高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說家（如托爾斯泰、狄更斯）十分注重表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。為了揭示人物內(nèi)心世界，小說家們通常采用全知全能的敘述模式，對人物外部行為和內(nèi)心思想進(jìn)行充分展現(xiàn)。小說中的人物不僅是故事世界里的主體，同時(shí)也是小說家們揭示人性、針砭時(shí)弊的一個(gè)重要手段。依照哈維的觀點(diǎn)，小說藝術(shù)通過構(gòu)建生動形象的人物，不僅使得小說具有了道德倫理功能，而且為人們搭建了個(gè)人與他者進(jìn)行交流的一個(gè)渠道。這種觀念把人物看作小說藝術(shù)倫理維度的一個(gè)重要因素，至于敘事作品中的其他成分，則被視為服務(wù)于人物逼真性的輔助手段。重視故事，強(qiáng)調(diào)人物似真效果，使讀者宛如置身于故事世界——這些觀點(diǎn)不僅突出了人物在“心理”層面的真實(shí)性，同時(shí)也成為傳統(tǒng)小說藝術(shù)的美學(xué)原則之一。真正從理論上對人物內(nèi)心活動進(jìn)行論述的評論家是福斯特。福斯特對人物心理似真性的高度重視，主要是從讀者立場進(jìn)行考慮的。在他看來，如果小說藝術(shù)把人物外部行動作為敘述的主要對象，那么，就小說與讀者的關(guān)系而言，這樣的小說只能滿足讀者粗淺層次上的好奇心。而真正優(yōu)秀的作品則必然通過描述人物內(nèi)心世界的豐富與矛盾，揭示虛構(gòu)人物與現(xiàn)實(shí)人物之間的類比關(guān)系，也只有這樣的小說才能將讀者的好奇心提升到審美層面的藝術(shù)欣賞。福斯特指出，人物是敘事作品中的首要因素，因?yàn)榫哂胸S富內(nèi)心活動的人物通常包含深刻的心理感受，如幸?；蛲纯?；小說藝術(shù)的魅力在于揭示人物內(nèi)心活動的豐富性，而關(guān)于人物內(nèi)心世界的敘述則有利于讀者從小說中獲得道德知識。福斯特對人物心理的重視同樣體現(xiàn)在他提出的人物分類。福斯特依照人物思想與行動是否一致、是否表里如一進(jìn)行分類。在他看來，小說人物可以被分為兩大類：扁平人物和圓形人物。所謂扁平人物，是指那些代表“某種單一思想或特質(zhì)”的人物，即無論故事情節(jié)進(jìn)展到哪個(gè)階段，出現(xiàn)什么樣的情形，這些人物在思想和行動方面都不會出現(xiàn)大的改變。福斯特認(rèn)為，絕對意義的扁平人物在行為模式和心理活動方面的單純特點(diǎn)有利于讀者很快辨認(rèn)，并且可以用一句話來概述人物特性。很明顯，福斯特提出的扁平人物具有十分明顯的類型化特點(diǎn)，通常代表了某種心理、行動特點(diǎn)，或者具有象征意義的一類人。中外小說史上不乏這樣的扁平人物。比如，巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中的主人公葛朗臺，無論在語言或行動上都體現(xiàn)出十足的貪婪與吝嗇，而且這樣的特點(diǎn)自始至終未變，使得“葛朗臺”成為文學(xué)史上的一個(gè)具有典型特征的吝嗇鬼形象，“葛朗臺”這個(gè)人名也成為吝嗇至極的一個(gè)代名詞。稍加思考，我們不難察覺，體現(xiàn)在扁平人物身上的單一特點(diǎn)實(shí)際上是被小說家高度抽象化、理想化后的漫畫式人物。事實(shí)上，行動模式、心理特征單純到可以用一句話概括的人物形象既不可能存在于現(xiàn)實(shí)生活中，小說中也很少真正純粹到只有某個(gè)單一特征，或是完全如一。而福斯特之所以提出這樣一種分類，主要是從“價(jià)值”角度考慮。他明確指出，故事事件本身雖然吸引讀者，但是，事件背后的意義和價(jià)值更不容忽視。通常而言，這些被福斯特稱作“扁平”的小說人物在形象上具有固定的單一特征，或者被放大至漫畫式，代表了某種孤立的性格特征或價(jià)值取向。因此，我們可以說，葛朗臺代表了資本主義社會中體現(xiàn)在普通人身上的吝嗇，由于扁平人物在內(nèi)心活動與外部行為方面具有高度的濃縮性，因此，在描寫手法上難免顯得類型化，甚至落入俗套。與扁平人物形成對應(yīng)的是圓形人物，相對于扁平人物的單一性而言，這樣的人物具有明顯的多面性和復(fù)雜性。因此，圓形人物的心理活動比較復(fù)雜，也更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人。依照福斯特的看法，許多經(jīng)典小說之所以讓人回味無窮，就是因?yàn)樾≌f家在這些作品里成功地塑造了不朽的圓形人物，如《包法利夫人》中的包法利夫人。對于扁平人物和圓形人物之間的關(guān)系，福斯特指出，“一部復(fù)雜的小說通常同時(shí)具有扁平人物和圓形人物”，但他認(rèn)為圓形人物具有更高的藝術(shù)價(jià)值。這不僅僅因?yàn)閳A形人物的復(fù)雜性可以在故事層面制造懸念和驚奇，更重要的是，復(fù)雜多變的圓形人物有利于增加故事的逼真性，同時(shí)，也有利于小說家展示人性與生活的復(fù)雜。我們應(yīng)該看到，福斯特關(guān)于人物形態(tài)的兩分法屬于理論上的簡約處理。實(shí)際上，依照人物性格特征變化與否將人物分為“圓形”與“扁平”的分析模式不能涵蓋小說中各種各樣的人物。有的人物比其他人物更為扁平，而有的則相對較為圓形，但未必是典型的扁平或圓形人物。更多情況下，扁平人物的不變與簡單只是相對于圓形人物的可變與復(fù)雜而言。所謂用一句話可以概括的扁平人物，并不是指扁平人物只有一種性格特點(diǎn)，而是指某種特征表現(xiàn)為具有主導(dǎo)地位。（節(jié)選自申丹、王麗亞《“心理型”人物觀》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.全知全能敘述視角是19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義作家充分揭示人物內(nèi)心世界的重要手段。B.小說人物既是小說世界的主體，也是小說家表達(dá)對現(xiàn)實(shí)道德倫理思考的渠道。C.扁平人物是福斯特出于“價(jià)值”考慮提出的，現(xiàn)實(shí)中很少有人純粹到完全如一。D.圓形人物性格有多面性和復(fù)雜性，形象豐滿立體，也更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.福斯特認(rèn)為小說把人物外部行動作為敘述的主要對象，必然會忽略人物內(nèi)心的豐富與矛盾。B.扁平人物形象特征容易被讀者辨認(rèn)，因此，扁平人物所代表的價(jià)值取向容易被讀者接受。C.福斯特認(rèn)為小說故事情節(jié)富于懸念，跌宕起伏，能讓讀者驚奇，是因?yàn)閳A形人物的復(fù)雜性。D.扁平人物與圓形人物只是小說人物形態(tài)分類方式，不能完全作為判斷小說藝術(shù)成就的原則。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料中關(guān)于“典型圓形人物”的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《大衛(wèi)·科波菲爾》中表示永遠(yuǎn)支持丈夫，并能言行合一的米考伯太太。B.《復(fù)活》中向聶赫留朵夫要錢時(shí)，內(nèi)心動搖，語言上卻堅(jiān)持贖罪的瑪絲洛娃。C.《百年孤獨(dú)》中頑強(qiáng)、睿智、執(zhí)著、獨(dú)立，支撐布恩迪亞家族的烏爾蘇拉。D.《故鄉(xiāng)》中童年時(shí)活潑、善良、真誠，成年后麻木、卑微、木訥的閏土。4.結(jié)合材料，簡要概括傳統(tǒng)小說“重視故事，強(qiáng)調(diào)人物心理似真性”的原因。5.根據(jù)文中福斯特關(guān)于人物形態(tài)的兩分法理論，你認(rèn)為《老人與?！分猩５貋喐缡悄囊活愋蜗?？請簡要談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.C2.D3.A4.傳統(tǒng)小說“重視故事，強(qiáng)調(diào)人物心理似真性”的原因主要有以下幾點(diǎn)：①首先，通過構(gòu)建生動逼真的人物形象，小說能夠具備道德倫理功能，為讀者提供一個(gè)交流的平臺，從而增強(qiáng)小說的藝術(shù)感染力。②其次，重視故事和人物心理的似真性，可以使讀者仿佛置身于故事世界，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)和代入感。③最后，這種創(chuàng)作手法也符合傳統(tǒng)小說藝術(shù)的美學(xué)原則，通過揭示人物內(nèi)心的豐富性和復(fù)雜性，提升小說的藝術(shù)價(jià)值。5.根據(jù)文中福斯特關(guān)于人物形態(tài)兩分法理論，我認(rèn)為《老人與?！分械氖サ貋喐鐚儆趫A形人物形象。①圓形人物具有多面性和復(fù)雜性，其心理活動比較復(fù)雜，也更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人。在《老人與?！分?，圣地亞哥是一個(gè)老漁夫，他經(jīng)歷了長時(shí)間的孤獨(dú)航行和與大魚的搏斗，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、勇敢無畏的精神。同時(shí)，他也面臨著年老體弱、孤獨(dú)無助等困境，內(nèi)心充滿了矛盾和掙扎。這些特點(diǎn)使得圣地亞哥的形象更加立體和豐滿，符合圓形人物的特征。②此外，圣地亞哥的形象也具有一定的象征意義，他代表了人類與自然的關(guān)系，以及人在面對困境時(shí)所展現(xiàn)出的勇氣和智慧。這種象征意義也進(jìn)一步增強(qiáng)了圣地亞哥作為圓形人物的深度和廣度?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章探討了19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說中通過全知敘述展示人物內(nèi)心活動的技術(shù)與意義。福斯特強(qiáng)調(diào)內(nèi)心活動的重要性，將人物劃分為扁平人物和圓形人物，以展現(xiàn)其心理真實(shí)感。扁平人物由于其單一性，易于識別和概括，常具有象征性；圓形人物則復(fù)雜多變，更接近現(xiàn)實(shí)，能增強(qiáng)小說的藝術(shù)價(jià)值。通過扁平與圓形的對比，文章深刻闡釋了小說的道德倫理功能及審美作用，這為理解小說角色提供了有益的視角和分析框架?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“現(xiàn)實(shí)中很少有人純粹到完全如一”錯(cuò)，原文第三段是“行動模式、心理特征單純到可以用一句話概括的人物形象既不可能存在于現(xiàn)實(shí)生活中，小說中也很少真正純粹到只有某個(gè)單一特征或是完全如一”，選項(xiàng)張冠李戴，曲解文意。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“必然會忽略人物內(nèi)心的豐富與矛盾”錯(cuò)誤。由原文第二段“如果小說藝術(shù)把人物外部行動作為敘述的主要對象，那么，就小說與讀者的關(guān)系而言，這樣的小說只能滿足讀者粗淺層次上的好奇心”可知，原文說的是“這樣的小說只能滿足讀者粗淺層次上的好奇心”，并沒有說“必然會忽略人物內(nèi)心的豐富與矛盾”。B.“扁平人物所代表的價(jià)值取向容易被讀者接受”錯(cuò)誤。由原文第三段“福斯特認(rèn)為，絕對意義的扁平人物在行為模式和心理活動方面的單純特點(diǎn)有利于讀者很快辨認(rèn)，并且可以用一句話來概述人物特性”可知，原文只是指出這些人物因?yàn)槠湫袨楹托睦砘顒拥膯渭兲攸c(diǎn)能讓讀者很快辨認(rèn)，但這并不意味著讀者一定會接受或者認(rèn)同這些人物所傳達(dá)的價(jià)值取向。C“是因?yàn)閳A形人物的復(fù)雜性”錯(cuò)誤。由原文最后一段“對于扁平人物和圓形人物之間的關(guān)系，福斯特指出，‘一部復(fù)雜的小說通常同時(shí)具有扁平人物和圓形人物’，但他認(rèn)為圓形人物具有更高的藝術(shù)價(jià)值。這不僅僅因?yàn)閳A形人物的復(fù)雜性可以在故事層面制造懸念和驚奇，更重要的是，復(fù)雜多變的圓形人物有利于增加故事的逼真性，同時(shí)，也有利于小說家展示人性與生活的復(fù)雜”可知，原文說的是“圓形人物的復(fù)雜性”是“圓形人物具有更高的藝術(shù)價(jià)值”的原因。小說的情節(jié)設(shè)置可能受到多種因素的影響，包括但不限于人物性格。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。圓形人物具有多面性和復(fù)雜性，內(nèi)心世界豐富且矛盾。A.米考伯太太形象單一，性格一致，屬于扁平人物，不具備圓形人物的復(fù)雜性和多樣性，不符合圓形人物的典型特征。B.瑪絲洛娃的內(nèi)心動搖與言行不一致，符合圓形人物心理活動豐富和矛盾特征，因此適合作為典型圓形人物的論據(jù)。C.烏爾蘇拉具有多面性和復(fù)雜的性格，她不僅頑強(qiáng)、睿智，而且執(zhí)著、獨(dú)立，體現(xiàn)了圓形人物的特征。她的心理活動復(fù)雜，形象豐滿立體，更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人，符合典型“圓形人物”的特征。D.閏土的成長過程展現(xiàn)了人物內(nèi)心世界的變遷和情感的多樣性，契合了圓形人物在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)，能夠充分支撐圓形人物具有多變復(fù)雜性質(zhì)的觀點(diǎn)。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和概括的能力。①首先，“小說藝術(shù)通過構(gòu)建生動形象的人物，不僅使得小說具有了道德倫理功能，而且為人們搭建了個(gè)人與他者進(jìn)行交流的一個(gè)渠道”，通過引用哈維的觀點(diǎn)，說明了小說通過逼真人物形象建立道德倫理功能，并通過人物形象把讀者與小說中的故事和人物情感連接起來，從而使小說具有更強(qiáng)的藝術(shù)感染力，這就是傳統(tǒng)小說強(qiáng)調(diào)人物心理似真性的原因之一。②其次，“重視故事，強(qiáng)調(diào)人物似真效果，使讀者宛如置身于故事世界——這些觀點(diǎn)不僅突出了人物在‘心理’層面的真實(shí)性，同時(shí)也成為傳統(tǒng)小說藝術(shù)的美學(xué)原則之一”，強(qiáng)調(diào)人物心理似真性的創(chuàng)作手法，能使讀者更容易沉浸于故事情節(jié)之中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)和代入感。這種真實(shí)感能夠讓讀者更深刻地理解和體驗(yàn)小說中的人物與情節(jié)，增加了小說的吸引力和感染力。③最后“小說藝術(shù)的魅力在于揭示人物內(nèi)心活動的豐富性，而關(guān)于人物內(nèi)心世界的敘述則有利于讀者從小說中獲得道德知識”，重視故事和強(qiáng)調(diào)人物心理層面的真實(shí)性，使讀者宛如置身于故事世界，通過這樣的美學(xué)原則，小說不僅提高了讀者的審美欣賞水平，也增加了作品的吸引力，使讀者得以深入其境，體驗(yàn)文學(xué)作品所創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)。【5題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先表明看法：我認(rèn)為《老人與?！分械氖サ貋喐鐚儆趫A形人物形象。然后解釋原因：①福斯特指出，圓形人物具有多面性和復(fù)雜性，更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人。他們不僅在外部行為上有變化，更重要的是內(nèi)心活動豐富，能夠表現(xiàn)出復(fù)雜的心理感受。例如，《老人與?！分械纳５貋喐缱鳛橐粋€(gè)老漁夫，他的性格和心境在不同情境下展現(xiàn)出不同的面貌。桑地亞哥在食物以及淡水缺乏的情況下，通過兩天兩夜的搏斗，終于把大馬林魚殺死，在長時(shí)間的孤獨(dú)航行和與大魚搏斗的過程中展現(xiàn)出了他的堅(jiān)韌不拔和勇敢無畏的精神，這些都顯示出他的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈的精神品質(zhì)。然而，在戰(zhàn)斗和獨(dú)自面對大海的過程中，他也表現(xiàn)出了孤獨(dú)背運(yùn)、身體老弱的跡象，顯示出他的孤獨(dú)無助、力不從心，這些內(nèi)心的矛盾和掙扎進(jìn)一步使他的形象變得立體、復(fù)雜且真實(shí)，符合圓形人物的定義。②此外，桑地亞哥這個(gè)形象具有獨(dú)特的象征意義，體現(xiàn)了人類面對自然的勇氣和智慧。在《老人與?！分校粌H代表了人類在追求夢想時(shí)所展現(xiàn)的毅力與勇氣，也反映了人在面對挫折和失敗時(shí)的堅(jiān)韌和不屈的精神。此外，圣地亞哥在捕捉大魚的過程中，經(jīng)歷了極度的孤獨(dú)和身體上的極限挑戰(zhàn)，象征著人類面對不可控自然力量的抗?fàn)?。在這個(gè)過程中，他與大魚彼此斗爭又彼此尊重的關(guān)系，也象征了人類與自然互相依存的關(guān)系，這種象征意義增加了桑地亞哥作為圓形人物的深度。由此可見，桑地亞哥的行為和心理活動的復(fù)雜性、他的象征意義和深度都使他符合福斯特所定義的圓形人物。他不僅表現(xiàn)出了一系列復(fù)雜的內(nèi)心活動，而且這些活動是經(jīng)過故事進(jìn)展而展現(xiàn)出來的，其角色在文中充滿了復(fù)雜的心理感受和豐富的內(nèi)容，這也是圓形人物的一個(gè)重要特點(diǎn)。這個(gè)角色不僅真實(shí)地反映了文學(xué)作品中的人類狀態(tài)，還通過豐富的內(nèi)部描寫，揭示了人性的復(fù)雜和魅力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。無法完成的畫像劉建東女孩十歲左右，被一個(gè)中年婦女領(lǐng)進(jìn)來。中年婦女是女孩的舅媽，臉圓圓的，眉清目秀，卻是男人嗓。她粗聲說：“我外甥女，小卿?！蔽?guī)煾点读艘幌拢缓筝p輕撫摩著她發(fā)黃的頭發(fā)說：“別害怕，我們是給你娘畫像的?！睍r(shí)間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，我?guī)煾荡蠹s四十歲。我?guī)煾禇顚氊S是城里唯一的炭精畫畫師。三年前，他來到城里，在南關(guān)開了家畫像館，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫。舅媽說：“我這小姑子比較任性，因?yàn)閼賽鄣脑颍瑤缀鯏嗔撕臀覀儊硗?。我一年也就能見她幾面。這三年里，我男人去了很多地方尋找，我那小姑子就是活不見人死不見尸，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，只好放棄了，就當(dāng)我這小姑子是死了，所以才請您來給畫一張像，算是有個(gè)著落，有個(gè)結(jié)果。”她說得很平靜。是的，師傅來是給人畫遺像的。師傅并不關(guān)心這些，他只想著如何對得起這份邀請，把他的工作做好。他把目光從女孩身上移到舅媽臉上：“我需要她的照片，你們找出來，我來挑一張?！彼脕淼氖且粡埲腋＃鶄€(gè)人，她指著第二排右手邊那個(gè)年輕的姑娘說：“這就是她，小卿的娘。”師傅掐滅香煙，盯著照片，似是在認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人，半天沒有說話。舅媽焦急地催師傅：“您倒是給個(gè)準(zhǔn)話，行不行??？”“啊。”師傅像是剛剛有了結(jié)論，“這張照片是什么時(shí)候的？”“大概十三年前吧。這之后沒多久，她就離家出走了?！本藡屨f。師傅沒有說話。師傅的判斷并不總是正確。我看到的那張7寸舊照片，在時(shí)間無情的作用下，清晰度已經(jīng)大打折扣。我有些奇怪，以往，師傅在對照片質(zhì)量的要求上是很挑剔的。而這一次，在小卿舅媽真誠的邀請下，他是在勉為其難，在冒一個(gè)很大的險(xiǎn)。還有小卿舅媽的嘮叨，對師傅是另一種干擾。她坐在一邊，控制不住自己想要數(shù)落小姑子的欲望。她說：“這兵荒馬亂的世道，您說一個(gè)年輕女子，不好好在家，天天在外面瘋跑，凈和一些陌生的人打交道。您說，哪有這樣的?！睅煾稻o皺眉頭。師傅手中的筆前行的速度越來越慢。天擦黑的時(shí)候，師傅才把人像的鉛筆稿畫完。第二天畫像的過程仍然延續(xù)著昨日的艱辛。太陽快落山時(shí)，師傅便停止了作畫，這也是一貫的規(guī)矩。我用一張宣紙把那張素描紙蒙住，細(xì)心地在四邊壓上鎮(zhèn)尺。我叮囑舅媽和小卿：“誰也別動下面的紙！”第五天一早，我們就趕到了小卿家。照例，我開始為師傅做準(zhǔn)備。我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”鎮(zhèn)尺掉到了地上。聽到我的驚叫，師傅站起來，凝著眉，有些驚恐地看著空空的桌面。我伸出手摸摸桌面，桌上桌下，都找了個(gè)遍，也未見蹤影。整晚，只有小卿一個(gè)人在家里。舅媽跺著腳說：“這可咋辦，這可咋辦？”師傅淡定地說：“我重新畫?！庇诌^了五天，時(shí)間像是在一個(gè)個(gè)的鉛筆線條圍成的方格中，緩慢度過的。小卿母親年輕時(shí)的畫像，即將大功告成。除了要修正一下細(xì)微處的頭發(fā)，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。這幾日，我都沒有回家，而是在店里看護(hù)著畫像。師傅睡在里間，而我睡在柜臺旁邊。臨睡前，我看了畫夾最后一眼，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細(xì)碎的聲音。頓時(shí)睡意全無，我側(cè)耳細(xì)聽，那聲音細(xì)若游絲，若有若無。我從床鋪上爬起來，躡手躡腳地摸向柜臺，柜臺上的畫夾已經(jīng)不見了。我驚出了一身的冷汗。我摸索著走到里屋門口，循著聲音而去，聲音仿佛來自屋外，店門虛掩著，我輕輕推開它。借著淡淡的月光，濃濃的夜色中隱約有一個(gè)人，正專注地站在那里。前邊那人終于有了動靜，他打著了火，他在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次，才點(diǎn)著，我立即聞到了燃燒的味道。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大，我的視線順著火光向上移動，一屁股坐到了地上。那個(gè)人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。畫像的事就此結(jié)束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。師傅楊寶豐再也沒有出現(xiàn)，我不死心，走遍了整個(gè)城里，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴我發(fā)生了什么。1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個(gè)年輕的姑娘，她面色凝重，年輕的臉上寫滿了哀傷?！拔沂切∏?。”她說，“我想請你畫一張肖像?！蔽壹泵崆?、手忙腳亂地請她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”小卿努力克制著悲傷，對我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我狂奔到烈士紀(jì)念堂里。我們站在一張合影前，合影上是兩個(gè)年輕的男人和兩個(gè)年輕的女人。我越看，其中一個(gè)年輕女人越像我娘。我確信，她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。后來，一個(gè)陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，那是我娘。她把我攬?jiān)趹牙铮彩欠怕暣罂?。等我們哭完，她告訴我說，她是照片中的另一個(gè)女人，他們四個(gè)是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個(gè)年輕男子，說是我爹。”“我想請你給我娘畫一張像?！蔽腋∏鋪淼搅沂考o(jì)念堂，看到了那張照片。我的目光落到照片上，緊緊盯著照片右首的那個(gè)男人，我有點(diǎn)懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個(gè)人，那人是我?guī)煾??！秉S姨領(lǐng)著我和小卿來到一個(gè)烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾担?jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。我潸然淚下。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“1944年”“三年前”“1951年”這幾處時(shí)間詞語，暗示著小卿的年齡和她母親的生活軌跡，也對人物間的關(guān)系起到聯(lián)接作用。B.舅媽開頭說小姑子“任性”，又在師傅作畫途中喋喋不休地?cái)?shù)落小姑子，側(cè)面表現(xiàn)了小卿母親舍家為國、投身革命洪流的形象。C.小說沒有點(diǎn)出小卿母親的名字，暗示她并非特殊的“那一個(gè)”，而是一群人，突出“革命必須依靠勞苦大眾”的主題。D.小說著重?cái)⑹隽水嬒裎赐瓿珊土沂考o(jì)念堂的故事，而革命者的形象需要讀者自己去構(gòu)想，這種留白藝術(shù)使小說顯得更有張力。7.關(guān)于畫像，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.圍繞“無法完成畫像”這一核心事件，小說巧妙地運(yùn)用明、暗兩條線索展開敘事。B.楊師傅畫像技藝高超，憑借模糊的照片就將小卿娘意氣風(fēng)發(fā)而清晰的形象畫出來。C.革命形勢復(fù)雜危險(xiǎn)，為保護(hù)小卿家人，楊師傅主動燒毀畫像，畫像才無法完成。D.小卿央求“我”為她的母親畫一張肖像，為結(jié)尾揭開楊師傅離開的真相作了鋪墊。8.小說結(jié)尾處才揭示出楊師傅和小卿母親的關(guān)系，但前文有多處伏筆。請找兩處并簡要說明。9.與傳統(tǒng)革命戰(zhàn)爭小說風(fēng)格不同，小說舍棄了直接切入革命現(xiàn)場的方法，力求“于無聲處聽驚雷”的藝術(shù)效果，請結(jié)合文本簡要分析。【答案】6.C7.B8.①師傅盯著照片，半天沒有說話，表現(xiàn)出了異常的專注和沉默，暗示了他對照片中女人的特殊情感和深刻記憶。②以往，師傅對照片質(zhì)量的要求上很挑剔，這一次，卻勉為其難。楊師傅一向?qū)φ掌馁|(zhì)量有嚴(yán)格要求，但這次卻愿意接受一張模糊的舊照片，暗示他與小卿母親有特殊的關(guān)系。③畫像不見蹤影時(shí)，師傅卻淡定地說要重新畫，沒有焦急和困惑，甚至立即決定重新畫，這種反常平靜預(yù)示了他內(nèi)心對這幅畫的珍視。④師傅最終燒毀了畫作并消失，形成了巨大的懸念，進(jìn)一步指出他與小卿母親之間的關(guān)系非同一般，并為后文揭示其革命身份埋下伏筆。9.①小說采用兒童視角，以小卿的舅媽、師傅和“我”作為故事的敘述者，避開了直接描寫革命戰(zhàn)爭，讓故事情節(jié)在一種平淡的語境中緩緩展開。②小說沒有直接描寫革命戰(zhàn)爭，而是通過舅媽的講述、小卿母親與師傅畫像等事情，間接表現(xiàn)了革命者的形象和革命精神。③小說沒有直接描寫革命戰(zhàn)爭，但通過小卿對母親革命經(jīng)歷的敘述，反映出戰(zhàn)爭的殘酷，表現(xiàn)了革命者的偉大情懷。【解析】【導(dǎo)語】《無法完成的畫像》通過一位畫像師傅楊寶豐的經(jīng)歷，揭示了隱藏在平常生活中的革命故事。小說巧妙地運(yùn)用時(shí)間節(jié)點(diǎn)串聯(lián)起1944年的尋找與1951年的發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了主角在歷史洪流中的復(fù)雜身份。文章通過含蓄的筆法和懸念設(shè)置，避免直接描繪戰(zhàn)爭場景，而是在具體事件中潛移默化地展示了革命者的奉獻(xiàn)精神和命運(yùn)轉(zhuǎn)折，使讀者在平靜敘述中感受到深沉的震撼?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“突出‘革命必須依靠勞苦大眾’的主題”錯(cuò)，小說中并未出現(xiàn)勞苦大眾的身影，主要是表現(xiàn)革命者舍家為國的主題。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)作用的能力。B.“憑借模糊的照片就將小卿娘意氣風(fēng)發(fā)而清晰的形象畫出來”錯(cuò)，小說中楊師傅并未成功地畫出小卿娘的清晰形象，反而因各種原因，畫像最終被他燒毀，事件以未完成的畫像為結(jié)局，這樣處理反而增加了故事的神秘感與悲劇色彩。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括情節(jié)的能力。①楊師傅看到小卿母親的照片時(shí)，表現(xiàn)出了異常的專注和沉默，這本身就已經(jīng)不同尋常。原文中描述“師傅掐滅香煙，盯著照片，似是在認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人，半天沒有說話”，揭示了他內(nèi)心的震動和復(fù)雜情感。這種異常的專注暗示了他對照片中那個(gè)女人有深刻的記憶和特殊的情感。同時(shí)，“掐滅香煙”這一細(xì)節(jié)也表現(xiàn)了他情緒上的波動。這樣的一幕，為后來揭示楊師傅與小卿母親之間的特殊關(guān)系埋下了伏筆，讓讀者對后續(xù)情節(jié)產(chǎn)生了懸念和期待。②故事中提到，師傅以往“在對照片質(zhì)量的要求上是很挑剔的”。然而，當(dāng)小卿舅媽拿來一張已經(jīng)模糊的舊全家福時(shí)，楊師傅卻愿意接受，并且決定依據(jù)這張照片來畫像，這種反常的舉動表明他可能對畫中人物熟悉，不需要清晰的照片也能作畫。師傅的妥協(xié)和決心反映了他與照片中人之間非同一般的關(guān)系，最終揭示出他與小卿母親的特殊關(guān)系和革命背景，使讀者在伏筆中找到合理的解釋。③在發(fā)現(xiàn)已完成的畫像不見蹤影時(shí)，小卿的舅媽表現(xiàn)得異常焦急“舅媽跺著腳說：‘這可咋辦，這可咋辦？’”與其形成鮮明對比的是楊師傅的反應(yīng)，他表現(xiàn)得非常淡定，“平靜地說：‘我重新畫’”這種冷靜和淡定顯示出他對這個(gè)情況的預(yù)見性和接受度。這種態(tài)度遠(yuǎn)非普通畫像工作者的反應(yīng)，暗示了他對圖片背后人物的深厚情感和責(zé)任感。他的反應(yīng)不僅超出了正常人的理解范圍，還揭示了畫像對于他的獨(dú)特重要性，從而暗示了其與畫像中人物之間深刻的情感聯(lián)系。④楊師傅選擇在夜里將畫像燒毀后，從此消失不見，這是一個(gè)巨大的懸念。在燒毀畫像前，他執(zhí)著地希望完成畫作，這是為了給失蹤的小卿母親留下紀(jì)念。然而，最終他選擇將畫作銷毀并離開，這暗示了他內(nèi)心的痛苦和矛盾，同時(shí)揭示了他與小卿母親之間的深厚情感。這種極端的行為不僅突出兩人關(guān)系的特殊性，還埋下了楊師傅具有更為復(fù)雜背景的伏筆，為后文他原為革命者的身份揭示做好了鋪墊?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。①小說開篇通過“我”的敘述，將故事設(shè)置在1944年的春末，我（“我”當(dāng)時(shí)十五歲）和師傅楊寶豐在南關(guān)開了一家畫像館，給人畫像。隨著小卿和她舅媽的到來，師傅受邀給小卿的母親畫像，通過“我”的兒童視角，敘述了畫像的全過程及遇到的困難。這種平淡的語境和細(xì)膩的兒童視角，是為了讓讀者從簡單的生活事件中逐漸感受到不尋常的背后故事。這與傳統(tǒng)革命戰(zhàn)爭小說直接描繪戰(zhàn)斗場景不同，故事情節(jié)在一種緩慢、平實(shí)的氛圍中展開，讓讀者能夠從細(xì)微之處逐漸體會到隱藏在平靜生活中的革命背景和人物身份。②小說沒有直接描寫革命戰(zhàn)爭，而是通過人物間的對話和日常事件間接展現(xiàn)了革命者的形象和精神。文章以小卿的舅媽為自己家的“小姑子”“畫像”這一日常事件作為全文的主要內(nèi)容，以畫像—丟畫像—畫像—再丟畫像為線索，在人物之間的對話中提到曾經(jīng)的經(jīng)歷，小卿母親“活不見人死不見尸”時(shí)，并未明說其革命身份，但已暗示她的特殊經(jīng)歷。畫像時(shí)，師傅對照片的情緒反應(yīng)和對模糊照片的寬容態(tài)度，也揭示了他和小卿母親的深厚關(guān)系，預(yù)示他背負(fù)著重要的革命任務(wù)。③到文章結(jié)尾處，“1951年的一天”小卿請“我”“畫一張肖像”，通過和“我”的對話，介紹了照片上的“一個(gè)年輕女人”是小卿母親，“那個(gè)年輕男子”是小卿父親，也“是我?guī)煾怠?，他們都已?jīng)為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，既體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，也將人物的革命角色展現(xiàn)出來。這種借助他人敘述揭示出革命主題的手法，使得小說的革命性逐步顯現(xiàn)，自然而有力地浮現(xiàn)出來，從而贊揚(yáng)革命者為革命無怨無悔的犧牲精神。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：楚莊王欲伐越，杜子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！倍抛釉唬骸俺蓟贾?，智若目也，能見百步之外，而不能自見其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也。莊蹻①為盜于境內(nèi)而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，而欲伐越，此智之若目也。”王乃止。故知之難，不在見人，在自見。扁鵲見蔡桓公，立有間。扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功?！本邮?，扁鵲復(fù)見曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不說。居十日，扁鵲復(fù)見曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不說。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖馈９柿坚t(yī)之治病也，攻之于腠理，此皆爭之于小者也。夫事之禍福亦有腠理之地。昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，君厚待之，可以積德。”鄭君不聽。叔瞻又諫曰：“不厚待之，不若殺之，無令有后患?！编嵕植宦牎＜肮臃禃x邦，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻(xiàn)公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫?qū)m之奇諫曰：“不可唇亡而齒寒虞虢相救非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡?！庇菥宦牐瑦燮滂刀僦?，晉已取虢，還，反滅虞。此二臣者皆爭于腠理者也，而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦鄭、虞之扁鵲也，而二君不聽，故鄭以破，虞以亡。（節(jié)選自《韓非子·喻老》有刪改）②材料二：其安易持，其未兆易謀，其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無?。粺o執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢為。（節(jié)選自《老子》第六十四章》）〖備注〗①莊蹻（qiāo）：當(dāng)時(shí)民間反對派首領(lǐng)。②《韓非子·喻老》出自《韓非子》，韓非子用二十五則歷史故事和民間傳說解釋了《老子》，使《老子》抽象的哲學(xué)思想有了具體可感的呈現(xiàn)，在中國哲學(xué)史和訓(xùn)詁學(xué)史上起著發(fā)凡起例的作用。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將斷句處對應(yīng)的標(biāo)號寫在答題紙相應(yīng)的橫線上。不A可B唇亡C而齒寒D虞E虢F相救G非相H德也11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“下”，低于，與《赤壁賦》“破荊州，下江陵”中的“下”意思不同。B.“過”，經(jīng)過，與《鴻門宴》“聞大王有意督過之”中的“過”意思相同。C.“說”，同“悅”，與詩句“死生契闊，與子成說”中的“說”意思不同。D.“醫(yī)之好治不病以為功”與“鄭以破”兩句中的“以”用法不相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.楚莊王沒有認(rèn)識到楚國兵弱政亂的狀況，而認(rèn)為越國“政亂兵弱”，想要討伐越國，在杜子進(jìn)諫后，放棄了自己的想法。B.扁鵲認(rèn)為，病在腸胃用火劑湯可治好，病在骨髓，大夫是無法醫(yī)治的，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再請求為他治病了。C.鄭君不聽叔瞻的建議，最終被晉攻取了八座城池；虞君不聽宮之奇諫言，最終被晉所滅，說明做事只爭于腠理沒有意義。D.材料二中，作者用“道”的觀點(diǎn)看問題，認(rèn)為圣人不求有所作為，因此不會敗事；不執(zhí)意把持，因此不會喪失。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。（2）是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過。14.材料一中的三則歷史故事均體現(xiàn)了《老子》的哲學(xué)思想，請分別加以概括?！敬鸢浮?0.BDG11.B12.C13.（1）又過了十天，扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見桓侯，掉頭就跑，蔡桓公特意派人問他。（2）因此，圣人想要常人所不想要的，不看重難得的財(cái)物，學(xué)習(xí)常人所不學(xué)習(xí)的，補(bǔ)救眾人所犯的過錯(cuò)。14.①楚莊王的故事體現(xiàn)了《老子》“自知者明”的思想，強(qiáng)調(diào)人們需要有清醒的自我認(rèn)識，才能做出正確決策。②扁鵲與蔡桓公的故事體現(xiàn)了《老子》“為之于未有，治之于未亂”的思想，主張及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決小問題以避免釀成大禍。③鄭君和虞君的故事則體現(xiàn)了《老子》“其安易持，其未兆易謀”的思想，提醒人們要有前瞻性，在無明顯危機(jī)的時(shí)候，就要提前考慮并謀劃，防止禍患發(fā)生。【解析】【導(dǎo)語】材料一通過三個(gè)歷史故事說明“防患于未然”和“自知之明”的重要性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)抓住問題初期解決，將抽象哲理具象化；材料二則以哲學(xué)語言揭示事物由微至顯的發(fā)展規(guī)律，提倡“不妄為、不執(zhí)念”的處世之道。兩則材料結(jié)合具體與抽象，用事例印證哲理，倡導(dǎo)明智決策、慎思行事，從細(xì)微處預(yù)見和化解危機(jī)。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：不可以借道給晉國，唇亡齒寒，虞國、虢國兩國相幫，不是互相給予恩德?！安豢伞豹?dú)立成句，用于回答上面的問題，所以第一處斷在B處；“而”表并列，前后不能斷開，“唇亡齒寒”是常用的成語，表明了虞國和虢國相互依存的關(guān)系，表意完整，單獨(dú)成句，所以第二處斷在D處；“虞虢相救”是主謂結(jié)構(gòu)的短語，“虞虢”是主語，“相救”是謂語，“非相德也”是判斷句，需要單獨(dú)斷開，所以第三處斷在G處。故選BDG?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義的能力。A.正確。低于/攻下。句意：并不在越國之下。/攻破荊州，攻下了江陵。B.“意思相同”說法錯(cuò)誤，意思不同。經(jīng)過/責(zé)備。句意：經(jīng)過鄭國。/聽說大王有意要責(zé)備他。C.正確。同“悅”，高興/說定。句意：桓侯又不高興。/生死離合我們都要在一起，這是我們當(dāng)初早已說好的約定。D.正確。把/因?yàn)?。句意：醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病，把治好病當(dāng)作自己的功勞。/所以鄭國因（之）被攻破。故選B【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“做事只爭于腠理沒有意義”錯(cuò)誤，文章中說二位臣子在小處認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，但國君并未重視，才導(dǎo)致滅國。由此可見應(yīng)當(dāng)“爭于腠理”。故選C?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“居”，停留，過了；“還”，同“旋”，回轉(zhuǎn)，調(diào)轉(zhuǎn)；“故”，特意。（2）“是以”，因此；“貴”，以……為貴，看重；“復(fù)”，補(bǔ)救?！?4題解析】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。①楚莊王欲伐越，認(rèn)為越國“政亂兵弱”，卻沒看到楚國自身也存在兵敗于秦、晉，境內(nèi)有莊蹻為盜而官吏無法禁止等“弱亂”情況，這正如《老子》中所說“自知者明”。楚莊王缺乏對自身的準(zhǔn)確認(rèn)知，而杜子的諫言讓他明白要先審視自己，體現(xiàn)了自知的重要性，強(qiáng)調(diào)人們需要有清醒的自我認(rèn)識，才能做出正確決策。②扁鵲多次提醒蔡桓公，疾病在“腠理”“肌膚”“腸胃”時(shí)，及時(shí)治療還來得及，這就如同事情發(fā)展初期的細(xì)微之處，是容易解決問題的時(shí)候。但蔡桓公不聽，直至無法醫(yī)治。這體現(xiàn)了《老子》“為之于未有，治之于未亂”的思想，意在告誡人們要在禍患還未形成、處于萌芽狀態(tài)時(shí)就采取行動，不能等到問題嚴(yán)重了才去處理。③叔瞻看出重耳是賢公子，勸鄭君厚待或除掉他以避免后患，宮之奇也指出晉借道伐虢會使虞國唇亡齒寒，然而鄭君和虞君沒有聽從正確的勸諫，未采取相應(yīng)措施去謀劃應(yīng)對。這體現(xiàn)了《老子》“其安易持，其未兆易謀”的思想，即事情在安定的時(shí)候容易維持，在還沒有出現(xiàn)征兆的時(shí)候容易謀劃，提醒人們要在看似平靜、無明顯危機(jī)的時(shí)候，就要提前考慮并謀劃，防止禍患發(fā)生。參考譯文：材料一：楚莊王想要討伐越國，杜子進(jìn)諫說：“大王為什么討伐越國呢？”楚王說：“因?yàn)樵絿位靵y軍事實(shí)力衰弱?！倍抛诱f：“我為您這樣的想法感到擔(dān)憂，人的智慧就像是眼睛，能看見百里之外的事物卻看不見自己的睫毛。大王的軍隊(duì)在與秦晉戰(zhàn)爭中被打敗，丟失了數(shù)百里的土地，這就是軍事實(shí)力衰弱的表現(xiàn)。莊蹻在國境內(nèi)做盜賊，官吏們不能禁止他，這是政治混亂的表現(xiàn)。我們國家的政治混亂、軍事衰弱，并不在越國之下，卻想要討伐越國，這就是智慧就像眼睛的體現(xiàn)。”楚王就放棄了討伐越國的想法。所以，了解人的難處不在于看清別人，在于自我認(rèn)知。扁鵲進(jìn)見蔡桓公，在蔡桓公面前站了一會兒。扁鵲說：“您的肌膚紋理之間有些小病，不醫(yī)治恐怕會加重?！辈袒腹f：“我沒有病?！北怡o離開后，蔡桓公說：“醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病，把治好病當(dāng)作自己的功勞！”過了十天，扁鵲再次進(jìn)見蔡桓公，說：“您的病在肌肉里，不及時(shí)醫(yī)治恐將會更加嚴(yán)重。”蔡桓公不理睬他。扁鵲離開后，蔡桓公又不高興。又過了十天，扁鵲再一次進(jìn)見蔡桓公，說：“您的病在腸胃里了，不及時(shí)治療將要更加嚴(yán)重。”蔡桓公又沒有理睬。扁鵲離開后，蔡桓公又不高興。又過了十天，扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見桓侯，掉頭就跑，蔡桓公特意派人問他。扁鵲說：“小病在皮膚紋理之間，湯熨所能達(dá)到的；病在肌肉和皮膚里面，用針灸可以治好；病在腸胃里，用火劑湯可以治好；病在骨髓里，那是司命神管轄的事情了，大夫是沒有辦法醫(yī)治的?，F(xiàn)在病在骨髓里面，因此我不再請求為他治病了。”過了五天，蔡桓公身體疼痛，派人尋找扁鵲，這時(shí)扁鵲已經(jīng)逃到秦國了。蔡桓公于是病死了。所以好的醫(yī)生治病注重于在表面解決問題，這就是在小處爭事功。事情的福禍也在小處。過去，晉公子重耳出逃，經(jīng)過鄭國，鄭君不禮待他。叔瞻進(jìn)諫說：“重耳是賢明的公子，您應(yīng)該好好地對待他，可以用這種方式積累德義?！编嵕宦爮乃慕ㄗh。叔瞻又進(jìn)諫說：“如果不厚待他，不如殺了他，不要留有后患?！编嵕植宦?。等到公子重耳返回晉國，舉兵討伐鄭國，打敗了鄭國，奪取了鄭國八座城池。晉獻(xiàn)公用珍貴的璧玉向虞國借道去攻打虢國，大夫?qū)m之奇進(jìn)諫說：“不可以借道給晉國，唇亡齒寒，虞國、虢國兩國相幫，不是互相給予恩德。今天晉國滅了虢國，明天虞國必定會隨之而亡?！庇菥宦?，吝惜璧玉而借道給晉國，晉國攻取虢國以后，回來的時(shí)候，反過來滅了虞國。這是二人在小處爭事功，然而兩國君主不能采納。這樣看，叔瞻、宮之奇也就是鄭國、虞國的扁鵲，而二位國君不采納，因此鄭國被攻破，虞國也因此滅亡。材料二：事物安然未生變的時(shí)候容易持守，問題還沒有顯露跡象的時(shí)候容易解決，事物脆弱的時(shí)候容易分離，事物細(xì)小的時(shí)候容易散失。要在事情未發(fā)生時(shí)就做，要在禍亂沒有產(chǎn)生以前就處理妥當(dāng)。合抱的大木，是從細(xì)小的萌芽生長起來的；九層的高臺，是從一筐筐泥土建筑起來的；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下舉步走出來的。動手去做的就會壞事，有所把持的就會失去。所以圣人不求有所作為，因此不會敗事，不執(zhí)意把持，因此不會喪失。一般人做事，常在接近成功時(shí)遭致失敗。審慎面對事情的終結(jié)，一如開始時(shí)那樣，就不會失敗。因此，圣人想要常人所不想要的，不看重難得的財(cái)物，學(xué)習(xí)常人所不學(xué)習(xí)的，補(bǔ)救眾人所犯的過錯(cuò)，以輔助萬物的自然變化而不加以干預(yù)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西江月·梅花①宋·蘇軾玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)。海仙時(shí)遣探芳叢，倒掛綠毛幺鳳②。素面翻嫌粉涴③，洗妝不褪唇紅。高情已逐曉云空，不與梨花同夢?！紓渥ⅰ舰龠@首詞據(jù)傳是蘇軾為悼念侍妾王朝云而作。紹圣元年蘇軾貶謫惠州時(shí)，只有王朝云相從。②綠毛幺鳳：又叫“倒掛子”，嶺南的一種珍禽，似鸚鵡。③涴（wò）：玷污，弄臟。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋一、二句，描寫長在瘴癘之鄉(xiāng)卻不畏瘴霧侵襲的梅花，有冰雪之肌體和神仙風(fēng)致。B.上闋三、四句，寫海仙時(shí)常派遣珍禽來到花叢中探望它們，表達(dá)了對梅花的羨愛之情。C.下闋一、二句，描寫梅花不屑鉛粉妝飾，花謝葉紅，絢麗多姿，展現(xiàn)超塵脫俗的風(fēng)韻。D.本詞語言風(fēng)格平實(shí)質(zhì)樸，詞雖詠梅，實(shí)有寄托，花與人渾然相融，體現(xiàn)了婉約詞風(fēng)。16.本詞與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》都是悼亡詞，表達(dá)的情感有何異同？請簡要分析。【答案】15.D16.同：兩首詞都表達(dá)了對亡妻的思念、凄然傷懷之情。

異：《江城子》表達(dá)了作者仕途不順的無限悲涼和落寞之情?！段鹘隆焚潛P(yáng)朝云像梅花一樣高潔美麗，傲寒開放，感謝朝云與自己共赴苦難的一往情深?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】蘇軾的《西江月·梅花》通過詠梅表達(dá)對侍妾王朝云的懷念之情。詞中以梅花的高潔超凡象征人物的仙風(fēng)道骨，展現(xiàn)不屑塵世鉛粉的高尚情操。語言清麗優(yōu)雅，寄寓深情，情景交融，體現(xiàn)了蘇軾獨(dú)特的人文情懷和藝術(shù)風(fēng)格。【15題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“平實(shí)質(zhì)樸”錯(cuò)，本詞運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想，語言風(fēng)格浪漫，清麗優(yōu)雅，寄寓深情，情景交融，體現(xiàn)了蘇軾獨(dú)特的人文情懷和藝術(shù)風(fēng)格，并非“平實(shí)質(zhì)樸”。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。相同點(diǎn)：兩首詞都表達(dá)了對亡妻的思念、凄然傷懷之情?！督亲印肥撬未膶W(xué)家蘇軾為悼念原配妻子王弗而創(chuàng)作的一首悼亡詞，表現(xiàn)了綿綿不盡的哀傷和思念。上闋寫詞人對亡妻的深沉的思念，寫實(shí)；下闋記述夢境，抒寫了詞人對亡妻執(zhí)著不舍的深情，寫虛。上闋記實(shí)，下闋記夢，虛實(shí)結(jié)合，襯托出對亡妻的思念?！段鹘隆肥撬未膶W(xué)家蘇軾被貶嶺南惠州時(shí)所作的一首詞，此詞當(dāng)為悼念隨作者貶謫惠州的侍妾朝云而作，詞中以詠梅寓人，采用委婉比興手法，將梅花的“玉骨冰姿”“高情”比擬朝云的高潔品性，同時(shí)以“不與梨花同夢”的孤高突顯朝云在他逆境中陪伴的深情，抒發(fā)感恩和敬仰之情，寄托對亡者的追念。不同點(diǎn)：蘇軾寫《江城子》時(shí)，正是因與王安石失和，在政治上遭受排擠，被貶為密州知州期間，表達(dá)了作者仕途不順的無限悲涼和落寞之情。如“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜”這三個(gè)長短句，把現(xiàn)實(shí)與夢幻混同了起來，把死別后的個(gè)人種種憂憤，包括在容顏的蒼老，形體的衰敗之中，而作者衰老的形象，也恰是現(xiàn)實(shí)不順的反映。《西江月》是蘇軾大約60歲時(shí)創(chuàng)作的一首詞，此時(shí)蘇軾人生觀已經(jīng)很成熟，經(jīng)歷了那么多患難，他始終沒有改變，越來越堅(jiān)持做自己。紹圣元年蘇軾貶謫惠州時(shí)，只有王朝云相從，借贊揚(yáng)梅花來歌贊朝云不懼“瘴霧”而與詞人一道來到嶺南瘴療之地，感謝朝云對自己純真高尚的感情一往而深，互為知己的情誼。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中指出“士”要抱負(fù)遠(yuǎn)大、剛強(qiáng)勇毅、責(zé)任重大的兩句是：“_____________，_____________?！保?）張若虛《春江花月夜》中，“_____________，_____________”兩句運(yùn)用典故，抒寫了游子和思婦音訊斷絕，相思無著落。（3）今年央視春晚節(jié)目設(shè)計(jì)精巧，《慶余年》中范閑的扮演者與數(shù)字人李白隔空吟誦《將進(jìn)酒》，其中“_____________，_____________”兩句展現(xiàn)出中國人的樂觀自信，豪邁灑脫?！敬鸢浮浚?）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（2）鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文（3）天生我材必有用千金散盡還復(fù)來三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海明威曾在《午后之死》一書中第一次提出了文學(xué)創(chuàng)作的“冰山原則”，他寫道：“冰山之所以雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔??！焙Ｃ魍独先伺c?！泛啙嵍畹奈捏w風(fēng)格、單一的結(jié)構(gòu)及省略而直白的人物塑造方式，典型地體現(xiàn)出“冰山原則”。《老人與?！愤@部不朽作品不僅是他留給世人的，而且其運(yùn)用的“冰山原則”在世界文學(xué)中更是創(chuàng)造了深遠(yuǎn)的影響。他曾經(jīng)說過，修辭只是電動機(jī)里迸出的藍(lán)色火花。（①）。作者用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征無法擺脫的悲劇命運(yùn)，用大海象征A的人類社會；圣地亞哥則是人類中的勇于與強(qiáng)大勢力搏斗的“硬漢子”代表，他那捕魚的不幸遭遇象征人類總是與厄運(yùn)不斷抗?fàn)?。海明威也是駕馭敘事藝術(shù)的高手，他在美國文學(xué)史上的重要性不在于他寫了什么，（②）。他在歐化文風(fēng)上有較大改變，不刻意追求鴻篇巨制，而是力求B，敘述隱蔽而不晦澀，又打破了作者全知敘事的格局，（③），從而削弱了作者的權(quán)威性，留給讀者想象的空間。他在敘事語言上同樣有較大超越，寫得簡潔而不貧乏，凝練而不干巴，盡管也都使用美國日常詞匯，卻C。海明威簡練的敘事藝術(shù)特色為美國文學(xué)平添了一道絕美的風(fēng)景線。18.文中畫橫線的語句有語病，請修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。19.下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。B.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。C.黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。D.鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。20.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.在文中括號處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.概括上面第3段所寫的主要內(nèi)容。要求：采用表示并列關(guān)系的復(fù)句，不超過50個(gè)字?！敬鸢浮?8.他留給世人的不僅是《老人與?！愤@部不朽的作品，更是在世界文學(xué)中產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響的“冰山原則”。19.B20.A.變化無常B.短小精悍C.字字珠璣21.①使形象具有象征意蘊(yùn)②而在于他怎么寫③加入了有限敘事22.海明威敘事藝術(shù)很高明，他既在歐化文風(fēng)上有較大改變，又在敘事語言上有較大超越?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線語句的語病有兩處：一是“《老人與?！愤@部不朽作品不僅是他留給世人的”語序不當(dāng)，可改為“他留給世人的不僅是《老人與?！愤@部不朽的作品”；二是“創(chuàng)造……影響”搭配不當(dāng)，可改為“產(chǎn)生……影響”。三是“不僅是……更是……”的前后主語不一致，后一句的主語“其運(yùn)用的‘冰山原則’”應(yīng)該是“他”，將“而且其運(yùn)用的‘冰山原則’在世界文學(xué)中更是創(chuàng)造了深遠(yuǎn)的影響”改為“更是在世界文學(xué)中產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響的‘冰山原則’”?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，把“修辭”比喻成“電動機(jī)里迸出的藍(lán)色火花”；A.擬人，“去悠悠”賦予了白云一種人的情感，使其顯得有意愿地隨風(fēng)飄去，給人一種生動形象的感受。B.比喻，把“被驚濤拍打岸邊卷起的浪花”比喻成“千堆雪”，這樣不僅生動形象地描繪了浪花翻滾的景象，也增強(qiáng)了畫面的動態(tài)感和壯觀性。C.夸張，“天上來”極言黃河水從天上奔涌而來，形象地描繪黃河的宏偉與流逝。D.借代，“鐘鼓饌玉”代指富貴奢靡的生活。故選B。【20題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，本空用來修飾“人類社會”的特點(diǎn)，文中選擇“大?！眮硐笳魅祟惿鐣?，正是因?yàn)榇蠛５男再|(zhì)和特征與人類社會的特性相似，大海的環(huán)境變化莫測，而社會具有多變性的特征，可填“變化無?！?。變化無常：指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性，難以捉摸。B處，結(jié)合上文提到“不刻意追求鴻篇巨制”，本空追求的內(nèi)容應(yīng)與“鴻篇巨制”相對，即作者在敘述上追求一種短小簡約的風(fēng)格?？商睢岸绦【贰?。短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍；也形容文章或發(fā)言簡短而有力。C處，文中描述了海明威的敘事語言風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)他在語言上“簡潔”“凝練”而富有表現(xiàn)力，本空突出其雖然使用的是“美國日常詞匯”，但這些普通的詞匯卻能夠體現(xiàn)出“簡潔”“凝練”的語言特色，可填“字字珠璣”。字字珠璣：比喻說話、文章的詞句十分優(yōu)美。有時(shí)也延伸指說話或?qū)懳恼卵院喴馍?，凝練有力?！?1題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，本句單獨(dú)成句，對下文起到總領(lǐng)的作用。根據(jù)下文提到“作者用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征無法擺脫的悲劇命運(yùn)，用大海象征……”，指海明威通過具體的意象馬林魚、鯊魚、大海，來象征“人生的理想”“悲劇命運(yùn)”“人類社會”“人類總是與厄運(yùn)不斷抗?fàn)帯?，說明文學(xué)作品中的元素象征著更深的意蘊(yùn)，可填“使形象具有象征意蘊(yùn)”。②處，由前文“不在于”可知，這里與之相對，句式應(yīng)為“而在于……”；從整體看，這句是總起句，結(jié)合下文“在歐化文風(fēng)上有較大改變”“在敘事語言上同樣有較大超越”可知，后文始終圍繞海明威敘事藝術(shù)特色來敘述，突出其怎樣進(jìn)行敘事，故可填“而在于他怎么寫”。③處，由前文“打破了作者全知敘事的格局”可知，這意味著海明威不再采用全知視角。根據(jù)文學(xué)常識，敘述角度有“全知視角”和“有限視角”兩種，與“全知敘事”相對是的“有限視角”，可知海明威采用了“有限視角”的敘事方式。故可填“加入了有限敘事”?！?2題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。第3段共有四句話。第一句總寫海明威是“駕馭敘事藝術(shù)的高手”，突出其“怎么寫”的寫法。第二句寫海明威“在歐化文風(fēng)上有較大改變”“力求短小精悍”，采用“有限敘事”。第三句話寫海明威“敘事語言”的“超越”，“使用美國日常詞匯，卻字字珠璣”。第四句總寫海明威“敘事藝術(shù)特色”的價(jià)值。故本段主要寫了海明威敘事藝術(shù)高明，在歐化文風(fēng)上有較大改變，在敘事語言上有較大超越。題目要求采用表示并列關(guān)系的復(fù)句概括這兩方面的內(nèi)容，可用“既……又……”等表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。故答案為：海明威敘事藝術(shù)很高明，他既在歐化文風(fēng)上有較大改變，又在敘事語言上有較大超越。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。旅游季節(jié)，天南地北的網(wǎng)友們爭相曬出旅游圖片，各地文旅局也紛紛發(fā)力，展現(xiàn)祖國錦繡河山不盡的生命力。地方形象的打造有新媒體傳播中他人的表達(dá)和塑造，也有當(dāng)?shù)胤e極借勢的自我塑造。學(xué)?！扒嗄瓿砷L論壇”邀請你作為學(xué)生代表發(fā)言，請結(jié)合材料寫一篇演講稿，體現(xiàn)你對“他塑與自塑”的感受和思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料以旅游季各地文旅宣傳為切入點(diǎn)，引出“他塑”與“自塑”這一核心概念，對理解青年成長中的自我塑造與外界影響有重要啟示。材料里，網(wǎng)友在新媒體傳播中分享旅游圖片，這些自發(fā)的行為和表達(dá)，構(gòu)成了對地方形象的“他塑”，這種塑造具有一定的客觀性和隨機(jī)性。各地文旅局發(fā)力宣傳，屬于地方的自我塑造。這是地方基于自身發(fā)展目標(biāo)和特色，主動進(jìn)行的形象構(gòu)建。文旅局會挖掘本地的歷史文化、自然風(fēng)光等獨(dú)特資源，精心策劃宣傳方案，利用各種媒體平臺展示地方魅力。他塑能為自塑提供反饋，地方可根據(jù)游客的評價(jià)和反饋，調(diào)整自塑策略，改進(jìn)不足；自塑則能引導(dǎo)他塑，通過優(yōu)質(zhì)的自塑內(nèi)容和活動，吸引游客獲得良好體驗(yàn)，從而產(chǎn)生正面的他塑傳播。二者共同作用于地方形象的塑造，缺一不可。材料以旅游季網(wǎng)友曬圖、文旅局宣傳引出地方形象打造的兩種方式——新媒體傳播中他人的表達(dá)和塑造（他塑），以及當(dāng)?shù)胤e極借勢的自我塑造（自塑）。這兩種塑造方式是寫作的核心概念，需要深入思考二者的內(nèi)涵、關(guān)系及影響，還要注意任務(wù)要求，在學(xué)校“青年成長論壇”作為學(xué)生代表發(fā)言，意味著寫作對象是校內(nèi)同學(xué)，語言要符合學(xué)生身份，具有交流感和感染力。結(jié)合材料，就是要緊密圍繞“他塑與自塑”，從青年成長角度出發(fā)，闡述自己的感受和思考，要體現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特見解。文體特點(diǎn)：寫成演講稿，需有明確的稱呼（如“親愛的同學(xué)們”）、問候語（如“大家好”），開頭要引出主題，結(jié)尾要有總結(jié)性話語和呼吁，語言富有邏輯性和鼓動性，多用短句、排比句等增強(qiáng)氣勢。構(gòu)思這篇演講稿，可從引入話題、闡述概念、分析關(guān)系、聯(lián)系青年成長、總結(jié)呼吁等方面展開，重點(diǎn)突出“他塑與自塑”對青年成長的意義。開場可以以充滿激情的問候語“親愛的同學(xué)們，大家好！”開啟演講，拉近與聽眾的距離。接著分享自己某次旅游的經(jīng)歷，引出地方形象塑造中“他塑”與“自塑”的現(xiàn)象，自然地過渡到演講主題，激發(fā)同學(xué)們的興趣。接著詳細(xì)解釋“他塑”與“自塑”的含義。結(jié)合材料中網(wǎng)友分享旅游圖片代表他塑，說明他塑是外界基于自身經(jīng)歷對事物的評價(jià)和塑造，具有客觀性和隨機(jī)性；以文旅局宣傳代表自塑，闡述自塑是主體主動展現(xiàn)自身優(yōu)勢、特點(diǎn)的行為，具有主觀性和目的性。然后深入剖析他塑與自塑的關(guān)系。指出他塑能為自塑提供方向，自塑能引導(dǎo)他塑。運(yùn)用對比論證，對比自塑與他塑的不同作用，讓同學(xué)們理解二者相互依存、相互促進(jìn)，共同推動形象塑造?？梢詫⒃掝}從地方形象塑造轉(zhuǎn)到青年成長。分析在青年成長中，他塑體現(xiàn)為他人評價(jià)、社會期待等，自塑是青年對自身目標(biāo)設(shè)定、能力培養(yǎng)。最后再次強(qiáng)調(diào)他塑與自塑對青年成長的重要性。以充滿激情的話語呼吁同學(xué)們在成長路上，理性對待他塑，積極主動自塑，勇敢追求夢想。立意：（1）以自塑之筆，繪青春華章。（2）內(nèi)外兼修，塑青春風(fēng)采。（3）借他塑東風(fēng)，揚(yáng)自塑風(fēng)帆。江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說家（如托爾斯泰、狄更斯）十分注重表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。為了揭示人物內(nèi)心世界，小說家們通常采用全知全能的敘述模式，對人物外部行為和內(nèi)心思想進(jìn)行充分展現(xiàn)。小說中的人物不僅是故事世界里的主體，同時(shí)也是小說家們揭示人性、針砭時(shí)弊的一個(gè)重要手段。依照哈維的觀點(diǎn)，小說藝術(shù)通過構(gòu)建生動形象的人物，不僅使得小說具有了道德倫理功能，而且為人們搭建了個(gè)人與他者進(jìn)行交流的一個(gè)渠道。這種觀念把人物看作小說藝術(shù)倫理維度的一個(gè)重要因素，至于敘事作品中的其他成分，則被視為服務(wù)于人物逼真性的輔助手段。重視故事，強(qiáng)調(diào)人物似真效果，使讀者宛如置身于故事世界——這些觀點(diǎn)不僅突出了人物在“心理”層面的真實(shí)性，同時(shí)也成為傳統(tǒng)小說藝術(shù)的美學(xué)原則之一。真正從理論上對人物內(nèi)心活動進(jìn)行論述的評論家是福斯特。福斯特對人物心理似真性的高度重視，主要是從讀者立場進(jìn)行考慮的。在他看來，如果小說藝術(shù)把人物外部行動作為敘述的主要對象，那么，就小說與讀者的關(guān)系而言，這樣的小說只能滿足讀者粗淺層次上的好奇心。而真正優(yōu)秀的作品則必然通過描述人物內(nèi)心世界的豐富與矛盾，揭示虛構(gòu)人物與現(xiàn)實(shí)人物之間的類比關(guān)系，也只有這樣的小說才能將讀者的好奇心提升到審美層面的藝術(shù)欣賞。福斯特指出，人物是敘事作品中的首要因素，因?yàn)榫哂胸S富內(nèi)心活動的人物通常包含深刻的心理感受，如幸?；蛲纯?；小說藝術(shù)的魅力在于揭示人物內(nèi)心活動的豐富性，而關(guān)于人物內(nèi)心世界的敘述則有利于讀者從小說中獲得道德知識。福斯特對人物心理的重視同樣體現(xiàn)在他提出的人物分類。福斯特依照人物思想與行動是否一致、是否表里如一進(jìn)行分類。在他看來，小說人物可以被分為兩大類：扁平人物和圓形人物。所謂扁平人物，是指那些代表“某種單一思想或特質(zhì)”的人物，即無論故事情節(jié)進(jìn)展到哪個(gè)階段，出現(xiàn)什么樣的情形，這些人物在思想和行動方面都不會出現(xiàn)大的改變。福斯特認(rèn)為，絕對意義的扁平人物在行為模式和心理活動方面的單純特點(diǎn)有利于讀者很快辨認(rèn)，并且可以用一句話來概述人物特性。很明顯，福斯特提出的扁平人物具有十分明顯的類型化特點(diǎn)，通常代表了某種心理、行動特點(diǎn)，或者具有象征意義的一類人。中外小說史上不乏這樣的扁平人物。比如，巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中的主人公葛朗臺，無論在語言或行動上都體現(xiàn)出十足的貪婪與吝嗇，而且這樣的特點(diǎn)自始至終未變，使得“葛朗臺”成為文學(xué)史上的一個(gè)具有典型特征的吝嗇鬼形象，“葛朗臺”這個(gè)人名也成為吝嗇至極的一個(gè)代名詞。稍加思考，我們不難察覺，體現(xiàn)在扁平人物身上的單一特點(diǎn)實(shí)際上是被小說家高度抽象化、理想化后的漫畫式人物。事實(shí)上，行動模式、心理特征單純到可以用一句話概括的人物形象既不可能存在于現(xiàn)實(shí)生活中，小說中也很少真正純粹到只有某個(gè)單一特征，或是完全如一。而福斯特之所以提出這樣一種分類，主要是從“價(jià)值”角度考慮。他明確指出，故事事件本身雖然吸引讀者，但是，事件背后的意義和價(jià)值更不容忽視。通常而言，這些被福斯特稱作“扁平”的小說人物在形象上具有固定的單一特征，或者被放大至漫畫式，代表了某種孤立的性格特征或價(jià)值取向。因此，我們可以說，葛朗臺代表了資本主義社會中體現(xiàn)在普通人身上的吝嗇，由于扁平人物在內(nèi)心活動與外部行為方面具有高度的濃縮性，因此，在描寫手法上難免顯得類型化，甚至落入俗套。與扁平人物形成對應(yīng)的是圓形人物，相對于扁平人物的單一性而言，這樣的人物具有明顯的多面性和復(fù)雜性。因此，圓形人物的心理活動比較復(fù)雜，也更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人。依照福斯特的看法，許多經(jīng)典小說之所以讓人回味無窮，就是因?yàn)樾≌f家在這些作品里成功地塑造了不朽的圓形人物，如《包法利夫人》中的包法利夫人。對于扁平人物和圓形人物之間的關(guān)系，福斯特指出，“一部復(fù)雜的小說通常同時(shí)具有扁平人物和圓形人物”，但他認(rèn)為圓形人物具有更高的藝術(shù)價(jià)值。這不僅僅因?yàn)閳A形人物的復(fù)雜性可以在故事層面制造懸念和驚奇，更重要的是，復(fù)雜多變的圓形人物有利于增加故事的逼真性，同時(shí)，也有利于小說家展示人性與生活的復(fù)雜。我們應(yīng)該看到，福斯特關(guān)于人物形態(tài)的兩分法屬于理論上的簡約處理。實(shí)際上，依照人物性格特征變化與否將人物分為“圓形”與“扁平”的分析模式不能涵蓋小說中各種各樣的人物。有的人物比其他人物更為扁平，而有的則相對較為圓形，但未必是典型的扁平或圓形人物。更多情況下，扁平人物的不變與簡單只是相對于圓形人物的可變與復(fù)雜而言。所謂用一句話可以概括的扁平人物，并不是指扁平人物只有一種性格特點(diǎn)，而是指某種特征表現(xiàn)為具有主導(dǎo)地位。（節(jié)選自申丹、王麗亞《“心理型”人物觀》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.全知全能敘述視角是19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義作家充分揭示人物內(nèi)心世界的重要手段。B.小說人物既是小說世界的主體，也是小說家表達(dá)對現(xiàn)實(shí)道德倫理思考的渠道。C.扁平人物是福斯特出于“價(jià)值”考慮提出的，現(xiàn)實(shí)中很少有人純粹到完全如一。D.圓形人物性格有多面性和復(fù)雜性，形象豐滿立體，也更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.福斯特認(rèn)為小說把人物外部行動作為敘述的主要對象，必然會忽略人物內(nèi)心的豐富與矛盾。B.扁平人物形象特征容易被讀者辨認(rèn)，因此，扁平人物所代表的價(jià)值取向容易被讀者接受。C.福斯特認(rèn)為小說故事情節(jié)富于懸念，跌宕起伏，能讓讀者驚奇，是因?yàn)閳A形人物的復(fù)雜性。D.扁平人物與圓形人物只是小說人物形態(tài)分類方式，不能完全作為判斷小說藝術(shù)成就的原則。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料中關(guān)于“典型圓形人物”的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《大衛(wèi)·科波菲爾》中表示永遠(yuǎn)支持丈夫，并能言行合一的米考伯太太。B.《復(fù)活》中向聶赫留朵夫要錢時(shí)，內(nèi)心動搖，語言上卻堅(jiān)持贖罪的瑪絲洛娃。C.《百年孤獨(dú)》中頑強(qiáng)、睿智、執(zhí)著、獨(dú)立，支撐布恩迪亞家族的烏爾蘇拉。D.《故鄉(xiāng)》中童年時(shí)活潑、善良、真誠，成年后麻木、卑微、木訥的閏土。4.結(jié)合材料，簡要概括傳統(tǒng)小說“重視故事，強(qiáng)調(diào)人物心理似真性”的原因。5.根據(jù)文中福斯特關(guān)于人物形態(tài)的兩分法理論，你認(rèn)為《老人與?！分猩５貋喐缡悄囊活愋蜗?？請簡要談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.C2.D3.A4.傳統(tǒng)小說“重視故事，強(qiáng)調(diào)人物心理似真性”的原因主要有以下幾點(diǎn)：①首先，通過構(gòu)建生動逼真的人物形象，小說能夠具備道德倫理功能，為讀者提供一個(gè)交流的平臺，從而增強(qiáng)小說的藝術(shù)感染力。②其次，重視故事和人物心理的似真性，可以使讀者仿佛置身于故事世界，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)和代入感。③最后，這種創(chuàng)作手法也符合傳統(tǒng)小說藝術(shù)的美學(xué)原則，通過揭示人物內(nèi)心的豐富性和復(fù)雜性，提升小說的藝術(shù)價(jià)值。5.根據(jù)文中福斯特關(guān)于人物形態(tài)兩分法理論，我認(rèn)為《老人與?！分械氖サ貋喐鐚儆趫A形人物形象。①圓形人物具有多面性和復(fù)雜性，其心理活動比較復(fù)雜，也更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人。在《老人與海》中，圣地亞哥是一個(gè)老漁夫，他經(jīng)歷了長時(shí)間的孤獨(dú)航行和與大魚的搏斗，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、勇敢無畏的精神。同時(shí)，他也面臨著年老體弱、孤獨(dú)無助等困境，內(nèi)心充滿了矛盾和掙扎。這些特點(diǎn)使得圣地亞哥的形象更加立體和豐滿，符合圓形人物的特征。②此外，圣地亞哥的形象也具有一定的象征意義，他代表了人類與自然的關(guān)系，以及人在面對困境時(shí)所展現(xiàn)出的勇氣和智慧。這種象征意義也進(jìn)一步增強(qiáng)了圣地亞哥作為圓形人物的深度和廣度?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章探討了19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說中通過全知敘述展示人物內(nèi)心活動的技術(shù)與意義。福斯特強(qiáng)調(diào)內(nèi)心活動的重要性，將人物劃分為扁平人物和圓形人物，以展現(xiàn)其心理真實(shí)感。扁平人物由于其單一性，易于識別和概括，常具有象征性；圓形人物則復(fù)雜多變，更接近現(xiàn)實(shí)，能增強(qiáng)小說的藝術(shù)價(jià)值。通過扁平與圓形的對比，文章深刻闡釋了小說的道德倫理功能及審美作用，這為理解小說角色提供了有益的視角和分析框架?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“現(xiàn)實(shí)中很少有人純粹到完全如一”錯(cuò)，原文第三段是“行動模式、心理特征單純到可以用一句話概括的人物形象既不可能存在于現(xiàn)實(shí)生活中，小說中也很少真正純粹到只有某個(gè)單一特征或是完全如一”，選項(xiàng)張冠李戴，曲解文意。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“必然會忽略人物內(nèi)心的豐富與矛盾”錯(cuò)誤。由原文第二段“如果小說藝術(shù)把人物外部行動作為敘述的主要對象，那么，就小說與讀者的關(guān)系而言，這樣的小說只能滿足讀者粗淺層次上的好奇心”可知，原文說的是“這樣的小說只能滿足讀者粗淺層次上的好奇心”，并沒有說“必然會忽略人物內(nèi)心的豐富與矛盾”。B.“扁平人物所代表的價(jià)值取向容易被讀者接受”錯(cuò)誤。由原文第三段“福斯特認(rèn)為，絕對意義的扁平人物在行為模式和心理活動方面的單純特點(diǎn)有利于讀者很快辨認(rèn)，并且可以用一句話來概述人物特性”可知，原文只是指出這些人物因?yàn)槠湫袨楹托睦砘顒拥膯渭兲攸c(diǎn)能讓讀者很快辨認(rèn)，但這并不意味著讀者一定會接受或者認(rèn)同這些人物所傳達(dá)的價(jià)值取向。C“是因?yàn)閳A形人物的復(fù)雜性”錯(cuò)誤。由原文最后一段“對于扁平人物和圓形人物之間的關(guān)系，福斯特指出，‘一部復(fù)雜的小說通常同時(shí)具有扁平人物和圓形人物’，但他認(rèn)為圓形人物具有更高的藝術(shù)價(jià)值。這不僅僅因?yàn)閳A形人物的復(fù)雜性可以在故事層面制造懸念和驚奇，更重要的是，復(fù)雜多變的圓形人物有利于增加故事的逼真性，同時(shí)，也有利于小說家展示人性與生活的復(fù)雜”可知，原文說的是“圓形人物的復(fù)雜性”是“圓形人物具有更高的藝術(shù)價(jià)值”的原因。小說的情節(jié)設(shè)置可能受到多種因素的影響，包括但不限于人物性格。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。圓形人物具有多面性和復(fù)雜性，內(nèi)心世界豐富且矛盾。A.米考伯太太形象單一，性格一致，屬于扁平人物，不具備圓形人物的復(fù)雜性和多樣性，不符合圓形人物的典型特征。B.瑪絲洛娃的內(nèi)心動搖與言行不一致，符合圓形人物心理活動豐富和矛盾特征，因此適合作為典型圓形人物的論據(jù)。C.烏爾蘇拉具有多面性和復(fù)雜的性格，她不僅頑強(qiáng)、睿智，而且執(zhí)著、獨(dú)立，體現(xiàn)了圓形人物的特征。她的心理活動復(fù)雜，形象豐滿立體，更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人，符合典型“圓形人物”的特征。D.閏土的成長過程展現(xiàn)了人物內(nèi)心世界的變遷和情感的多樣性，契合了圓形人物在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)，能夠充分支撐圓形人物具有多變復(fù)雜性質(zhì)的觀點(diǎn)。故選A。【4題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和概括的能力。①首先，“小說藝術(shù)通過構(gòu)建生動形象的人物，不僅使得小說具有了道德倫理功能，而且為人們搭建了個(gè)人與他者進(jìn)行交流的一個(gè)渠道”，通過引用哈維的觀點(diǎn)，說明了小說通過逼真人物形象建立道德倫理功能，并通過人物形象把讀者與小說中的故事和人物情感連接起來，從而使小說具有更強(qiáng)的藝術(shù)感染力，這就是傳統(tǒng)小說強(qiáng)調(diào)人物心理似真性的原因之一。②其次，“重視故事，強(qiáng)調(diào)人物似真效果，使讀者宛如置身于故事世界——這些觀點(diǎn)不僅突出了人物在‘心理’層面的真實(shí)性，同時(shí)也成為傳統(tǒng)小說藝術(shù)的美學(xué)原則之一”，強(qiáng)調(diào)人物心理似真性的創(chuàng)作手法，能使讀者更容易沉浸于故事情節(jié)之中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)和代入感。這種真實(shí)感能夠讓讀者更深刻地理解和體驗(yàn)小說中的人物與情節(jié)，增加了小說的吸引力和感染力。③最后“小說藝術(shù)的魅力在于揭示人物內(nèi)心活動的豐富性，而關(guān)于人物內(nèi)心世界的敘述則有利于讀者從小說中獲得道德知識”，重視故事和強(qiáng)調(diào)人物心理層面的真實(shí)性，使讀者宛如置身于故事世界，通過這樣的美學(xué)原則，小說不僅提高了讀者的審美欣賞水平，也增加了作品的吸引力，使讀者得以深入其境，體驗(yàn)文學(xué)作品所創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先表明看法：我認(rèn)為《老人與?！分械氖サ貋喐鐚儆趫A形人物形象。然后解釋原因：①福斯特指出，圓形人物具有多面性和復(fù)雜性，更類似于現(xiàn)實(shí)生活中的人。他們不僅在外部行為上有變化，更重要的是內(nèi)心活動豐富，能夠表現(xiàn)出復(fù)雜的心理感受。例如，《老人與海》中的桑地亞哥作為一個(gè)老漁夫，他的性格和心境在不同情境下展現(xiàn)出不同的面貌。桑地亞哥在食物以及淡水缺乏的情況下，通過兩天兩夜的搏斗，終于把大馬林魚殺死，在長時(shí)間的孤獨(dú)航行和與大魚搏斗的過程中展現(xiàn)出了他的堅(jiān)韌不拔和勇敢無畏的精神，這些都顯示出他的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈的精神品質(zhì)。然而，在戰(zhàn)斗和獨(dú)自面對大海的過程中，他也表現(xiàn)出了孤獨(dú)背運(yùn)、身體老弱的跡象，顯示出他的孤獨(dú)無助、力不從心，這些內(nèi)心的矛盾和掙扎進(jìn)一步使他的形象變得立體、復(fù)雜且真實(shí)，符合圓形人物的定義。②此外，桑地亞哥這個(gè)形象具有獨(dú)特的象征意義，體現(xiàn)了人類面對自然的勇氣和智慧。在《老人與?！分校粌H代表了人類在追求夢想時(shí)所展現(xiàn)的毅力與勇氣，也反映了人在面對挫折和失敗時(shí)的堅(jiān)韌和不屈的精神。此外，圣地亞哥在捕捉大魚的過程中，經(jīng)歷了極度的孤獨(dú)和身體上的極限挑戰(zhàn)，象征著人類面對不可控自然力量的抗?fàn)?。在這個(gè)過程中，他與大魚彼此斗爭又彼此尊重的關(guān)系，也象征了人類與自然互相依存的關(guān)系，這種象征意義增加了桑地亞哥作為圓形人物的深度。由此可見，桑地亞哥的行為和心理活動的復(fù)雜性、他的象征意義和深度都使他符合福斯特所定義的圓形人物。他不僅表現(xiàn)出了一系列復(fù)雜的內(nèi)心活動，而且這些活動是經(jīng)過故事進(jìn)展而展現(xiàn)出來的，其角色在文中充滿了復(fù)雜的心理感受和豐富的內(nèi)容，這也是圓形人物的一個(gè)重要特點(diǎn)。這個(gè)角色不僅真實(shí)地反映了文學(xué)作品中的人類狀態(tài)，還通過豐富的內(nèi)部描寫，揭示了人性的復(fù)雜和魅力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。無法完成的畫像劉建東女孩十歲左右，被一個(gè)中年婦女領(lǐng)進(jìn)來。中年婦女是女孩的舅媽，臉圓圓的，眉清目秀，卻是男人嗓。她粗聲說：“我外甥女，小卿?！蔽?guī)煾点读艘幌?，然后輕輕撫摩著她發(fā)黃的頭發(fā)說：“別害怕，我們是給你娘畫像的?！睍r(shí)間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，我?guī)煾荡蠹s四十歲。我?guī)煾禇顚氊S是城里唯一的炭精畫畫師。三年前，他來到城里，在南關(guān)開了家畫像館，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫。舅媽說：“我這小姑子比較任性，因?yàn)閼賽鄣脑?，幾乎斷了和我們來往。我一年也就能見她幾面。這三年里，我男人去了很多地方尋找，我那小姑子就是活不見人死不見尸，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，只好放棄了，就當(dāng)我這小姑子是死了，所以才請您來給畫一張像，算是有個(gè)著落，有個(gè)結(jié)果?！彼f得很平靜。是的，師傅來是給人畫遺像的。師傅并不關(guān)心這些，他只想著如何對得起這份邀請，把他的工作做好。他把目光從女孩身上移到舅媽臉上：“我需要她的照片，你們找出來，我來挑一張。”她拿來的是一張全家福，六個(gè)人，她指著第二排右手邊那個(gè)年輕的姑娘說：“這就是她，小卿的娘?！睅煾灯缦銦?，盯著照片，似是在認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人，半天沒有說話。舅媽焦急地催師傅：“您倒是給個(gè)準(zhǔn)話，行不行??？”“啊。”師傅像是剛剛有了結(jié)論，“這張照片是什么時(shí)候的？”“大概十三年前吧。這之后沒多久，她就離家出走了。”舅媽說。師傅沒有說話。師傅的判斷并不總是正確。我看到的那張7寸舊照片，在時(shí)間無情的作用下，清晰度已經(jīng)大打折扣。我有些奇怪，以往，師傅在對照片質(zhì)量的要求上是很挑剔的。而這一次，在小卿舅媽真誠的邀請下，他是在勉為其難，在冒一個(gè)很大的險(xiǎn)。還有小卿舅媽的嘮叨，對師傅是另一種干擾。她坐在一邊