初二上冊(cè)英語(yǔ)完型填空訓(xùn)練題合集完型填空是初二英語(yǔ)學(xué)習(xí)中綜合考查語(yǔ)言能力的核心題型，它既要求學(xué)生掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，又需要具備上下文邏輯推理、語(yǔ)境理解的能力。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能提升解題準(zhǔn)確率，更能在過(guò)程中深化對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)知。以下結(jié)合初二上冊(cè)教材重點(diǎn)話題與考查方向，整理針對(duì)性訓(xùn)練題及解題思路，助力學(xué)生突破完型填空的學(xué)習(xí)瓶頸。一、初二上冊(cè)完型填空題型特點(diǎn)分析初二上冊(cè)的完型填空文本通常圍繞校園生活、家庭日常、興趣愛(ài)好、文化習(xí)俗等貼近學(xué)生生活的話題展開(kāi)，詞數(shù)多在____詞之間。設(shè)空考查方向主要分為三類：詞匯辨析：側(cè)重近義詞、形近詞、固定搭配的區(qū)分（如“borrow/lend”“spend/cost”的用法）；語(yǔ)法應(yīng)用：考查時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)）、詞性轉(zhuǎn)換（形容詞變副詞、名詞變形容詞）、連詞（and/but/or的邏輯）等；語(yǔ)境理解：需結(jié)合上下文線索（如人物情感、事件發(fā)展邏輯）推斷答案，如通過(guò)后文的“happy”推斷前文應(yīng)填表示積極情緒的詞匯。二、分話題訓(xùn)練題精選（附解析）（一）校園生活類Text1：SchoolClubExperienceIjoinedthescienceclublastterm.Atfirst,IwasalittlenervousbecauseIdidn’tknowmanystudentsthere.Buteveryonewas____1____andhelpful.Wedidmanyinterestingexperiments.Once,wetriedtomakeasmallrobot.Itwasnoteasy,butwe____2____workingtogether.Intheend,ourrobotcouldmove!Ifeltso____3____ofourteam.Now,Igototheclubeveryweek.It’sagreatwaytolearnandmakefriends.1.A.shyB.friendlyC.quietD.strict2.A.stoppedB.forgotC.enjoyedD.minded3.A.tiredB.afraidC.proudD.careful解析：1.選B。前文提到“nervous”（緊張），后文“helpful”（樂(lè)于助人）提示此處需填體現(xiàn)積極態(tài)度的形容詞，“friendly”（友好的）貼合語(yǔ)境，與“nervous”形成轉(zhuǎn)折后的溫暖氛圍。2.選C。前文說(shuō)“noteasy”（不容易），但“but”表轉(zhuǎn)折，說(shuō)明大家“享受合作”，“enjoydoing”是固定搭配，故選C。3.選C。根據(jù)前文“robotcouldmove”（機(jī)器人能動(dòng)了），推斷作者對(duì)團(tuán)隊(duì)成果感到“自豪”，“beproudof”是固定短語(yǔ)。（二）家庭生活類Text2：AWeekendwithFamilyLastweekend,myfamilyandI____1____tomygrandparents’house.Mygrandma____2____adeliciousdinnerforus.Afterdinner,mygrandpatoldussomeoldstories.He____3____tobeateacherwhenhewasyoung.Ilistenedcarefullyandlearnedalotfromhisstories.OnSundaymorning,wehelpedgrandmawatertheflowers.Itwasabusybut____4____weekend.1.A.walkedB.droveC.flewD.moved2.A.soldB.madeC.boughtD.kept3.A.usedB.decidedC.hopedD.tried4.A.boringB.difficultC.wonderfulD.expensive解析：1.選B。結(jié)合“grandparents’house”的場(chǎng)景，家庭短途出行常用“drove”（開(kāi)車），“walked”距離過(guò)近，“flew”“moved”不符合周末出行邏輯。2.選B?！癿akeadinner”是固定搭配，意為“做晚餐”，其他選項(xiàng)“sold（賣）”“bought（買）”“kept（保留）”均不符合“晚餐”的動(dòng)作邏輯。3.選A?！皍sedtodo”意為“過(guò)去常常做”，契合后文“whenhewasyoung”（年輕時(shí)）的時(shí)間線索，說(shuō)明爺爺過(guò)去的職業(yè)。4.選C。前文描述“busy”（忙碌），但“but”表轉(zhuǎn)折，需填積極形容詞，“wonderful”（美好的）貼合家庭溫馨的周末體驗(yàn)。（三）興趣愛(ài)好類Text3：MyHobby—ReadingReadingismyfavoritehobby.Ioftengotothelibraryto____1____books.Ilikereadingstoriesaboutanimals.Myfavoritebookis*TheCatintheHat*.Thestoryis____2____andmakesmelaugh.WhenIread,IfeellikeI’minadifferentworld.Ithelpsme____3____myvocabularyandlearnnewthings.Ialsoliketosharemyfavoritebookswithmyfriends.Reading____4____mylifemorecolorful.1.A.writeB.drawC.borrowD.return2.A.boringB.funnyC.seriousD.difficult3.A.improveB.chooseC.followD.lose4.A.letsB.makesC.helpsD.has解析：1.選C。去圖書館的核心動(dòng)作是“borrow（借）”書，“return（歸還）”是后續(xù)動(dòng)作，“write”“draw”不符合圖書館場(chǎng)景。2.選B。后文“makesmelaugh”（讓我笑）提示故事是“funny（有趣的）”，與“l(fā)augh”邏輯一致。3.選A。閱讀的作用是“improve（提升）”詞匯量，“choose（選擇）”“follow（跟隨）”“l(fā)ose（失去）”均不符合語(yǔ)境。4.選B?！癿ake+賓語(yǔ)+形容詞”是固定結(jié)構(gòu)，意為“使……變得……”，“l(fā)ets”后接動(dòng)詞原形，“helps”需加“to”或動(dòng)詞原形，“has”無(wú)此用法。三、高效訓(xùn)練與能力提升建議詞匯與搭配積累：整理訓(xùn)練題中出現(xiàn)的高頻詞匯（如“friendly”“proud”“improve”）、固定搭配（如“beproudof”“make...colorful”），制作專屬詞匯本，標(biāo)注語(yǔ)境與用法。邏輯分析習(xí)慣：做題時(shí)劃出上下文線索詞（如轉(zhuǎn)折詞“but”、因果詞“because”），分析前后句的邏輯關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、因果等），培養(yǎng)“語(yǔ)境優(yōu)先”的解題思維。錯(cuò)題歸類反思：將錯(cuò)題按“詞匯辨析”“語(yǔ)法錯(cuò)誤”“語(yǔ)境