優(yōu)評(píng)先、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、入黨等密切相關(guān)，這使得一些大學(xué)生將參與志愿服務(wù)視為獲取個(gè)人利益的途徑，而非出于真正的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。某高校規(guī)定，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中，參與志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可以獲得額外加分，這導(dǎo)致部分學(xué)生為了加分而匆忙參與志愿服務(wù)活動(dòng)，在服務(wù)過(guò)程中缺乏積極性和主動(dòng)性，僅僅是為了完成任務(wù)而走過(guò)場(chǎng)。在一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)中，一些學(xué)生在簽到后不久就借故離開，沒(méi)有真正參與到服務(wù)工作中，這種行為嚴(yán)重違背了志愿服務(wù)的初衷。這種功利化的參與動(dòng)機(jī)，使得志愿服務(wù)難以真正發(fā)揮其思想政治教育功能。大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，而功利化的志愿服務(wù)參與動(dòng)機(jī)無(wú)法讓學(xué)生在服務(wù)中深刻體會(huì)到奉獻(xiàn)的意義，無(wú)法真正培養(yǎng)他們的愛(ài)心、耐心和社會(huì)責(zé)任感。思想政治教育的核心在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，而功利化的行為容易讓學(xué)生將個(gè)人利益置于首位，忽視了對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任，不利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。這種功利化的風(fēng)氣如果在校園中蔓延，還可能影響其他學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的看法，降低志愿服務(wù)在學(xué)生心中的崇高地位，使得志愿服務(wù)失去其應(yīng)有的教育價(jià)值和社會(huì)意義。6.2活動(dòng)形式化在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)中，形式化問(wèn)題較為突出，嚴(yán)重影響了志愿服務(wù)的思想政治教育功能的發(fā)揮。部分志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)于注重形式，而忽視了活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和教育意義。一些高校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，僅僅是為了完成任務(wù)指標(biāo)，在活動(dòng)策劃和組織過(guò)程中缺乏深入思考和精心安排。在社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)中，有些高校只是簡(jiǎn)單地組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行一次衛(wèi)生清掃，沒(méi)有與社區(qū)居民進(jìn)行深入的溝通和交流，也沒(méi)有針對(duì)社區(qū)的實(shí)際需求提供有針對(duì)性的服務(wù)。這種走過(guò)場(chǎng)式的志愿服務(wù)活動(dòng)，無(wú)法讓大學(xué)生真正了解社會(huì)、關(guān)注他人，也難以激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，使得思想政治教育的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)內(nèi)容和形式的單一性也是導(dǎo)致形式化的重要原因。部分志愿服務(wù)活動(dòng)長(zhǎng)期采用相同的模式和內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新和吸引力。在環(huán)保志愿服務(wù)中，很多活動(dòng)只是每年固定的植樹活動(dòng)或簡(jiǎn)單的垃圾清理，沒(méi)有結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和環(huán)保新技術(shù)開展更具深度和創(chuàng)新性的活動(dòng)。這使得大學(xué)生參與的積極性不高，只是為了完成任務(wù)而參與，無(wú)法真正從中獲得成長(zhǎng)和教育。由于活動(dòng)內(nèi)容和形式缺乏針對(duì)性，不能滿足不同大學(xué)生的興趣和需求，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)失去興趣，降低了志愿服務(wù)在大學(xué)生思想政治教育中的影響力。在關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿服務(wù)活動(dòng)中，沒(méi)有根據(jù)留守兒童的年齡、興趣和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，無(wú)法真正滿足留守兒童的情感需求和成長(zhǎng)需求，也難以讓大學(xué)生在服務(wù)中深刻體會(huì)到關(guān)愛(ài)他人的重要性。部分志愿服務(wù)活動(dòng)存在重形式輕效果的現(xiàn)象，過(guò)于追求活動(dòng)的規(guī)模和宣傳效果，而忽視了活動(dòng)的實(shí)際成效。一些高校在組織志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，更關(guān)注活動(dòng)的參與人數(shù)、媒體報(bào)道等表面指標(biāo)，而對(duì)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升、對(duì)服務(wù)對(duì)象的實(shí)際幫助等方面關(guān)注不足。在一次大型公益活動(dòng)中，組織者花費(fèi)大量精力邀請(qǐng)媒體報(bào)道，注重活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍營(yíng)造，但活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)大學(xué)生在活動(dòng)中的收獲和成長(zhǎng)缺乏跟蹤和評(píng)估，對(duì)服務(wù)對(duì)象的后續(xù)反饋也不重視，導(dǎo)致活動(dòng)的思想政治教育效果大打折扣。6.3保障機(jī)制不完善志愿服務(wù)的保障機(jī)制在資金、培訓(xùn)、安全保障等關(guān)鍵方面存在不足，嚴(yán)重制約了志愿服務(wù)活動(dòng)的順利開展和思想政治教育功能的有效發(fā)揮。資金短缺是一個(gè)突出問(wèn)題。許多志愿服務(wù)組織缺乏穩(wěn)定、可靠的資金來(lái)源，主要依靠政府財(cái)政支持和社會(huì)捐贈(zèng)資助。高校志愿服務(wù)組織獲取經(jīng)費(fèi)主要依靠行政劃撥和組織自籌，拉企業(yè)進(jìn)行贊助，但經(jīng)費(fèi)來(lái)源不穩(wěn)定，且具有嚴(yán)重時(shí)滯性，相關(guān)報(bào)銷和部分補(bǔ)貼往往需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成。某高校青年志愿者協(xié)會(huì)組織一次大型環(huán)保公益活動(dòng)，需要購(gòu)置大量的環(huán)保宣傳資料、工具和設(shè)備，然而由于經(jīng)費(fèi)不足，活動(dòng)籌備過(guò)程困難重重。雖然向?qū)W校申請(qǐng)了經(jīng)費(fèi)支持，但審批流程繁瑣，資金到位時(shí)間較晚，導(dǎo)致活動(dòng)準(zhǔn)備工作滯后，活動(dòng)規(guī)模和效果也受到了一定影響。資金不足使得一些志愿服務(wù)活動(dòng)無(wú)法按照原計(jì)劃開展，無(wú)法滿足社會(huì)需求，也影響了大學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性和熱情，進(jìn)而限制了志愿服務(wù)在大學(xué)生思想政治教育中作用的發(fā)揮。培訓(xùn)體系不健全也是當(dāng)前志愿服務(wù)面臨的重要問(wèn)題。部分志愿服務(wù)組織在培訓(xùn)內(nèi)容和方式上存在缺陷，培訓(xùn)內(nèi)容往往較為單調(diào)，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，無(wú)法有效滿足志愿者的實(shí)際需求。培訓(xùn)課程多集中于基本的組織介紹和志愿者職責(zé)，缺乏對(duì)志愿者個(gè)人發(fā)展、心理輔導(dǎo)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致志愿者在實(shí)際服務(wù)中感到無(wú)所適從，難以發(fā)揮其最大潛力。在一次社區(qū)關(guān)愛(ài)孤寡老人的志愿服務(wù)活動(dòng)中，由于志愿者缺乏專業(yè)的溝通技巧和心理輔導(dǎo)知識(shí)