2024年江蘇省高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試真題自2021年高考綜合改革后，江蘇省英語(yǔ)科目采用全國(guó)新高考I卷，2024年聽(tīng)力部分延續(xù)“短對(duì)話+長(zhǎng)對(duì)話+獨(dú)白”的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，總分30分（共20題），旨在考查考生的語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)境理解與信息整合能力。本文結(jié)合真題特征，從命題框架、核心考點(diǎn)、趨勢(shì)分析到備考策略展開(kāi)專業(yè)解讀，為師生提供實(shí)用參考。一、題型結(jié)構(gòu)與命題框架2024年全國(guó)新高考I卷（江蘇使用）英語(yǔ)聽(tīng)力分為三部分，各題型的場(chǎng)景定位、考查重點(diǎn)與語(yǔ)料特征如下：題型題量語(yǔ)料長(zhǎng)度核心場(chǎng)景考查能力------------------------------------------------------------------------------------------短對(duì)話5約30詞/段校園、購(gòu)物、交通、天氣等細(xì)節(jié)捕捉（時(shí)間、地點(diǎn)、事件）、簡(jiǎn)單推理（態(tài)度、原因）長(zhǎng)對(duì)話10約150詞/段學(xué)術(shù)討論、旅行規(guī)劃、職場(chǎng)咨詢信息分層整合（人物關(guān)系、目的、建議）、語(yǔ)篇邏輯理解獨(dú)白5約200詞/段講座、通知、故事等主旨概括、細(xì)節(jié)匹配、隱含意義推理（作者意圖、結(jié)論）二、真題核心考點(diǎn)與典型例題解析（一）短對(duì)話：語(yǔ)境還原與細(xì)節(jié)精準(zhǔn)度短對(duì)話以“日常交際沖突”為核心場(chǎng)景，考查考生對(duì)轉(zhuǎn)折、因果邏輯的敏感度。例如：對(duì)話內(nèi)容：男士詢問(wèn)“是否參加周末文化節(jié)志愿者活動(dòng)”，女士回應(yīng)“需先完成論文初稿，但會(huì)調(diào)整時(shí)間參與”。題目設(shè)計(jì)：“女士的計(jì)劃是什么？”干擾項(xiàng)邏輯：錯(cuò)誤選項(xiàng)常截取“完成論文”的片面信息，或曲解“調(diào)整時(shí)間”為“拒絕參與”。解題關(guān)鍵：捕捉轉(zhuǎn)折詞（*but*）后的核心動(dòng)作（*adjusttimetoparticipate*），結(jié)合語(yǔ)境排除干擾。（二）長(zhǎng)對(duì)話：語(yǔ)篇邏輯與信息分層長(zhǎng)對(duì)話聚焦“復(fù)雜場(chǎng)景的信息整合”，需通過(guò)關(guān)鍵詞鏈把握邏輯關(guān)系。例如“師生討論城市歷史建筑保護(hù)”的對(duì)話：場(chǎng)景邏輯：從“保護(hù)現(xiàn)狀”到“政策爭(zhēng)議”，再到“學(xué)生調(diào)研計(jì)劃”，形成“問(wèn)題-分析-行動(dòng)”的結(jié)構(gòu)。題目類型：細(xì)節(jié)題（如“政府的主要顧慮是什么？”）：定位“economicdevelopmentvs.culturalheritage”的矛盾表述；推理題（如“學(xué)生接下來(lái)會(huì)做什么？”）：結(jié)合結(jié)尾“interviewlocalresidents”推斷行動(dòng)。命題陷阱：干擾項(xiàng)常截取對(duì)話中“政策條款”“專家觀點(diǎn)”等局部信息，需結(jié)合上下文語(yǔ)境判斷邏輯關(guān)系。（三）獨(dú)白：主旨提煉與隱含意義獨(dú)白以“信息傳遞+實(shí)用提示”為特征，考查主旨概括與細(xì)節(jié)匹配能力。例如“博物館講解員介紹海洋生物展覽”：語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)：涵蓋“展區(qū)分布”“互動(dòng)項(xiàng)目”“閉館時(shí)間調(diào)整”，需整合雙重信息（展覽內(nèi)容+參觀提示）。題目設(shè)計(jì)：主旨題（如“獨(dú)白的主要目的是什么？”）：排除“僅介紹展區(qū)”的片面選項(xiàng)，需結(jié)合“參觀提示”（如閉館時(shí)間）判斷；細(xì)節(jié)題（如“周末的閉館時(shí)間是？”）：注意數(shù)字干擾（工作日17:00，周末延長(zhǎng)至19:00），需關(guān)注時(shí)間限定詞（*weekends*）。三、命題趨勢(shì)與能力導(dǎo)向2024年真題延續(xù)“生活化+語(yǔ)境化+思維化”的命題趨勢(shì)，核心特征如下：1.場(chǎng)景真實(shí)度提升：對(duì)話/獨(dú)白內(nèi)容貼近學(xué)生生活（校園、社區(qū)）與社會(huì)熱點(diǎn)（文化保護(hù)、科技展覽），語(yǔ)言地道（如“*pickuptheslack*”“*hitthedeadline*”等口語(yǔ)表達(dá)）。2.干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)精細(xì)化：利用“信息冗余”（如長(zhǎng)對(duì)話中多次出現(xiàn)的數(shù)字、人名）、“邏輯反轉(zhuǎn)”（如先否定后肯定的態(tài)度）制造迷惑，考查學(xué)生的信息篩選與批判性思維。3.語(yǔ)篇連貫性強(qiáng)化：長(zhǎng)對(duì)話與獨(dú)白的內(nèi)容邏輯更緊密（如“問(wèn)題-解決”“現(xiàn)象-分析”的結(jié)構(gòu)），需通過(guò)“關(guān)鍵詞鏈”（如“*problem→solution→effect*”）把握整體框架。四、備考啟示與策略優(yōu)化（一）學(xué)生層面：從“聽(tīng)力訓(xùn)練”到“能力建構(gòu)”1.場(chǎng)景詞匯體系化積累：按“校園/職場(chǎng)/社會(huì)熱點(diǎn)”分類整理高頻詞匯（如“*deadline*”“*subsidy*”“*ecosystem*”），結(jié)合真題語(yǔ)境記憶搭配（如“*culturalheritageprotection*”）。2.精聽(tīng)+泛聽(tīng)雙軌訓(xùn)練：精聽(tīng)：針對(duì)真題，逐句聽(tīng)寫(xiě)關(guān)鍵信息（轉(zhuǎn)折詞、數(shù)字、態(tài)度詞），分析干擾項(xiàng)邏輯；泛聽(tīng)：利用英語(yǔ)廣播（如BBC*6MinuteEnglish*）、影視劇（如《TED-Ed》動(dòng)畫(huà)）培養(yǎng)語(yǔ)感，適應(yīng)不同口音與語(yǔ)速。3.邏輯預(yù)判與筆記技巧：聽(tīng)前快速瀏覽選項(xiàng)，預(yù)判話題方向（如選項(xiàng)含“*museum*”“*exhibition*”則聚焦文化活動(dòng)）；聽(tīng)中用符號(hào)/縮寫(xiě)記錄核心信息（如“√19:00（wknd）”）。（二）教學(xué)層面：從“題型講解”到“語(yǔ)篇分析”1.真題語(yǔ)料深度挖掘：引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話的“信息結(jié)構(gòu)”（如短對(duì)話的“問(wèn)題-回應(yīng)”模式，長(zhǎng)對(duì)話的“主題-分點(diǎn)-結(jié)論”結(jié)構(gòu)），總結(jié)命題規(guī)律。2.文化語(yǔ)境融入教學(xué)：結(jié)合真題中的“文化保護(hù)”“科技發(fā)展”等主題，拓展相關(guān)背景知識(shí)（如非遺保護(hù)政策、海洋生態(tài)研究），提升學(xué)生的跨文化理解能力。結(jié)語(yǔ)2024年江蘇省高考英語(yǔ)聽(tīng)力（全國(guó)新高考I卷）以“真實(shí)語(yǔ)境、邏輯思維