一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足學(xué)?！拔逵诤稀庇四繕?biāo)，聚焦學(xué)生信息素養(yǎng)與數(shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過(guò)教研賦能教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)形態(tài)，開(kāi)發(fā)特色校本資源，構(gòu)建“素養(yǎng)導(dǎo)向、實(shí)踐創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展”的信息技術(shù)教研新生態(tài)，為學(xué)校數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型提供專業(yè)支撐。二、工作目標(biāo)1.教師發(fā)展：打造“研究型+實(shí)踐型”教師團(tuán)隊(duì)，年內(nèi)實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)培訓(xùn)全覆蓋，至少2名教師在區(qū)級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，形成3-5個(gè)優(yōu)質(zhì)課例。2.教學(xué)質(zhì)量：構(gòu)建“項(xiàng)目化+跨學(xué)科”課堂教學(xué)模式，90%以上信息技術(shù)課達(dá)成“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”課標(biāo)要求，學(xué)生課堂參與度提升至85%以上。3.課程建設(shè)：開(kāi)發(fā)1-2門(mén)校本特色課程（如“趣味編程”“數(shù)字文創(chuàng)”），形成配套教學(xué)資源包（教案、微課、評(píng)價(jià)量表）。4.學(xué)生素養(yǎng)：舉辦校級(jí)“數(shù)字創(chuàng)新節(jié)”，覆蓋編程、數(shù)字繪畫(huà)、AI創(chuàng)意設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，培育30名以上“校園數(shù)字小創(chuàng)客”，學(xué)生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)優(yōu)秀率提升15%。5.教研成果：完成1項(xiàng)校級(jí)課題研究（如“小學(xué)信息技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)策略研究”），發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?-3篇，形成可推廣的教研經(jīng)驗(yàn)。三、主要工作內(nèi)容（一）深耕課標(biāo)，夯實(shí)教師專業(yè)發(fā)展根基分層推進(jìn)課標(biāo)學(xué)習(xí)：期初開(kāi)展“新課標(biāo)研讀工作坊”，通過(guò)“課標(biāo)解讀+課例解構(gòu)”明確素養(yǎng)落實(shí)路徑；期中召開(kāi)“課標(biāo)實(shí)踐反思會(huì)”，結(jié)合課堂案例研討素養(yǎng)轉(zhuǎn)化策略；期末開(kāi)展“素養(yǎng)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)”研討，開(kāi)發(fā)過(guò)程性評(píng)價(jià)工具。多元賦能教師成長(zhǎng)：邀請(qǐng)專家開(kāi)展“AI教育工具（編程平臺(tái)、虛擬仿真軟件）”培訓(xùn)，每學(xué)期組織2次“希沃白板5+學(xué)科融合”實(shí)操工作坊；實(shí)施“青藍(lán)工程”，通過(guò)“每周一課”“師徒同課異構(gòu)”提升課堂駕馭能力；以校級(jí)課題為載體，指導(dǎo)教師從“課堂問(wèn)題”中提煉研究主題，定期開(kāi)展課題沙龍。（二）創(chuàng)新課堂，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)范式推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐：學(xué)期初圍繞“生活中的信息科技”設(shè)計(jì)3-5個(gè)跨學(xué)科項(xiàng)目（如“校園植物數(shù)字檔案”“垃圾分類AI識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)”）；課堂推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+小組協(xié)作”模式，設(shè)置“情境導(dǎo)入-探究實(shí)踐-成果展示-反思迭代”環(huán)節(jié)，每學(xué)期開(kāi)展4次項(xiàng)目式研討課；課后建立“學(xué)生數(shù)字成長(zhǎng)檔案”，通過(guò)作品互評(píng)、家長(zhǎng)反饋實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)。探索跨學(xué)科融合路徑：與科學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科聯(lián)動(dòng)，開(kāi)發(fā)“跨學(xué)科任務(wù)單”（如語(yǔ)文“電子詩(shī)集創(chuàng)作”、美術(shù)“數(shù)字繪畫(huà)故事”）；每學(xué)期組織1次“跨學(xué)科教研共同體”活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科教師參與教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)課，形成“學(xué)科融合資源包”；開(kāi)展“跨學(xué)科教學(xué)案例評(píng)比”，鼓勵(lì)“編程+數(shù)學(xué)”等創(chuàng)新形式。（三）開(kāi)發(fā)課程，打造校本特色教育品牌校本課程開(kāi)發(fā)：調(diào)研學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)?！翱萍继厣倍ㄎ?，開(kāi)發(fā)“趣味編程（Scratch/Python）”“數(shù)字文創(chuàng)（平面設(shè)計(jì)+短視頻制作）”校本課程；組建開(kāi)發(fā)小組，分工完成“課程綱要-教案-微課-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，每學(xué)期迭代優(yōu)化；選取3-5個(gè)班級(jí)試點(diǎn)教學(xué)，通過(guò)“學(xué)生滿意度調(diào)查”調(diào)整內(nèi)容。資源共建共享：建立“信息技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)”，按“課標(biāo)課例”“項(xiàng)目案例”等分類上傳資源，教師每月至少上傳1份原創(chuàng)資源；與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校開(kāi)展“資源共建聯(lián)盟”，定期分享優(yōu)質(zhì)課例；利用“智慧校園”平臺(tái)向家長(zhǎng)開(kāi)放“家庭編程啟蒙”等微課，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人。（四）以賽促學(xué)，提升學(xué)生數(shù)字創(chuàng)新素養(yǎng)校級(jí)“數(shù)字創(chuàng)新節(jié)”：每年10月舉辦，設(shè)置“編程挑戰(zhàn)賽”“數(shù)字文創(chuàng)賽”“AI創(chuàng)意賽”三大類項(xiàng)目；賽前開(kāi)展“創(chuàng)客工作坊”指導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)創(chuàng)作；賽后舉辦“優(yōu)秀作品展覽”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表評(píng)審，頒發(fā)“校園數(shù)字小創(chuàng)客”證書(shū)。區(qū)級(jí)賽事聯(lián)動(dòng)：組織學(xué)生參加“區(qū)中小學(xué)信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)”，建立“賽前集訓(xùn)-賽中指導(dǎo)-賽后復(fù)盤(pán)”機(jī)制；設(shè)立“賽事種子選手庫(kù)”，邀請(qǐng)校外導(dǎo)師專項(xiàng)輔導(dǎo)；總結(jié)賽事經(jīng)驗(yàn)，反哺課堂教學(xué)。（五）科研引領(lǐng)，沉淀教研實(shí)踐智慧課題研究：立項(xiàng)校級(jí)課題《小學(xué)信息技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究》，組建5人研究小組，明確分工（文獻(xiàn)綜述、課例開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)收集、報(bào)告撰寫(xiě)）；每學(xué)期開(kāi)展2次課題研討，中期進(jìn)行“階段成果展示”，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)。成果提煉：鼓勵(lì)教師將教學(xué)反思轉(zhuǎn)化為論文，每學(xué)期組織1次“論文寫(xiě)作工作坊”；整理年度成果，形成《小學(xué)信息技術(shù)教研成果集》（含優(yōu)質(zhì)課例、學(xué)生作品、課題報(bào)告）；利用學(xué)校公眾號(hào)、區(qū)級(jí)平臺(tái)推廣教研經(jīng)驗(yàn)。四、具體實(shí)施步驟第一學(xué)期（9月-1月）9月：召開(kāi)教研計(jì)劃會(huì)，啟動(dòng)“新課標(biāo)研讀工作坊”，確定校級(jí)課題方向。10月：舉辦“數(shù)字創(chuàng)新節(jié)”，開(kāi)展“希沃白板5應(yīng)用”培訓(xùn)，啟動(dòng)“趣味編程”校本課程試點(diǎn)。11月：組織“跨學(xué)科教研共同體”活動(dòng)，開(kāi)展“師徒同課異構(gòu)”研討，課題小組完成文獻(xiàn)綜述。12月：開(kāi)展“項(xiàng)目式教學(xué)研討課”，教師上傳原創(chuàng)資源，研討課標(biāo)素養(yǎng)測(cè)評(píng)工具。1月：總結(jié)學(xué)期工作，評(píng)選“優(yōu)秀教研成果”，整理學(xué)生成長(zhǎng)檔案，課題小組完成中期報(bào)告。第二學(xué)期（2月-6月）2月：召開(kāi)學(xué)期教研會(huì)，開(kāi)展“AI教育工具”培訓(xùn)，推進(jìn)“數(shù)字文創(chuàng)”校本課程教學(xué)。3月：組織教師參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽，開(kāi)展“跨學(xué)科教學(xué)案例評(píng)比”，課題小組優(yōu)化課例設(shè)計(jì)。4月：召開(kāi)“課標(biāo)實(shí)踐反思會(huì)”，與兄弟學(xué)校共建資源，組織學(xué)生賽事集訓(xùn)。5月：舉辦“跨學(xué)科融合展示課”，開(kāi)展“論文寫(xiě)作工作坊”，整理《教研成果集》初稿。6月：總結(jié)年度工作，評(píng)選“校園數(shù)字小創(chuàng)客”，課題小組結(jié)題并提交報(bào)告。五、保障措施（一）組織保障成立“信息技術(shù)教研領(lǐng)導(dǎo)小組”，由教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)規(guī)劃、協(xié)調(diào)、評(píng)審；實(shí)行“教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，每月召開(kāi)例會(huì)通報(bào)進(jìn)展。（二）制度保障建立“教研活動(dòng)考勤與考核制度”，將參與度、成果質(zhì)量納入年度考核；推行“教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度”，對(duì)區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)、論文發(fā)表的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（三）資源保障硬件支持：保障信息技術(shù)教室設(shè)備更新（編程機(jī)器人、3D打印機(jī)），每學(xué)期投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)采購(gòu)教具、軟件。經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立“教研專項(xiàng)基金”，用于專家培訓(xùn)、課題研究、賽事組織等。時(shí)間保障：每周三下午為“教研活動(dòng)時(shí)間”，確保活動(dòng)