全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽方案一、競(jìng)賽背景與意義數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮下，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)需直面技術(shù)迭代加速與產(chǎn)業(yè)需求升級(jí)的雙重挑戰(zhàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)質(zhì)量的“源頭活水”，其創(chuàng)新性、科學(xué)性直接決定課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造”的三維目標(biāo)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)模式難以適配學(xué)生個(gè)性化需求、課程思政與專業(yè)教學(xué)融合深度不足等痛點(diǎn)。舉辦全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，既是響應(yīng)教育部“新時(shí)代高教40條”中“推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新、打造一流課程”的政策號(hào)召，也是為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師搭建教學(xué)理念碰撞、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)共享、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的專業(yè)平臺(tái)。通過競(jìng)賽，可促進(jìn)教師將OBE（成果導(dǎo)向教育）、混合式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等先進(jìn)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，為計(jì)算機(jī)類專業(yè)“新工科”建設(shè)、“崗課賽證”融通提供實(shí)踐支撐。二、競(jìng)賽主題與目標(biāo)（一）競(jìng)賽主題“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，賦能計(jì)算教育——面向產(chǎn)業(yè)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐探索”（二）競(jìng)賽目標(biāo)1.能力提升：引導(dǎo)教師系統(tǒng)梳理教學(xué)邏輯，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、創(chuàng)新性與實(shí)用性；2.模式創(chuàng)新：鼓勵(lì)教師探索“課程思政+專業(yè)教學(xué)”“產(chǎn)教融合+課堂教學(xué)”“數(shù)字技術(shù)+教學(xué)場(chǎng)景”的融合路徑，形成可推廣的教學(xué)模式；3.資源建設(shè)：匯聚優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例，構(gòu)建覆蓋計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程的教學(xué)資源庫(kù)，服務(wù)全國(guó)高校教學(xué)改革；4.校際協(xié)同：促進(jìn)不同地區(qū)、不同層次院校教師的交流合作，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的均衡發(fā)展與特色發(fā)展。三、參賽對(duì)象與組別設(shè)置（一）參賽對(duì)象全國(guó)普通高等院校（含本科、高職）在職計(jì)算機(jī)類專業(yè)教師，可個(gè)人參賽或團(tuán)隊(duì)參賽（團(tuán)隊(duì)成員不超過3人，限同一院校）。（二）組別設(shè)置1.本科組：面向普通本科院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)（含計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、人工智能、網(wǎng)絡(luò)工程等）教師；2.高職組：面向職業(yè)院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)（含計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用等）教師；3.課程類型分組（可選）：根據(jù)參賽作品的課程性質(zhì)，增設(shè)程序設(shè)計(jì)類、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類、人工智能與大數(shù)據(jù)類、網(wǎng)絡(luò)與信息安全類等子組別，便于同類課程的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流。四、競(jìng)賽內(nèi)容與要求（一）教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容框架參賽作品需圍繞1個(gè)完整的教學(xué)單元（如1次課、1個(gè)項(xiàng)目模塊、1個(gè)知識(shí)點(diǎn)集群）展開設(shè)計(jì)，內(nèi)容需涵蓋：1.課程定位與學(xué)情分析：明確課程在專業(yè)培養(yǎng)體系中的作用，結(jié)合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析；2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：按“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三維度制定目標(biāo)，體現(xiàn)“課程思政”要求（如科學(xué)精神、工匠精神、家國(guó)情懷的融入）；3.教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)：結(jié)合產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)（如大模型應(yīng)用、區(qū)塊鏈、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)）或崗位需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的選取與組織，體現(xiàn)“崗課賽證”融通；4.教學(xué)方法與活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“教師引導(dǎo)+學(xué)生主體”的互動(dòng)環(huán)節(jié)（如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例研討、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)），說明信息化工具（如雨課堂、編程云平臺(tái)、AI助教）的應(yīng)用邏輯；5.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)多元化評(píng)價(jià)工具（如代碼評(píng)審表、項(xiàng)目答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、思政行為觀察量表）；6.教學(xué)反思與改進(jìn)：分析設(shè)計(jì)方案的預(yù)期效果與潛在不足，提出針對(duì)性改進(jìn)思路。（二）作品要求1.原創(chuàng)性：參賽作品須為原創(chuàng)，無抄襲、剽竊行為（提交時(shí)需附《原創(chuàng)聲明》）；2.規(guī)范性：教學(xué)設(shè)計(jì)方案結(jié)構(gòu)清晰，邏輯自洽，字?jǐn)?shù)控制在____字，可附教學(xué)課件、微課視頻（時(shí)長(zhǎng)≤15分鐘）、教學(xué)工具截圖等佐證材料；4.實(shí)用性：方案需具備可操作性，能直接應(yīng)用于課堂教學(xué)，或已在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證（需附教學(xué)效果反饋數(shù)據(jù)，如學(xué)生成績(jī)提升、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、企業(yè)評(píng)價(jià)等）。五、競(jìng)賽流程安排（一）報(bào)名階段（XX年X月X日—X月X日）參賽教師登錄競(jìng)賽官網(wǎng)（或指定平臺(tái)）注冊(cè)，填寫個(gè)人/團(tuán)隊(duì)信息，選擇參賽組別與課程類型，提交報(bào)名材料（含參賽承諾書、課程大綱等）。（二）作品提交階段（XX年X月X日—X月X日）參賽教師按要求提交教學(xué)設(shè)計(jì)方案（含佐證材料），文件命名格式為“組別-學(xué)校-課程名稱-作者姓名”。（三）初審階段（XX年X月X日—X月X日）由競(jìng)賽專家委員會(huì)進(jìn)行網(wǎng)評(píng)，從“教學(xué)理念、設(shè)計(jì)邏輯、創(chuàng)新特色、實(shí)用性”四個(gè)維度打分，篩選出各組別前30%的作品進(jìn)入復(fù)審。（四）復(fù)審階段（XX年X月X日—X月X日）采用線上答辯或現(xiàn)場(chǎng)答辯形式（根據(jù)疫情或組織需求調(diào)整），參賽教師（團(tuán)隊(duì)）需在15分鐘內(nèi)匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，5分鐘內(nèi)回答評(píng)委提問。評(píng)委結(jié)合方案質(zhì)量與答辯表現(xiàn)，確定決賽入圍名單（各組別前15%）。（五）決賽與頒獎(jiǎng)（XX年X月X日）決賽采用“教學(xué)設(shè)計(jì)展示+教學(xué)實(shí)操模擬”形式，參賽教師需現(xiàn)場(chǎng)展示教學(xué)片段（時(shí)長(zhǎng)≤20分鐘），評(píng)委從“教學(xué)實(shí)施效果、師生互動(dòng)質(zhì)量、技術(shù)應(yīng)用熟練度”等維度評(píng)分，最終確定獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)。六、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制（一）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）評(píng)審維度分值評(píng)價(jià)要點(diǎn)------------------------------------------------------------------------------------------------教學(xué)理念20體現(xiàn)OBE、課程思政、產(chǎn)教融合等先進(jìn)理念，符合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)邏輯教學(xué)設(shè)計(jì)40學(xué)情分析精準(zhǔn)，目標(biāo)分層明確，內(nèi)容重構(gòu)合理，方法適配學(xué)情，評(píng)價(jià)科學(xué)可測(cè)創(chuàng)新與特色25教學(xué)模式、技術(shù)應(yīng)用、思政融入有創(chuàng)新，解決教學(xué)痛點(diǎn)（如“零基礎(chǔ)學(xué)生編程入門難”）實(shí)用性與推廣性15方案可直接落地，已有教學(xué)效果佐證，具備跨校、跨課程的推廣價(jià)值（二）評(píng)審機(jī)制1.專家構(gòu)成：評(píng)委由計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)名師、企業(yè)技術(shù)專家、教育研究學(xué)者組成，覆蓋本科、高職不同層次院校；2.雙盲評(píng)審：初審階段隱去作者信息，復(fù)審、決賽階段采用“評(píng)委-選手”雙向匿名；3.回避制度：評(píng)委需回避本校參賽作品的評(píng)審，確保公平性；4.異議處理：參賽教師對(duì)評(píng)審結(jié)果有異議，可在結(jié)果公示期內(nèi)提交書面申訴，由專家委員會(huì)復(fù)議。七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與激勵(lì)措施（一）等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)本科組/高職組各設(shè)：一等獎(jiǎng)（5%）、二等獎(jiǎng)（15%）、三等獎(jiǎng)（30%），頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書與獎(jiǎng)金（或教學(xué)資源包）；課程類型子組別：按比例設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)專項(xiàng)證書。（二）專項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)課程思政創(chuàng)新獎(jiǎng)：表彰思政元素融入自然、育人效果突出的作品；產(chǎn)教融合實(shí)踐獎(jiǎng)：表彰深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、引入真實(shí)項(xiàng)目的作品；數(shù)字教學(xué)先鋒獎(jiǎng)：表彰信息化技術(shù)應(yīng)用（如虛擬仿真、AI教學(xué)工具）具創(chuàng)新性的作品。（三）激勵(lì)措施2.獲獎(jiǎng)教師優(yōu)先受邀參與“國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)、學(xué)術(shù)論壇及企業(yè)實(shí)踐；3.獲獎(jiǎng)成果可作為職稱評(píng)審、教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)的重要佐證材料；4.組織單位將向獲獎(jiǎng)教師所在院校發(fā)函表彰，支持院校將競(jìng)賽成果納入“教師教學(xué)發(fā)展考核”。八、組織保障與支持（一）主辦與承辦單位主辦單位：教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（或相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)）；承辦單位：XX大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院（或行業(yè)協(xié)會(huì)、教育科技企業(yè)）。（二）專家委員會(huì)由計(jì)算機(jī)類專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、企業(yè)技術(shù)總監(jiān)、教育研究專家組成，負(fù)責(zé)競(jìng)賽評(píng)審、標(biāo)準(zhǔn)制定與培訓(xùn)指導(dǎo)。（三）技術(shù)與經(jīng)費(fèi)支持技術(shù)支持：搭建競(jìng)賽專屬平臺(tái)，提供作品提交、評(píng)審、答辯的數(shù)字化工具；經(jīng)費(fèi)支持：通過主辦單位撥款、企業(yè)贊助、院校自籌等方式保障競(jìng)賽運(yùn)行；賽前培訓(xùn)：舉辦“教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊”，邀請(qǐng)往屆獲獎(jiǎng)教師分享經(jīng)驗(yàn)，解讀評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。九、注意事項(xiàng)與附則1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)：參賽作品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸作者所有，但主辦單位擁有成果推廣、匯編的使用權(quán)；2.原創(chuàng)聲明：參賽作品需附《原創(chuàng)承諾書》，抄襲、雷同作品將取消參賽資格并通報(bào)院校；3.時(shí)間調(diào)整：因不可抗力需調(diào)整競(jìng)賽時(shí)間，