小學品德與社會課程期末測試題一、測試題設計理念與原則品德與社會課程以培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)、社會認知能力和社會責任感為核心，期末測試需立足生活實際，兼顧“知識認知”與“行為實踐”，遵循“認知—體驗—踐行”的育人邏輯。設計需遵循三大原則：學段適配性：低年級側(cè)重行為習慣、情感體驗；中年級深化社會認知、文化理解；高年級聚焦公民責任、法治觀念。素養(yǎng)導向：融合“道德修養(yǎng)、法治觀念、責任意識、文化自信”等核心素養(yǎng)，避免機械記憶，強調(diào)生活應用。實踐性：通過情境題、實踐設計題，考查學生解決真實問題的能力，體現(xiàn)“做中學”的課程理念。二、分學段典型測試題及考查要點（一）低年級（1-2年級）：生活習慣與情感體驗題型1：情境選擇題題目：課間活動時，小宇不小心撞倒了同學的文具袋，文具散落一地。他應該怎么做？（）A.假裝沒看見，趕緊跑開B.說聲“對不起”，和同學一起撿起文具C.責怪同學“誰讓你放這兒的”考查要點：人際交往中的責任意識與共情能力，對應課標“初步形成文明的交往習慣”。題型2：判斷說理題題目：判斷對錯，并說明理由：“麗麗覺得幫媽媽洗碗會弄臟手，所以從不幫忙做家務。”（）理由：____________________考查要點：家庭責任的認知與表達，引導學生理解“家務勞動是家庭責任的一部分”。（二）中年級（3-4年級）：社會認知與文化傳承題型3：文化探究題題目：春節(jié)和中秋節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，請完成以下任務：①分別寫出兩個節(jié)日的典型習俗（如飲食、活動）；②結合習俗，說說這些節(jié)日傳遞了什么家庭或社會價值觀？考查要點：家鄉(xiāng)文化認知、文化內(nèi)涵理解，對應課標“了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，增強文化認同”。題型4：實踐設計題題目：學校組織“關愛社區(qū)老人”活動，請你設計一個30字以內(nèi)的活動標語，并列出兩個具體行動方案（如陪老人聊天、幫忙采購等）?？疾橐c：社會參與能力、同理心培養(yǎng)，體現(xiàn)“服務社會、關愛他人”的實踐要求。（三）高年級（5-6年級）：公民責任與法治意識題型5：案例分析題題目：閱讀案例：“小軒發(fā)現(xiàn)校門口的小賣部向同學售賣過期零食，多次勸說老板無果?！雹傩≤幙梢酝ㄟ^哪些合法途徑解決這個問題？（至少寫出2種）②從“公民責任”角度，分析小軒這樣做的意義?？疾橐c：法治觀念（依法維權途徑）、社會責任感（監(jiān)督公共事務），對應課標“初步形成法治觀念和社會責任感”。題型6：論述題題目：結合生活實例，談談你對“‘愛國’不是口號，而是具體行動”的理解。要求：觀點明確，例子真實，邏輯清晰（150字左右）?？疾橐c：家國情懷的踐行認知，引導學生將愛國情感轉(zhuǎn)化為日常行動（如愛護國旗、尊重軍人、節(jié)約資源等）。三、參考答案與評分建議（一）低年級部分情境選擇題答案：B。評分：選對得2分，錯選不得分。判斷說理題：①判斷：錯誤（1分）；②理由：做家務是家庭責任的體現(xiàn)，能培養(yǎng)自理能力/幫助父母分擔辛勞（2分，答出“責任”或“幫助父母”核心意思即可）。（二）中年級部分文化探究題：①春節(jié)習俗示例：貼春聯(lián)、吃餃子；中秋節(jié)習俗：賞月、吃月餅（各1分，合理即可）；②價值觀示例：春節(jié)團圓體現(xiàn)家庭和睦；中秋節(jié)賞月體現(xiàn)對親人的思念/團圓的渴望（2分，答出“家庭”“團圓”等核心詞即可）。實踐設計題：標語示例：“情暖夕陽，愛滿社區(qū)——讓老人笑起來！”（1分，主題明確、語言簡潔）；行動方案示例：每周組織同學陪老人讀報、節(jié)日為老人表演節(jié)目（每個方案1分，切實可行即可）。（三）高年級部分案例分析題：①途徑：向市場監(jiān)管部門舉報、向?qū)W校反映請求協(xié)助（每個途徑1分，合法合理即可）；②意義：維護同學的健康權益（1分）、履行公民監(jiān)督義務（1分）、促進社會法治建設（1分，答出2點即可）。論述題：評分要點：觀點（愛國需行動）1分；例子（如升國旗敬禮、節(jié)約糧食、尊重烈士等）1分；邏輯（例子支撐觀點）1分；語言通順1分。四、測試題使用建議1.分層評價：低年級可采用“星級評價”（如★★★，對應“認知—體驗—踐行”），高年級采用“等級+評語”，關注學生的情感態(tài)度與行為傾向。2.結合實踐：測試后可開展“行為跟進”活動（如根據(jù)“家務勞動”題，布置“家庭責任周”實踐任務），將評價延伸到生活中。3.家校協(xié)同：部分題目（如家庭習俗題）可邀請家長參