一、活動策劃：以愛為核，構建溫暖教育場域（一）活動背景與目標三月春風暖，巾幗綻芳華。在國際婦女節(jié)來臨之際，為引導幼兒感知女性長輩（母親、奶奶、教師等）的付出，萌發(fā)感恩與關愛意識，同時搭建家園共育的溫暖橋梁，我園結合3-6歲幼兒“情感啟蒙與社會性發(fā)展”的關鍵需求，策劃本次主題活動?；顒幽繕耍河變簩用妫和ㄟ^體驗式活動，了解婦女節(jié)意義，學會用語言、行動表達對女性長輩的愛；家長層面：感受幼兒成長的溫暖瞬間，加強家園情感聯(lián)結，傳遞科學育兒理念；園所層面：營造“尊重、感恩、溫暖”的園所文化，提升教育服務的情感溫度。（二）活動內(nèi)容與流程活動主題：童心向暖，感恩有你——獻給“她”的溫暖告白活動時間：婦女節(jié)當周（分班級錯峰開展，避免人員聚集）參與人員：全體幼兒、女性教職工、幼兒母親/奶奶/外婆等女性家長1.晨間浸潤：溫暖開啟的儀式感幼兒入園時，向女性教職工（教師、保育員、廚師等）贈送自制“感恩卡”或手繪“花朵”，用稚嫩的語言說“節(jié)日快樂”；大廳設置“她的力量”照片墻，展示古今杰出女性與身邊女性長輩的溫暖瞬間，教師結合照片開展隨機小講解，激發(fā)幼兒對女性角色的敬意。2.主題教學：認知與情感的雙啟蒙小班：開展繪本活動《媽媽的魔法》，通過“媽媽變魔法照顧我”的故事，感知母愛細節(jié)；延伸手工《愛心小手》，幼兒用手印拓印+貼紙裝飾，制作“媽媽的魔法手”賀卡。中班：開展“我眼中的她”繪畫活動，幼兒畫出媽媽/奶奶的樣子，教師引導分享“她為我做的一件事”；同步進行“愛心手鏈”制作，用彩繩、珠子編織手鏈，準備送給女性長輩。大班：開展“職業(yè)中的她”討論，結合圖片認識醫(yī)生、教師、消防員等職業(yè)中的女性；分組制作“感恩勛章”，設計勛章圖案（如愛心、花朵），附上手寫祝福（教師代寫拼音版）。3.親子互動：家園共育的情感紐帶環(huán)節(jié)一：親子T臺秀家長與幼兒身著親子裝（或自制環(huán)保服飾），伴隨輕快音樂走秀，展示親子默契與創(chuàng)意；過程中穿插“愛的告白”，幼兒用一句話說出“我最愛她的……”，家長回應“我最感動的是……”，現(xiàn)場用拍立得記錄瞬間。環(huán)節(jié)二：游戲嘉年華護花使者（小班）：家長蒙眼，幼兒用語言引導家長繞過“障礙”（毛絨玩具），將“花朵”（道具）送到終點，鍛煉親子溝通與信任。默契大考驗（中班）：家長與幼兒背對背，同時畫出對方的發(fā)型、服飾，對比相似度，笑聲中感受彼此的熟悉度。愛的傳送帶（大班）：親子合作用身體傳遞氣球，不許用手，考驗協(xié)作能力，氣球上貼有“夸夸卡”，傳遞后家長讀卡片內(nèi)容（如“你做的飯菜超好吃”），幼兒回應“我愛你”。4.感恩行動：把愛延續(xù)到生活里活動后發(fā)起“21天感恩挑戰(zhàn)”：幼兒每天為女性長輩做一件小事（如捶背、講故事、幫忙擺碗筷），家長用照片/視頻記錄，班級群內(nèi)打卡分享；周末開展“家庭小管家”體驗，幼兒嘗試整理玩具、疊衣服，體會長輩家務的辛勞。（三）活動準備工作1.物資準備：手工材料：彩紙、毛線、黏土、珠子、拍立得相紙、勛章底卡；裝飾用品：氣球、彩帶、主題海報、“她的力量”照片墻素材；禮品道具：小勛章、紀念卡、游戲用氣球、毛絨玩具“障礙”。2.環(huán)境創(chuàng)設：班級：設置“感恩角”，投放親子合影、幼兒感恩繪畫；大廳：打造“溫暖花房”主題區(qū)，擺放鮮花與幼兒手工作品，營造溫馨氛圍。3.人員培訓：教師：學習“情感引導式提問”技巧（如“你覺得媽媽做什么的時候最累？”），避免說教式引導；保育老師：提前熟悉游戲規(guī)則，協(xié)助維護活動秩序；后勤人員：保障餐飲（如制作“女神專屬”小點心）、攝影設備正常運行。二、活動總結：復盤成長，讓溫暖持續(xù)發(fā)酵（一）活動效果呈現(xiàn)1.幼兒成長：活動后，九成幼兒能主動說出“婦女節(jié)是媽媽/奶奶的節(jié)日”，小班幼兒回家會模仿繪本情節(jié)給媽媽“變魔法”（如端水、拿拖鞋）；中班幼兒的“愛心手鏈”被家長曬到朋友圈，配文“第一次收到孩子的‘奢侈品’”；大班幼兒在“職業(yè)討論”后，對媽媽的護士工作產(chǎn)生崇拜，主動說“我以后也要幫病人”。2.家長反饋：親子T臺秀的拍立得照片被家長珍藏，有家長留言“沒想到孩子能清晰說出‘最愛我做飯的樣子’，原來他悄悄觀察了這么多”；“21天感恩挑戰(zhàn)”中，八成五的家庭堅持打卡，家長反饋“孩子更愿意參與家務，親子對話變多了”。3.園所影響：活動照片被社區(qū)公眾號轉載，稱“幼兒園把婦女節(jié)變成了‘愛的教育現(xiàn)場’”；周邊家長咨詢?nèi)雸@時，特別提到“被活動里的細節(jié)打動”，間接提升了園所口碑。（二）活動不足反思1.時間把控不足：親子T臺秀環(huán)節(jié)，部分家庭創(chuàng)意展示超時，導致后續(xù)游戲環(huán)節(jié)倉促，小班幼兒出現(xiàn)注意力分散。2.材料準備欠妥：手工課上，中班“愛心手鏈”的珠子數(shù)量不足，部分幼兒因“不夠做兩條（想送媽媽和奶奶）”產(chǎn)生小情緒。3.游戲分層不足：“護花使者”游戲中，個別小班幼兒語言表達弱，家長蒙眼后無法有效引導，出現(xiàn)“亂走”情況，體驗感打折。（三）后續(xù)改進方向1.流程優(yōu)化：重要環(huán)節(jié)提前演練計時，設置“溫馨提示牌”（如“T臺秀請控制在1分鐘內(nèi)”），并安排教師現(xiàn)場靈活控場。2.材料冗余：手工材料按“基礎量+15%備用量”準備，針對多長輩家庭，提前準備“多份禮”的替代方案（如可復制的電子賀卡模板）。3.游戲分層：根據(jù)幼兒年齡調(diào)整游戲難度，小班增加“視覺提示”（如地面貼腳印指引），中班延長語言引導時間，大班提升協(xié)作復雜度，確