單元測試考查說明本單元以“親情之美”為核心主題，涵蓋《秋天的懷念》《散步》《散文詩二首》《〈世說新語〉二則》等課文。測試聚焦字詞積累、文意理解、情感體悟、語言表達與寫作五大能力維度，旨在檢驗學(xué)生對親情類文本的解讀能力與語言運用素養(yǎng)。一、積累與運用（30分）1.字詞基礎(chǔ)（10分）真題1：下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A.癱瘓（tān）憔悴（qiáo）分歧（qí）侍弄（sì）B.絮叨（xù）訣別（jué）淡雅（yǎ）爛漫（màn）C.匿笑（nì）姊妹（jiě）徘徊（huái）傾斜（qīng）D.菡萏（dàn）攲斜（qí）蔭蔽（yīn）蓮蓬（péng）解析：本題考查易錯字注音。A項“侍弄”的“侍”應(yīng)讀“shì”；C項“姊妹”的“姊”應(yīng)讀“zǐ”；D項“攲斜”的“攲”應(yīng)讀“qī”。正確答案為B。解題時需關(guān)注多音字、形聲字的誤讀（如“侍”“姊”屬形近字誤讀，“攲”為多音字，需結(jié)合詞義判斷）。真題2：下列詞語書寫無誤的一項是（）A.取訣信服嫩芽各得其所B.委屈分歧決別花枝招展C.淡雅爛漫禱告喜出望外D.央求陰蔽徘徊翻來復(fù)去解析：本題考查字形辨析。A項“取訣”應(yīng)為“取決”；B項“決別”應(yīng)為“訣別”；D項“陰蔽”應(yīng)為“蔭蔽”，“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”。正確答案為C。解題需注意同音字、形近字混淆（如“決”與“訣”“復(fù)”與“覆”的語義差異）。2.病句修改（4分）真題3：下列句子沒有語病的一項是（）A.通過學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，使我明白了母愛的深沉與偉大。B.能否在課堂上認真聽講，是提高語文成績的關(guān)鍵。C.秋天的校園里，桂花香氣撲鼻，楓葉紅得耀眼，真是個美麗的季節(jié)。D.母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。解析：本題考查病句類型（成分殘缺、兩面對一面、搭配不當(dāng)）。A項“通過……使……”導(dǎo)致主語殘缺，刪去“通過”或“使”；B項“能否”與“提高”兩面對一面，刪去“能否”；C項“校園”與“季節(jié)”搭配不當(dāng)，可改為“校園的秋天”。正確答案為D。解題時需抓關(guān)鍵詞（如“通過”“使”“能否”），分析句子成分與邏輯關(guān)系。3.古詩文默寫（8分）真題4：根據(jù)課文填空。（1）子曰：“______，思而不學(xué)則殆?！保ā丁凑撜Z〉十二章》）（2）______，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（3）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，借明月寄托思念的句子是：“______，______?！苯馕觯罕绢}考查課標(biāo)要求的古詩文名句默寫。（1）答案為“學(xué)而不思則罔”，需注意“罔”“殆”的寫法；（2）答案為“海日生殘夜”，“生”易誤寫為“升”，需結(jié)合詩意（殘夜將盡，旭日從海中孕育而出）理解；（3）答案為“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，需注意“郎”的寫法（唐代夜郎縣，非“朗”）。4.語言運用（8分）真題5：班級開展“親情暖人心”主題班會，邀請父母參加。小明的媽媽以“工作忙”為由拒絕，如果你是小明，會如何勸說媽媽？（要求：語言得體，理由充分，不超過80字）解析：本題考查口語交際中的勸說類表達。解題思路：①稱呼得體（媽媽）；②說明班會意義（親情主題，增進理解）；③消除顧慮（時間短，內(nèi)容有趣）。示例：媽媽，班會圍繞親情展開，能讓您更懂我的成長，就半小時，您抽空參加吧，我很希望您來！二、閱讀理解（40分）（一）記敘文閱讀：《秋天的懷念》（節(jié)選）（20分）真題6：閱讀下文，完成題目?！澳翘煳矣知氉宰谖堇铮粗巴獾臉淙~‘唰唰啦啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！?.賞析“母親進來了，擋在窗前”中“擋”字的妙處。（4分）2.結(jié)合全文，說說母親“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”的原因。（6分）3.假如你是文中的“我”，多年后重游北海，看到菊花，會想些什么？（10分）解析：1.“擋”字賞析：從動作描寫角度分析，母親“擋”住落葉，是怕“我”看到凋零的景象更消沉，體現(xiàn)她對“我”的細心呵護與希望“我”走出絕望的良苦用心，將母愛具象化。2.母親神色的原因：①母親身患重?。ㄎ闹蟹P：“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”），身體憔悴；②“我”雙腿癱瘓，情緒暴躁絕望，母親擔(dān)憂“我”的精神狀態(tài)；③她多次勸“我”看菊遭拒，此次“央求”是希望用菊花的生命力喚醒“我”的希望，內(nèi)心既忐忑又執(zhí)著。3.拓展想象：需結(jié)合原文情感（懷念母親、理解母愛、自我成長），用第一人稱表達。示例：媽媽，北海的菊花開得真好，像您說的那樣潑潑灑灑。我終于懂了，您當(dāng)年的“擋”與“央求”，是想讓我像菊花一樣，在風(fēng)雨后活出生命的熱烈。我會帶著您的愛，好好活下去。（二）課外散文閱讀：《月光下的母親》（20分）真題7：閱讀下文，完成題目。（文略，核心內(nèi)容：母親深夜為“我”縫補書包，“我”從埋怨到感動）1.概括文章主要內(nèi)容。（4分）2.賞析第⑤段“母親的手像枯樹枝，在燈光下顫抖著穿針”這句話。（6分）3.文章結(jié)尾說“那月光，成了我生命里最暖的底色”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理解。（10分）解析：1.內(nèi)容概括：采用“何人+何事+情感變化”結(jié)構(gòu)。示例：“我”因書包破洞埋怨母親，深夜卻看見母親在月光下為“我”縫補書包，粗糙的手顫抖著穿針，“我”由此從埋怨轉(zhuǎn)為愧疚與感動。2.句子賞析：①比喻修辭，將母親的手比作“枯樹枝”，生動寫出母親因操勞而衰老的模樣；②動作描寫“顫抖著穿針”，既表現(xiàn)母親視力不佳（或身體疲憊），又體現(xiàn)她為“我”縫補時的專注與愛，細節(jié)中見深情。3.結(jié)尾句理解：①“月光”象征母愛，它柔和、溫暖，照亮“我”的成長路；②“最暖的底色”指母愛成為“我”生命中溫暖的精神支撐，讓“我”懂得體諒與感恩，影響“我”的人生態(tài)度。需結(jié)合文本細節(jié)（母親的付出、“我”的情感轉(zhuǎn)變）分析。三、寫作表達（50分）真題8：請以“那一刻，我讀懂了______”為題，寫一篇記敘文。要求：①先將題目補充完整（如“母愛”“父親的背影”“奶奶的皺紋”等）；②結(jié)合生活經(jīng)歷，寫出真情實感；③不少于500字。寫作解析：1.補題建議：選擇具體的親情載體（如“母親的白發(fā)”“父親的沉默”“外婆的菜香”），避免空泛（如“親情”“愛”），以小見大更易出彩。2.選材方向：聚焦生活細節(jié)，如一次深夜送醫(yī)、一頓家常菜、一個重復(fù)的動作（如母親整理書包、父親彎腰系鞋帶），通過“那一刻”的場景刻畫（環(huán)境、動作、神態(tài)）觸發(fā)情感頓悟。3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：采用“誤會/忽視—細節(jié)觸發(fā)—讀懂情感—成長感悟”的線索，如開頭寫“我”嫌棄母親的嘮叨，某晚看到她為“我”熬藥的背影，讀懂她的牽掛，結(jié)尾升華對母愛的理解。4.情感表達：避免口號式抒情，用細節(jié)描寫傳遞情感，如寫“母親的白發(fā)”，可描寫“燈光下，她鬢角的銀絲像細碎的雪，落在我的作業(yè)本上”，讓情感自然流露。參考答案速查（簡版）一、積累與運用1.B2.C3.D4.（1）學(xué)而不思則罔（2）海日生殘夜（3）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西5.示例：媽媽，班會圍繞親情，能讓您更懂我的成長，就半小時，您抽空參加吧，我很希望您來！二、閱讀理解（《秋天的懷念》節(jié)選）6.1.動作描寫，母親怕“我”見落葉消沉，用“擋”保護“我”的情緒，體現(xiàn)母愛。2.母親重病憔悴，擔(dān)憂“我”的絕望，執(zhí)著希望“我”借菊花重燃希望。3.示