高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。19世紀(jì)現(xiàn)實主義小說家（如托爾斯泰、狄更斯）十分注重表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。為了揭示人物內(nèi)心世界，小說家們通常采用全知全能的敘述模式，對人物外部行為和內(nèi)心思想進(jìn)行充分展現(xiàn)。小說中的人物不僅是故事世界里的主體，同時也是小說家們揭示人性、針砭時弊的一個重要手段。依照哈維的觀點，小說藝術(shù)通過構(gòu)建生動形象的人物，不僅使得小說具有了道德倫理功能，而且為人們搭建了個人與他者進(jìn)行交流的一個渠道。這種觀念把人物看作小說藝術(shù)倫理維度的一個重要因素，至于敘事作品中的其他成分，則被視為服務(wù)于人物逼真性的輔助手段。重視故事，強(qiáng)調(diào)人物似真效果，使讀者宛如置身于故事世界——這些觀點不僅突出了人物在“心理”層面的真實性，同時也成為傳統(tǒng)小說藝術(shù)的美學(xué)原則之一。真正從理論上對人物內(nèi)心活動進(jìn)行論述的評論家是福斯特。福斯特對人物心理似真性的高度重視，主要是從讀者立場進(jìn)行考慮的。在他看來，如果小說藝術(shù)把人物外部行動作為敘述的主要對象，那么，就小說與讀者的關(guān)系而言，這樣的小說只能滿足讀者粗淺層次上的好奇心。而真正優(yōu)秀的作品則必然通過描述人物內(nèi)心世界的豐富與矛盾，揭示虛構(gòu)人物與現(xiàn)實人物之間的類比關(guān)系，也只有這樣的小說才能將讀者的好奇心提升到審美層面的藝術(shù)欣賞。福斯特指出，人物是敘事作品中的首要因素，因為具有豐富內(nèi)心活動的人物通常包含深刻的心理感受，如幸福或痛苦；小說藝術(shù)的魅力在于揭示人物內(nèi)心活動的豐富性，而關(guān)于人物內(nèi)心世界的敘述則有利于讀者從小說中獲得道德知識。福斯特對人物心理的重視同樣體現(xiàn)在他提出的人物分類。福斯特依照人物思想與行動是否一致、是否表里如一進(jìn)行分類。在他看來，小說人物可以被分為兩大類：扁平人物和圓形人物。所謂扁平人物，是指那些代表“某種單一思想或特質(zhì)”的人物，即無論故事情節(jié)進(jìn)展到哪個階段，出現(xiàn)什么樣的情形，這些人物在思想和行動方面都不會出現(xiàn)大的改變。福斯特認(rèn)為，絕對意義的扁平人物在行為模式和心理活動方面的單純特點有利于讀者很快辨認(rèn)，并且可以用一句話來概述人物特性。很明顯，福斯特提出的扁平人物具有十分明顯的類型化特點，通常代表了某種心理、行動特點，或者具有象征意義的一類人。中外小說史上不乏這樣的扁平人物。比如，巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中的主人公葛朗臺，無論在語言或行動上都體現(xiàn)出十足的貪婪與吝嗇，而且這樣的特點自始至終未變，使得“葛朗臺”成為文學(xué)史上的一個具有典型特征的吝嗇鬼形象，“葛朗臺”這個人名也成為吝嗇至極的一個代名詞。稍加思考，我們不難察覺，體現(xiàn)在扁平人物身上的單一特點實際上是被小說家高度抽象化、理想化后的漫畫式人物。事實上，行動模式、心理特征單純到可以用一句話概括的人物形象既不可能存在于現(xiàn)實生活中，小說中也很少真正純粹到只有某個單一特征，或是完全如一。而福斯特之所以提出這樣一種分類，主要是從“價值”角度考慮。他明確指出，故事事件本身雖然吸引讀者，但是，事件背后的意義和價值更不容忽視。通常而言，這些被福斯特稱作“扁平”的小說人物在形象上具有固定的單一特征，或者被放大至漫畫式，代表了某種孤立的性格特征或價值取向。因此，我們可以說，葛朗臺代表了資本主義社會中體現(xiàn)在普通人身上的吝嗇，由于扁平人物在內(nèi)心活動與外部行為方面具有高度的濃縮性，因此，在描寫手法上難免顯得類型化，甚至落入俗套。與扁平人物形成對應(yīng)的是圓形人物，相對于扁平人物的單一性而言，這樣的人物具有明顯的多面性和復(fù)雜性。因此，圓形人物的心理活動比較復(fù)雜，也更類似于現(xiàn)實生活中的人。依照福斯特的看法，許多經(jīng)典小說之所以讓人回味無窮，就是因為小說家在這些作品里成功地塑造了不朽的圓形人物，如《包法利夫人》中的包法利夫人。對于扁平人物和圓形人物之間的關(guān)系，福斯特指出，“一部復(fù)雜的小說通常同時具有扁平人物和圓形人物”，但他認(rèn)為圓形人物具有更高的藝術(shù)價值。這不僅僅因為圓形人物的復(fù)雜性可以在故事層面制造懸念和驚奇，更重要的是，復(fù)雜多變的圓形人物有利于增加故事的逼真性，同時，也有利于小說家展示人性與生活的復(fù)雜。我們應(yīng)該看到，福斯特關(guān)于人物形態(tài)的兩分法屬于理論上的簡約處理。實際上，依照人物性格特征變化與否將人物分為“圓形”與“扁平”的分析模式不能涵蓋小說中各種各樣的人物。有的人物比其他人物更為扁平，而有的則相對較為圓形，但未必是典型的扁平或圓形人物。更多情況下，扁平人物的不變與簡單只是相對于圓形人物的可變與復(fù)雜而言。所謂用一句話可以概括的扁平人物，并不是指扁平人物只有一種性格特點，而是指某種特征表現(xiàn)為具有主導(dǎo)地位。（節(jié)選自申丹、王麗亞《“心理型”人物觀》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.全知全能敘述視角是19世紀(jì)現(xiàn)實主義作家充分揭示人物內(nèi)心世界的重要手段。B.小說人物既是小說世界的主體，也是小說家表達(dá)對現(xiàn)實道德倫理思考的渠道。C.扁平人物是福斯特出于“價值”考慮提出的，現(xiàn)實中很少有人純粹到完全如一。D.圓形人物性格有多面性和復(fù)雜性，形象豐滿立體，也更類似于現(xiàn)實生活中的人。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.福斯特認(rèn)為小說把人物外部行動作為敘述的主要對象，必然會忽略人物內(nèi)心的豐富與矛盾。B.扁平人物形象特征容易被讀者辨認(rèn)，因此，扁平人物所代表的價值取向容易被讀者接受。C.福斯特認(rèn)為小說故事情節(jié)富于懸念，跌宕起伏，能讓讀者驚奇，是因為圓形人物的復(fù)雜性。D.扁平人物與圓形人物只是小說人物形態(tài)分類方式，不能完全作為判斷小說藝術(shù)成就的原則。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料中關(guān)于“典型圓形人物”的觀點的一項是（）A.《大衛(wèi)·科波菲爾》中表示永遠(yuǎn)支持丈夫，并能言行合一的米考伯太太。B.《復(fù)活》中向聶赫留朵夫要錢時，內(nèi)心動搖，語言上卻堅持贖罪的瑪絲洛娃。C.《百年孤獨(dú)》中頑強(qiáng)、睿智、執(zhí)著、獨(dú)立，支撐布恩迪亞家族的烏爾蘇拉。D.《故鄉(xiāng)》中童年時活潑、善良、真誠，成年后麻木、卑微、木訥的閏土。4.結(jié)合材料，簡要概括傳統(tǒng)小說“重視故事，強(qiáng)調(diào)人物心理似真性”的原因。5.根據(jù)文中福斯特關(guān)于人物形態(tài)的兩分法理論，你認(rèn)為《老人與?！分猩５貋喐缡悄囊活愋蜗?？請簡要談?wù)勀愕目捶?。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。無法完成的畫像劉建東女孩十歲左右，被一個中年婦女領(lǐng)進(jìn)來。中年婦女是女孩的舅媽，臉圓圓的，眉清目秀，卻是男人嗓。她粗聲說：“我外甥女，小卿?！蔽?guī)煾点读艘幌?，然后輕輕撫摩著她發(fā)黃的頭發(fā)說：“別害怕，我們是給你娘畫像的?！睍r間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，我?guī)煾荡蠹s四十歲。我?guī)煾禇顚氊S是城里唯一的炭精畫畫師。三年前，他來到城里，在南關(guān)開了家畫像館，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫。舅媽說：“我這小姑子比較任性，因為戀愛的原因，幾乎斷了和我們來往。我一年也就能見她幾面。這三年里，我男人去了很多地方尋找，我那小姑子就是活不見人死不見尸，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，只好放棄了，就當(dāng)我這小姑子是死了，所以才請您來給畫一張像，算是有個著落，有個結(jié)果?！彼f得很平靜。是的，師傅來是給人畫遺像的。師傅并不關(guān)心這些，他只想著如何對得起這份邀請，把他的工作做好。他把目光從女孩身上移到舅媽臉上：“我需要她的照片，你們找出來，我來挑一張?！彼脕淼氖且粡埲腋?，六個人，她指著第二排右手邊那個年輕的姑娘說：“這就是她，小卿的娘?！睅煾灯缦銦煟⒅掌?，似是在認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人，半天沒有說話。舅媽焦急地催師傅：“您倒是給個準(zhǔn)話，行不行?。俊薄鞍?。”師傅像是剛剛有了結(jié)論，“這張照片是什么時候的？”“大概十三年前吧。這之后沒多久，她就離家出走了?！本藡屨f。師傅沒有說話。師傅的判斷并不總是正確。我看到的那張7寸舊照片，在時間無情的作用下，清晰度已經(jīng)大打折扣。我有些奇怪，以往，師傅在對照片質(zhì)量的要求上是很挑剔的。而這一次，在小卿舅媽真誠的邀請下，他是在勉為其難，在冒一個很大的險。還有小卿舅媽的嘮叨，對師傅是另一種干擾。她坐在一邊，控制不住自己想要數(shù)落小姑子的欲望。她說：“這兵荒馬亂的世道，您說一個年輕女子，不好好在家，天天在外面瘋跑，凈和一些陌生的人打交道。您說，哪有這樣的?！睅煾稻o皺眉頭。師傅手中的筆前行的速度越來越慢。天擦黑的時候，師傅才把人像的鉛筆稿畫完。第二天畫像的過程仍然延續(xù)著昨日的艱辛。太陽快落山時，師傅便停止了作畫，這也是一貫的規(guī)矩。我用一張宣紙把那張素描紙蒙住，細(xì)心地在四邊壓上鎮(zhèn)尺。我叮囑舅媽和小卿：“誰也別動下面的紙！”第五天一早，我們就趕到了小卿家。照例，我開始為師傅做準(zhǔn)備。我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”鎮(zhèn)尺掉到了地上。聽到我的驚叫，師傅站起來，凝著眉，有些驚恐地看著空空的桌面。我伸出手摸摸桌面，桌上桌下，都找了個遍，也未見蹤影。整晚，只有小卿一個人在家里。舅媽跺著腳說：“這可咋辦，這可咋辦？”師傅淡定地說：“我重新畫?！庇诌^了五天，時間像是在一個個的鉛筆線條圍成的方格中，緩慢度過的。小卿母親年輕時的畫像，即將大功告成。除了要修正一下細(xì)微處的頭發(fā)，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。這幾日，我都沒有回家，而是在店里看護(hù)著畫像。師傅睡在里間，而我睡在柜臺旁邊。臨睡前，我看了畫夾最后一眼，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細(xì)碎的聲音。頓時睡意全無，我側(cè)耳細(xì)聽，那聲音細(xì)若游絲，若有若無。我從床鋪上爬起來，躡手躡腳地摸向柜臺，柜臺上的畫夾已經(jīng)不見了。我驚出了一身的冷汗。我摸索著走到里屋門口，循著聲音而去，聲音仿佛來自屋外，店門虛掩著，我輕輕推開它。借著淡淡的月光，濃濃的夜色中隱約有一個人，正專注地站在那里。前邊那人終于有了動靜，他打著了火，他在燒什么東西。他點了幾次，才點著，我立即聞到了燃燒的味道。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大，我的視線順著火光向上移動，一屁股坐到了地上。那個人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。畫像的事就此結(jié)束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。師傅楊寶豐再也沒有出現(xiàn)，我不死心，走遍了整個城里，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴我發(fā)生了什么。1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個年輕的姑娘，她面色凝重，年輕的臉上寫滿了哀傷。“我是小卿?！彼f，“我想請你畫一張肖像。”我急忙熱情、手忙腳亂地請她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”小卿努力克制著悲傷，對我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我狂奔到烈士紀(jì)念堂里。我們站在一張合影前，合影上是兩個年輕的男人和兩個年輕的女人。我越看，其中一個年輕女人越像我娘。我確信，她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。后來，一個陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，那是我娘。她把我攬在懷里，也是放聲大哭。等我們哭完，她告訴我說，她是照片中的另一個女人，他們四個是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個年輕男子，說是我爹?！薄拔蚁胝埬憬o我娘畫一張像?！蔽腋∏鋪淼搅沂考o(jì)念堂，看到了那張照片。我的目光落到照片上，緊緊盯著照片右首的那個男人，我有點懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個人，那人是我?guī)煾??！秉S姨領(lǐng)著我和小卿來到一個烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾担?jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。我潸然淚下。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“1944年”“三年前”“1951年”這幾處時間詞語，暗示著小卿的年齡和她母親的生活軌跡，也對人物間的關(guān)系起到聯(lián)接作用。B.舅媽開頭說小姑子“任性”，又在師傅作畫途中喋喋不休地數(shù)落小姑子，側(cè)面表現(xiàn)了小卿母親舍家為國、投身革命洪流的形象。C.小說沒有點出小卿母親的名字，暗示她并非特殊的“那一個”，而是一群人，突出“革命必須依靠勞苦大眾”的主題。D.小說著重敘述了畫像未完成和烈士紀(jì)念堂的故事，而革命者的形象需要讀者自己去構(gòu)想，這種留白藝術(shù)使小說顯得更有張力。7.關(guān)于畫像，下列說法不正確的一項是（）A.圍繞“無法完成畫像”這一核心事件，小說巧妙地運(yùn)用明、暗兩條線索展開敘事。B.楊師傅畫像技藝高超，憑借模糊的照片就將小卿娘意氣風(fēng)發(fā)而清晰的形象畫出來。C.革命形勢復(fù)雜危險，為保護(hù)小卿家人，楊師傅主動燒毀畫像，畫像才無法完成。D.小卿央求“我”為她的母親畫一張肖像，為結(jié)尾揭開楊師傅離開的真相作了鋪墊。8.小說結(jié)尾處才揭示出楊師傅和小卿母親的關(guān)系，但前文有多處伏筆。請找兩處并簡要說明。9.與傳統(tǒng)革命戰(zhàn)爭小說風(fēng)格不同，小說舍棄了直接切入革命現(xiàn)場的方法，力求“于無聲處聽驚雷”的藝術(shù)效果，請結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：楚莊王欲伐越，杜子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱。”杜子曰：“臣患之，智若目也，能見百步之外，而不能自見其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也。莊蹻①為盜于境內(nèi)而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，而欲伐越，此智之若目也。”王乃止。故知之難，不在見人，在自見。扁鵲見蔡桓公，立有間。扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功?！本邮?，扁鵲復(fù)見曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不說。居十日，扁鵲復(fù)見曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不說。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。故良醫(yī)之治病也，攻之于腠理，此皆爭之于小者也。夫事之禍福亦有腠理之地。昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，君厚待之，可以積德。”鄭君不聽。叔瞻又諫曰：“不厚待之，不若殺之，無令有后患?！编嵕植宦牎＜肮臃禃x邦，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻(xiàn)公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫?qū)m之奇諫曰：“不可唇亡而齒寒虞虢相救非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡?！庇菥宦?，愛其璧而假之道，晉已取虢，還，反滅虞。此二臣者皆爭于腠理者也，而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦鄭、虞之扁鵲也，而二君不聽，故鄭以破，虞以亡。（節(jié)選自《韓非子·喻老》有刪改）②材料二：其安易持，其未兆易謀，其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無?。粺o執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢為。（節(jié)選自《老子》第六十四章》）〖備注〗①莊蹻（qiāo）：當(dāng)時民間反對派首領(lǐng)。②《韓非子·喻老》出自《韓非子》，韓非子用二十五則歷史故事和民間傳說解釋了《老子》，使《老子》抽象的哲學(xué)思想有了具體可感的呈現(xiàn)，在中國哲學(xué)史和訓(xùn)詁學(xué)史上起著發(fā)凡起例的作用。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將斷句處對應(yīng)的標(biāo)號寫在答題紙相應(yīng)的橫線上。不A可B唇亡C而齒寒D虞E虢F相救G非相H德也11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“下”，低于，與《赤壁賦》“破荊州，下江陵”中的“下”意思不同。B.“過”，經(jīng)過，與《鴻門宴》“聞大王有意督過之”中的“過”意思相同。C.“說”，同“悅”，與詩句“死生契闊，與子成說”中的“說”意思不同。D.“醫(yī)之好治不病以為功”與“鄭以破”兩句中的“以”用法不相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.楚莊王沒有認(rèn)識到楚國兵弱政亂的狀況，而認(rèn)為越國“政亂兵弱”，想要討伐越國，在杜子進(jìn)諫后，放棄了自己的想法。B.扁鵲認(rèn)為，病在腸胃用火劑湯可治好，病在骨髓，大夫是無法醫(yī)治的，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再請求為他治病了。C.鄭君不聽叔瞻的建議，最終被晉攻取了八座城池；虞君不聽宮之奇諫言，最終被晉所滅，說明做事只爭于腠理沒有意義。D.材料二中，作者用“道”的觀點看問題，認(rèn)為圣人不求有所作為，因此不會敗事；不執(zhí)意把持，因此不會喪失。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。（2）是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過。14.材料一中的三則歷史故事均體現(xiàn)了《老子》的哲學(xué)思想，請分別加以概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西江月·梅花①宋·蘇軾玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)。海仙時遣探芳叢，倒掛綠毛幺鳳②。素面翻嫌粉涴③，洗妝不褪唇紅。高情已逐曉云空，不與梨花同夢?！紓渥ⅰ舰龠@首詞據(jù)傳是蘇軾為悼念侍妾王朝云而作。紹圣元年蘇軾貶謫惠州時，只有王朝云相從。②綠毛幺鳳：又叫“倒掛子”，嶺南的一種珍禽，似鸚鵡。③涴（wò）：玷污，弄臟。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上闋一、二句，描寫長在瘴癘之鄉(xiāng)卻不畏瘴霧侵襲的梅花，有冰雪之肌體和神仙風(fēng)致。B.上闋三、四句，寫海仙時常派遣珍禽來到花叢中探望它們，表達(dá)了對梅花的羨愛之情。C.下闋一、二句，描寫梅花不屑鉛粉妝飾，花謝葉紅，絢麗多姿，展現(xiàn)超塵脫俗的風(fēng)韻。D.本詞語言風(fēng)格平實質(zhì)樸，詞雖詠梅，實有寄托，花與人渾然相融，體現(xiàn)了婉約詞風(fēng)。16.本詞與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》都是悼亡詞，表達(dá)的情感有何異同？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中指出“士”要抱負(fù)遠(yuǎn)大、剛強(qiáng)勇毅、責(zé)任重大的兩句是：“_____________，_____________?！保?）張若虛《春江花月夜》中，“_____________，_____________”兩句運(yùn)用典故，抒寫了游子和思婦音訊斷絕，相思無著落。（3）今年央視春晚節(jié)目設(shè)計精巧，《慶余年》中范閑的扮演者與數(shù)字人李白隔空吟誦《將進(jìn)酒》，其中“_____________，_____________”兩句展現(xiàn)出中國人的樂觀自信，豪邁灑脫。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海明威曾在《午后之死》一書中第一次提出了文學(xué)創(chuàng)作的“冰山原則”，他寫道：“冰山之所以雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上?！焙Ｃ魍独先伺c海》簡潔而含蓄的文體風(fēng)格、單一的結(jié)構(gòu)及省略而直白的人物塑造方式，典型地體現(xiàn)出“冰山原則”。《老人與?！愤@部不朽作品不僅是他留給世人的，而且其運(yùn)用的“冰山原則”在世界文學(xué)中更是創(chuàng)造了深遠(yuǎn)的影響。他曾經(jīng)說過，修辭只是電動機(jī)里迸出的藍(lán)色火花。（①）。作者用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征無法擺脫的悲劇命運(yùn)，用大海象征A的人類社會；圣地亞哥則是人類中的勇于與強(qiáng)大勢力搏斗的“硬漢子”代表，他那捕魚的不幸遭遇象征人類總是與厄運(yùn)不斷抗?fàn)?。海明威也是駕馭敘事藝術(shù)的高手，他在美國文學(xué)史上的重要性不在于他寫了什么，（②）。他在歐化文風(fēng)上有較大改變，不刻意追求鴻篇巨制，而是力求B，敘述隱蔽而不晦澀，又打破了作者全知敘事的格局，（③），從而削弱了作者的權(quán)威性，留給讀者想象的空間。他在敘事語言上同樣有較大超越，寫得簡潔而不貧乏，凝練而不干巴，盡管也都使用美國日常詞匯，卻C。海明威簡練的敘事藝術(shù)特色為美國文學(xué)平添了一道絕美的風(fēng)景線。18.文中畫橫線的語句有語病，請修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。19.下列各項中，和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。B.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。C.黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。D.鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。20.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.在文中括號處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22.概括上面第3段所寫的主要內(nèi)容。要求：采用表示并列關(guān)系的復(fù)句，不超過50個字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。旅游季節(jié)，天南地北的網(wǎng)友們爭相曬出旅游圖片，各地文旅局也紛紛發(fā)力，展現(xiàn)祖國錦繡河山不盡的生命力。地方形象的打造有新媒體傳播中他人的表達(dá)和塑造，也有當(dāng)?shù)胤e極借勢的自我塑造。學(xué)校“青年成長論壇”邀請你作為學(xué)生代表發(fā)言，請結(jié)合材料寫一篇演講稿，體現(xiàn)你對“他塑與自塑”的感受和思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。19世紀(jì)現(xiàn)實主義小說家（如托爾斯泰、狄更斯）十分注重表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。為了揭示人物內(nèi)心世界，小說家們通常采用全知全能的敘述模式，對人物外部行為和內(nèi)心思想進(jìn)行充分展現(xiàn)。小說中的人物不僅是故事世界里的主體，同時也是小說家們揭示人性、針砭時弊的一個重要手段。依照哈維的觀點，小說藝術(shù)通過構(gòu)建生動形象的人物，不僅使得小說具有了道德倫理功能，而且為人們搭建了個人與他者進(jìn)行交流的一個渠道。這種觀念把人物看作小說藝術(shù)倫理維度的一個重要因素，至于敘事作品中的其他成分，則被視為服務(wù)于人物逼真性的輔助手段。重視故事，強(qiáng)調(diào)人物似真效果，使讀者宛如置身于故事世界——這些觀點不僅突出了人物在“心理”層面的真實性，同時也成為傳統(tǒng)小說藝術(shù)的美學(xué)原則之一。真正從理論上對人物內(nèi)心活動進(jìn)行論述的評論家是福斯特。福斯特對人物心理似真性的高度重視，主要是從讀者立場進(jìn)行考慮的。在他看來，如果小說藝術(shù)把人物外部行動作為敘述的主要對象，那么，就小說與讀者的關(guān)系而言，這樣的小說只能滿足讀者粗淺層次上的好奇心。而真正優(yōu)秀的作品則必然通過描述人物內(nèi)心世界的豐富與矛盾，揭示虛構(gòu)人物與現(xiàn)實人物之間的類比關(guān)系，也只有這樣的小說才能將讀者的好奇心提升到審美層面的藝術(shù)欣賞。福斯特指出，人物是敘事作品中的首要因素，因為具有豐富內(nèi)心活動的人物通常包含深刻的心理感受，如幸?；蛲纯啵恍≌f藝術(shù)的魅力在于揭示人物內(nèi)心活動的豐富性，而關(guān)于人物內(nèi)心世界的敘述則有利于讀者從小說中獲得道德知識。福斯特對人物心理的重視同樣體現(xiàn)在他提出的人物分類。福斯特依照人物思想與行動是否一致、是否表里如一進(jìn)行分類。在他看來，小說人物可以被分為兩大類：扁平人物和圓形人物。所謂扁平人物，是指那些代表“某種單一思想或特質(zhì)”的人物，即無論故事情節(jié)進(jìn)展到哪個階段，出現(xiàn)什么樣的情形，這些人物在思想和行動方面都不會出現(xiàn)大的改變。福斯特認(rèn)為，絕對意義的扁平人物在行為模式和心理活動方面的單純特點有利于讀者很快辨認(rèn)，并且可以用一句話來概述人物特性。很明顯，福斯特提出的扁平人物具有十分明顯的類型化特點，通常代表了某種心理、行動特點，或者具有象征意義的一類人。中外小說史上不乏這樣的扁平人物。比如，巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中的主人公葛朗臺，無論在語言或行動上都體現(xiàn)出十足的貪婪與吝嗇，而且這樣的特點自始至終未變，使得“葛朗臺”成為文學(xué)史上的一個具有典型特征的吝嗇鬼形象，“葛朗臺”這個人名也成為吝嗇至極的一個代名詞。稍加思考，我們不難察覺，體現(xiàn)在扁平人物身上的單一特點實際上是被小說家高度抽象化、理想化后的漫畫式人物。事實上，行動模式、心理特征單純到可以用一句話概括的人物形象既不可能存在于現(xiàn)實生活中，小說中也很少真正純粹到只有某個單一特征，或是完全如一。而福斯特之所以提出這樣一種分類，主要是從“價值”角度考慮。他明確指出，故事事件本身雖然吸引讀者，但是，事件背后的意義和價值更不容忽視。通常而言，這些被福斯特稱作“扁平”的小說人物在形象上具有固定的單一特征，或者被放大至漫畫式，代表了某種孤立的性格特征或價值取向。因此，我們可以說，葛朗臺代表了資本主義社會中體現(xiàn)在普通人身上的吝嗇，由于扁平人物在內(nèi)心活動與外部行為方面具有高度的濃縮性，因此，在描寫手法上難免顯得類型化，甚至落入俗套。與扁平人物形成對應(yīng)的是圓形人物，相對于扁平人物的單一性而言，這樣的人物具有明顯的多面性和復(fù)雜性。因此，圓形人物的心理活動比較復(fù)雜，也更類似于現(xiàn)實生活中的人。依照福斯特的看法，許多經(jīng)典小說之所以讓人回味無窮，就是因為小說家在這些作品里成功地塑造了不朽的圓形人物，如《包法利夫人》中的包法利夫人。對于扁平人物和圓形人物之間的關(guān)系，福斯特指出，“一部復(fù)雜的小說通常同時具有扁平人物和圓形人物”，但他認(rèn)為圓形人物具有更高的藝術(shù)價值。這不僅僅因為圓形人物的復(fù)雜性可以在故事層面制造懸念和驚奇，更重要的是，復(fù)雜多變的圓形人物有利于增加故事的逼真性，同時，也有利于小說家展示人性與生活的復(fù)雜。我們應(yīng)該看到，福斯特關(guān)于人物形態(tài)的兩分法屬于理論上的簡約處理。實際上，依照人物性格特征變化與否將人物分為“圓形”與“扁平”的分析模式不能涵蓋小說中各種各樣的人物。有的人物比其他人物更為扁平，而有的則相對較為圓形，但未必是典型的扁平或圓形人物。更多情況下，扁平人物的不變與簡單只是相對于圓形人物的可變與復(fù)雜而言。所謂用一句話可以概括的扁平人物，并不是指扁平人物只有一種性格特點，而是指某種特征表現(xiàn)為具有主導(dǎo)地位。（節(jié)選自申丹、王麗亞《“心理型”人物觀》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.全知全能敘述視角是19世紀(jì)現(xiàn)實主義作家充分揭示人物內(nèi)心世界的重要手段。B.小說人物既是小說世界的主體，也是小說家表達(dá)對現(xiàn)實道德倫理思考的渠道。C.扁平人物是福斯特出于“價值”考慮提出的，現(xiàn)實中很少有人純粹到完全如一。D.圓形人物性格有多面性和復(fù)雜性，形象豐滿立體，也更類似于現(xiàn)實生活中的人。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.福斯特認(rèn)為小說把人物外部行動作為敘述的主要對象，必然會忽略人物內(nèi)心的豐富與矛盾。B.扁平人物形象特征容易被讀者辨認(rèn)，因此，扁平人物所代表的價值取向容易被讀者接受。C.福斯特認(rèn)為小說故事情節(jié)富于懸念，跌宕起伏，能讓讀者驚奇，是因為圓形人物的復(fù)雜性。D.扁平人物與圓形人物只是小說人物形態(tài)分類方式，不能完全作為判斷小說藝術(shù)成就的原則。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料中關(guān)于“典型圓形人物”的觀點的一項是（）A.《大衛(wèi)·科波菲爾》中表示永遠(yuǎn)支持丈夫，并能言行合一的米考伯太太。B.《復(fù)活》中向聶赫留朵夫要錢時，內(nèi)心動搖，語言上卻堅持贖罪的瑪絲洛娃。C.《百年孤獨(dú)》中頑強(qiáng)、睿智、執(zhí)著、獨(dú)立，支撐布恩迪亞家族的烏爾蘇拉。D.《故鄉(xiāng)》中童年時活潑、善良、真誠，成年后麻木、卑微、木訥的閏土。4.結(jié)合材料，簡要概括傳統(tǒng)小說“重視故事，強(qiáng)調(diào)人物心理似真性”的原因。5.根據(jù)文中福斯特關(guān)于人物形態(tài)的兩分法理論，你認(rèn)為《老人與?！分猩５貋喐缡悄囊活愋蜗?？請簡要談?wù)勀愕目捶?。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。無法完成的畫像劉建東女孩十歲左右，被一個中年婦女領(lǐng)進(jìn)來。中年婦女是女孩的舅媽，臉圓圓的，眉清目秀，卻是男人嗓。她粗聲說：“我外甥女，小卿?！蔽?guī)煾点读艘幌拢缓筝p輕撫摩著她發(fā)黃的頭發(fā)說：“別害怕，我們是給你娘畫像的?！睍r間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，我?guī)煾荡蠹s四十歲。我?guī)煾禇顚氊S是城里唯一的炭精畫畫師。三年前，他來到城里，在南關(guān)開了家畫像館，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫。舅媽說：“我這小姑子比較任性，因為戀愛的原因，幾乎斷了和我們來往。我一年也就能見她幾面。這三年里，我男人去了很多地方尋找，我那小姑子就是活不見人死不見尸，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，只好放棄了，就當(dāng)我這小姑子是死了，所以才請您來給畫一張像，算是有個著落，有個結(jié)果?！彼f得很平靜。是的，師傅來是給人畫遺像的。師傅并不關(guān)心這些，他只想著如何對得起這份邀請，把他的工作做好。他把目光從女孩身上移到舅媽臉上：“我需要她的照片，你們找出來，我來挑一張。”她拿來的是一張全家福，六個人，她指著第二排右手邊那個年輕的姑娘說：“這就是她，小卿的娘。”師傅掐滅香煙，盯著照片，似是在認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人，半天沒有說話。舅媽焦急地催師傅：“您倒是給個準(zhǔn)話，行不行??？”“啊。”師傅像是剛剛有了結(jié)論，“這張照片是什么時候的？”“大概十三年前吧。這之后沒多久，她就離家出走了?！本藡屨f。師傅沒有說話。師傅的判斷并不總是正確。我看到的那張7寸舊照片，在時間無情的作用下，清晰度已經(jīng)大打折扣。我有些奇怪，以往，師傅在對照片質(zhì)量的要求上是很挑剔的。而這一次，在小卿舅媽真誠的邀請下，他是在勉為其難，在冒一個很大的險。還有小卿舅媽的嘮叨，對師傅是另一種干擾。她坐在一邊，控制不住自己想要數(shù)落小姑子的欲望。她說：“這兵荒馬亂的世道，您說一個年輕女子，不好好在家，天天在外面瘋跑，凈和一些陌生的人打交道。您說，哪有這樣的?！睅煾稻o皺眉頭。師傅手中的筆前行的速度越來越慢。天擦黑的時候，師傅才把人像的鉛筆稿畫完。第二天畫像的過程仍然延續(xù)著昨日的艱辛。太陽快落山時，師傅便停止了作畫，這也是一貫的規(guī)矩。我用一張宣紙把那張素描紙蒙住，細(xì)心地在四邊壓上鎮(zhèn)尺。我叮囑舅媽和小卿：“誰也別動下面的紙！”第五天一早，我們就趕到了小卿家。照例，我開始為師傅做準(zhǔn)備。我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”鎮(zhèn)尺掉到了地上。聽到我的驚叫，師傅站起來，凝著眉，有些驚恐地看著空空的桌面。我伸出手摸摸桌面，桌上桌下，都找了個遍，也未見蹤影。整晚，只有小卿一個人在家里。舅媽跺著腳說：“這可咋辦，這可咋辦？”師傅淡定地說：“我重新畫?！庇诌^了五天，時間像是在一個個的鉛筆線條圍成的方格中，緩慢度過的。小卿母親年輕時的畫像，即將大功告成。除了要修正一下細(xì)微處的頭發(fā)，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。這幾日，我都沒有回家，而是在店里看護(hù)著畫像。師傅睡在里間，而我睡在柜臺旁邊。臨睡前，我看了畫夾最后一眼，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細(xì)碎的聲音。頓時睡意全無，我側(cè)耳細(xì)聽，那聲音細(xì)若游絲，若有若無。我從床鋪上爬起來，躡手躡腳地摸向柜臺，柜臺上的畫夾已經(jīng)不見了。我驚出了一身的冷汗。我摸索著走到里屋門口，循著聲音而去，聲音仿佛來自屋外，店門虛掩著，我輕輕推開它。借著淡淡的月光，濃濃的夜色中隱約有一個人，正專注地站在那里。前邊那人終于有了動靜，他打著了火，他在燒什么東西。他點了幾次，才點著，我立即聞到了燃燒的味道。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大，我的視線順著火光向上移動，一屁股坐到了地上。那個人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。畫像的事就此結(jié)束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。師傅楊寶豐再也沒有出現(xiàn)，我不死心，走遍了整個城里，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴我發(fā)生了什么。1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個年輕的姑娘，她面色凝重，年輕的臉上寫滿了哀傷。“我是小卿?！彼f，“我想請你畫一張肖像。”我急忙熱情、手忙腳亂地請她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”小卿努力克制著悲傷，對我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我狂奔到烈士紀(jì)念堂里。我們站在一張合影前，合影上是兩個年輕的男人和兩個年輕的女人。我越看，其中一個年輕女人越像我娘。我確信，她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。后來，一個陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，那是我娘。她把我攬在懷里，也是放聲大哭。等我們哭完，她告訴我說，她是照片中的另一個女人，他們四個是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個年輕男子，說是我爹?！薄拔蚁胝埬憬o我娘畫一張像?！蔽腋∏鋪淼搅沂考o(jì)念堂，看到了那張照片。我的目光落到照片上，緊緊盯著照片右首的那個男人，我有點懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個人，那人是我?guī)煾?。”黃姨領(lǐng)著我和小卿來到一個烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾?，他曾?jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。我潸然淚下。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“1944年”“三年前”“1951年”這幾處時間詞語，暗示著小卿的年齡和她母親的生活軌跡，也對人物間的關(guān)系起到聯(lián)接作用。B.舅媽開頭說小姑子“任性”，又在師傅作畫途中喋喋不休地數(shù)落小姑子，側(cè)面表現(xiàn)了小卿母親舍家為國、投身革命洪流的形象。C.小說沒有點出小卿母親的名字，暗示她并非特殊的“那一個”，而是一群人，突出“革命必須依靠勞苦大眾”的主題。D.小說著重敘述了畫像未完成和烈士紀(jì)念堂的故事，而革命者的形象需要讀者自己去構(gòu)想，這種留白藝術(shù)使小說顯得更有張力。7.關(guān)于畫像，下列說法不正確的一項是（）A.圍繞“無法完成畫像”這一核心事件，小說巧妙地運(yùn)用明、暗兩條線索展開敘事。B.楊師傅畫像技藝高超，憑借模糊的照片就將小卿娘意氣風(fēng)發(fā)而清晰的形象畫出來。C.革命形勢復(fù)雜危險，為保護(hù)小卿家人，楊師傅主動燒毀畫像，畫像才無法完成。D.小卿央求“我”為她的母親畫一張肖像，為結(jié)尾揭開楊師傅離開的真相作了鋪墊。8.小說結(jié)尾處才揭示出楊師傅和小卿母親的關(guān)系，但前文有多處伏筆。請找兩處并簡要說明。9.與傳統(tǒng)革命戰(zhàn)爭小說風(fēng)格不同，小說舍棄了直接切入革命現(xiàn)場的方法，力求“于無聲處聽驚雷”的藝術(shù)效果，請結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：楚莊王欲伐越，杜子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱。”杜子曰：“臣患之，智若目也，能見百步之外，而不能自見其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也。莊蹻①為盜于境內(nèi)而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，而欲伐越，此智之若目也。”王乃止。故知之難，不在見人，在自見。扁鵲見蔡桓公，立有間。扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深。”桓侯曰：“寡人無?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功?！本邮?，扁鵲復(fù)見曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不說。居十日，扁鵲復(fù)見曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不說。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。故良醫(yī)之治病也，攻之于腠理，此皆爭之于小者也。夫事之禍福亦有腠理之地。昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，君厚待之，可以積德?！编嵕宦牎Ｊ逭坝种G曰：“不厚待之，不若殺之，無令有后患?！编嵕植宦?。及公子返晉邦，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻(xiàn)公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫?qū)m之奇諫曰：“不可唇亡而齒寒虞虢相救非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡?！庇菥宦?，愛其璧而假之道，晉已取虢，還，反滅虞。此二臣者皆爭于腠理者也，而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦鄭、虞之扁鵲也，而二君不聽，故鄭以破，虞以亡。（節(jié)選自《韓非子·喻老》有刪改）②材料二：其安易持，其未兆易謀，其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無敗；無執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢為。（節(jié)選自《老子》第六十四章》）〖備注〗①莊蹻（qiāo）：當(dāng)時民間反對派首領(lǐng)。②《韓非子·喻老》出自《韓非子》，韓非子用二十五則歷史故事和民間傳說解釋了《老子》，使《老子》抽象的哲學(xué)思想有了具體可感的呈現(xiàn)，在中國哲學(xué)史和訓(xùn)詁學(xué)史上起著發(fā)凡起例的作用。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將斷句處對應(yīng)的標(biāo)號寫在答題紙相應(yīng)的橫線上。不A可B唇亡C而齒寒D虞E虢F相救G非相H德也11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“下”，低于，與《赤壁賦》“破荊州，下江陵”中的“下”意思不同。B.“過”，經(jīng)過，與《鴻門宴》“聞大王有意督過之”中的“過”意思相同。C.“說”，同“悅”，與詩句“死生契闊，與子成說”中的“說”意思不同。D.“醫(yī)之好治不病以為功”與“鄭以破”兩句中的“以”用法不相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.楚莊王沒有認(rèn)識到楚國兵弱政亂的狀況，而認(rèn)為越國“政亂兵弱”，想要討伐越國，在杜子進(jìn)諫后，放棄了自己的想法。B.扁鵲認(rèn)為，病在腸胃用火劑湯可治好，病在骨髓，大夫是無法醫(yī)治的，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再請求為他治病了。C.鄭君不聽叔瞻的建議，最終被晉攻取了八座城池；虞君不聽宮之奇諫言，最終被晉所滅，說明做事只爭于腠理沒有意義。D.材料二中，作者用“道”的觀點看問題，認(rèn)為圣人不求有所作為，因此不會敗事；不執(zhí)意把持，因此不會喪失。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。（2）是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過。14.材料一中的三則歷史故事均體現(xiàn)了《老子》的